精選活動(dòng)的作文匯編五篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的活動(dòng)的作文5篇，歡迎大家分享。
活動(dòng)的作文 篇1
就像七色的玻璃折射出七彩的陽(yáng)光,我們每一個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn).有的同學(xué)天資聰明,學(xué)習名列前茅；有的同學(xué)心靈手巧,多才多藝；而我呢?我擁有一顆善良的心靈,因為我樂(lè )于助人.
記得一年前有一天,我放學(xué)回家,這時(shí)天已經(jīng)接近黃昏.正當我急忙忙趕路的時(shí)候,突然,我發(fā)現前面有一位白發(fā)蒼蒼、臉上布滿(mǎn)皺紋的老奶奶,恩?這不是13號樓的楊奶奶嗎?她吃力地提著(zhù)一大筐的蔬菜,走得非常緩慢和艱難,腰都快要彎下去了,而且在她的臉上流淌著(zhù)一顆又一顆雨點(diǎn)般的汗水.當我看到這種情景時(shí),我非常同情老奶奶,于是想：“要是幫助老奶奶提菜的話(huà),回到家時(shí)天就會(huì )黑到伸手不見(jiàn)五指；何況,我今晚還有很多作業(yè)要做呢.但是,要是我不幫忙的話(huà),楊奶奶就會(huì )很吃力,很累,可能她再走幾步就會(huì )走不動(dòng)了.”最后,我下決心要幫助楊奶奶.
于是,我不顧天色已晚,跑到楊奶奶身邊,說(shuō)：“楊奶奶,您提這么重的菜,前面還有很遠的路才到家,就讓我來(lái)幫您提菜吧!”楊奶奶聽(tīng)后,溫和而帶著(zhù)微笑地對我說(shuō)：“佳佳,謝謝你,你太好心了.天快要黑了,你還是快回家吧,媽媽正在等你呢.”“沒(méi)關(guān)系,讓我幫您提回去吧!”于是我一邊扶著(zhù)楊奶奶,一邊接過(guò)菜筐走了起來(lái).過(guò)了一會(huì ),我感到胳膊開(kāi)始酸疼,腳好像灌了鉛沉沉的,我好想放下菜筐,休息一會(huì ),可是為了不讓楊奶奶擔心,我裝作很輕松地繼續走起來(lái).
十多分鐘后,我提著(zhù)菜筐終于將楊奶奶送到了家.臨走時(shí),楊奶奶留住我說(shuō)：“等會(huì ).”我看見(jiàn)楊奶奶手里拿著(zhù)一把手電筒,“孩子,路上黑,回家時(shí)就用它照路吧,一路小心點(diǎn).謝謝你,佳佳.”“楊奶奶,再見(jiàn)!”
回家的路上天色已經(jīng)很黑了,但是,楊奶奶的手電筒發(fā)出的光芒讓我路上一片光明,她的關(guān)懷驅散了周?chē)暮诎?讓我的心里一片溫暖；而且,因為感到自己做了一件好事,我的心里喜滋滋的,像吃了一塊糖果.
我就是這樣一個(gè)助人為樂(lè )的孩子.我喜歡幫助別人,當我看到在自己的協(xié)助下,別人很順利地度過(guò)他們的困難的時(shí)候,我就會(huì )從心地里涌出一股難以言說(shuō)的自豪感和幸福感,因為我感到了自己對他人的價(jià)值.而且,幫助人,讓我們親密地走在了一起,讓我們變得像一家人一樣.助人為樂(lè )真好!我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人,讓我們的生活充滿(mǎn)七彩的陽(yáng)光!
活動(dòng)的作文 篇2
1. 情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
2. 情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
3. 情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
4. 情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
5. 過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
6. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
7. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
8. 適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
9. 不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
10. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。
11. 選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
12. 未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
13. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
14. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
15. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
16. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質(zhì)。
17. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
18. 從多方面多角度選材充分體現了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿(mǎn)。
19. 感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
20. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
21. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體未能有力地表現人物的思想態(tài)度好惡觀(guān)。 事理：反復從不同角度不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
22. 引用名人名言經(jīng)典事例具有較強的說(shuō)服力更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
23. 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。
24. 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說(shuō)服力。
25. 感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
26. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
27. 情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現真實(shí)情。
28. 心里過(guò)程真實(shí)細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
29. 感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
30. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
活動(dòng)的作文 篇3
作文能力的提高是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，作文興趣的萌發(fā)和鞏固也是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。等級評獎系列活動(dòng)能管學(xué)生一年的寫(xiě)作興趣，第二年再這么做，學(xué)生肯定不起勁。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩子更是如此。
第二年我們開(kāi)展系列積分活動(dòng)。所謂積分活動(dòng)，就是學(xué)生在《評價(jià)周報》上每發(fā)表一篇習作，就能獲得一張相應的積分卡。比如學(xué)生甲發(fā)表的習作是420字，就獲得420分的積分卡，學(xué)生乙發(fā)表的習作是851字，就獲得851分的積分卡。一學(xué)期下來(lái)，累計的積分，是學(xué)生素質(zhì)報告單上作文項成績(jì)的依據。
實(shí)施積分活動(dòng)，有一個(gè)最為顯著(zhù)的變化。以前教作文，要讓學(xué)生寫(xiě)長(cháng)，真是比用力擠快空了的牙膏殼還費勁。老師對學(xué)生說(shuō)，這篇文章哪里寫(xiě)得不夠具體，需要如何改。學(xué)生表面點(diǎn)著(zhù)頭，心里那個(gè)恨啊，恨老師沒(méi)事找事，不給他/她好日子過(guò)�，F在呢，文章寫(xiě)得長(cháng)，積分就多，誰(shuí)不想寫(xiě)長(cháng)些多得些積分？特別是得知作文被錄用的學(xué)生，馬上修改，把能夠寫(xiě)得具體生動(dòng)一點(diǎn)的地方，盡量寫(xiě)得具體一些，擋也擋不住。假如老師給他/她指出哪個(gè)地方寫(xiě)得不詳細，需要怎樣寫(xiě)，讀起來(lái)才使人清楚、明白，學(xué)生態(tài)度之誠懇，修改之主動(dòng)，都沒(méi)得話(huà)說(shuō)。
我一直認為，作文對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種練筆，只要學(xué)生拿起筆來(lái)，愿意進(jìn)行漢字的排列組合的游戲，只要學(xué)生是真心參與的，寫(xiě)的數量上去了，總有一天會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
當然，作文積分也有系列活動(dòng)，系列規則，不然做起來(lái)也亂。
�。�1）基分。即學(xué)生習作的字數所得的相應的積分。
�。�2）扣分。每一期《評價(jià)周報》出版后，都有四人小組按順序輪流對報上的習作進(jìn)行評審，每發(fā)現一個(gè)錯別字、錯標點(diǎn)，就從基分中扣去該篇習作10分；每發(fā)現一個(gè)病句，就扣去20分；每發(fā)現一個(gè)諸如交代不清或前后矛盾之類(lèi)的問(wèn)題，視情況扣去50-100分。一期報紙所扣下的分數，作為獎勵，獎給評審的四位同學(xué)。這樣，四人小組評審時(shí)，眼睛都睜得大大的，腦子都開(kāi)得足足的，都想多獎到一些分數啊。這就迫使每個(gè)發(fā)表作文的學(xué)生，修改時(shí)不敢有絲毫馬虎，一個(gè)錯標點(diǎn)就得扣10分啊。
如果發(fā)現發(fā)表在周報上的作文是抄襲的，收回積分卡，再罰積分卡上的分值；如果所抄襲的作文又在外面的報刊上發(fā)表，沒(méi)收稿費，再罰一倍的分值發(fā)表抄襲作文會(huì )造成不良影響，學(xué)生需要為此付出代價(jià)，從而懂得寫(xiě)作要為自己的文字乃至人格負責。班級作文周報的誘惑力越強，學(xué)生就越希望能發(fā)表，也就越容易出現抄襲作文的事。好在作文周報處在同學(xué)的眼皮下，抄襲事件一般都會(huì )水落石出。對于抄襲事件，我不認為是什么大不了的事，只要引導得好，利用得好，就是資源。我一般都引導學(xué)生拿起筆來(lái)，談對抄襲事件的看法。這樣處理，一是制造輿論，二是增加練筆機會(huì )，三是學(xué)生由此會(huì )明白，作文是用來(lái)與人對話(huà)、交流的。
�。�3）加分。有扣分，必然有加分。加分項目之一是《評價(jià)周報》編輯部每月開(kāi)展一次點(diǎn)題征文。一等獎加300分，二等獎加200分，三等獎加100分。點(diǎn)題征文的目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生熟悉寫(xiě)命題作文，平時(shí)給編輯部寫(xiě)的稿件都是自由作文，命題作文和自由作文不一樣，必須要讓學(xué)生實(shí)踐命題作文，不然，考試會(huì )有問(wèn)題。二是想像力的培養和發(fā)掘，這也是作文教學(xué)中一個(gè)很重要的內容，平時(shí)的稿件大都寫(xiě)現實(shí)生活，每月點(diǎn)題征文可以彌補這方面的不足。
第二個(gè)加分項目是，如果學(xué)生發(fā)表的習作被評為上期佳作，就加100分。如果在正式報刊發(fā)表了，再加200分。什么是上期佳作？為了促使學(xué)生更好地閱讀班級作文周報，每周一的語(yǔ)文課，學(xué)生要對上周作文周報上的學(xué)生習作投票，選出你認為最好的5篇習作。這個(gè)活動(dòng)，實(shí)際上也是在培養學(xué)生作文的鑒賞和審美眼光。
第三個(gè)加分項目是，每個(gè)月寫(xiě)完一本周記本（即學(xué)生常用的小練習本），加400分。寫(xiě)完本子要得到加分，須符合以下條件：A、每行字不少于20字；B、每個(gè)每日簡(jiǎn)評間空兩行；C、字跡潦草者不得分。90%左右的`同學(xué)一個(gè)月都能寫(xiě)成一本，約5000字，一年就是6萬(wàn)字，相當于64篇的大小作文。最多的同學(xué)，一個(gè)星期寫(xiě)完一本，一個(gè)月寫(xiě)完四本，兩萬(wàn)字，好幾個(gè)同學(xué)一年寫(xiě)了二十多萬(wàn)字。負擔都是相對的，有動(dòng)力，就不覺(jué)得苦、不覺(jué)得累，有成就感就不覺(jué)得苦、不覺(jué)得累。
第四個(gè)加分項目是，出小作家專(zhuān)欄，每出一版個(gè)人專(zhuān)欄，可以得1500分。對小作家的專(zhuān)欄，班級為他們開(kāi)作品分析會(huì )，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)既是巨大的挑戰，也是巨大的激勵。
�。�4）排行榜。學(xué)生的作文積分，有學(xué)生專(zhuān)門(mén)負責統計，每月底在班級作文周報上列一個(gè)積分排行榜。排行榜分四個(gè)軍團,每個(gè)軍團都分冠軍、亞軍和季軍。排行榜每月一次，到下一個(gè)月，一切重新開(kāi)始。
這樣做，一是使每一個(gè)軍團的學(xué)生都有爭當冠亞軍的希望和決心，二是使第四軍團的學(xué)生想到第三軍團去，第三軍團的學(xué)生想到第二軍團去，第二軍團的學(xué)生想到第一軍團去。教師在操作的時(shí)候要注意打亂每個(gè)月的排行榜，要有意攪動(dòng)排行榜，有意讓第三、第四軍團的學(xué)生進(jìn)入第一軍團，有動(dòng)感，才有活力。
活動(dòng)的作文 篇4
第1篇：冬天的活動(dòng)
隆冬已經(jīng)來(lái)臨，人們逐漸穿上棉襖�？稍绯咳匀缓芾�。
這天，媽媽看見(jiàn)墻角躺著(zhù)一副羽毛球拍，便提議道：“我們全身都很冷，為什么不打打羽毛球解解寒呢？”“GOOD IDEA!太棒啦!”爸爸剛說(shuō)完就跑到墻角將羽毛球拍拿到客廳�！拔倚�，本屆劉家羽毛球大賽正式開(kāi)始！”媽媽學(xué)著(zhù)電視里裁判員的口氣喝道�！皣u”，隨著(zhù)我們這位可愛(ài)裁判的一陣吹哨聲。我和爸爸選手開(kāi)始了第一回合的戰斗。
“發(fā)球！”2號選手擺開(kāi)架勢，手一提，羽毛球立即就飛到我的耳旁，我以迅雷不及掩耳之勢躲開(kāi)，重使吃奶的力，來(lái)了個(gè)“斜轉球”�！肮�！這回老爸可沒(méi)接��！”媽媽微笑地對我說(shuō)：“第一局是1號選手贏(yíng)啦！繼續加油哦！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我不禁有些得意。
第二回合開(kāi)始了，是我先發(fā)球。卻不之怎么的？“哧”的一聲，我一失手，球拍“嘩”的從手中溜了出來(lái)，掉在地上，媽媽咤異地看著(zhù)�！班А�，我的臉紅到了耳根，不好意思地撿起球拍示意繼續打球，“這都是得意惹得禍�！蔽以谛睦锇蛋底载� �！芭�！”我用力一打，‘哧！’，羽毛球又反彈過(guò)來(lái)�！昂�，讓你見(jiàn)見(jiàn)我的絕招——高斜球�！笨衫习窒裨缰牢矣羞@一招，做好準備，跳起來(lái)往我鼻子那兒就是一擊�！疤�？”“1：1！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~··”
隨后我和老爸愈戰愈烈，身子骨兒暖和了許多。哎！不要說(shuō)，在冬天里打羽毛球也真是別有一番風(fēng)趣呦！快加入我們
第2篇：我喜歡的冬季戶(hù)外活動(dòng)
冬天是我們小孩子最喜愛(ài)的季節。雖然天氣有些寒冷，但是可以做很多游戲，尤其下雪的時(shí)候。我們可以玩打雪仗，堆雪人，滑雪等等。我最喜歡和媽媽堆雪人了。因為堆雪人可以開(kāi)發(fā)我的動(dòng)腦能力。
現在讓我來(lái)告訴你們我和媽媽是怎樣堆雪人的吧。大雪過(guò)后，我就和媽媽跑到樓下院子里，媽媽吩咐我用掃帚把雪掃到一起，媽媽把掃到一起的雪用手團成一大一小兩個(gè)大雪球，把小雪球放在大雪球的上面，這時(shí)雪人的身體就做好了，我再找來(lái)一個(gè)胡蘿卜和兩個(gè)大棗當鼻子和眼睛。頓時(shí)小雪人就像真的有了生命一樣。這時(shí)媽媽提醒我說(shuō)：“你看看還缺點(diǎn)什么��？”原來(lái)雪人還沒(méi)胳膊呢，我就地取材，把掃帚插了上去。就這樣，一個(gè)漂亮的雪人就出現在我們面前了。媽媽拿出相機還給我和雪人照了張相呢。
我喜歡家鄉冬天的雪，它可以給我帶來(lái)小雪人朋友也給我帶來(lái)很多快樂(lè )。
活動(dòng)的作文 篇5
每個(gè)人都有自己幸福的小故事，我也不例外。有一件小事，過(guò)去好多天了，現在想來(lái)，我覺(jué)得特開(kāi)心、特幸福。
那是五月初的一天上午，班主任周老師號召我們?yōu)闅埣踩司杩�，讓我們下午帶錢(qián)來(lái)捐給那些殘疾人。
下午第一節課，班主任周老師進(jìn)班，讓我們?yōu)闅埣踩司杩�。周老師說(shuō)：“下面，我開(kāi)始點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，告訴老師你捐多少元，并把錢(qián)交來(lái)�！�
“馮珠玉�！薄�5元”。
“朱巧玲�！薄�3元�！�
“朱兆雷�！薄�5元�！�
……
這周，奶奶給了我15元零花錢(qián)，我該捐多少元呢？殘疾人是弱勢群體，我們應該幫助他們，可是我如果15元全捐了，這周就沒(méi)有零花錢(qián)了，而且，奶奶會(huì )不會(huì )責怪我呢……
“陳慧慧�！敝芾蠋煹狞c(diǎn)名，喚回我的思考。
“我捐15元�！蔽液敛华q豫的回答。
捐款活動(dòng)結束了，周老師說(shuō)：“今天大家表現很好，都能為殘疾人積極捐款，奉獻自己的愛(ài)心！”我們聽(tīng)了老師的話(huà)很高興。
第二天早上，奶奶把我送到學(xué)校，見(jiàn)學(xué)校電子屏幕上有我的名字和捐款數額，“五（1）班陳慧慧15元”，我仔細一看，原來(lái)捐款10元以上的同學(xué)的名字都在上面公布，奶奶也停住腳步，仔細看電子屏幕。我想，糟了，奶奶看了一定會(huì )責怪我的，沒(méi)有想到，奶奶看后，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“慧慧，做得好，你真懂事，奶奶因你而驕傲�！�
聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我覺(jué)得我一下子長(cháng)大了，心里特高興、特幸福。
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