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教師節的前夕作文（通用37篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的教師節的前夕作文，希望能夠幫助到大家。
教師節的前夕作文 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，又到了一年一度的教師節了。
只不過(guò)今年的教師節有些不同，因為這是我們在小學(xué)的最后一個(gè)教師節了，因此同學(xué)們都一致決定這個(gè)教師節要搞得很隆重，因為要比平常隆重，又要給老師一個(gè)驚喜，同學(xué)們都不動(dòng)聲色地在底下商量；最后一節課后，不要回家，到操場(chǎng)上商量教師節給老師的驚喜。
在同學(xué)們焦急的等待下，第三節課下課了，同學(xué)們背著(zhù)書(shū)包一起來(lái)到操場(chǎng)上，圍擁在一起商量著(zhù)教師節給老師的驚喜。有的`同學(xué)說(shuō)：“買(mǎi)幾十束花裝扮教室吧！”有的同學(xué)說(shuō)：“買(mǎi)些噴霧吧�！苯�(jīng)過(guò)一番爭論后，我們決定每人帶一張賀卡，一根彩帶，一個(gè)氣球，一些人帶蛋糕等東西。到了第二天，同學(xué)們早早地來(lái)到了教室。同學(xué)們商量好了怎么布置和個(gè)人的分工后，便行動(dòng)了起來(lái)，有些同學(xué)爬上桌子，把一條條彩帶分別粘在房梁和房頂上；有些同學(xué)在吹氣球，氣球吹好后，又由一些同學(xué)掛在彩帶上，有些同學(xué)在那指揮，有些同學(xué)把蛋糕和賀卡放在講臺桌上，等所有工作準備就緒后，我們躲在桌下等待著(zhù)老師的到來(lái)。
教師節的前夕作文 篇2
太陽(yáng)就像老師，小鳥(niǎo)就像我們，老師在每時(shí)每刻都在照耀著(zhù)我們。
星期一早上，媽媽送我到學(xué)校門(mén)前就走了。這一天，我在學(xué)校玩的很開(kāi)心。
放學(xué)了，天突然下起了大雨，我的家長(cháng)沒(méi)有來(lái)接我。這時(shí)，有一位慈祥的老師向我走來(lái)，對我說(shuō)：“小蘭，你的家長(cháng)還沒(méi)有來(lái)接你嗎？”我說(shuō)：“是的�！崩蠋熀軠厝岬膶ξ艺f(shuō)：“我送你回家吧�！蔽壹t著(zhù)臉說(shuō)：“那不太好吧�！�
就這樣，老師把我送回來(lái)家。我看見(jiàn)老師的'衣服被雨水澆濕了，我對老師說(shuō)：“老師，您進(jìn)來(lái)喝杯茶再走吧�！倍蠋焻s搖搖頭笑著(zhù)對我說(shuō)：“再見(jiàn)�！�
當我第二天上學(xué)的時(shí)候，我看見(jiàn)老師沒(méi)有來(lái)給我們上課，而是一位代課老師。下課了，我問(wèn)代課老師：“我們的老師怎么沒(méi)有來(lái)呢？”代課老師說(shuō)：“你們的老師生病了，不能給你們上課，所以這幾天都由我來(lái)給你們上課�！�
下課了，我和同學(xué)們一起去看望老師，他們拿上水果、花。而我卻給老師一幅畫(huà)。當老師看見(jiàn)了我的禮物時(shí)，老師一下抱住我說(shuō)：“你的禮物是最真誠的�！�
我希望老師早日康復，好快快樂(lè )樂(lè )的讓我們?yōu)槟^(guò)教師節。
教師節的前夕作文 篇3
今天是2020年 9月9日，還有一天的時(shí)間教師節就快到了。
教師節是為了老師而特定的，他們辛辛苦苦工作了大半輩子，終于有個(gè)好日子可以輕松一下，放松那緊張的心情，終于可以不為教育事業(yè)面煩惱了，他們是人間的天使，是我們這些求學(xué)學(xué)子的導師，他們的辛苦勞動(dòng)栽培了明日我們的輝煌，我們的明天，在此我祝愿所有的老師們工作愉快，身體健康，青春永駐。祝你們有一個(gè)美好的“明天”。
告別初中的生活，進(jìn)入高中，這里的老師幽默，有趣，又缺一絲溫暖，讓我想起了我的母校，還有母校里的老師們，我多么想對他們說(shuō)聲：“老師祝愿教師節快樂(lè )呀！”這是我這個(gè)學(xué)生唯一能為老師們做的.事情，如今，中秋佳節，又臨近了，想起初中和同學(xué)們在一起的日子，我既高興又難過(guò)，高興的是我能有這些同學(xué)，這么多好朋友而開(kāi)心，他們曾經(jīng)幫助過(guò)我，并心過(guò)我，難過(guò)的是我不能和他們再相見(jiàn)，再也看不到他們的身影了，有的只是回憶。教師節前夕的感想
記得有一年，班主任老師帶領(lǐng)我們全班在中秋節這天一起出去游玩，大家都興高采烈，回到家時(shí)，準備了好多吃的，像月餅，柚子之類(lèi)的，在傍晚的時(shí)候，大家都圍坐在一起，抬著(zhù)仰著(zhù)天空等待明月的出現。
教師節的前夕作文 篇4
今天是9月9日。教師節的前一天，下午放學(xué)后，學(xué)生們聚在一起討論給班主任劉老師送什么禮物。有同學(xué)說(shuō)送賀卡；有同學(xué)說(shuō)送筆記本；有同學(xué)說(shuō)送手表；其他同學(xué)說(shuō)送筆。但是寫(xiě)這個(gè)沒(méi)有任何意義。最后班長(cháng)說(shuō)送野菊花給老師，大家都同意了。班長(cháng)代表全班摘了42朵野花送給老師。注意是班長(cháng)想的，自然由班長(cháng)親自送！
教師節那天，班長(cháng)肖雪走在路上想，是該當面給老師說(shuō)祝福，還是偷偷放在老師桌子上？想了想，小雪去了野菊花茂盛的山坡。她馬上走過(guò)去聞了聞：“��！多么濃烈的花粉味！劉老師最喜歡香噴噴的野菊花�！绷⒖陶藥资浞旁谑终粕�。
沒(méi)多久，她來(lái)到劉小姐辦公室的窗前，卻看到劉小姐戴著(zhù)老花鏡在批改同學(xué)的作業(yè)。再看劉老師四十多歲的太陽(yáng)穴，已經(jīng)有很多白頭發(fā)了。這時(shí)，她淚流滿(mǎn)面，但她能忍住。她想打開(kāi)窗戶(hù)，但她害怕打擾老師的工作。就在外面等著(zhù)。但是她想看到老師慈祥地微笑。她起身站了起來(lái)�！鞍�，劉小姐怎么突然不見(jiàn)了？
我看到老師的桌子上有一個(gè)地球儀、墨盒、筆筒、日歷、語(yǔ)文書(shū)和老花鏡。老師好像又去打掃班級了。但是日歷上的'日期是9月9日。我想，老師太忙了，忘記了自己的假期。多好的老師��！想到這，她把日歷翻到9月10日，把花放進(jìn)筆筒。她默默地祝福老師：“你是個(gè)好老師。我現在帶來(lái)了42個(gè)學(xué)生的愿望。我們愛(ài)你，祝你身體健康�！毙⊙┣澳_剛走，劉小姐后腳到。當劉小姐向窗外看時(shí)，她忍不住哭了。原來(lái)劉小姐一直躲在門(mén)外，看著(zhù)這一切。
教師節的前夕作文 篇5
光陰似箭，日月如梭，一年一度的教師節即將來(lái)臨。
這天晚上，我可頭大了：到底明天送什么給老師呢？毛娃娃？不行，這是小孩子玩的；字畫(huà)？又不知老師喜歡不喜歡……這又不行，那又不行，該送什么呢？“不知送張賀卡最實(shí)際�！钡艿芴嵝盐乙粏�(wèn)�！皩Π�！我怎么沒(méi)想到呢？”我怎么這時(shí)才想到？正當我拿出卡紙后，又煩惱了，賀卡怎么做？表哥見(jiàn)我愁眉苦臉的，走了過(guò)來(lái)，“讓我來(lái)助你一臂之力吧！”我喜出望外，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”說(shuō)著(zhù)我們就開(kāi)始了�！跋劝延布埣舫梢恍┖每吹男螤�，再對疊�！北砀邕呎f(shuō)邊教，我就動(dòng)手了。我先把它剪成長(cháng)方形，對折后。表哥說(shuō)：“你要在卡的一面畫(huà)上圖案才行�！蔽矣謸项^了，畫(huà)什么呢？噢，我想到了，便埋頭畫(huà)畫(huà)�！癘K了�！氨砀缈戳艘幌�，脫口而出一句：“不錯，果然有我的風(fēng)范�！痹瓉�(lái)我畫(huà)了一幅園丁在給一大片花淋水的畫(huà)面，是��！老師就像園丁一樣，培育著(zhù)我們，我還在第二面寫(xiě)出一段話(huà)：
培育我的是你，老師；教我知識的'也是你，老師；教我做人的還是你，老師。今天，我深情地對您說(shuō)一句：“老師，辛苦了！”寫(xiě)完后，我把它放在書(shū)包里，想著(zhù)，想著(zhù)，不禁笑了。
第二天，當我把賀卡交給老師時(shí)，我看見(jiàn)了老師甜甜的笑……
教師節的前夕作文 篇6
今天是九月九號。教師節的前一天，下午放學(xué)后，同學(xué)門(mén)就圍在一起議論要送什么禮物給班主任劉老師。有的同學(xué)說(shuō)送賀卡；有的同學(xué)說(shuō)送筆記本；有的同學(xué)說(shuō)送手表；還有的同學(xué)說(shuō)送筆�？墒沁@寫(xiě)東西都不能代表什么。最后班長(cháng)說(shuō)送野菊花給老師，大家都表示贊同。并且由班長(cháng)代表全班同學(xué)去采42朵野花送給老師。注意是班長(cháng)想的，自然由班長(cháng)親自去送！
教師節的那天，班長(cháng)小雪走在路上邊走邊想，等一下是要面對面地交給老師并且說(shuō)祝福呢，還是偷偷地放在老師的桌子上呢？想著(zhù)想著(zhù)，小雪便走到了野菊花茂盛的山坡上，她馬上走過(guò)去聞了一下：“��！好濃的花粉香味��！劉老師最喜歡帶香味的野菊花了�！瘪R上采了幾十朵放在手心里。
沒(méi)過(guò)多久，她就來(lái)到劉老師的辦公室的窗前，只見(jiàn)戴著(zhù)老花鏡的劉老師正拿著(zhù)紅比在批改同學(xué)們的作業(yè)�？粗�(zhù)四十多歲的.劉老師的兩鬢已經(jīng)有不少白發(fā)了。此時(shí)，她已是熱淚盈眶，可又忍住了。便上想打開(kāi)窗戶(hù)，可她怕打擾老師的工作。就在外面等著(zhù)�？墒撬肟纯蠢蠋煱汛认榈男θ�。她壯了壯膽子站了起來(lái)�！鞍�，劉老師怎么轉眼就不見(jiàn)了。
只見(jiàn)老師的桌子上有一個(gè)地球儀、墨水盒、筆筒、日歷、語(yǔ)文書(shū)與老花鏡，看來(lái)老師又去班上打掃衛生了�？墒侨諝v上的日期還是九月九日，心想，老師忙得連自己的節日都忘了，真是個(gè)好老師��！想到這，她就把日歷翻到九月十日并把鮮花插到筆筒里，心里默默祝愿老師：“您是一個(gè)好老師，我現在已經(jīng)把42位同學(xué)的祝愿都帶來(lái)了，我們愛(ài)您，祝您身體健康�！毙⊙┣澳_剛走，劉老師后腳就到了。劉老師往窗外一看，不禁劉下了熱淚，原來(lái)劉老師一直躲在門(mén)外目睹著(zhù)這一切。
教師節的前夕作文 篇7
教師節到來(lái)了，還記得下雨時(shí)老師送來(lái)的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了�！边�記得取得好成績(jì)時(shí)，老師臉上的會(huì )心的笑。這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
以前每天都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，老師的叮嚀仿佛轉移到了學(xué)習上，上課時(shí)的一句“聽(tīng)懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的.細心，面對著(zhù)老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時(shí)，老師便會(huì )和我們在一起“談心”，或許只問(wèn)一些瑣碎的問(wèn)題，但是對話(huà)中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛(ài)卻沁入人心。
老師是我們學(xué)習生活中不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來(lái)老師的一聲責罵，但那證明老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來(lái)老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽(tīng)不清只是點(diǎn)而做的關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，就在老師的呵護下，我來(lái)到了八年級下學(xué)期，不曾想到，一場(chǎng)大病竟讓我離開(kāi)了熟悉的老師，來(lái)到了新的班級，遇到了新的老師，才讓我發(fā)現原來(lái)每個(gè)老師都是這樣，將無(wú)私的愛(ài)獻給每一位同學(xué)。
現在，老師的叮嚀遍布各個(gè)方面，學(xué)習、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個(gè)單詞，這樣的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，望著(zhù)老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動(dòng)來(lái)回報老師。
老師你是愛(ài)的使者，夢(mèng)的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來(lái)的路上，老師永遠是我們的支持者。
如果現在有一部手機，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“老師，教師節快樂(lè )�！�
教師節的前夕作文 篇8
早上一進(jìn)教室便察覺(jué)到了一股不太對勁的氣氛，朗朗的讀書(shū)聲中時(shí)不時(shí)地夾雜著(zhù)竊竊私語(yǔ)，不安分的眼神卻并未盯著(zhù)課本，而是在相互交換著(zhù)什么意見(jiàn)。我悄悄溜回座位，胳膊肘撞了撞同桌：“What’s wrong？”
同桌詭異地搖了搖頭。中午，我收到了張恬的邀請——放學(xué)后去母�？赐蠋�。小學(xué)的我總是仗著(zhù)自己預習得很充分、很徹底，而上課不聽(tīng)，趴在課桌上做著(zhù)只屬于自己的美夢(mèng)，還時(shí)不時(shí)傳出一兩句奶聲奶氣的夢(mèng)話(huà)。那天，原來(lái)教我們的數學(xué)老師被調走了，換了陳老師，據說(shuō)她很?chē)绤�。課上，我很不識相地打起了瞌睡。陳老師的怒火越來(lái)越旺，后來(lái)張恬告訴我，當時(shí)講臺上方的天花板快要燒焦了�！耙ν瑢W(xué)！”老師大吼一聲，“請你回答一下黑板上的題目該如何解�！蔽胰嗔巳嗨垭鼥V的雙眼，看了看眼毛火球的.老師，輕描淡寫(xiě)地講著(zhù)解題步驟。老師怒氣沖天，“嘩嘩”地翻著(zhù)課本，仿佛那課本跟他有不共戴天之仇似的。
當我回答完畢坐下，準備繼續做我的美夢(mèng)時(shí)，陳老師甩給我一個(gè)“S”級重拳擊，把我打成了一根木樁，戳在了座位上�！耙α�，快點(diǎn)！老師的辦公室就在前面啦！”張恬她們幾個(gè)在前面加快了腳步�！芭�，來(lái)了�！蔽夷驹G地回答著(zhù)，不由得放慢了腳步，忐忑不安地朝辦公室門(mén)口張望。陳老師已經(jīng)聽(tīng)到了我們幾個(gè)嘰嘰咋咋的聲音，快步迎了出來(lái)。
她先把我們一個(gè)個(gè)打量了個(gè)遍：“你們都成大姑娘了！”她笑瞇瞇地來(lái)到我跟前，用手比劃著(zhù)：“個(gè)頭比我都高了�！比缓筠D過(guò)身，拉著(zhù)張恬的胳膊：“當上中隊長(cháng)啦！”……一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，親愛(ài)的老師！
教師節的前夕作文 篇9
早在教師節的前幾天，班里的同學(xué)們就開(kāi)始計劃了，為此專(zhuān)門(mén)私下開(kāi)了個(gè)班會(huì )，集思廣益。班會(huì )上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，全都熱心地為教師節禮物出謀劃策，就這樣一個(gè)我完美的教師節作戰計劃就行程了！教師節當天，同學(xué)們兵分好幾路，各自完成分配到的任務(wù)去了。而我的任務(wù)就是重中之重，教師節禮物：花。
我很早就起床了，6點(diǎn)40分出發(fā)去花店買(mǎi)花。我拿著(zhù)一個(gè)五彩繽紛的大花籃，里面有各種花，像百合，玫瑰，太陽(yáng)花……很漂亮，也很大。
我7點(diǎn)到達學(xué)校，一進(jìn)教室，發(fā)現已經(jīng)有20多個(gè)同學(xué)在裝扮教室了。黑板上，正中央貼著(zhù)一張寫(xiě)著(zhù)“師恩難忘”的畫(huà)紙，上面有我們全班53個(gè)同學(xué)的`簽名。旁邊黑板寫(xiě)著(zhù)“最后一個(gè)難忘的教師節”，旁邊裝飾著(zhù)各種氣球，彩帶，蝴蝶結和一些彩拉花。教室上方的燈上垂下來(lái)七彩的彩虹彩帶，上面還系著(zhù)氣球。
然后，最精彩的時(shí)刻到來(lái)了！付老師來(lái)啦！
有的同學(xué)大叫著(zhù)“付老師來(lái)啦”，我抱起大花籃，來(lái)到門(mén)口，幾個(gè)同學(xué)一起打開(kāi)門(mén)（還有同學(xué)把氣球放在門(mén)邊，想讓付老師踩爆），我一下子把大花籃捧到付老師身前，同學(xué)們一起說(shuō)“祝付老師節日快樂(lè )！”大家歡呼尖叫，聲音簡(jiǎn)直要把房頂掀翻。付老師驚喜的張開(kāi)嘴，接過(guò)大花籃，說(shuō)“太感動(dòng)了”。
大家擁到付老師身邊，爭先恐后的送禮物，簡(jiǎn)直熱鬧的像在開(kāi)聯(lián)歡會(huì )。一整節課黑板都沒(méi)動(dòng)，真的好棒，好棒！
等同學(xué)們都送完了自己的禮物，老師以為結束了的時(shí)候，我拿著(zhù)五彩繽紛的大花籃就上去了，老師開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝，花很香也很漂亮，辛苦了！大家送的教師節禮物我都很喜歡，謝謝！”啊，多么棒的教師節！
教師節的前夕作文 篇10
教師節來(lái)臨，每個(gè)老師都很開(kāi)心。在這樣一個(gè)節日里，只要是為人學(xué)生的，都想到了他們的老師。
無(wú)論嚴厲與否，無(wú)論教的知識或感受與你是否重要。你都會(huì )無(wú)可避免的想到他們——辛勤勞動(dòng)的人民教師。所以有了教師節——這個(gè)感恩教師的日子。
看著(zhù)老師的學(xué)生一批一批涌來(lái)。我開(kāi)始想我的老師們了。他們無(wú)論嚴厲，無(wú)論開(kāi)心都源于我們。我們敬他們，愛(ài)他們，現在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有他們或給予或教會(huì )的光彩。
晚上，回到家中的我們，第一件事就是拿起手機。給手機中全部存著(zhù)老師號碼的電話(huà)發(fā)了一條短信“祝老師節日快樂(lè )��！~”再上網(wǎng)，在同學(xué)群（小學(xué)）上發(fā)一條信息，尋找未與老師見(jiàn)面，想看老師的.同學(xué)。不一會(huì )兒，就集結了一大群人。我們約好時(shí)間、地點(diǎn)，準備給老師們一個(gè)遲到卻有驚喜的“教師節”。
第二天，我們站在約定好的地方，討論給老師送什么。送花？不行，太俗了，老師也不會(huì )喜歡的。送書(shū)？不怎樣，老師的藏書(shū)那么多了，沒(méi)有什么意義。那送什么好呢？呀，送小植株呢？又凈化空氣，又舒服。不錯，就這個(gè)，再送幾件合適的小禮物。上午九點(diǎn)半左右，我們準備OK了。準備突襲！
我們拿著(zhù)禮物，敲開(kāi)了小學(xué)班主任林老師家的大門(mén)�？吹轿覀兞掷蠋燇@訝的瞪大了雙眼猜猜我們是誰(shuí)？聽(tīng)到這句話(huà)，老師愣了一下，還是一個(gè)一個(gè)的說(shuō)出來(lái)。還說(shuō)了一句，我教了你們這么多年，一年就認不出來(lái)了，這事兒還沒(méi)可能發(fā)生呢��！我們把禮物遞給老師，齊聲說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )�。�！雖然遲了，但也是我們的一份心意�！蔽覀冞�看了很多老師……
我們每一個(gè)人雖然都或多或少的有一些變化�？墒俏覀兠恳粋�(gè)人老師都記得，同學(xué)也記得。這或許是一種緣吧！
教師節快樂(lè )�。�！
——祝天下老師
教師節的前夕作文 篇11
每逢教師節，同學(xué)們就給老師送禮物，不是送花就是送賀卡，而今年卻大不相同。
教師節前一周晚上，徐佳倩忽然打電話(huà)給我，說(shuō)叫我及其他幾位同學(xué)每人帶一張照片。我腦瓜子一轉，馬上知道了她的用意――我們以前的班主任唐老師要出國一年，等她回來(lái)時(shí)我們都小學(xué)畢業(yè)了，以后很難再見(jiàn)到她了。我挑選了一張照片，并在后面寫(xiě)了一段話(huà)，回想起和藹可親的唐老師，我十分感激她。
第二天，我把照片交給了徐佳倩。徐佳倩左顧右盼，見(jiàn)沒(méi)人，便問(wèn)我：“你帶錢(qián)了嗎？”“哎呀，又想讓我請客，那是不可能的！”我插著(zhù)腰，大聲吼道�！安皇堑�，我們要湊錢(qián)給唐老師買(mǎi)件‘驚喜’！”原來(lái)是這樣，我毫不猶豫地從口袋里抽出1元錢(qián)，故做悲傷：“永別了1元錢(qián)！”
下午，我又見(jiàn)徐佳倩在收集照片，只不過(guò)把相片放進(jìn)了一個(gè)精美的相集里，我恍然大悟，覺(jué)得這錢(qián)出得值。我望著(zhù)那一張張都掛著(zhù)笑臉的相片，聯(lián)想到唐老師見(jiàn)到這禮物一定會(huì )喜笑顏開(kāi)，而且在常常想起我們這群小可愛(ài)。想著(zhù)想著(zhù)，我便笑了起來(lái)。
當今年教師節來(lái)到時(shí)，一些同學(xué)送給老師禮物：有鮮花，有賀卡，有小飾品……老師們連忙說(shuō)謝謝。我左瞧瞧，右看看這些禮物，有的是爸媽給錢(qián)買(mǎi)的，有的'是是自己做的，老師十分感動(dòng)。也許，在老師的內心中，最好的作業(yè)，最好的表現才是老師得到的最好的禮物，才能讓老師感到真正的欣慰。我認為，買(mǎi)鮮花其實(shí)一點(diǎn)也不好，因為這是花爸媽的心血錢(qián)；做賀卡也不好，因為浪費了資源。
“尊教重養”，我們要尊重老師。以后，我賺了錢(qián)再買(mǎi)禮物給老師，因為那是我自己的勞動(dòng)所得，因為我愛(ài)我的老師。
教師節的前夕作文 篇12
9月10日，是我們的老師—辛勤園丁的節日。
��！9月，金色的9月，花是我們獻給老師—辛勤園丁的最好的禮物！因為園丁培育了花朵！
這禮物，不正是表達了我們少先隊員對我們尊敬的老師的熱愛(ài)之情嗎？
我想了，我們的老師，幾年來(lái)，老師教會(huì )了我們知識，教我們樹(shù)立遠大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個(gè)不懂事的孩子培養成一名優(yōu)秀的少先隊員，而老師頭上卻添了根根銀絲，每當我看到這銀絲，我心中總是充滿(mǎn)著(zhù)對老師的無(wú)限崇敬。老師，您曾給過(guò)我多少愛(ài)，多少關(guān)懷��！
��！老師，您用這藍藍的墨水寫(xiě)出了多少好文章，您用這藍藍的墨水寫(xiě)下了多少優(yōu)秀的教案，您用這藍藍的墨水為我們批改過(guò)多少作業(yè)！在同學(xué)們作業(yè)的字行間，您灑下了多少汗水和心血！您默默地奉獻著(zhù)對學(xué)生無(wú)限的愛(ài)。桌上的老花鏡在陽(yáng)光的照射下，反射著(zhù)晶瑩的光芒。啊，老師，我知道，這是您換過(guò)的第二副眼鏡了，您說(shuō)過(guò)不戴老花鏡就看不清書(shū)上的字。您從事教育事業(yè)已經(jīng)30年了，在這幾十年里，您白天忙著(zhù)給同學(xué)們上課，晚上又備課，批改作業(yè)到深夜，由于長(cháng)期的勞累，您的眼睛累花了，可是您沒(méi)有白操勞，您教出的學(xué)生真是桃李滿(mǎn)天下，有的上了大學(xué)，有的在自己的工作崗位上擔任著(zhù)重要的工作。您對您的.從事教育事業(yè)是那樣的熱愛(ài)，對工作是那樣認真負責，對同學(xué)們是那樣的關(guān)心。
記得去年春天，您犯了肩周炎，胳膊疼得抬不起來(lái)�？蔀榱宋覀兩险n，您忍著(zhù)巨大的疼痛，踮起腳給我們在黑板寫(xiě)字。當時(shí)，您面色蒼白，牙齒使勁咬著(zhù)嘴唇，豆大的汗珠從額上落下來(lái)。
老師，您也來(lái)看看同學(xué)們這份禮物吧！請您看到這禮物時(shí)，您也會(huì )感到欣慰的，您會(huì )知道您的學(xué)生從心底里深深?lèi)?ài)著(zhù)您！
教師節的前夕作文 篇13
時(shí)間永不止步，眨眼今年的教師節就要來(lái)了。遙想去年的教師節我們與王老師一起歡度，真是感嘆呀！教師節是最偉大的節日！為人師表、桃李天下、他們像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了孩子們的人生！作為學(xué)生的我們一定要牢記教師的恩惠，深深感激！
去年的教師節，我們幾個(gè)班干部早早就在一起商議研討。究竟怎么樣才能讓班主任王老師開(kāi)心幸福，能度過(guò)一個(gè)難忘的教師節呢？我們設立了幾個(gè)方案，反復推敲，最后形成文字，又征集到了大多數學(xué)生的同意，終于選出了最佳方案。首先要在黑板上寫(xiě)上“王老師您辛苦了，節日快樂(lè )”的字樣，這樣就會(huì )使王老師一進(jìn)教室就有種過(guò)節的氣氛。教室兩旁要掛幾個(gè)彩色的'氣球，增加浪漫的感覺(jué)。其次就是給老師選擇一份合適的禮物。王老師一直腰不好，我們就用班費給他買(mǎi)了一個(gè)腰部按摩器，這樣老師在坐下的時(shí)候就能夠使腰部舒展一下了，相信老師一定非常喜歡這個(gè)禮物。最后就是我們組織了幾個(gè)精彩的小節目要表演給老師，使老師心情舒暢一些，在開(kāi)心中度過(guò)這次難忘的教師節。
一切都布置妥當之后，我們就去請王老師。王老師莫名其妙地跟著(zhù)我們來(lái)到教師，果然他頓時(shí)驚訝了！看著(zhù)那幾個(gè)大字他的眼中泛起無(wú)數淚花，彩色的氣球飄動(dòng)，同學(xué)們熱情的鼓掌，都令他幸福至極。我們趁機送上禮物，王老師更是驚詫?zhuān)∪缓蟾鞣N精彩表演就拉開(kāi)帷幕，真令人應接不暇！
多么難忘的一次教師節呀！王老師一定深深感受到了我們對他的感激之心。是的，感恩教師，不應該只在教師節，而應在平常的每個(gè)日子。
教師節的前夕作文 篇14
為了體驗老師上課的辛苦，這個(gè)教師節，我們班決定和老師一起過(guò)個(gè)特別有意義的節日。那就是挑選一些同學(xué)當老師，自己教一天的課程。
真是太興奮了，數學(xué)課是由我跟尹一，還有蔡爍和周穎一起上。我們課前準備好了課件。第二節就是數學(xué)課，只有一個(gè)下課十分鐘的準備時(shí)間了，我緊張地想著(zhù)。就在這時(shí)，上課鈴響了，我邁著(zhù)忐忑的腳步走上了講臺。尹一打開(kāi)了課件，我開(kāi)始了漫長(cháng)的四十分鐘的講課。當課講到一半的時(shí)侯，下面的.紀律亂起來(lái)了。我拼命地喊著(zhù)“安靜，安靜！”�？晌以胶�，下面越亂。我心里生氣極了，使出了全身的力氣，把桌子一拍。下面的同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家似乎害怕了我的厲害。我心里好像放下了一塊大石頭，繼續開(kāi)始了上課。
下課鈴聲終于響了，我感覺(jué)這四十分鐘就象一天的時(shí)間那么長(cháng)。今天真是興奮，我體驗到了老師上課的辛苦。我這個(gè)數學(xué)課代表以后要多關(guān)心老師，多協(xié)助老師管理班級秩序。老師上課很不容易，既要上課，又要管紀律，有的時(shí)侯備課還要到深夜呢！課后，有同學(xué)問(wèn)我上課累不累，我連連點(diǎn)頭說(shuō)：“太累了！身上的肌肉都繃緊了呢！”
我以后上課更要認真了，要專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。因為我知道老師準備一堂課是很辛苦的。我以后上課也不會(huì )再開(kāi)小差，讓老師放心，讓老師集中精力講授知識。
我敬佩老師，因為她用那么多的心血來(lái)教誨我們。老師像園丁，把我們這些小苗苗教得越來(lái)越聰明，讓我們將來(lái)能有足夠的知識建設祖國。我珍惜老師的這一份辛勞，這一份愛(ài)！
教師節的前夕作文 篇15
有人說(shuō)，老師是蠟燭，照亮我們前方的路；有人說(shuō)，老師是園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；還有人說(shuō)，老師是粉筆，為了我們犧牲自己。我卻說(shuō)，老師是我們的母親，讓我們茁壯成長(cháng)。
您是嚴冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂…老師啊，我怎能把你遺忘！
假如我能搏擊藍天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
開(kāi)學(xué)的第一天，我認識了您，新老師。當我見(jiàn)到你就覺(jué)得是那么親切、溫暖。你會(huì )在六年中讓我們長(cháng)成更粗壯的小樹(shù)。將來(lái)無(wú)論我會(huì )成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。愿我們的青春的歡樂(lè )永遠伴隨著(zhù)你！
老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的`幫助我們，照料我們，您辛苦了！
一個(gè)節日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節日最美，這一天，滿(mǎn)園的百花都為您盛開(kāi)！
老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！
教師節的前夕作文 篇16
你們送給老師的最獨特的教師節禮物是什么？下面我跟大家分享一下我的教師節禮物吧！
這份禮物的創(chuàng )意其實(shí)來(lái)的很偶然。周末，琪琪和小佳來(lái)我家玩。琪琪看見(jiàn)我的課桌上有漂亮的紙片就說(shuō)：“我教你們折千紙鶴吧！”折了約有六十只時(shí)，我們幾乎同時(shí)想到了一個(gè)主意：教師節的.時(shí)候，我們送一百只千紙鶴給羅老師，送一百只千紙鶴給林老師，給她們一個(gè)驚喜！有了這個(gè)主意，我們各自在家分別準備折千紙鶴。9月6日，我們帶著(zhù)千紙鶴在小佳的家里聚集。我們把千紙鶴用細細的白線(xiàn)穿好，掛上拉花，分別做成燈籠形和風(fēng)鈴形�？粗�(zhù)三人合作完成的作品，我們會(huì )心地笑了。
教師節這天，我、吳可佳和羅淇三人如約早早地來(lái)到了教室，準備給老師和同學(xué)一個(gè)意外。早自修的時(shí)候，同學(xué)們爭著(zhù)把鮮花送給羅老師。等同學(xué)們鮮花都送完了，我們三人才閃亮登場(chǎng)。我們走上講臺，把用千紙鶴制作的風(fēng)玲送給羅老師，齊聲祝福：“祝羅老師節日快樂(lè )！”羅老師笑得合不攏嘴：“真漂亮！謝謝！”。第一節課是數學(xué)課。林老師來(lái)了，我們三劍客又一次閃亮登場(chǎng)，把用千紙鶴制作的燈籠送給了林老師，也送上了一句祝福的話(huà)：“祝林老師節日快樂(lè )！”。林老師也笑了。整節課，林老師都是笑瞇瞇的。要知道，以前林老師可是很?chē)烂C的，從沒(méi)笑著(zhù)上一節課！看見(jiàn)了老師們那幸福的笑容，我們心里喜滋滋的。
這是我覺(jué)得最獨特的教師節禮物，因為每一只千紙鶴都充滿(mǎn)了我們對老師的愛(ài)和感激，我相信老師一定可以感受到我們的心意的。希望全天下的老師都有一個(gè)愉快的教師節。
教師節的前夕作文 篇17
明天就是教師節了，晚上，我躺在床上翻來(lái)復去的想：“明天教師節，我該送點(diǎn)什么禮物來(lái)表達我的心意呢？”
突然，我眼前一亮——對！送束野菊花！9月10日那天，我很早就起了床，背上書(shū)包就朝后村的野地飛奔。一路上，小樹(shù)向我招手，花兒向我點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒為我歌唱，我的心兒也隨著(zhù)愉快地飛翔。到了野地，哇！好多，好美的野花呀1在黃的、藍的、紫的……多么好看！多么可愛(ài)！它們不住地向我點(diǎn)頭，向我微笑。我迫不及待地開(kāi)始又采又摘，摘了一朵又一朵。然后又選呀選，挑呀挑，把不好的花都挑了出來(lái)。然后把剩下的花扎成兩束，就趕緊帶著(zhù)它們飛快地跑回學(xué)校。到了學(xué)校，見(jiàn)老師辦公室地窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)，就悄悄地走到窗前。往里一看，��！老師竟然不在！真是個(gè)好機會(huì )呀！
辦公室桌上，井然有序擺放著(zhù)許多辦公室用品——一只筆筒，一個(gè)臺歷，一臺地球儀，一瓶墨水，墨水瓶的蓋還開(kāi)著(zhù)，一本教科書(shū)還放著(zhù)一副老花鏡。顯然，老師剛才還在工作�？吹竭@一切，老師那慈祥的面龐，斑白的兩鬢，皺紋地額頭就浮現在我眼著(zhù)；那親切的教誨，熱情的鼓勵、嚴厲的'批評縈繞在我耳際。老師啊老師，您是辛勤培育我們的園丁，您是帶我們去遨游知識海洋的快艇，您是舍己為人的粉筆，您是無(wú)私奉獻的蠟燭，您是……
總之，您真是太偉大了！想著(zhù)想著(zhù)，我把那束開(kāi)得最艷最艷的野菊花插進(jìn)了這只筆筒里。老師，今天是9月10日教師節，是您的節日。我雖然沒(méi)有買(mǎi)什么貴重的禮物送給您，但我希望這束野菊花能消除您身心的疲勞，給您帶來(lái)溫馨和歡樂(lè )，也希望這束野菊花能傳遞我對您深深的問(wèn)候：“老師，您辛苦了。！
教師節的前夕作文 篇18
這是一個(gè)秋天的清晨，霧很濃，路上的行人來(lái)匆匆，去匆匆，好象有許多事情讓他們做呢。
霧里走來(lái)了一個(gè)穿著(zhù)校服，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾和背著(zhù)一個(gè)書(shū)包的小女孩，她匆匆地走向中心小學(xué)。
她是誰(shuí)呢？她就是在中心小學(xué)六（1）班讀書(shū)的同學(xué)，叫玉丹。她還沒(méi)把書(shū)包放下座位，就走到了辦公室。辦公室里一個(gè)人影也沒(méi)有，李老師的門(mén)口就在眼前，窗口只要用手輕輕一推，就能推開(kāi)窗口。只見(jiàn)她輕輕地一推，窗口就打開(kāi)了，多么熟悉的`景象�。赫Z(yǔ)文書(shū)里夾著(zhù)一支筆，一副眼鏡，一個(gè)地球儀，一瓶墨水，一個(gè)日歷牌。
上面翻到了九月十日——教師節。哦，原來(lái)玉丹同學(xué)是為教師節而來(lái)的，只見(jiàn)她手里拿著(zhù)些菊花，她想起了昨天的事：課堂上，李老師在專(zhuān)心地給同學(xué)們講課，突然，老師問(wèn)同學(xué)：“同學(xué)們，明天就是教師節了，大家準備送老師什么禮物呀？”
大家一聽(tīng)，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)“送筆”，有的說(shuō)“送書(shū)”，有的說(shuō)“送好成績(jì)”。玉丹她正想說(shuō)出來(lái)，老師就說(shuō)：“好了好！停停停，下課！”大家一邊走回家一邊討論著(zhù)這件事，她一邊走一邊想，到底送什么呢？李老師為人那么好，應該送點(diǎn)好的東西，可是送什么呢？
她走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)了山上的野菊花，平時(shí)很少人來(lái)呵護它們，它們得到的很少，可是一到春天，它們就把小山裝扮得很美麗，送給人們很多的快樂(lè )，老師也不正是這樣的嗎？然后她就把一朵有著(zhù)露珠的紅色的小花連土拔了上來(lái)，小心翼翼地放在一個(gè)紙杯里。
想到這里，她臉帶笑容地把那杯裝有鮮花的杯子放在了桌子上的左上角，然后就一蹦一跳地回到了教室里。
教師節的前夕作文 篇19
這個(gè)節日唯一給人的感覺(jué)就是懷舊了。那些給予我們知識和引導我們成長(cháng)的人，成為每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯，一個(gè)個(gè)烙印。
九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光。9月10日“教師節”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩。從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，無(wú)不沉浸在歡樂(lè )的海洋�！袄蠋�，您辛苦了！”一聲聲真誠的問(wèn)候濃縮了所有的'期望；“老師，節日快樂(lè )！”一句句深情的祝福蘊涵了無(wú)數的吉祥！
時(shí)代的強音不斷撞擊著(zhù)傳道授業(yè)者的心房，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是中國教師的寫(xiě)照，中國教師的度量！
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈；可我認為，老師是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)社會(huì )進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！
為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著(zhù)頑強，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識海洋。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！
教師節的前夕作文 篇20
世上眼睛有千萬(wàn)雙，最難忘的是老師的眼睛，人間的目光有無(wú)數種，最親切的要數我尊敬的老師們有著(zhù)太陽(yáng)般的熱情，也有著(zhù)月亮般的溫柔。
世上有無(wú)數種微笑，老師的臉上盛開(kāi)著(zhù)"一朵朵"的微笑，滿(mǎn)臉的"芳香"，溫暖著(zhù)我們的心，我們偷偷地在老師的臉上采了幾朵微笑托白云伯伯送給全世界的小朋友，讓他們和我們一起分享老師那溫暖的微笑。老師像一條緩緩流淌的小河，我在這溫柔的知識王國碧波中遠航；老師像一塊寬厚芬芳的泥土，我在這肥沃的土壤快樂(lè )成長(cháng)。哦，老師的心里寫(xiě)著(zhù)一首詩(shī)，那里面寫(xiě)滿(mǎn)了對我們的希望。
在鄉下讀書(shū)時(shí)，我的母親因病去世，我痛苦了很久，經(jīng)常坐在自己的座位上默默傷心不已。從此我成了一個(gè)沒(méi)有母親的孤兒。一天，一個(gè)悉熟的腳步向我走來(lái)，輕輕撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)："孩子不要哭了，你的心情我能理解，當年我母親去世時(shí)我也跟你一樣非常地傷心難過(guò)。"我慢慢地把頭抬起來(lái)看著(zhù)胡老師，她的臉上洋溢著(zhù)溫暖的微笑，眼里含著(zhù)淚珠，卻帶著(zhù)無(wú)比溫和可親的目光，那樣溫馨的微笑和親切的目光，讓我終身難忘。她對我說(shuō)："楊瓊，你不要太悲傷了，你不是還有很多親人的親人嗎？，老師，同學(xué)，都是你的親人。"我的'眼淚還是不由的流淌著(zhù)，胡老師慢慢地把我摟住，此時(shí)此刻，在她那溫暖的胸懷，我感覺(jué)到了母親胸懷般的溫暖和舒適。我的同學(xué)都跑過(guò)來(lái)同我和胡老師相互緊緊擁抱在一起。
今天，是一年一度的教師節，我真誠的祝福曾經(jīng)教過(guò)我的老師和現在教著(zhù)我的老師，祝老師們節快樂(lè )。祝您們身體健康，萬(wàn)事如意，永遠幸福。
教師節的前夕作文 篇21
教師節到了，同學(xué)們紛紛為自己尊敬的老師送上祝福。而我今天要感謝的老師是——幼兒園的王老師。
王老師教大班。我入學(xué)時(shí)，她還十分年輕，還沒(méi)有如此蒼老。我很淘氣，進(jìn)了園中還沒(méi)收斂。這淘氣怕是很難管教的。因此，所有知道我的'幼師對我敬而遠之。
王老師不怕�，F在想來(lái)倒十分敬佩。王老師十分要強，否則怎會(huì )收我這個(gè)頑皮的小女孩？我剛進(jìn)她的班，開(kāi)始是安靜拘束的，可后來(lái)就坐不住了。時(shí)不時(shí)扭頭與后位說(shuō)話(huà)。聲音越來(lái)越大，都蓋過(guò)老師的聲音了。
王老師很生氣，拍了好幾下桌子都無(wú)濟于事。她也不知道怎么回事，收去了怒容笑了一笑：“同學(xué)們在談什么，都和我說(shuō)說(shuō)吧�！庇谑�，大孩子們一擁而上，有的說(shuō)：“我的衣服臟了�！庇械目薜溃骸八圬撐��！倍际请u毛蒜皮的小事。他們說(shuō)完了，輪到我了。偏又忘了。我只覺(jué)臉滾燙，呆呆地站著(zhù)。王老師笑了，說(shuō)：“沒(méi)事，下去先想會(huì )兒吧�！蔽也缓靡馑嫉叵氯チ�。
到了大班，可沒(méi)以前自由。在教室里不準吃東西。我對這項班規是十分的不滿(mǎn)。在教室里可以喝水，為什么不可以吃東西？我常常偷吃在小賣(mài)部買(mǎi)的口香糖。
有一天，我口中含著(zhù)糖，從講臺經(jīng)過(guò)。有人嚷道：“王老師來(lái)了！”我嚇住了，糖一下子卡在喉嚨里，嘴發(fā)不了聲，只能啊啊地大叫。王老師看見(jiàn)了，忙用手拍我的背。有的小朋友嚇我說(shuō)：“這個(gè)怕下不去了�！蓖趵蠋熞灿行┚趩�。不過(guò)，她還是認真地為我拍背。
最后，糖出來(lái)了。王老師松了口氣。一邊教育我，一邊收拾殘局。我那時(shí)從心里感謝王老師。要沒(méi)有她，也許，我那顆糖現在還不會(huì )出來(lái)。
我曾見(jiàn)了她一面。年齡有我媽媽那么大，皺紋也多了。但，還有笑影。生活好像有些苦。但，她還是很溫和。王老師，祝您節日快樂(lè )！
教師節的前夕作文 篇22
9月10日，我寫(xiě)下了這些祝福：
鐘老師你好，教師節快樂(lè )哦！聽(tīng)說(shuō)你又當班主任了，恭喜恭喜��！但不要太操勞了哦！一定要注意身體啊。我呢，也沒(méi)什么好禮物，就送你一藍桃李，祝你桃李滿(mǎn)天下。
謝老師，謝小強老師，小強老師，你好��！嘻嘻，因為呢不知道你喜歡我們怎么叫你，說(shuō)儀呢，我就寫(xiě)了這么一大堆的稱(chēng)號，希望你不要見(jiàn)怪哦！不過(guò)，我知道你是不會(huì )見(jiàn)怪D因為你實(shí)在是太個(gè)性了啦！但千萬(wàn)不要個(gè)性到連流鼻涕也不去看醫生哦！
還有，你好像很喜歡喝酒哦。所以，我就送你兩瓶葡萄酒，祝你的生活如這酒一般，香醇可口。
羅老師，你好�，F在還過(guò)得好嗎？可不要吸太多煙哦，對身體可不好。我呢，也不知道你喜歡什么，聽(tīng)說(shuō)喝茶對身體有好處，就給你送了這么些茶葉和一套茶具。一定要喝哦！
還有就是祝你天天開(kāi)心，萬(wàn)事如意！
梁老師，你好！很奇怪吧！我為什么要送你一對娃娃呢？嘿嘿，其實(shí)我是很有理由D。都說(shuō)，兒女的快樂(lè )就是母親最大的'快樂(lè )。我送你娃娃，一定就會(huì )送給你的女兒嘍。女孩子都喜歡娃娃哦！所以，她一定會(huì )很開(kāi)心D，她開(kāi)心，你當然就開(kāi)心啦。
還有，送你一束百合，祝你一家百年好和。
陳老師好！節日大快樂(lè )！
嘿嘿，有點(diǎn)土是不是？沒(méi)辦法��！誰(shuí)叫你是語(yǔ)文老師呢。就算我有詩(shī)一般的文采也不敢在你面前獻丑��！所以，就干脆來(lái)最老套的拉！
今天，是教師節，送你一套名著(zhù)，希望你喜歡！
9月10日的教師節，我寫(xiě)下了這些祝�！谌沼洷纠�。留到今天來(lái)實(shí)現。因為，現在的我只是個(gè)窮學(xué)生。
這個(gè)教師節，我選擇了打電話(huà)。
教師節的前夕作文 篇23
9月10日是老師們的節日，那一天我們班有許多小朋友送鮮花和賀卡給老師。有冒祖雨、朱育鵬、丁一……可是我沒(méi)做賀卡，心里很著(zhù)急，其實(shí)我也想和老師說(shuō)一聲：“祝你節日快樂(lè )！”我心里默默地想：我要用最好的成績(jì)來(lái)報答老師，雖然沒(méi)有賀卡和鮮花送老師，老師會(huì )一樣愛(ài)我的。
一家人去秋游
金秋時(shí)節，我和爸爸、媽媽一起去奶奶家。
奶奶家住在農村，走進(jìn)奶奶的莊園首先看到的是銀杏樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的白果；紅彤彤的柿子壓得柿子樹(shù)彎了腰；綠油油的桔子掛在樹(shù)上還沒(méi)成熟呢；白色的棉花一朵一朵的開(kāi)放著(zhù)，有的已結成像仙桃一樣的果子……奶奶告訴我們：“今年是個(gè)豐收年，我們一年的`勞動(dòng)只有到了秋天才能盼個(gè)好收成�！卑职终f(shuō)：“是呀，一份耕耘，一分收獲，小朋友們學(xué)習也應該這樣�！蔽艺驹谝慌阅赜涀∷脑�(huà)。
快樂(lè )的“六一”
今天是“六一”國際兒童節，是我們小朋友自己的節日。雖然外面下著(zhù)毛毛細雨，但絲毫沒(méi)有影響我們快樂(lè )的心情。
下午我們班舉行“六一”聯(lián)歡會(huì )。教室里的窗戶(hù)和黑板上掛滿(mǎn)了五彩繽紛的氣球和彩帶，我們班被打扮的和舞臺一樣好看。演出開(kāi)始啦，有的小朋友跳舞、有的唱歌、有的吹笛子、有的拉小提琴、還有的寫(xiě)鉛筆字……個(gè)個(gè)同學(xué)登臺表演節目，教室里充滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)。表演結束后，王老師開(kāi)了電視給我們看。這次“六一”節小朋友過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心、歡歡喜喜、高高興興。而且全班許多同學(xué)選我當了“值日生”，我得到了做夢(mèng)多想要的“金鑰匙”�！傲弧备俏易铍y忘的一天。
教師節的前夕作文 篇24
九月十日這一天，天才剛剛亮，小紅就早早地起了床。她想：今天是教師節，我應該送什么禮物給老師呢？賀卡嗎？不行，太俗氣了！對了！我家后面的山上不是盛開(kāi)著(zhù)美麗的野菊花嗎？我不如就到山上采一束，送給我最尊敬的老師吧！
說(shuō)采就采，小紅一溜煙地奔上山去。到了后山，哇！漫山遍野都是芳香的野菊花！好美��！這里的花兒爭奇斗艷，美得淡雅，美得純潔。小紅左挑挑，右挑挑，最后她挑了一大把，扎成兩束，她興奮地想：老師一定很喜歡吧！
小紅一路上哼著(zhù)小曲兒，蹦蹦跳跳地來(lái)到老師窗前。哈！恰好老師打水去了。窗下是老師的辦工桌，辦工桌上擺放著(zhù)地球儀，墨水瓶，筆筒里插著(zhù)各種文具，日歷已翻到了“九月十日”，語(yǔ)文書(shū)上放著(zhù)一副老花鏡。
看到了這些，小紅情不自禁地想：老師為了給我們批改作業(yè)，晚上又備課，批改作業(yè)到深夜，長(cháng)期的勞累使老師戴上了老花鏡。我以前成績(jì)很差，老師知道后，為我查找原因，并為我免費補課。要知道老師每天批改作業(yè)，已經(jīng)很累了，但他仍然堅持給我補課。聽(tīng)到老師那沙啞的聲音，我心中總有些內疚。因此我發(fā)憤學(xué)習，不讓老師再為我操勞�，F在我已經(jīng)名列前茅了，這可多虧了老師對我的幫助。
小紅想到這兒，把那束散發(fā)出淡淡清香的野菊花小心翼翼地插在筆筒里。她送上了自己對老師的一份深深的敬意，這時(shí)，甜甜地笑了起來(lái)。
小紅剛把花插進(jìn)去，就聽(tīng)到老師的`腳步聲，老師打水回來(lái)了。小紅悄悄躲起來(lái)，因為她想看看老師收到這份意外的禮物會(huì )怎樣。老師回來(lái)了，一眼就看到了辦公桌上的野菊花。他捧了起來(lái)，聞了聞?wù)f(shuō)：“哇！好香��！”這時(shí)，老師的臉上浮現出高興的笑容。
教師節的前夕作文 篇25
教師節到了，班里的同學(xué)都在忙著(zhù)給老師準備禮物。我也是，但是送老師什么禮物好呢？我很擔心。
9月9日晚上，我翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，因為我還沒(méi)有給老師準備禮物！“我怪爸爸。他說(shuō)在店里給老師買(mǎi)禮物沒(méi)有意義。我想想辦法給老師準備禮物�！薄皦牡�，不給錢(qián)就不給錢(qián)，小氣！”“怎么辦？”我苦苦思索�！翱梢�，給老師發(fā)短信�！薄翱梢�，給老師發(fā)個(gè)短信就行了�！薄艾F在是早上五點(diǎn)，我等不及了�！庇谑�，我偷偷拿了我爸的手機躲在被窩里給班主任蘭老師發(fā)了一條短信：你辛苦了，祝你節日快樂(lè )！然后，我給李老師發(fā)了英語(yǔ)短信，給曾老師老師發(fā)了數學(xué)短信，給雷老師發(fā)了科學(xué)短信，給梅老師發(fā)了信息短信，祝他們教師節快樂(lè )。
9月10日早上，我很早就到了學(xué)校，因為今天是老師的假期，所以我不能遲到。但是經(jīng)過(guò)老師辦公室的時(shí)候，我看到辦公室里已經(jīng)擠滿(mǎn)了早早來(lái)學(xué)校給老師送禮的學(xué)生，他們的桌子上擺滿(mǎn)了大大小小的禮盒。我快步走過(guò)老師辦公室的走廊，來(lái)到教室，靜靜地坐在我的`位置上。
第一節是班主任蘭老師，他在課堂上愉快地對我們說(shuō)：“謝謝同學(xué)，謝謝大家的祝福，謝謝大家的禮物。今天，我真的很開(kāi)心，也很激動(dòng)。早上五點(diǎn)收到葉翔宇的禮物。這是我今天收到的第一份禮物，我會(huì )好好保存它。謝謝，葉翔宇，謝謝！”話(huà)音未落，同學(xué)們都把注意力集中到我身上。教室里有短暫的沉默，然后是熱烈的掌聲。
一條短信，只是我送給老師的教師節小禮物，卻贏(yíng)得了如此熱烈的掌聲，因為它表達了我對老師深深的理解和深深的祝福：親愛(ài)的老師們，你們辛苦了，祝你們節日快樂(lè )！
教師節的前夕作文 篇26
臨近教師節，終于到了表演的日子。老師把我們帶到大禮堂，這幾天排練可不能白費，我們找了位置坐下，欣賞其他學(xué)校的表演。有幼兒園小朋友和老師合作的舞臺劇，還有初中生對老師的深情讀白，有展現老師無(wú)私奉獻的話(huà)劇。
“快！快！下一個(gè)就是我們了！”老師焦急地喊道，這一聲把我從夢(mèng)里拉了回來(lái)。我們來(lái)到后臺做準備工作，雖然彩排了多次，早已知道了節目的流程，可我心里還是緊張。有的同學(xué)在后臺打鬧玩耍，有的同學(xué)正躲在布幕后面偷看表演，有的同學(xué)還在發(fā)呆，可我這一刻心里只有緊張。
上了臺，隊形站好，音樂(lè )開(kāi)始，我突然頭腦清醒，精神抖擻地跳了起來(lái)。我不斷回憶接下來(lái)的動(dòng)作，努力把每一個(gè)動(dòng)作都做到極致�？粗�(zhù)臺下黑壓壓的人群和臺前的評委，我漸漸忘了緊張，不斷在心中鼓舞自己：加油！不要緊張，你可以的！到唱歌部分，我們大家端坐著(zhù)，唱著(zhù)歌詞，仿佛這刻，我們都身臨其境。評委和老師表情舒展開(kāi)來(lái)，我們的心也放下了。我旁邊的一個(gè)同學(xué)跳得很好，但卻有一個(gè)動(dòng)作失誤了，我用眼神安慰他：沒(méi)關(guān)系，加油跳！節目進(jìn)行的`很順利。
隨著(zhù)音樂(lè )最后一個(gè)節拍落下，表演結束了，我們退了場(chǎng)，我的心情愉悅，相信我們一定能得第一。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，我跳得太忘我，腳套滑落都不知道，評委都笑了，我們回到臺下，繼續觀(guān)看接下來(lái)的演出。令我印象深刻的還是某校表演的舞臺劇，生動(dòng)形象，展現了老師無(wú)私奉獻的偉大形象，有不少人被感動(dòng)落淚。還有老師對學(xué)生親切鼓舞，有大雨中展現師生情誼的表演。通過(guò)這次表演，我明白了這是一個(gè)鍛煉勇氣的舞臺，我們要為校爭光，就要克服緊張心理，站上舞臺。展示自己，做更優(yōu)秀的自己。
教師節的前夕作文 篇27
9月10日的教師節，什么禮物最珍貴？什么禮物最有情？鮮花？祝福？還是工藝品？在去年的教師節，我找到了答案。
明天就是教師節了，送什么？送什么？我有些摸不著(zhù)頭腦。這時(shí)，媽媽提醒我：“禮物不在多少，關(guān)鍵是心意哦！”“那就送賀卡吧，最直接了！”我用心地畫(huà)了四張賀卡。明天一大早帶到學(xué)校。
早晨，剛走進(jìn)教室，講臺上已經(jīng)被五花八門(mén)的禮物填滿(mǎn)了：巧克力、禮盒，鮮花、賀卡……我把我的賀卡放了上去。乍一看，小賀卡真像茫茫大海中的一艘小船——太不起眼了。
班主任來(lái)了！大家蜂擁而上搶著(zhù)給鄭老師送禮物。謝謝！謝謝！送完了里，同學(xué)們回到了位子上，還有些同學(xué)跑到辦公室給老師送禮去了。老師很開(kāi)心，議論紛紛，問(wèn)別人送的禮物是什么。
轉眼，第一節課上課了，老師走進(jìn)教室，同樣收到了同學(xué)們的“圍攻”。當老師看見(jiàn)那些貴重的'金錢(qián)，工藝品時(shí)居然毫不猶豫地拒絕了他們。但她卻收下了幾張賀卡。我感到很不解，為什么郭老師不收貴重禮物呢？原來(lái)，老師認為這些禮物可以用金錢(qián)換來(lái)，而自己親手做的賀卡，卻表達了自己對老師的一份愛(ài)，是無(wú)法用金錢(qián)取代的。老師說(shuō)，她很高興，同學(xué)們送她禮物，有些禮物她不能收，也許我們仔細想想就會(huì )明白。像這些賀卡，做的真漂亮�；蛟S過(guò)了十年，二十年，當她再一次拿出來(lái)看時(shí)，會(huì )為自己曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)這樣心靈手巧的學(xué)生而感到無(wú)比自豪。
教師節的禮物，不只是物質(zhì)上的，更是精神上的。我們要在平時(shí)的每一天都為老師省心，多幫老師管理班級，這才是老師希望看到的，才會(huì )使他們感到欣慰，才是教師節的真正意義。
教師節，賀卡最珍貴，祝福最有情，即使是微不足道的一句祝福，一張賀卡，照樣可以禮輕情意重！
教師節的前夕作文 篇28
這個(gè)節日唯一給人的感覺(jué)就是懷舊了。那些給予我們知識和引導我們成長(cháng)的人，成為每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯，一個(gè)個(gè)烙印。
九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光。9月10日“教師節”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩。從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，無(wú)不沉浸在歡樂(lè )的海洋�！袄蠋�，您辛苦了！”一聲聲真誠的問(wèn)候濃縮了所有的期望；“老師，節日快樂(lè )！”一句句深情的祝福蘊涵了無(wú)數的吉祥！時(shí)代的強音不斷撞擊著(zhù)傳道授業(yè)者的心房，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是中國教師的寫(xiě)照，中國教師的度量！
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈；
可我認為，老師是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的'雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)社會(huì )進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著(zhù)頑強，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識海洋。 一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！
教師節的前夕作文 篇29
幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，老師呵護我們成長(cháng)。獲取知識的滋養，穿過(guò)人生的迷茫，當我們走進(jìn)知識的殿堂，驀然回首，可見(jiàn)燭光中笑容可掬的老師。老師 ，人們都說(shuō)你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無(wú)怨無(wú)悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁；人們都說(shuō)你是園丁，身邊簇擁著(zhù)稚嫩的蓓蕾，可誰(shuí)又知道你在百花盛放時(shí)悄悄地憔悴；年復一年，學(xué)生感悟了你的智慧，留給你孤獨的依偎，然而學(xué)生們明天的.藍圖是你飽蘸心血的描繪。老師 ，你笑容背后的滄桑，在我心中是最美。
又一個(gè)教師節來(lái)到，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對老師的那份愛(ài)與尊敬記錄下來(lái)。春華秋實(shí)，老師的愛(ài)撒播在每一個(gè)做學(xué)生的心間，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們人生中最重要的學(xué)習階段都離不開(kāi)老師的教誨，我們的每一步成長(cháng)都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念和尊敬。
生我者父母，育我者老師也！ 從稚嫩童年的牙牙學(xué)語(yǔ)到青春年少的意氣風(fēng)發(fā)，在求學(xué)生涯的歲歲年年中，伴隨我們成長(cháng)的除了父母，應該就是我們的老師和同學(xué)，我們的心智在校園開(kāi)啟，我們的理想在校園放飛！ 如果說(shuō)母校是培養我們的沃土，老師便是那綻滿(mǎn)鮮花園子里的辛勤的園��！如果說(shuō)母校是教練機場(chǎng)，老師便是那教我們如何獨立飛翔的飛行教練！如果說(shuō)社會(huì )是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標的引航者！如果一塊黑板就是一片浩淼的大海，那么，老師便是海上一名優(yōu)秀的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
教師節的前夕作文 篇30
去年的這個(gè)時(shí)間，教師節的前一天，我在人人網(wǎng)上發(fā)表了一篇日志，令我沒(méi)有想到的是竟然引起了一場(chǎng)口水戰，一位高中同學(xué)和我一哥們兩人罵的不可開(kāi)交，無(wú)奈之下，我關(guān)閉了那篇日志，讓它塵封起來(lái)。其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單，我不過(guò)是在日志說(shuō)到現在教師待遇差的問(wèn)題，哥們力挺我的說(shuō)法，但是那高中同學(xué)卻是強烈的不滿(mǎn)意，認為教師就該窮，該拿低工資，該被人瞧不起，我很無(wú)語(yǔ)，只不過(guò)我哥們看不過(guò)去，兩個(gè)人對罵起來(lái)，甚至差點(diǎn)要約戰了。
一年過(guò)去了，可是我的看法依然還是沒(méi)有任何的改變，中國的教育是真的有問(wèn)題，每年往教育上投了那么多的錢(qián)，可是培養出來(lái)的都是什么樣的人才呢，拿得出手嗎？屢次的提出要提高教師的待遇，要達到與公務(wù)員同樣的水平，可是，放眼看看，能達到的有幾個(gè)地方呢。前一段時(shí)間駐馬店那個(gè)被中組部邀請去北戴河休假的山村女教師，工作了近二三十年，每月的工資才不過(guò)一千多塊，這樣的標準，就是一年不吃不喝，也買(mǎi)不到“微笑局長(cháng)”的一塊最便宜的手表。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是應該為培養祖國的花朵多做奉獻，這沒(méi)錯�？墒�，教師首先是個(gè)社會(huì )人啊，養家糊口，衣食住行等等，都是需要錢(qián)的地方，如果這些沒(méi)法得到滿(mǎn)足的話(huà)，他們又怎么會(huì )全心全意的去做好自己的工作呢，他們不能全心全意的工作，那么遭殃的是學(xué)生，是國家的下一代。
暑假里，去我畢業(yè)的那個(gè)高中一趟，很讓我著(zhù)實(shí)很失望�，F在的高中已經(jīng)完全墮落的不成樣子，成績(jì)每況愈下，高考榜上慘不忍睹，教學(xué)方法更是找不到自己的特色，每年都在模仿其他學(xué)校，已經(jīng)是“邯鄲學(xué)步”了。領(lǐng)導們只想著(zhù)怎么去弄錢(qián)，怎么去費盡心機的打擊對手，在學(xué)校大會(huì )上卻冠冕堂皇，教師的待遇保持著(zhù)能吃口飯的水平，而學(xué)校的經(jīng)費卻是想法設法的亂花，今天這栽棵樹(shù)，明天拔掉重栽，今天這里修修，明天那里鼓搗一下，甚至浪費到用昂貴的`漆把地面給刷刷，真是不理解，有那些經(jīng)費為什么不屈想著(zhù)改善一下老師們的待遇，提高一下福利，這樣也好調動(dòng)老師們的積極性啊，總是催著(zhù)干活，卻不給吃飽飯，這樣的工作誰(shuí)會(huì )有積極性，那還不是在崗位上磨洋工，混日子，慢慢的熬到退休。
有很多校長(cháng)，教育局長(cháng)都是從教師崗位上慢慢的熬上去的，教師的艱辛他們是最有體會(huì )的，可是為什么上去的時(shí)間確實(shí)不擇手段的剝削教師呢？剝削學(xué)生呢？教師的福利敢貪，學(xué)生的國家補助敢貪，一個(gè)小小的縣教育局長(cháng)能夠貪幾千萬(wàn)，而且這樣的現象還不是少數，長(cháng)此以往，國家的教育還有希望嗎？我不敢設想。
拿高校教師來(lái)說(shuō)，現在流行一句話(huà)，“天朝無(wú)大師”，中國目前的學(xué)術(shù)界再也不能像民國時(shí)間那樣，人才輩出，大師云集，現在的一些高校教師都在干嗎？爭著(zhù)拿課題，弄經(jīng)費；做兼職，開(kāi)工廠(chǎng)；滿(mǎn)天飛，搞什么學(xué)術(shù)演講，還有幾個(gè)認認真真的沉下去做學(xué)問(wèn)，還有幾位能耐得住那個(gè)寂寞。中國的論文發(fā)表每年都是世界上最多的，可是，真正有價(jià)值的有幾篇，真正能做出特殊貢獻的有幾篇呢？大部分都是些文字垃圾，占用出版資源而已。
祖國的希望在孩子，孩子的希望在教師，雖然我們無(wú)法做到把最優(yōu)秀的人才引進(jìn)教育行業(yè)，但是我們至少要保證目前從事教師工作人員的積極性和責任性，無(wú)疑，給予充分的尊重和相應的待遇是最好的方式，真的希望“肉食者”們能夠重視起來(lái)。教師節來(lái)了，祝愿奮斗在教師崗位上的每一位教師節日快樂(lè )！
教師節的前夕作文 篇31
從學(xué)前班，小學(xué)，初中，到高中、大學(xué)，一路走來(lái)，接觸最多的便是同學(xué)和老師啦。在2012年中國第27個(gè)教師節到來(lái)前，我腦袋里有了許多影像：我心中常常掛念的老師。
1996年的冬季，我8歲，因為家里的關(guān)系，我比同齡人晚一年上學(xué)。在村子里的一所破坡的、簡(jiǎn)單的房子里，我上了半年學(xué)前班。16年前的事兒，實(shí)在都模糊了，只記得，老師很?chē)绤�，自己很糗。每隔一斷時(shí)間，老師都要進(jìn)行考試，一個(gè)個(gè)孩子拿著(zhù)方正的黑板，蹲在墻角，蹲在空地，蹲在樹(shù)旁，就像撒豆子一樣，一人兒一地兒，遠遠地離著(zhù)，大家很認真，很?chē)烂C，當然也有很緊張的，就比如我自己。我是個(gè)半吊子學(xué)生，比其他孩子啟蒙晚，又是插班生，在學(xué)習上自然是有些吃力，這讓我更緊張。我不記得我每次考試的成績(jì)，但是，我是羨慕別人的，總有那么幾個(gè)孩子遙遙領(lǐng)先，讓我眼紅，心眼里也是真心欽佩的。有那么幾個(gè)人，我來(lái)想想：王永祥——標準的好學(xué)生，優(yōu)等生；叢林林——好久不見(jiàn)，一別也有十幾載了；王英翔——挺好玩兒一孩子；我的發(fā)小王俊楠——只是那時(shí)咱沒(méi)自信早點(diǎn)接觸；還有誰(shuí)呢，容我想想……
半年后，1996年的夏天，我成為一名小學(xué)生。沒(méi)自信一直是我那時(shí)的標簽，記得最傷我的便是我的數學(xué)啦。有那么一次，好像是布置的作業(yè)，我寫(xiě)了，但是，我全錯了，現在想想還真是高概率，能做到全錯真是不容易，然后我得了零分。當時(shí)，真是感覺(jué)丟人到家了，拿到作業(yè)本，心里是有點(diǎn)兒譜兒的，不會(huì )太好，可是當我小心翼翼地打開(kāi)時(shí)，我心里是哇涼哇涼的，現在想想心里也是不好受的�？梢�(jiàn)對于當時(shí)的我算是重創(chuàng )了。偏偏身邊兒還有個(gè)標榜生，人家數學(xué)好，得老師夸獎，一手好的鉛筆字，羨煞我也，曾經(jīng)還對其有所好感。哈哈，現在不知道在哪兒呢，太久啦……開(kāi)始轉變是在我二年級的時(shí)候，遇到一個(gè)好老師，我老同桌劉哲的媽媽?zhuān)沂钦嫘牡呐滤先思业�，因為語(yǔ)文上還算用心，好像做了個(gè)小組長(cháng)，慢慢的更細心了，成績(jì)也就上來(lái)了。
到三年級升級升班時(shí)，我在同學(xué)老師眼里也算一個(gè)中等偏上的學(xué)生了，可以做榜樣了，呵呵。在班里擔了個(gè)神馬職務(wù)，不記得啦，最記得是我跟班長(cháng)吵過(guò)架，原因不曉得了，有知道的同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)。三年級，四年級，五年級，都是很順利的過(guò)著(zhù)。在五年級時(shí)，曾受到我的班主任——宋桂紅的幫助，這件事兒，我一直記在心里。只是，想想自己現在的光景，覺(jué)得不好意思去見(jiàn)他，一直到現在都是。有一個(gè)片段，我想說(shuō)說(shuō)。那時(shí)候就是五年級時(shí)，我是語(yǔ)文科代，應該沒(méi)記錯的，那時(shí)候跟幾個(gè)學(xué)習底子不錯的同學(xué)，專(zhuān)門(mén)在下學(xué)的時(shí)候跟著(zhù)幾個(gè)屁孩子，也是我們班的，在班里有點(diǎn)兒調皮，不愛(ài)學(xué)習。不知道當時(shí)是怎么想的，是好心吧，可能是想幫幫他們�？￠�，馮潔，還有誰(shuí)，你們還記得嗎？
小學(xué)過(guò)完了，我在期間也有所轉變，可能通俗的看，我有差等生轉成優(yōu)等生啦。小升初，我語(yǔ)文數學(xué)都是90多，最最清楚我的數學(xué)是98，哈哈，可是那時(shí)我還是對數學(xué)不自信。沒(méi)發(fā)生什么特別的事兒，我很乖，沒(méi)打過(guò)架教過(guò)家長(cháng)，但是值得一提的是，我被打過(guò)，被一男生撓了，現在手背上還有一道淺淺的疤痕，只是撓我的那個(gè)同學(xué)，永遠都不會(huì )見(jiàn)了，聽(tīng)說(shuō)，他出了意外走了。正值青春，就這樣離開(kāi)了我們，太遺憾太可惜了。
初中了，2000年，我12歲啦。我遇到了總是能看透你的物理老師，他的眼神仿佛具有穿透力，能夠很清楚明白的看透你在想什么，當你在想為什么時(shí)，他就提出來(lái)了，當時(shí)，因為對老師喜歡，對他的課也很是認真，雖然，成績(jì)總是70多分左右，不過(guò)還是很喜歡。老趙，小眼兒有光，可是我跟他是親近不起來(lái)的，可能是他是數學(xué)老師，他是班主任，他更喜歡活潑的學(xué)生吧。我有一個(gè)英語(yǔ)啟蒙導師，我之所以樂(lè )意學(xué)習英語(yǔ)，真心是受了她的影響，每次學(xué)完了單詞，我老師都會(huì )聽(tīng)寫(xiě)，我很喜歡也很認真。一回再次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，老師低頭跟我說(shuō)了句：我們班，除了誰(shuí)誰(shuí)，就你的不錯了。我很感動(dòng)，我更努力了。我一直記著(zhù)這個(gè)情景。很快這位老師因為懷孕生小孩兒，叫我們沒(méi)多久就離開(kāi)啦。我現在特想她，特想跟她說(shuō)句話(huà)：謝謝你，英語(yǔ)老師！
我的`其他老師待我也是極好的，初一時(shí)，我的老板申老師給我說(shuō)；你入團吧。我知道有名額限制，也很開(kāi)心�？刹恢獜哪膬褐赖囊磕暌粓F費的，我一想就沒(méi)入，那是多單純呀！還有我的燕紅菊老師，也是我的英語(yǔ)老師，愛(ài)師。她很愛(ài)學(xué)生，教課卻很?chē)绤�，但我就是喜歡她。燕老師，我也想你啦！
小學(xué)初中，我一直都是乖孩子，老師說(shuō)啥聽(tīng)啥，家長(cháng)讓好好學(xué)習，我就學(xué)習。對于一些老師，我現在都只是英語(yǔ)老師、物理老師、數學(xué)老師的叫，因為，我真的不知道他們，那時(shí)候大家都這樣叫，好像都叫名字的。真是傻呀。有一件事兒忘了，不是什么好的回憶，怪不得我都不記得了。是我的一位數學(xué)老師，她在課堂上嘲諷我，原話(huà)是怎么說(shuō)的，我學(xué)不出來(lái)啦。那個(gè)意思是看我回答數學(xué)問(wèn)題的水平便看出我語(yǔ)文不咋樣。呵呵，我也是真心的記錯你了，代數老師。我實(shí)在是受影響之深呀，讓我對數學(xué)本不堅定的心就搖擺了。
教師節的前夕作文 篇32
還有一天的時(shí)間教師節就快到了。
教師節是為了老師而特定的，他們辛辛苦苦工作了大半輩子，終于有個(gè)好日子可以輕松一下，放松那緊張的心情，終于可以不為教育事業(yè)面煩惱了，他們是人間的天使，是我們這些求學(xué)學(xué)子的導師，他們的'辛苦勞動(dòng)栽培了明日我們的輝煌，我們的明天，在此我祝愿所有的老師們工作愉快，身體健康，青春永駐。祝你們有一個(gè)美好的“明天”。
告別初中的生活，進(jìn)入高中，這里的老師幽默，有趣，又缺一絲溫暖，讓我想起了我的母校，還有母校里的老師們，我多么想對他們說(shuō)聲：“老師祝愿教師節快樂(lè )呀！”這是我這個(gè)學(xué)生唯一能為老師們做的事情，如今，中秋佳節，又臨近了，想起初中和同學(xué)們在一起的日子，我既高興又難過(guò)，高興的是我能有這些同學(xué)，這么多好朋友而開(kāi)心，他們曾經(jīng)幫助過(guò)我，并心過(guò)我，難過(guò)的是我不能和他們再相見(jiàn)，再也看不到他們的身影了，有的只是回憶。教師節前夕的感想
記得有一年，班主任老師帶領(lǐng)我們全班在中秋節這天一起出去游玩，大家都興高采烈，回到家時(shí)，準備了好多吃的，像月餅，柚子之類(lèi)的，在傍晚的時(shí)候，大家都圍坐在一起，抬著(zhù)仰著(zhù)天空等待明月的出現。
教師節的前夕作文 篇33
是誰(shuí)伴隨著(zhù)我們長(cháng)大?是誰(shuí)把知識傳授給我們?是誰(shuí)把青春奉獻給我們?是誰(shuí)讓我們成為國家的棟梁?
那個(gè)人就是你——我們的老師。
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!
您講的'課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!若是沒(méi)有您思想的滋潤，咋會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花??啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
我記得老師總是默默地為我們付出很多的東西，班上出了什么事情都是你幫幫忙們解決，有什么任務(wù)你都要我們做得最最好，同學(xué)們就說(shuō)你不好，實(shí)在你是為我們班爭榮譽(yù)，這些是我們都記得清清楚楚的，我們不會(huì )忘的。
我還記得有一次校長(cháng)他們來(lái)我們班聽(tīng)課，你為了弄好一些資料，一晚上沒(méi)有睡覺(jué)，過(guò)了第二天你的眼圈有點(diǎn)黑黑的。你真是辛勞啊，老師。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供便利。老師，您用您的一生教我們懂得為什么要有追哪里有，為什么要有理想，為什么要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
第二十五個(gè)教師節，你站在講臺上不止二十五年了吧，你的歲月在我們的頑皮中度過(guò)，你們的笑容在我們的快樂(lè )度過(guò)，你和我們度過(guò)了許多了吧!第二十五個(gè)教師節祝教師們身體健康!
請大師也要記住一句話(huà):教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方!這句話(huà)記住了嗎??
教師節的前夕作文 篇34
“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(cháng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師，其地位可比國君左右的卿相。比如后來(lái)稱(chēng)具二品頂戴的孫家鼐、翁同龢為光緒帝的師傅就是從那而來(lái)。?
《說(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也�！薄皫煛敝x，現在泛指從事教育工作，或是傳授知識技術(shù)，也或是某方面有特長(cháng)值得學(xué)習者�！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛��！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(cháng)且學(xué)識淵博者�！袄稀焙汀皫煛边B用，最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。?
但一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(cháng)的歷史。楊士勛疏《谷梁傳》曰：“師者教人以不及故謂師為師資也”，這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦爾后歷代，對教師的別稱(chēng)之一，當然也是十分之尊稱(chēng)了�！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(cháng)教之弗為變”，其“師長(cháng)”當然也指教師。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”、“律學(xué)”、“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當今“博”士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”�！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”、“律學(xué)”、“醫學(xué)”和“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養生徒�！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設國子監（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。
宋以后，京師所設小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂，皆稱(chēng)之為“教諭”，至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一義，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”�！敖淌凇�、“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“�！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(cháng)、講席”。
與當今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師�！庇谑强�，宋元時(shí)期小學(xué)教師已被稱(chēng)為“老師”。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習”�？梢�(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了�！敖處煛北戎袄蠋煛币徽f(shuō)，就其原始含義來(lái)看，前者比后者具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”�？梢�(jiàn)，教師是一種職業(yè)稱(chēng)謂，而老師則是一種尊謂，且兩者都一直沿襲下來(lái)，而如今幾無(wú)區別了。
“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼。從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當怎么說(shuō)也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì )職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義�！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸�？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行之長(cháng)輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長(cháng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法�？梢�(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱(chēng)呼更接近�？磥�(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，而并非特指具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記．曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(cháng)、資深之傳授知識者”，與教師、老師之義基本一致。?
華夏人韓嬰云“古謂知道者為先生，尤言先醒也�！鼻貪h時(shí)期，泛稱(chēng)學(xué)官、術(shù)士、工匠、丈夫都為“先生”者。至漢末，“先生”前再加上一個(gè)“老”字，更視尊重。如今的“丈夫”謂“先生”，以及對特別敬重者以“老先生”稱(chēng)之，都可謂之歷史遺風(fēng)。再后來(lái)唐至元，連“道士”者也被稱(chēng)為“先生”，這種稱(chēng)呼的“慣性”在如今也還能看到些許的影子，如“測字先生”、“算命先生”及“風(fēng)水先生”之類(lèi)。應該說(shuō)，自漢以后形成的所謂“三教九流十家”，可作為“先生”概念之典范。?
總之，“先生”之意主要謂“道門(mén)”最高者，故而，行醫、占卦、商賈、管帳等雜七雜八行當者，一應劃入“先生”行列中，在當時(shí)歷史背景看來(lái)，也是順理成章的。當然，看得出被劃入者絕無(wú)“乞丐、盲流、戲子”類(lèi)，也無(wú)“土財主、店小二、吹鼓手”之類(lèi)，“學(xué)問(wèn)”的成分對“先生”含義的影響已經(jīng)凸現。也即，觀(guān)念中的“先生”者，在當時(shí)社會(huì )上從事的職業(yè)或行當，總是要有點(diǎn)被時(shí)代看重的“板眼”或“學(xué)識”才是，按如今的說(shuō)法，那都是“文化人”。
清初稱(chēng)“相國”為老先生，后在官場(chǎng)中“老先生”之稱(chēng)也慢慢盛行，特別是辛亥革命后，“老先生”的稱(chēng)呼非常流行，但也比較濫。交際場(chǎng)合，凡資歷、地位居長(cháng)居高之老陳者，一律被尊老“先生”，而“先生長(cháng)者，有德之稱(chēng)”的原意徹底淡化，實(shí)則成了客氣話(huà)和敬語(yǔ)。顯然“知識”的成分在“老先生”或“先生”之稱(chēng)中并無(wú)特別強調。
不過(guò)在知識界，人們對德高望重、學(xué)識淵博者，欲表達對其的敬重和愛(ài)戴，已難再有出“先生”其右的稱(chēng)呼了。故而在學(xué)人堆中以“先生”互稱(chēng)，司空見(jiàn)慣。少數情況下，“先生”者已成為了一種至高無(wú)上的'榮譽(yù)和評價(jià)！如“魯迅先生”。如是，你再體會(huì )那官場(chǎng)、商場(chǎng)和政界里泛濫的“老先生”一稱(chēng)，便多少有點(diǎn)“俗”的成分在其中，甚而帶上一點(diǎn)“老古董”的感覺(jué)。而諸如“孫中山先生”、“魯迅先生”之稱(chēng)呼，則帶上一種由衷的敬仰，那是一種發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春统绨��？梢?jiàn)，“先生”之含金量于政界或文化圈中不同場(chǎng)合，還是有伯仲叔季之區分的。?
再后來(lái)，“先生”成了社交場(chǎng)合的標準禮貌用語(yǔ)，比如英語(yǔ)中g(shù)entleman所含的“紳士的、文雅的、彬彬有禮”的意思，“先生”一詞都是具備的。只是從gentleman的構成中之man，能看出英語(yǔ)之“先生”只適用于男士，而漢字的“先生”確可延伸到“女士”使用。如魯迅稱(chēng)許廣平為“先生”。但是，舊上海灘上的高級whore們也有被稱(chēng)為“先生”的日子，這漢語(yǔ)就真是深奧莫測了！?
時(shí)至今日的“先生”已是滿(mǎn)世界的稱(chēng)呼，你稱(chēng)那迎賓送客的女傭為“小姐”，你也會(huì )稱(chēng)那端茶倒酒的男人為“先生”，你不貫稱(chēng)他為“小二”，更不好稱(chēng)曖昧十足的“同志”。其實(shí)，泛稱(chēng)“先生”也無(wú)何不可，禮貌首先反映一種人格上的尊重，是文明社會(huì )的基本要素；其次，在禮貌相稱(chēng)的基礎上，稱(chēng)呼也在不斷融入新的文明元素，比如具無(wú)比殊榮之“足球先生”、“亞洲足球先生”和每年底出爐之“中國先生”，這些都無(wú)疑屬于文明社會(huì )中之進(jìn)步元素了。目下雖然“中國先生”之真面目，國人尚不識得那么清楚，但若把“貌似潘安，文比相如”的“美男子”與“中國先生”畫(huà)上等號，那就麻煩了！好在這篇字不在議論“中國先生”，我也就不操那份心了！
教師節將臨，便想到了“教師”那稱(chēng)呼，也生出了這篇或是刨根究底的“字”，就視作是一篇應景的作業(yè)罷，雖寫(xiě)下來(lái)也還費了些許腦筋！惶惶中，交卷！
教師節的前夕作文 篇35
教師節是老師們最開(kāi)心的日子了，同學(xué)們也變得更加愛(ài)老師了，教師節里，師生之情就像特濃巧克力。
九月十號是正是的教師節，可惜老師們有活動(dòng)，我們就只能在教師節的前一天給老師們送祝福了。
我一直都還沒(méi)有送禮物呢，看看校門(mén)口的那些大大小小的禮物、賀卡，我不知送哪一樣才好。啊哈！我知道了，就學(xué)著(zhù)積累運用一里一幅圖中的小女孩送上一株鮮花插在老師的筆筒里吧！就在教師節的前一天上午，我終于腦瓜“開(kāi)竅”了，李磊正好一偏頭對我留了一句話(huà)：“彭佳瑛，我們今天一起去花店買(mǎi)花當禮物送給老師？”我不假思索地回話(huà)：“好！好！今天下午一起去花店！”
上午和中午都去休息了，下午出來(lái)了……
我的錢(qián)包裝足了買(mǎi)禮物的“米米”；李磊拉著(zhù)我，快跑到了生意興隆的`小花店。我們買(mǎi)了三株康乃馨，四朵小假花。李磊等我把錢(qián)包塞進(jìn)褲兜就有另著(zhù)我直奔六年級老師辦公室，我半路踩了個(gè)急剎車(chē)，“我們先去英語(yǔ)辦公室！”
英語(yǔ)黃老師顯然很高興。即使我和李磊誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)笑話(huà)，黃老師還是笑不停。黃老師笑，以前教過(guò)我們的謝老師同樣也以外的收到了我和李磊的小禮物。英語(yǔ)辦公室的溫度直線(xiàn)上升，我和李磊兩人已經(jīng)喜洋洋地走進(jìn)同樣沸騰的六年級辦公室。
“中老是選一朵花吧！”“我隨便咧�！薄熬碗S便選一朵吧�！敝欣鲜墙邮芰硕Y物。陳老師！我倆“蹦”到陳老師面前�！瓣惱蠋�，這是我們在教師節送給你的禮物�！标惱蠋熗@喜的：“哎呀，這教師節老師真是好溫暖��！”聽(tīng)完陳老師這句話(huà)，我心里也甜甜的，和李磊手牽著(zhù)手跑回了教室……
記得李思說(shuō)過(guò)：“到老師真好，教師節最幸福了！”
我想：教師節的前一天也是最幸福的。
教師節的前夕作文 篇36
又是一年教師節。每到這個(gè)時(shí)候，我總是要不由自主地想起初中時(shí)為我們授過(guò)課的劉志英老師。雖然任課的時(shí)間只有三年，可這十幾年來(lái)，他的音容笑貌，一舉一動(dòng)，甚至某個(gè)特定的場(chǎng)景卻始終縈繞在眼前，揮之不去，難以忘卻。而今教師節又到了，遠在天堂的他能再次聽(tīng)到學(xué)子的祝福嗎？
又想起那個(gè)令人悲痛的日子。哀樂(lè )在沉悶的空氣里徘徊，魂幡迎著(zhù)狂風(fēng)恣意地搖擺。在那個(gè)春暖花開(kāi)的季節，在那個(gè)偏僻孤陋的村落，在那個(gè)塵沙飛揚的庭院里，我的恩師卻無(wú)限安詳地閉上了眼睛。
那是一番怎樣的景象��！幾根木桿子扎成的靈棚在風(fēng)中吱呀呀地晃動(dòng)著(zhù)，身著(zhù)孝服的人們默默地低頭跪坐。沒(méi)有鮮花相伴，沒(méi)有挽聯(lián)憑吊，恩師被人用白布遮蔽了身體，宛若山巒一樣地停放在堂前。他顯得是那么泰然和寧靜，如一泓風(fēng)吹不皺的春水，而在高高懸起的遺像上，他依然在用微笑的面容注視著(zhù)這座曾經(jīng)生活相戀的故居，注視著(zhù)這些來(lái)來(lái)往往，熟悉而又陌生的人們。
"注意，上課啦！"
恍惚中，恩師仿佛又大喊著(zhù)從蒼茫中走來(lái)，還是身穿那件洗得發(fā)白的中山服，腳下還是那雙手工縫做的棉布鞋。他的腋下挾著(zhù)課本，正神采奕奕地走向講臺，面帶笑容地說(shuō)著(zhù)："同學(xué)們好！"隨后又拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上吱吱嘎嘎地寫(xiě)……
恍惚中，恩師又端坐在窗前的燈下，神情專(zhuān)注地批改起作業(yè)。他時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而思索，又時(shí)而嘆息。蘸水筆在他的手中沙沙地爬行著(zhù)，像是在唱著(zhù)一首無(wú)韻的歌，又像是在勾勒著(zhù)一幅美妙的畫(huà)�？捎姓l(shuí)知道，桌旁杯子里的熱水早已經(jīng)徹涼，三三兩兩的藥瓶子也已被他遺忘到了遙遠……
恍惚中，恩師又開(kāi)始給我們朗誦法國小說(shuō)家都德的《最后一課》，他用那富有磁性的聲音盡情地抒發(fā)著(zhù)韓麥爾老師的愛(ài)國主義情懷。繼而，他又揮舞起手臂教我們歌唱：今天我們桃李芬芳，明天將是社會(huì )的棟梁……
恍惚中，我仿佛也見(jiàn)到了恩師的女兒，她曾是恩師至親至愛(ài)的"天使",是恩師歡娛快樂(lè )的全部。在一次意外的事故中，小天使輕輕地飛走了，她飛得那么匆忙，那么急促，以至于連一句留戀的'話(huà)語(yǔ)也沒(méi)有留下。恩師聞?dòng)嵑篥畷r(shí)間蒼老了許多，感情也變得愈加深沉和不定。他說(shuō)今生再也離不開(kāi)學(xué)生，他也只有在學(xué)生面前才會(huì )露出微笑。如今，恩師一定與她的女兒團聚了，他們一定在相擁而哭，這是歷經(jīng)滄桑而得以重逢的幸福的淚。恩師啊，接受學(xué)子們深深的祝福吧！
恍惚中，恩師仿佛在漸漸地隱去，我急急地向前，懇請恩師再多做一些停留，讓學(xué)子們再多看一眼那飽經(jīng)風(fēng)霜而微笑不改的面容，再多聽(tīng)一句那為國分憂(yōu)、為民解難的不倦教誨，可是一陣清風(fēng)吹來(lái)，只有那照片上的人還在默默地注視著(zhù)，微笑著(zhù)……
噢，恩師，您是升成了泰山的紅日，還是化作了大漠的夕煙；您是凝成了草葉上的晨露，還是早已融入奔騰不息的長(cháng)江之水。如今，無(wú)論您走到何處，您都可以見(jiàn)到當年栽種的小樹(shù)已滿(mǎn)目成蔭，當年撒播的種子已碩果沉沉。恩師，采摘您人生的收獲吧，這是大地母親給您的報答。
噢，恩師，我的永遠微笑的恩師！
教師節的前夕作文 篇37
自小比較調皮，老師不太喜歡。后來(lái)長(cháng)大，雖然不調皮了，由于學(xué)習不太好，一樣不太受老師的關(guān)注。當時(shí)認為老師如何的功利，對老師多么的不滿(mǎn)，現在想來(lái)，覺(jué)得很是委屈了。高考指揮棒的方向，大家都是人在江湖，身不由己。
上學(xué)二十多年，在我大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，以為那就是我求學(xué)的終結。掰著(zhù)手指頭歷數了二十年來(lái)，自認為很好的老師，想著(zhù)以后有錢(qián)了一一拜訪(fǎng)。而這個(gè)想法一直沒(méi)有實(shí)現，原因是我大學(xué)畢業(yè)后痛苦的掙扎了一年，沒(méi)掙到什么錢(qián)又選擇了上學(xué)�，F在只能是偶爾和老同學(xué)或者老老同學(xué)聊天的時(shí)候深情地懷念一下某老師。
大學(xué)畢業(yè)后才知道離開(kāi)學(xué)校在社會(huì )上掙扎是那么的步履維艱，才回想起某節課堂上某個(gè)老師意味深長(cháng)的說(shuō)：“我站在這個(gè)講堂是恨不得把我知道的所有知識都告訴你們�！睈�(ài)因斯坦的相對論說(shuō)，快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得快，痛苦的時(shí)間過(guò)得慢。原來(lái)一直想脫離的學(xué)校生活是那么的白駒過(guò)隙，失去的時(shí)候才能體會(huì )到什么叫做追悔莫及。
畢業(yè)一年，開(kāi)拖拉機做過(guò)農民，攪拌混凝土做過(guò)建筑工人，穿著(zhù)白大褂做過(guò)醫生。后來(lái)還是選擇繼續上學(xué)。當有種強烈的考研欲望，或者叫做生存欲望驅使，即使以前沒(méi)有珍惜學(xué)習時(shí)光，但我還是廢寢忘食地拼過(guò)那三個(gè)月崢嶸的復習時(shí)光。最后成績(jì)不是很高，但我覺(jué)得老天爺已經(jīng)很照顧我了，畢竟是讓我有學(xué)上了，而且后來(lái)更幸運的是還以第一志愿來(lái)到了A區的山東中醫藥大學(xué)復試。當很多的同學(xué)在聯(lián)系導師的時(shí)候，我一直在等待。自己的成績(jì)不高，沒(méi)有競爭力，在復試前夕，我才試著(zhù)去聯(lián)系導師，但這個(gè)時(shí)候很多的導師都已經(jīng)招滿(mǎn)了學(xué)生。
我從來(lái)不否認唯心主義在解釋某些問(wèn)題上的作用，所以我愿意用“緣分”來(lái)形容與我尊敬的杜錫賢導師的相識。
那天在門(mén)診大廳遇到一個(gè)醫生在義診，我出大廳看了看薦醫欄的介紹，皮膚科知名專(zhuān)家，排在前面的兩顆星！腦子急速的轉圈，努力不一定成功，但不努力一定不會(huì )成功！反正最壞的結果是被拒絕，我就厚著(zhù)臉皮去上前詢(xún)問(wèn)。老師很平易近人地上下打量一番，問(wèn)了問(wèn)：你從哪里來(lái)啊。我發(fā)覺(jué)老師沒(méi)有拒絕的意思，趕緊站直了身體，認真的回答他的提問(wèn)。老師最后問(wèn)我要了聯(lián)系方式，我就趕緊把準備好的簡(jiǎn)歷交給他。他認真的看了一遍,仔細問(wèn)了問(wèn):電話(huà)還是這個(gè)么?我當時(shí)激動(dòng)的都把這個(gè)忘記了，趕緊把那個(gè)剛換的濟南號告訴他。他說(shuō)他會(huì )認真考慮的，你好好準備復試。由于我以前的基礎不好，復試成績(jì)也不是很好，但依然是很幸運的，居然是公費。復試完我還是不放心，給老師打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，老師說(shuō)我是他優(yōu)先的考慮對象。再后來(lái)是等到通知書(shū)，去長(cháng)青報到，上學(xué)，與老師簽協(xié)議，塵埃落定。
我一直認為自己很幸運，碰到了很好的老師。后來(lái)跟同學(xué)聊天，大家提到復試前都會(huì )在網(wǎng)上搜索一些考研聯(lián)系導師的諸多潛規則，他們都很羨慕我的幸運，找到一個(gè)德藝雙馨的教授為師，我也一直感恩于老師的正直和善良。
一個(gè)從學(xué)校暫時(shí)離開(kāi)以后再回到學(xué)校的人，對學(xué)校以及學(xué)校的延伸物的喜悅，打個(gè)比方，就像一條離開(kāi)了水的魚(yú)又回到了水里。瘋狂的去聽(tīng)各種講座，能夠重新坐在課桌上的感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣。在長(cháng)青待了半年后回到市里進(jìn)入臨床階段，開(kāi)始了與老師密切的'接觸。
剛開(kāi)始在門(mén)診待，面對那么大的門(mén)診量，用“驚恐”更能代表當時(shí)的心情。雖然總是手忙腳亂的辦錯事，但老師還是很認真的糾正或加以提示，在這也感謝一下師兄師姐的悉心賜教。我印象深刻的是有一次失誤，那個(gè)患者來(lái)質(zhì)詢(xún)的時(shí)候，老師居然代我向患者道歉。他說(shuō)：我代表我的學(xué)生向你道歉。我當時(shí)羞愧的滿(mǎn)臉通紅�；颊咦吆�，老師并沒(méi)有對我進(jìn)行一番批評，而是安慰我說(shuō)：每個(gè)人都會(huì )有犯錯的時(shí)候，你們剛開(kāi)始工作難免會(huì )犯錯誤。吸取教訓，總結經(jīng)驗才有助于提高臨床技能。老師總是會(huì )經(jīng)常提醒我們要做個(gè)有良心的好大夫，要實(shí)實(shí)在在的為患者著(zhù)想。在每個(gè)研究生都要面對的實(shí)驗研究問(wèn)題，他總是主張不要為了功利去做脫離臨床的實(shí)驗，要真正做一些能夠更好的提高臨床療效的實(shí)驗。
今年五月初，老師的母親突然過(guò)世，老師非常傷心。我們幾個(gè)同門(mén)陪老師回老家的時(shí)候，我看到了老師出生的村子，看到了老師的故居。我明白了師兄以前告訴過(guò)我，老師從一個(gè)很偏僻的小村子走出來(lái)取得今天的成績(jì)是多么的不容易，我明白了老師為什么曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，家里供養我上學(xué)有困難么。他經(jīng)歷過(guò)貧寒，他理解做學(xué)生的不容易啊。老師的父親很早過(guò)世，他母親一個(gè)人拉扯孩子們長(cháng)大，并且老師的兄弟姐妹都很爭氣。老師對母親懷有很深的感情，我看到那個(gè)平常坐在桌子旁看病一絲不茍，不善言談的老教授跪在地上放聲的哭泣。我一度被感染的眼眶濕潤，我一度懷疑這是我印象中的老師么？回過(guò)神來(lái)，我意識到那是我尊敬的老師，他也是一個(gè)在他母親眼中很普通的兒子。他也曾經(jīng)從貧窮中掙扎出來(lái)，他也曾經(jīng)用英文把一本很舊的專(zhuān)業(yè)書(shū)標的密密麻麻，他也曾經(jīng)遇到過(guò)跟我們或許一樣的迷茫，他也曾經(jīng)像我們現在一樣有著(zhù)夢(mèng)想和追求。
我在生活中不善于言談，有時(shí)候想說(shuō)一些對老師表示感謝的話(huà)總覺(jué)得矯情，但我至今還感動(dòng)于老師能收我做弟子。借著(zhù)教師節的機會(huì )，表達一下對老師的崇敬之情：老師的為人師表，作為醫生的高尚醫德和精湛技術(shù)是我一生追求的目標和奮進(jìn)的方向。
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