教師節快樂(lè )高三作文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的教師節快樂(lè )高三作文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節快樂(lè )高三作文1
老師像一片綠葉，為我們遮風(fēng)擋雨，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗；老師是一只紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，讓我們的記憶定格在一閃而過(guò)的絢麗；老師是一塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的卻是功利。
三尺講臺上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢，紅筆消磨了老師的年華，我們的成長(cháng)是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來(lái)。老師默默無(wú)聞的奉獻，不求回報的耕耘，只是希望桃李滿(mǎn)天下。今天，我推薦的“最美教師”是我們的班主任—李瑞華老師。
春蠶到死絲方盡
老師用粉筆為我們傳授知識，用紅筆為我們批改作業(yè)，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動(dòng)有趣的課，在她的帶領(lǐng)下，我們愛(ài)上了文字，愛(ài)上了語(yǔ)文，老師的課堂是我們活動(dòng)的天堂，我們興致勃勃的讀書(shū)，激烈的辯論，盡情的在語(yǔ)文的天際里遨游，一節課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動(dòng)活躍，同學(xué)們一個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，小嘴唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停。但是小時(shí)候的我總是膽小的不敢舉手發(fā)言，看著(zhù)別的同學(xué)自信的舉起小手，站起來(lái)流利的回答，我小小的心靈中總是有著(zhù)深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學(xué)時(shí)把我叫到辦公室，我站在李老師面前，卻不敢正視那張慈祥的臉，心里更是咚咚的打著(zhù)小鼓，但出乎意料的是，李老師并沒(méi)有批評我，而是和藹的輕聲說(shuō)：“上課回答沒(méi)有對錯之分，但最主要的是在于你舉手和沒(méi)有舉手，不要害怕說(shuō)錯，老師和同學(xué)會(huì )一起幫你找回自信�！�
老師的話(huà)語(yǔ)如一陣春風(fēng)拂過(guò)我的心田，但也使我恍然大悟，從此以后，在課堂上，我也嘗試著(zhù)開(kāi)始舉手發(fā)言，雖然仍然沒(méi)有什么底氣，但是老師和同學(xué)的鼓勵更使我一點(diǎn)點(diǎn)的找回了自信，現在的我，也可以驕傲的舉起小手，因為我相信，我能行！正是因為老師的諄諄教誨，才使我找到了我的勇氣。
蠟炬成灰淚始干
老師在學(xué)習上是一位嚴師，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級到五年級，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽(tīng)話(huà)懂事的大孩子，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華。老師會(huì )在我難過(guò)的時(shí)候送上安慰；會(huì )在我快樂(lè )的時(shí)候送上祝福；老師耐心的為我講解難題；老師的教誨還在耳邊回蕩。記得有一次，我因為著(zhù)涼而感冒發(fā)燒，在家里休息了兩天，直到略有好轉才去上課，但老師都為同學(xué)們都講了新課，我只能對著(zhù)復雜的難題發(fā)呆，正在我愁眉不展之時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，親切的詢(xún)問(wèn)我：“李依涵，跟得上課程嗎？”我搖了搖頭，不由得嘆了一口氣，而老師卻輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“來(lái)，我教你�！笨粗�(zhù)老師堅定的臉龐，聽(tīng)著(zhù)老師清脆的聲音，我的心中涌起一陣陣的感動(dòng)，眼眶也有些濕潤了，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上，老師如此的付出，我能回報給她的卻只有優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，我一定認真學(xué)習課程，讓老師也能露出會(huì )心的微笑。
英才濟濟笑開(kāi)顏
在老師的悉心指導下，我們的學(xué)習成績(jì)也是芝麻開(kāi)花節節高。在老師生動(dòng)活躍的課堂上，我們不僅收獲了快樂(lè )，還獲得了知識，我們在語(yǔ)文的世界里穿梭，與可愛(ài)的文字為友，收獲也是頗多的。語(yǔ)文課的鈴聲響起，在同學(xué)期許的目光中，老師走上講臺，緩緩開(kāi)口：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習感恩的文章�！崩蠋熐宕嗟脑�(huà)語(yǔ)在教室里回蕩，我們的大腦也開(kāi)始思考，尋找著(zhù)合適的素材。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著(zhù)優(yōu)美的句子，老師讀得入情，我們聽(tīng)得認真，一時(shí)間，我們也陶醉在文字的王國里，如癡如醉，流連忘返。就是這樣，在李老師潛移默化的熏陶下，我們也是文思泉涌，我寫(xiě)的作文也屢次獲獎，《歡歡喜喜過(guò)春節》獲得作文網(wǎng)二等獎，《感悟親情》也獲得二等獎，我們之所以有今天的榮譽(yù)，與老師的辛勤培育有密不可分的關(guān)系啊。老師雖然身在課堂，但她的學(xué)生卻在四面八方，老師以自己的青春為代價(jià)，為祖國教育出棟梁之才，她無(wú)怨亦無(wú)悔，無(wú)私的奉獻卻只為了看到桃李滿(mǎn)天下。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。老師的`學(xué)生遍布天下，但兩鬢的白發(fā)和眼角的皺紋卻訴說(shuō)著(zhù)背后的艱辛，我們即將離開(kāi)朝夕相處的老師，但我不能遺忘的，是那份情，那份師生情！
教師節快樂(lè )高三作文2
又是一年教師節，已是少年的我更加體會(huì )到老師的恩情。
老師啊，您是我心里的一把鑰匙，成長(cháng)的道路上，讓我滿(mǎn)懷信心地開(kāi)啟人生的大門(mén)，遨游在知識的海洋。這把鑰匙讓我一次次開(kāi)啟新的知識點(diǎn)，這把鑰匙讓我打開(kāi)一個(gè)個(gè)心結，這把鑰匙讓我一次次打開(kāi)自信的門(mén)，這把鑰匙讓我跨過(guò)一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙，此刻，它又打開(kāi)了我深深的思念和感恩的心。
老師啊，離開(kāi)您已經(jīng)兩個(gè)多月了，我已然是初中生了，可是往日的一切卻歷歷在目，我想念您，想念我們師生一起走過(guò)的六年歲月，想念那些快樂(lè )的日子。
忘不了，您對我的寬容。跟死黨們偷偷買(mǎi)零食，您明明知道我也溜出校園去買(mǎi)了，可是死黨寧可自己挨罰也不出賣(mài)我，您也裝不知道，因為我是女生。分明看到您教導死黨時(shí)候，看過(guò)來(lái)的眼神，我羞愧地低下頭。我知道錯了，老師，您不希望我們買(mǎi)校門(mén)口小店的小食品，你苦口婆心地告訴我們那對身體不好，可是我們總也忍不住要買(mǎi)。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害。
老師啊，想念您，想念您的溫柔，想念您美麗的笑容。記得剛剛帶上紅領(lǐng)巾的我，第一次拿著(zhù)您給我的200元錢(qián)，去從沒(méi)去過(guò)的教學(xué)樓交給主任，我想象著(zhù)會(huì )被高年級的壞學(xué)生搶去，擔心會(huì )不小心丟了。當我高興地向您匯報我圓滿(mǎn)完成任務(wù)，您笑著(zhù)夸獎我。是啊，您多少次給了我自信，您信任我，您鼓勵我，給我一次又一次超越自己的機會(huì )。
親愛(ài)的數學(xué)老師，想念您尖利的女高音，想念您腳踏高跟鞋，裊裊婷婷地走進(jìn)教室，想念您滿(mǎn)臉怒氣地說(shuō)我們太不聽(tīng)話(huà)，第一次讓我們累啞了嗓子。當時(shí)我們是多么幸災樂(lè )禍，可是如今卻是如此地想念您的聲音。
美麗又瀟灑的英語(yǔ)老師，您流利的英語(yǔ)總是讓我恍惚認為您就是外國人，您高挺的鼻梁，金黃的長(cháng)發(fā)，白皙的皮膚，美麗的耀眼。我們全體同學(xué)一起崇拜您，您的話(huà)就是圣旨，您的課堂是永遠難忘的課堂。您很少給我們留作業(yè)，而我們總是能給您考來(lái)優(yōu)異的成績(jì)。您總是爽朗地笑，毫不吝嗇地夸獎我們，而我們也總是毫不掩飾地說(shuō)喜歡您，夸張地贊您的新裙子，真的，您穿什么都好看。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進(jìn)入中學(xué)，繼續做我們的英語(yǔ)老師。
老師啊，千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡對您的思念。您的教導，我已經(jīng)放進(jìn)我心的文件夾，每一次新的征程，我都會(huì )帶著(zhù)前行，它激勵著(zhù)我勇往直前，不言放棄。
老師啊，我永遠不會(huì )忘記您的恩情。而我也希望你們永遠那么年輕，永遠那么瀟灑，永遠那么靚麗！
老師，值至此教師，祝您節日快樂(lè )！祝您開(kāi)心快樂(lè )每一天！
教師節快樂(lè )高三作文3
9月10日，又是一年一度的教師節，今年的主題是“為了農村的孩子”。這是一個(gè)讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復興與圖騰的日子。每年的今時(shí)今日，媒體洋溢著(zhù)祝福與贊美，輿論承載滿(mǎn)尊重和感恩。教師的生存語(yǔ)境被集束性觀(guān)照，教師的道德操行被神圣化標點(diǎn)。是的，這是一個(gè)值得被銘記和傳揚的群體——美國哥倫比亞大學(xué)校長(cháng)L？
柏林格說(shuō)：1520年以來(lái)，全世界只有85個(gè)機構存活至今，其中50家是大學(xué)；哲學(xué)教授姚國華言：中國20世紀所有的驕傲，都歸結到中國能夠在最絕望的時(shí)候，有很少的一些中國人，他們居然能夠辦起幾所大學(xué)或準大學(xué)，支撐起整個(gè)民族的文化。
“那么幾家機構”、“那么一些人”……那些在貧瘠的土地上創(chuàng )造豐盈的希望的“人”，我們真心關(guān)注過(guò)他們的快樂(lè )嗎？2004年我們教師節的主題是“光榮的人民教師”，2005年是“愛(ài)與責任”，今年是“為了農村的孩子”。這已經(jīng)是中國的第22個(gè)教師節了，當我們在節日對他們講“光榮、責任、奉獻”的時(shí)候，他們的人本主義快樂(lè )卻成了一直被賒欠的帳單，我們應該還記得那項中國教師職業(yè)壓力和心理健康調查的結果——80%的教師感覺(jué)壓力大，10個(gè)教師3個(gè)倦怠工作，一半以上的教師有眼病和咽喉疾病……是的，那個(gè)教我們寫(xiě)名字、帶我們識數字的老師，他不是道德工具教化機器啊，首先他是一個(gè)“人”，遺憾的是：千百年來(lái)中國文化傳統一直將教師角色的社會(huì )認同“神圣化、悲情化、妖魔化”著(zhù)：所謂“天地君親師”，教師在知識、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人；接著(zhù)我們用蠟燭、春蠶，眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定；于是老師的錯誤是動(dòng)輒得咎的、是不可原諒的，一個(gè)人的過(guò)失都足以讓整個(gè)群體蒙羞……在這樣一種宏大的社會(huì )語(yǔ)境下，老師，你真的快樂(lè )嗎？
祝福老師、感念師恩，就請首先還原教師的“人”的對等身份吧�？鞓�(lè )與尊重，不是非要以貧困、堅守、掙扎、超負荷為成本。在新近“取消教師終身制”的寓言里，我們一邊以市場(chǎng)化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場(chǎng)“打工者”，另一方面又要以高尚化、美學(xué)化的道德法則要求他們在新課改的號角里拋開(kāi)名次俗念關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展，那么教師的身份定位到底是什么？教師既要是學(xué)科專(zhuān)家，又要是心理醫生，還要是道德楷模，但另一方面，他們“全面自由成長(cháng)”的空間日益狹仄，“期望值”和“給予值”之間的落差成了現行的制度設計一直填不平的憂(yōu)傷。
今天，是誰(shuí)的節日？是每一位教師的節日。但在林立的表彰會(huì )和飛舞的鎂光燈里，節日的基層意義似乎還停留在標語(yǔ)橫幅上，或者僅是獻出生命、犧牲健康、有突出貢獻的小眾教師的節日。有那么一群人：他們可能一輩子都沒(méi)在核心期刊上發(fā)表過(guò)一篇論文，卻甘愿在大山里送走一茬茬學(xué)生；他們可能一生都沒(méi)能培育過(guò)北大清華生，卻在民工子弟學(xué)校揮灑青春；他們可能買(mǎi)一件衣服都會(huì )猶豫半晌，卻把微薄的薪水擠出來(lái)救濟貧困生；他們也許還對環(huán)境、待遇發(fā)點(diǎn)小牢騷，對應試教育“憤青”過(guò)，卻依然與中國教育生死與共榮辱共存——“他們”，也是最本色最可愛(ài)的人��！
是的，每一個(gè)教師節都值得感恩，中國教育的風(fēng)雨兼程，正是因著(zhù)他們的青春與血汗才生機勃勃，才有熱望和奔頭。以什么樣的方式紀念教師節，我們需要思考——深入而實(shí)在的思考，所以，請先賦予天下教師快樂(lè )的能力，再祝福他們快樂(lè )幸福。
教師節快樂(lè )高三作文4
每個(gè)人都有自己的導師。不論是貧窮的，或是富有的；不論是知識淵博的，還是無(wú)所事事的。就在我們的身邊，總會(huì )有一位老師，在默默地為我們指引正確的方向；總會(huì )有一位老師，在辛勤的為我們不求回報地付出；總會(huì )有一位老師，在我們退縮的時(shí)候，想方設法地引導我們；總會(huì )有一位老師，在我們遇到困難的時(shí)候，為我們挺身而出。感謝您，我敬愛(ài)的老師！
老師！一個(gè)多么平凡而偉大的稱(chēng)號！你們?yōu)樽鎳囵B出千千萬(wàn)萬(wàn)的人才，這是令我們多么值得驕傲的榮譽(yù)��！正是因為有了你們的教導，才有了我們的成長(cháng)！正是因為有了你們的培養，才有了我們的成才！感謝您，我尊敬的老師！
老師！一聲多么熟悉而親切的呼喚！您是一位辛勤的園丁，每天都勤懇的為我們澆灌著(zhù)繽紛的營(yíng)養液，看著(zhù)被您細心呵護的小苗苗一天一天慢慢的長(cháng)成大樹(shù)，您欣喜若狂。您是一截燃燒的蠟燭，您用一顆熾熱的心在感染著(zhù)我們，您把您所有的知識都一絲不茍地授予我們。在為我們潑灑汗水的同時(shí)，在我們逐漸成長(cháng)的同時(shí)，您也在一點(diǎn)一滴的變化：頭上的絲絲銀發(fā)，眼角的刻刻皺紋，手上的個(gè)個(gè)老繭……這些證明就是你們辛勤勞動(dòng)的年輪。感謝您，我親愛(ài)的老師！
感謝你們，我們的老師！因為有了你們的輔導，我們才能遨游在知識的海洋里，貪婪地汲取著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識；因為有了你們的啟迪，我們才能在這個(gè)陌生的世界里，尋找到屬于我們的那片天地；因為有了你們的鼓勵，我們才能抹開(kāi)眼前的片片烏云，勇往直前地向成功的終點(diǎn)沖刺！
老師，感謝你們！
教師節快樂(lè )高三作文5
人生從幼到老，從無(wú)知到有識，會(huì )經(jīng)歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì )忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經(jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲；他們批評過(guò)，表?yè)P過(guò)，也鼓勵過(guò)我們；他們伴我們走過(guò)一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長(cháng)歲月里最可信賴(lài)的朋友；他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài)，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開(kāi)出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無(wú)數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫(xiě)下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰(shuí)，他們就是被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂工程師的，我們的恩師。
誰(shuí)都離不開(kāi)老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過(guò)我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。
兩種老師，一樣偉大！
我已經(jīng)是高三的學(xué)生了，求學(xué)之路上遇到過(guò)數十位老師，而最令我深刻的，最值得感謝的便是現在我的班主任英語(yǔ)老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”，但是他們一樣精彩！
記得剛剛從理科班分到文科班的時(shí)候，見(jiàn)到我們班主任第一眼就感覺(jué)她是練過(guò)九鷹白骨掌的，她跟所有人說(shuō)話(huà)從來(lái)都不正眼瞧你一眼，總給人一種冷傲的感覺(jué)，上她的英語(yǔ)課真的跟被拷問(wèn)一樣，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉，盡管我的英語(yǔ)在全班還比較優(yōu)秀，她經(jīng)常就是：“xxx你又沒(méi)背書(shū)，站到后面去！你又不復習，給我站著(zhù)，我看你什么時(shí)候能養成好習慣，最崩潰的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，還好這種方法的確奏效，我養成了愛(ài)看筆記的習慣，英語(yǔ)成績(jì)繼續穩步提升。不過(guò)留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過(guò)有一次我改變了這種想法，記得一年級質(zhì)檢沒(méi)考好，我可沮喪，最生氣的就是讓平時(shí)差你一節的人靠運氣超過(guò)了你，沒(méi)想到這時(shí)班主任找我談話(huà)，把我分到了全班第一排，嚴密關(guān)注著(zhù)我所有的學(xué)習，有時(shí)竟然還指點(diǎn)我禮儀方面的問(wèn)題，果然我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，達到了良好效果，從此我也對班主任有了更加深厚的友誼，在辦公室我和她嘮嗑，有時(shí)能聊1個(gè)小時(shí)，雙方談的都可愉快。如今，上課我有時(shí)候做的不好，她依舊叫我滾到后面站，然而我更喜歡她了，因為我知道老師打心眼里是喜歡我的，但是只是方式特殊，也許這種嚴厲對于我來(lái)說(shuō)正是一種動(dòng)力！
我的現任歷史老師就和我們班主任完全不同，她的喜愛(ài)表現的太明顯，她很愛(ài)表?yè)P我，像我這種”低調“的人，多不好意思，呵呵！甚至有幾次考完試她都會(huì )過(guò)來(lái)找我談話(huà)：“你的數學(xué)要好好提高，這樣才能是你綜合優(yōu)異，找個(gè)老師給你補補�！�10分鐘的談話(huà)幾乎都是談數學(xué)的，這對于一個(gè)歷史老師來(lái)說(shuō)，實(shí)在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的愛(ài)溢于言表，熱情耐心，總是被我同桌說(shuō)：“老是這么偏心，我們連管都不被管了，真過(guò)分！”也許這就是我的歷史老師吧。
一個(gè)是冷如冰，常常叫我丟人，讓我明白自己的地位和努力的方向；一個(gè)是暖若日，總是帶給我鼓勵，讓我高呼：“天生我材必有用！”兩種老師，一樣精彩，學(xué)習旅途上風(fēng)雨兼程，但是有了你們便使這道路上充滿(mǎn)陽(yáng)光，在教師節這個(gè)特殊的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“老師謝謝你，我會(huì )用成績(jì)報答你們的良苦用心！”
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