關(guān)于教師節征文

　　有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情老師與學(xué)生之間的情誼就像堅不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽(yáng)散發(fā)出的褶褶光芒溫暖人心。這種師生情不會(huì )因為歲月的流逝而被沖淡，相反它只會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的消磨而越來(lái)越富有光澤。學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人，其實(shí)不然。我認為老師是我們人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，總有老師在前方為我們照亮前進(jìn)的道路，為了不讓我們跌倒她情愿替我們。當我們走完生命中最重要的一段路時(shí)，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，那全是為我們留下的記號啊

　　那是一次發(fā)生在盛夏的事情。那一天我們剛剛考完了語(yǔ)文測試，同學(xué)們都十分緊張，因為這次測驗卷子不簡(jiǎn)單，我甚至沒(méi)有把握考到90分。幾天后的語(yǔ)文課上老師發(fā)了試卷，我竟然出乎意料的考了97分，這是何等的殊榮！我真是欣喜若狂。昂首挺胸的回到了座位上，春風(fēng)得意。

　　下課了，郭老師對我表?yè)P了一番，但也告誡我不要驕傲，當時(shí)我已經(jīng)樂(lè )不可支，哪有心思聽(tīng)這個(gè)，于是就沒(méi)把這話(huà)當回事。我趾高氣昂地在教室里來(lái)回走動(dòng)，顯得傲氣凌人。這時(shí)，一位同學(xué)竟面帶疑色地跑過(guò)來(lái)問(wèn)我卷子是不是抄的，真是氣煞我也！一把把他抓住，你再說(shuō)一遍！我十分兇惡地說(shuō)�？伤麉s不識好歹，用鄙夷的目光看著(zhù)我說(shuō)：你肯定抄了！我忍無(wú)可忍了，爆發(fā)吧，我的小宇宙！我跟他打了起來(lái)，他見(jiàn)情勢不妙，正欲逃跑，被我一把抓住，對他又是一陣拳打腳踢，他被打的狼狽不堪，只好向我認錯，我見(jiàn)他態(tài)度良好，就揚長(cháng)而去�？刹痪�，郭老師便聞?dòng)嵹s來(lái)，氣呼呼地對我說(shuō)：我剛才才和你說(shuō)，不要太驕傲了，才一會(huì )工夫，你就給我打起架來(lái)了��！這每個(gè)字都說(shuō)的都十分有力，我聽(tīng)著(zhù)都發(fā)抖，可我仍在頑固抵抗：是他先說(shuō)我是抄的！老師又生氣地說(shuō)：他先說(shuō)你是他不好，那你也不能這么沖動(dòng)啊，你可以來(lái)報告我，不一定非要采取暴力的手段啊。打架是一種不文明不理智的行為，我們都不知道我們的生命將會(huì )在什么時(shí)候終止，如果是明天呢？那么處在今天的你難道還去和別人打架嗎？這下我可是徹底沒(méi)了脾氣，經(jīng)老師的調節，我和那位同學(xué)終于和好了。老師也欣慰地笑了。

　　假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(cháng)詩(shī)，來(lái)贊美您的精神品質(zhì)。

　　假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，來(lái)描繪出您在教育上的一個(gè)個(gè)光輝成就。

　　假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達出您和藹可親，平易近人的品格。

　　然而我什么都不是！我只能用我貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這可歌可泣的教師品質(zhì)。

　　郭老師，我在此對您獻上最真心的敬意。

　　我們永遠為有您這樣一位老師而驕傲。

　　在學(xué)習的路上，您是指引我們的一盞明燈。

　　在困難面前，您是讓我們去克服它的勇氣。

　　在人生的路上，您又是為我們引導方向，又不讓我們迷路的指南針。

　　難忘師生情！

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