教師節快樂(lè )作文范文1500字（精選3篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的教師節快樂(lè )作文范文1500字（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節快樂(lè )作文1500字1
面對接受著(zhù)太多壓力的中小同學(xué)，“快樂(lè )教育”這一理念越來(lái)越被我們認同。怎樣實(shí)施“快樂(lè )教育”，讓同學(xué)在快樂(lè )的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習用快樂(lè )的心情來(lái)接受知識，將“快樂(lè )教育”融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，建立快樂(lè )、和諧的師生關(guān)系，是許多教師正在考慮與探索的問(wèn)題。
遺憾的是很多教師雖想盡了各種方法，但在實(shí)施快樂(lè )教育的過(guò)程中卻仍然感覺(jué)力不從心，障礙重重。為什么？我認為根源在于教師自身。
有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“假如小朋友生活在批評中，他便學(xué)會(huì )譴責；假如小朋友生活在敵視中，他便好斗；假如小朋友生活在恐懼中，他便會(huì )憂(yōu)心忡忡；假如小朋友生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信；假如小朋友生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì )愛(ài)他人；假如小朋友生活在友誼中，他便會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)美好的世界�！�
那么，假如一個(gè)小朋友生活在快樂(lè )中呢？我想，他一定是快樂(lè )的。
在教學(xué)過(guò)程中，教師的行為是營(yíng)造快樂(lè )環(huán)境的根本與載體，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，有時(shí)甚至只是一個(gè)小小的眼神，都能體現對同學(xué)關(guān)注與否，都是同學(xué)快樂(lè )的源泉。
所以，教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一個(gè)眼神，都應當是自然感情的流露，要做到這一點(diǎn)，請您先問(wèn)一問(wèn)自身：“我快樂(lè )嗎？”
第一問(wèn)，您是否把教書(shū)當作一種快樂(lè )的事業(yè)？是否用真情擁抱著(zhù)教育事業(yè)？是否用真愛(ài)澆灌著(zhù)同學(xué)的心靈？每天，當您走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教室時(shí)，您的心里是充溢快樂(lè )、充溢期待還是出于無(wú)奈？假如您對這些問(wèn)題作了令人滿(mǎn)意的回答，那么，您就是一位快樂(lè )的教師！
第二問(wèn)，您是否對工作環(huán)境感到滿(mǎn)意？您是否認為自身的同學(xué)不夠優(yōu)秀？是否抱怨過(guò)同學(xué)不能很好地理解并接受所傳授的知識？是否認為同學(xué)沒(méi)有考出理想的成果才影響了各種教學(xué)指標的完成進(jìn)而影響到自身**的晉升、優(yōu)秀的評定或者僅僅是面子？是否因為沒(méi)有得到本應得到的待遇而感到極度失望和不滿(mǎn)？假如您很好地回答了這些問(wèn)題，您就是一位快樂(lè )的教師！
第三問(wèn)，您與同事的關(guān)系融洽嗎？教師的工作帶有極強的群體性，所以請問(wèn)您與同事在教學(xué)中形成默契的合作關(guān)系了嗎？您對同事們的工作樂(lè )于提供協(xié)助和支持嗎？假如您的工作時(shí)時(shí)處處都能得到有效的配合，您怎么會(huì )不是快樂(lè )的教師呢？
第四問(wèn)，生活中的您是否享受著(zhù)職業(yè)以外的快樂(lè )？您的職業(yè)是教師，但業(yè)余生活應當是豐富多彩的，在教書(shū)之外，你是否有時(shí)間和心情在燈下靜讀自身喜愛(ài)的文字，并將讀書(shū)心得用恰當的方式傳達給同學(xué)，讓同學(xué)分享自身的收獲和快樂(lè )？您是否能夠通過(guò)閱讀不時(shí)地擴充知識面，從而使自身在完成規定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還能不時(shí)地給予同學(xué)感興趣的知識，即使這些知識看起來(lái)與你所教的學(xué)科并無(wú)直接的聯(lián)系？假如您的回答是肯定的，您一定能與同學(xué)找到一起語(yǔ)言，一起享受學(xué)習的快樂(lè )。您當然會(huì )是快樂(lè )的教師。
第五問(wèn)，您與同學(xué)接觸時(shí)會(huì )感到由衷的滿(mǎn)足和喜悅嗎？假如這種滿(mǎn)足和喜悅來(lái)自于您與同學(xué)平等的交流，、而不是來(lái)源于居高臨下的管制所帶來(lái)的特權感。那么，您必定是快樂(lè )的，而且同學(xué)也是快樂(lè )的。
也許，您還會(huì )向自身提出第六間、第七問(wèn)乃至更多的問(wèn)題，假如您在回答這些問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)行了深刻的反思，并且不時(shí)調整自身的心態(tài)和工作狀態(tài)，不時(shí)提高工作的質(zhì)量，以真心的笑容營(yíng)造“快樂(lè )’覺(jué)氛圍用本性的幽默激發(fā)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)情緒，您想，同學(xué)會(huì )快樂(lè )不起來(lái)么？
所以，只有當作為教師的您感受著(zhù)、傳達著(zhù)真正快樂(lè )的時(shí)候，您與您的同學(xué)才會(huì )真正享受到教育的快樂(lè )，最終形成�！翱鞓�(lè )教育”的共振。
當然真正快樂(lè )的人也并不是沒(méi)有憂(yōu)慮，只是他不會(huì )被憂(yōu)慮所纏繞；真正快樂(lè )的人也不會(huì )全無(wú)痛苦，而是學(xué)會(huì )了在痛苦過(guò)后更加珍惜幸福和歡樂(lè )。
所以，勝利的快樂(lè )教育，不單指師生互動(dòng)的教育過(guò)程，還包括著(zhù)更重要、更久遠的教育目標，那就是——同學(xué)在離開(kāi)教師和學(xué)校以后，仍然能夠主動(dòng)地、快樂(lè )地學(xué)習和生活。
讓我們做真正快樂(lè )的教師，讓小朋友們在我們身邊快樂(lè )地學(xué)習、快樂(lè )地生長(cháng)！我們將與同學(xué)一起擁有快樂(lè )的人生。
教師節快樂(lè )作文1500字2
教師節的作文相信大家都有聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：
“感恩的心，感謝有你。
伴我一生，讓我有勇氣做我自己；
感恩的心，感謝有你。
花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜...…”
也不清楚是什么時(shí)候喜歡上這首歌的，只知道在這優(yōu)美的旋律中，我總能憶起她，教師節的作文。能做為她的學(xué)生，原來(lái)是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進(jìn)我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個(gè)人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的心感化了我。
永遠都不會(huì )忘記她說(shuō)過(guò)的話(huà)。她說(shuō)，“叛逆每個(gè)人都有，但要學(xué)會(huì )克制，否則是要為之付出沉重的代價(jià)的�！蔽覐乃难劾锟吹搅苏嬲\。于是，從那以后，她不再是個(gè)冷漠的老師了，而是個(gè)心靈交匯的朋友。
算起來(lái)，我和她并沒(méi)有過(guò)多的交流。有時(shí)候僅僅一個(gè)眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當然，從老師到朋友永遠都存在著(zhù)一個(gè)過(guò)程。
那個(gè)時(shí)候，在我看來(lái)，她是個(gè)冷酷無(wú)情的人，教師節作文《教師節的作文》。對于她的冷漠，更加加強了我的'叛逆，抱著(zhù)“人生苦短，需及時(shí)行樂(lè )的”的態(tài)度。和她走著(zhù)背道而弛的方向。有時(shí)候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。
不知道有多少個(gè)這樣的日子之后，她找我談話(huà)。自然而然地，我想她可能會(huì )苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會(huì )用難懂的古話(huà)來(lái)諷刺我吧！對于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的。似乎是習以為常，便學(xué)會(huì )不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開(kāi)始在意她的話(huà)。
她講述著(zhù)少女時(shí)期的故事，講述著(zhù)因叛逆而付出的代價(jià)，講述著(zhù)曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無(wú)耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來(lái)她并不如我所想象的那樣冷酷無(wú)情，她也有著(zhù)使人心酸的經(jīng)歷。望著(zhù)她那兩鬢爬滿(mǎn)的皺紋，一時(shí)間沉默無(wú)語(yǔ)。
我們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類(lèi)靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長(cháng)，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國家。
“青出于藍而勝于藍”這便是她們的愿望。面對這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎？我們的心難道不該心存感激么？
又是一年的教師節，我要趁此機會(huì )對我的老師由衷的說(shuō)一聲謝謝！
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛(ài)的老師。感恩她直言不諱的教導；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開(kāi)啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！
教師節快樂(lè )作文1500字3
問(wèn)初一的同學(xué)借到了六年級下冊的書(shū)，才發(fā)現一晃眼快至畢業(yè)的季節。老師轉眼和您已分別半年了，借即將到來(lái)的新年，寫(xiě)一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂(lè )。
這篇文章謹送給我最親愛(ài)的數學(xué)老師。
陳老師，為什么分開(kāi)后我開(kāi)始陷入無(wú)休止的緬懷想念中，為什么當時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著(zhù)我們這群不懂事的孩子日漸長(cháng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當時(shí)的我，徹底地愛(ài)上了數學(xué)。您對我的影響，已經(jīng)不能用語(yǔ)言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述對你的印象?老師您離開(kāi)的腳步是那么匆匆，不說(shuō)一聲就轉校了，開(kāi)學(xué)時(shí)隔壁班的數學(xué)課代表來(lái)問(wèn)我要q號說(shuō)您要時(shí)我才意識到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級拿成績(jì)報告冊時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚，你跟幾個(gè)要轉校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。
當時(shí)的我們都以為您會(huì )繼續教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開(kāi)。五年級期末，我的數學(xué)期末成績(jì)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開(kāi)。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說(shuō)這學(xué)期的數學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認真的跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論怎樣，我一定要學(xué)好數學(xué)，我不能對不起陳老師。對不起，老師，我可能讓您失望了。無(wú)論怎樣，數學(xué)，會(huì )一直是我最喜愛(ài)的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來(lái)敘述對你感謝?謝謝您，老師。您教了我兩年數學(xué)，正是這兩年，讓我對數學(xué)的熱愛(ài)進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數學(xué)課，不記得是什么內容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說(shuō)了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就下定決心要做到。
老師老師，現在的我依然可以把數學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開(kāi)始無(wú)聊，會(huì )想起以前的您，嗔怪一樣笑著(zhù)說(shuō)我粗心。老師，請允許我對您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來(lái)勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光?記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著(zhù)數學(xué)課，您是用怎樣飛揚的神色來(lái)講課，用怎樣幽默輕松的語(yǔ)言來(lái)傳輸新的知識。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無(wú)言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì )永遠記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽(yáng)光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽(yáng)一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著(zhù)帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠綿長(cháng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(cháng)的少年。您對于不同的學(xué)生的因材施教，您對我們的寬容明理，您對這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開(kāi)的玩笑，都讓我們笑著(zhù)記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語(yǔ)文老師，不會(huì )直接地表?yè)P我，可我從您期待贊揚的眼神看出您對我的肯定。想起您在我成績(jì)報告冊任課老師一欄曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩�！尬矣H愛(ài)的老師，謝謝您。
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