寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū)匯編5篇
在當下社會(huì )，需要使用建議書(shū)的場(chǎng)合越來(lái)越多，建議書(shū)在工作中往往有著(zhù)承上啟下的作用。那要怎么寫(xiě)好建議書(shū)呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū) 篇1
尊敬的校長(cháng)：
您好！
在本校的幾年學(xué)習、生活中，老師給了我無(wú)微不至的關(guān)懷與教育。我們學(xué)校有一些美中不足的地方，今天，我在這給學(xué)校提點(diǎn)建議：
1、在朝會(huì )、做操上下樓的時(shí)候，十分擁擠，大家也互不相讓?zhuān)斐啥氯�，甚至有的同學(xué)受傷。我希望同學(xué)們能保持秩序，大家都排隊靠右走，這樣一來(lái)樓道不會(huì )擁擠，不容發(fā)生意外事故。
2、我希望在體育課上多開(kāi)設一些課程，如足球、輪滑等，這樣我們可以多掌握一些技巧。
尊敬的校長(cháng)，為了讓同學(xué)們更好的成長(cháng)生活，請接受我的建議吧！
此致
敬禮
建議人：XXX
20xx年X月X日
寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū) 篇2
尊敬的校長(cháng)：
您好！
首先感想您在百忙中抽空我的建議書(shū)。
我想在這里，舉出學(xué)校一些待改進(jìn)的地方，請校長(cháng)采納：
1、使用禮貌用語(yǔ)，講話(huà)注意場(chǎng)合，態(tài)度友善。
2、節約紙張、用水、用電在公共場(chǎng)所不喧嘩、不隨地吐痰，減少噪音與二氧化碳的污染。
3、愛(ài)護公用設施、愛(ài)護莊稼、花草、樹(shù)木、愛(ài)護動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。
4、學(xué)校以后要多開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使同學(xué)們培養健康愛(ài)好的興趣，不再亂花錢(qián)購買(mǎi)零食。
5、為了保護我們班級的衛生，把黑板改善為白色的磁性板讓老師用黑色的油筆為我們講課。
以上是我的幾條建議，希望您滿(mǎn)意的接受！
祝你工作順利！
建議人：XXX
20xx年X月X日
寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū) 篇3
尊敬的校領(lǐng)導
您好！
我是本校六年級的一名學(xué)生，已經(jīng)在這個(gè)美麗的校園生活，學(xué)習6年，可謂是我的第二個(gè)家。這里環(huán)境優(yōu)美，書(shū)聲瑯瑯。但是當我們稍微仔細一點(diǎn)觀(guān)察的時(shí)候，還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)美中不足之處。有一點(diǎn)瑕疵。使校園的美麗大打折扣。
在走廊上，一彎腰，一低頭�？偰芸匆�(jiàn)地上散落的紙片。這是同學(xué)們養成的不好的習慣，隨手亂扔紙屑，這是很不應該的�？赡苁遣唤�(jīng)意間，一張紙片從手中滑落。紙片雖小，但是我們那整潔美麗的校園卻被這小小的紙屑破壞了。而且，扔掉的基本上是同學(xué)們的空白紙。這不但是亂扔紙屑，而且浪費紙張。
我們都知道，紙是我們生活中必不可少的。地球上的資源不是“取之不盡，用之不竭的”紙是用樹(shù)做的，如果我們節約用紙。一年可以少砍幾萬(wàn)棵樹(shù)，同學(xué)們不可以隨便亂扔。這是為了你們，也是為了未來(lái)。之所以會(huì )有這樣的現象，是因為同學(xué)們的意識還很薄弱。
不浪費，不亂扔。這不僅僅是一句話(huà)，我們應該付出行動(dòng)。所以，我們應該從小事做起，從我做起。養成不亂扔紙屑，節約用紙的好習慣。作為本校的一名學(xué)生，我提出以下建議：
1.在紙屑比較多的地方，貼上標語(yǔ)。時(shí)時(shí)刻刻提醒同學(xué)們，做到要求。
2.在下周一的時(shí)候，開(kāi)展“不浪費，不亂扔�！钡�'主題活動(dòng)，加強意識。
3.讓同學(xué)們寫(xiě)有關(guān)的作文，寫(xiě)寫(xiě)自己的意見(jiàn)，共同參與。
4.學(xué)校的值周班級做好相應的檢查工作，將亂丟者提醒，警告，甚至扣分。
希望每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，使我們的校園越來(lái)越美麗，越來(lái)越干凈。
xxx
20xx-10-27
寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū) 篇4
敬愛(ài)的校長(cháng)
你好！
在我即將畢業(yè)時(shí)，我想給母校建議一些我校不足的地方，讓我們的校園變得更加美麗。
1、我們現在體育器材不足，在上體育課時(shí)，一些受傷的學(xué)生就不能使用，建議學(xué)校買(mǎi)些健身器材和安全設備，這樣不僅能讓受傷同學(xué)的家長(cháng)不對我校指責，而且增強了我校的榮譽(yù)。
2、我校的操場(chǎng)沒(méi)有圍墻，不少同學(xué)會(huì )去買(mǎi)零食，這使我校的環(huán)境造成一定的影響。所以我建議校長(cháng)向上級提出意見(jiàn)，建一道圍墻，讓同學(xué)不再去買(mǎi)零食，學(xué)校的環(huán)境也得到了保障。
3、愛(ài)護花草樹(shù)木是我們大家共同的責任，但是在學(xué)校的花園里會(huì )有很多一年級的小朋友去摘書(shū)上的葉子，從而造成樹(shù)木枯竭，所以我提倡學(xué)校開(kāi)一次“愛(ài)護花草樹(shù)木大會(huì )”讓同學(xué)們知道愛(ài)護花草樹(shù)木對于自然界來(lái)說(shuō)是如此的重要。
我的建議雖然不是很全面，但是我希望母校采納我的意見(jiàn)，讓我校變的美麗而又光彩奪目。
此致
敬禮
建議人：XXX
20xx年X月X日
寫(xiě)給領(lǐng)導的建議書(shū) 篇5
本人已經(jīng)觀(guān)察思考了很久，現在向領(lǐng)導們提出兩項建議：
一、 把課堂紀律和作業(yè)兩個(gè)項目納入年段常規評比規則
且聽(tīng)某年段常規評比的一段早報：眼保健操有一人趴下，扣一分，得分99分，排名第二�！@是關(guān)于某個(gè)班級（在評比實(shí)施后，此班的眼保健操已經(jīng)有極大的進(jìn)步）的，聽(tīng)起來(lái)不錯吧？但實(shí)際上，此班當天的眼保健操就有四個(gè)學(xué)生跑出教室，完全不聽(tīng)老師阻止。至于上課吵鬧（不止一門(mén)課，自習課吵得最厲害）、不寫(xiě)作業(yè)，對此班許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是常態(tài)。種種問(wèn)題，在評比中都難以暴露出來(lái)（期中考試算暴露得比較充分：據通報批評，此班已經(jīng)有三個(gè)學(xué)生在不同學(xué)科考試中作弊被發(fā)現），因為現階段的文明常規評比并沒(méi)有包括課堂紀律和作業(yè)兩個(gè)重要項目。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，如果沒(méi)有課堂紀律和作業(yè)完成兩項保障，質(zhì)量便只能是期望。當然，管理好課堂紀律和作業(yè)是任課老師的責任，這毫無(wú)疑問(wèn)，但是責任并不完全在任課老師，學(xué)生作為學(xué)習的主體應該發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性負起責任，年段及學(xué)校中權限更大的管理者們可以發(fā)揮更大的作用，學(xué)校里大家應該齊心協(xié)力管理好學(xué)生。
而且在現實(shí)中應該面對的還有：任課老師的管理能力參差不齊，并非每一位都具備足夠的魄力和魅力，每一位都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有的老師不巧正是在管理紀律上有較大的不足（本人就是如此，應該批評）； 而初中學(xué)生多有規則意識弱（以為老師不兇就不必守紀，以為管紀律只是老師的事情）以及感情用事（在實(shí)習老師離開(kāi)時(shí)可能哭得死去活來(lái)，而對自己老師的辛苦工作可能視而不見(jiàn)，如果相處得久則比較能聽(tīng)從）等特點(diǎn)。
從初一到初三，正常情況下，學(xué)生一般都有漸能明白事理的過(guò)程，與任課老師的配合一般是越來(lái)越好，尤其是到了初三（有的一年就已經(jīng)有很好的關(guān)系，比如我與去年教的兩班學(xué)生，一年過(guò)去我被分到了新年段，我與學(xué)生們相互都很不舍——但這種情況不是每一屆都有）。但是，教學(xué)等不起，要讀書(shū)的好孩子們等不起，必須要有足夠有效的措施促使學(xué)生們主動(dòng)管理好自己，讓他們共同維護較好的學(xué)習環(huán)境、教學(xué)環(huán)境。
所以我建議，每一個(gè)初中年段都把課堂紀律和作業(yè)納入文明常規評比。（本市學(xué)校有不止一所早已開(kāi)始實(shí)施）
具體操作方式：可由任課老師評分，寫(xiě)在年段統一的評比冊上，每節課十分為滿(mǎn)分，學(xué)生有幾次違紀則扣幾分，直到扣完。作業(yè)也可按每天每學(xué)科用類(lèi)似方式計分。至于每天課程及作業(yè)的差異可忽略不計，或者把評比周期延長(cháng)至一周。評比得分較低的班級，應由任課老師、班主任、年段長(cháng)共同協(xié)商進(jìn)一步的處理辦法，有效之法也可形成定律。
可以預見(jiàn)的效果：學(xué)生有評比之約束，會(huì )盡量避免違紀或不寫(xiě)作業(yè)而扣分；任課老師有更多的信心管理紀律及作業(yè)；班主任及年段長(cháng)能及時(shí)了解班級具體情況，許多問(wèn)題能解決得更為及時(shí)。
二、 把紀律和作業(yè)項目納入德育評價(jià)及懲誡系統
曾在學(xué)生的作文里看到：壞學(xué)生犯了錯，并沒(méi)有受到多大的懲罰……說(shuō)法雖然有些小孩子氣，但涉及的現象在現實(shí)中卻不是沒(méi)有。也難怪，有的學(xué)生，就是在課堂上吵鬧，就是時(shí)不時(shí)地干擾其他學(xué)生，就是不寫(xiě)作業(yè)，幾乎天天都在犯錯，但可能沒(méi)有犯打架、搶錢(qián)之類(lèi)的大錯，可能還沒(méi)有達到讓年段、校方出面處理的程度。我們任課老師的處理辦法，除了講道理、促反思等辦法，還能怎樣？效果不理想，那些學(xué)生就繼續影響課堂、影響教學(xué)，甚至還引發(fā)了效尤現象。
初中生一般都怕處理升級，他們犯了錯以后常說(shuō)的一句話(huà)是“千萬(wàn)別告訴班主任”，到了班主任面前一般都乖乖的，到了年段長(cháng)面前往往是小綿羊一只。但是如果沒(méi)有常效機制，那種虛假的乖乖維持不了幾秒鐘，還是犯錯，嚴重的，照樣禍害班級。所以，要把處理升級變成一種規則式的常態(tài)而不是偶然，要讓每一個(gè)學(xué)生每一天都感知到緊箍咒的存在。
也許有人會(huì )說(shuō)，那些平常小事實(shí)在不值得升級處理。頻頻違紀、天天擾亂課堂，對老師的意見(jiàn)聽(tīng)而不聞，完全不尊師守紀，難道不是一種思想品德問(wèn)題？ 天天不寫(xiě)作業(yè)，影響教學(xué)，目無(wú)師長(cháng)，懶惰而不誠實(shí)，難道不是嚴重的思想品德問(wèn)題？ 諸如此類(lèi)的表現，其實(shí)已經(jīng)極大地消耗了我們老師的精力與熱情，嚴重地損害了我們的教學(xué)質(zhì)量。 我們的學(xué)生在學(xué)校要學(xué)知識、學(xué)做人，要全面地提高，但為了維持學(xué)生守紀的底線(xiàn)，我們已經(jīng)要耗費很多時(shí)間，便很難達到更高的目標。
所以我建議，把守紀和完成作業(yè)納入德育評價(jià)及懲誡系統。讓我們的管理者可以做真正的掌握主動(dòng)的消防員，而不是迫不得已的救火隊員。
具體操作方式：由任課老師們觀(guān)察并評價(jià)，學(xué)生不服從老師管理達到第三次（一線(xiàn)的任課老師們仍要做很多工作，負很大責任）即應上報年段處理，報至年段達第三次即上報學(xué)校德育處進(jìn)行處理，按照學(xué)校對違紀學(xué)生的警告、記過(guò)等方式進(jìn)行處理，在觀(guān)察期內接到師生（學(xué)生們?yōu)榱吮Ｗo自己的學(xué)習環(huán)境，也會(huì )愿意舉報）舉報的，可以采取強制休學(xué)等方式。
可以預見(jiàn)的效果：害群之馬將大大收斂，效尤之現象也將幾近絕跡。學(xué)校和老師們的管理將收到更好的效果，任課老師們可以有更多的時(shí)間、更好的條件潛心于教學(xué)，更好地把智慧與熱情奉獻給所有的學(xué)生。
建議人：本校最普通的任課老師
20xx年11月10日
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