忘不了老師的恩情作文

　　導語(yǔ)：九月十日的教師節，這是身為學(xué)生的我們用心報答恩師的特殊日子。今年的教師節又來(lái)到了，這是我國的第34個(gè)教師節。在此，我祝福所有的老師：“教師節快樂(lè )”！

　　忘不了老師的恩情作文

　　俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父�！惫湃藶榍髱煛皣L趨百里外”�？梢�(jiàn)老師對我們多么重要。

　　從剛踏入校門(mén)到現在我已經(jīng)過(guò)了九個(gè)年頭的學(xué)校生活，遇到了很多老師，但從沒(méi)和一個(gè)老師紅過(guò)臉，因為我知道師愛(ài)的偉大，我知道師恩、師情無(wú)以為報。

　　還記得剛剛上一年級，還是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子，帶著(zhù)好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門(mén)，認識了我人生中的第一個(gè)老師。那時(shí)候幼稚的我總是滿(mǎn)腦袋好奇，總是不停的追問(wèn)老師一些現在看起來(lái)很傻的問(wèn)題，而老師卻從未厭煩，總是耐心、細心地給我講解每一個(gè)“深奧”的問(wèn)題，為我講述一個(gè)個(gè)美麗的“故事”，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親懷里聽(tīng)故事一樣。他交給我做人的原則，交給我人生的道理，雖然那是總很迷惘的聽(tīng)著(zhù)，像是聽(tīng)天書(shū)，但是現在回憶起來(lái)卻受益匪淺，真的很感激她，師恩無(wú)以為報，只有把這份師情永遠銘記在心！

　　懷著(zhù)對老師的感激和懷念我進(jìn)拉二年級，有認識了一位新老師。9歲的我已經(jīng)不再像一年級那樣可愛(ài)，幼稚。對于老師，又有了一種新的感激之情，感激他們傳授我們知識，感激他們每天半夜時(shí)還在燈光下為我們批改著(zhù)作業(yè)，這種感激無(wú)以為報，只有將師情永遠銘記在心！

　　懷著(zhù)這種感激之情一直走到五年級，小學(xué)將要畢業(yè)，人生開(kāi)始要邁出一步了，而我的老師們也將要離我而去，對他們的感激與思念溢于言表，只有內心的無(wú)比的感激。師恩無(wú)以為報，只有以?xún)?yōu)異的成績(jì)讓他們?yōu)槲因湴�，為我快�?lè )，他們的恩情永遠放在我心里！

　　帶著(zhù)對新老師的好奇與以前老師的懷念踏入了中學(xué)校們。進(jìn)入中學(xué)后，又讓我認識了不一樣的老師，同時(shí)，這些不一樣的老師們讓我學(xué)會(huì )了嚴格要求自己，也讓我明白了教師這一職業(yè)的真正含義。

　　中學(xué)的老師不再整天與我們在課堂上嬉笑，他們很?chē)烂C，對我們要求也很?chē)栏�。每天都有無(wú)數的提問(wèn)在等待著(zhù)我們，每天都有無(wú)數的批評圍繞著(zhù)我們，但是我知道，這是為我們好，正是這些老師們成就了現在嚴謹的我，恩情無(wú)以為報，只有永遠銘記在心！

　　很快就要中考了，很快又要和老師們說(shuō)再見(jiàn)了，雖然我們人不在一起了，但我們的師生心永遠在一起!

　　師恩難忘，師情永存，永遠銘記在心！

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　　人生中，小學(xué)生活里常常有一個(gè)身影在默默地幫助我學(xué)會(huì )了許許多多的知識 ，她就是我的小學(xué)班主任——朱老師。雖然，我是五年級轉來(lái)讀書(shū)的，但是，在這連續 讀了二年，我知道了師生之間的情是有多么的深。因此，也留給我許多難忘的事情、經(jīng)歷。

　　那是讓我刻骨銘心的記憶片段。記得有一次，那是一個(gè)炎熱的夏天，我的茶杯里剛好有熱騰騰的白開(kāi)水�？墒�，一件意想不到的事情發(fā)生在我的身上了：前面的一位同學(xué)在整理書(shū)籍時(shí)，一不小心把茶杯撞到了。在那一瞬間，那像剛燒開(kāi)的白開(kāi)水似的，留在我的大腿上，我連忙大叫，又趕緊走出位子，大跳了起來(lái)。這時(shí)，同桌和四周的同學(xué)把我的書(shū)拿出抽屜，以防浸濕。這時(shí)是朱老師連忙把我帶到教室門(mén)口，再又拎來(lái)一桶清澈又涼爽的水澆在我的大腿上，漸漸的，火辣辣的疼痛終于消退了，可是還是有些難受，老師見(jiàn)我這樣難受的臉色問(wèn)我：“你有沒(méi)有好一點(diǎn)呢�！蔽艺f(shuō)：“好多了�！苯又�(zhù)，朱老師讓我到花園里把褲子擰干，也看看我的腿有沒(méi)有起泡，還問(wèn)我：“你還疼不疼?”我不假思索地說(shuō)：“不疼了�！敝炖蠋煹囊宦暵暤奈繂�(wèn)，怎能不使我感動(dòng)呢?

　　是呀!老師如母親，含辛茹苦的教授我們知識，我們又怎能不回報呢?我們要知恩圖報，感謝她們讓我們成為了祖國的棟梁之材。我不得不贊嘆老師這種無(wú)私奉獻的精神：老師，您如母親一樣呵護我們，如春蠶一樣無(wú)私奉獻;如辛勤的園丁一樣培養者嬌嫩的花草;如一棵參天大樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨。

　　朱老師，我永遠也不會(huì )忘記您的音容笑貌的，因為，您是我的好老師。我現在沒(méi)有什么回報您的，只有在學(xué)習上的進(jìn)步作為對您在我的童年留下的美好的回憶，我會(huì )永遠記住您對我的一點(diǎn)一滴如慈母般的愛(ài)。

　　雖然，再過(guò)幾個(gè)月您就不在教我知識文化，但是，我卻永遠也忘記不了您對我說(shuō)的做人的.道理。

　　忘不了老師的恩情作文

　　老師，一個(gè)耳熟能詳的詞，一個(gè)無(wú)處不在的職業(yè)，無(wú)論是在偏遠的農村或是在人們向往的城市，隨處可見(jiàn)老師的身影。然而，在人類(lèi)歷史上人們也是用很多詞來(lái)詮釋它。我卻覺(jué)得對于它，沒(méi)有什么比神圣來(lái)更好的形容。在世界震驚的5。12地震中，有二位老師如雄鷹展翅般的護住了自己的學(xué)生而自己卻永遠的離開(kāi)了充滿(mǎn)陽(yáng)光的土地，他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。

　　譚千秋老師，他用他的生命書(shū)寫(xiě)了人民教師奮不顧身的感人事跡，5月13日23時(shí)50分，救護車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮。中國地震應急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開(kāi)的雙手，擺出守護的姿勢。他的后腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下，救援人員救出了4個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生在他的保護傘下獲救了，譚老師卻為了救孩子的生命壯烈的獻出了自己的寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下，用自己的身體擋在了課桌上面，在上面護著(zhù)4個(gè)學(xué)生，估計一個(gè)也活不了。這是被譚老師救出來(lái)的的學(xué)生的告訴媒體的事跡。譚老師用自己的行動(dòng)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)職業(yè)的高尚；生死關(guān)頭用犧牲自我，挽救別人生命的偉大壯舉為我們樹(shù)立了一個(gè)光輝的榜樣。

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌，而當地震來(lái)臨，死亡降臨，他用生命詮釋了這句歌詞……

　　當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，他們被眼前的一幕驚呆了，29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹……兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而雄鷹已經(jīng)不在了。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉，才把孩子救出。在這場(chǎng)大地震中，張老師一家三口全部遇難，他的妻子同是映秀鎮小學(xué)的老師鄧霞和他們不滿(mǎn)三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。

　　摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

　　然而經(jīng)歷了這種災難被救出來(lái)的孩子，一定要堅強的面對任何困難，成為祖國的棟梁和國家的主人。因為你們的老師如雄鷹展翅一樣，用自己的生命保護你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是為了救自己的老師，也要好好的活下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答救你們的老師的恩情。然而現在，在這重新燃起希望的日子里，敬愛(ài)的老師，請接受吧，接受我們莊嚴的敬禮！

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