活動(dòng)型作文教學(xué)的案列分析
一、問(wèn)題提出
作文難教，作文難寫(xiě)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文最大的障礙莫過(guò)于沒(méi)有內容可寫(xiě)。傳統的作文指導側重于作文課上指導學(xué)生如何審題、如何立意、如何構思，對于寫(xiě)作素材，教者只是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談。所以學(xué)生的習作要么是模仿別人的優(yōu)秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統。因為學(xué)生上作文課時(shí)是坐著(zhù)想，是“擠牙膏”式的寫(xiě)作文，自然文章無(wú)情而言，無(wú)理而道。針對作文教與學(xué)的現狀，“解決學(xué)生寫(xiě)作的‘米’”成了作文教學(xué)的首要問(wèn)題，活動(dòng)型作文教學(xué)正是探索解決這首要問(wèn)題的模式之一。
二、個(gè)案表述
筆者曾設計這樣一種活動(dòng)型作文教學(xué)的案例，現表述如下：
教師布置活動(dòng)內容：
本次活動(dòng)內容是每一個(gè)同學(xué)到講臺上大聲講三句話(huà)。這三句話(huà)內容不限，可以發(fā)布消息，可以說(shuō)出自己心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評說(shuō)某人等等，但要求真實(shí)、健康、簡(jiǎn)明，并且一定要出自?xún)刃摹?/p>
教師布置活動(dòng)準備：
請大家先思考5分鐘，不要形諸筆端，然后按學(xué)號順序上來(lái)說(shuō)，如果你認為上臺的同學(xué)說(shuō)得好，請你給他掌聲鼓勵，最后大家根據每個(gè)人說(shuō)的內容、說(shuō)的表情等方面綜合評價(jià)，無(wú)記名投票選出優(yōu)勝者5名。
活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行后，教室里氣氛熱烈，掌聲陣陣，不時(shí)有笑聲傳出，看來(lái)同學(xué)們非常投入。
活動(dòng)結束，進(jìn)行評比。教師提出作文任務(wù)：
在剛才這項活動(dòng)中，我們每個(gè)人都參與了，而且都全身心地投入到了這項活動(dòng)中，大家有感受、有體會(huì )。今天我們就以這次活動(dòng)為素材，寫(xiě)一篇作文。
教師引導擬題：
同學(xué)們，現在我們就這次活動(dòng)寫(xiě)作文，請根據你的體驗、感受、想法，給自己的作文先定個(gè)題目。如：我第一次上講臺講話(huà)；臺上一分鐘，臺下十年功；我的建議；謝謝掌聲；難忘的時(shí)刻；一次有意義的活動(dòng)；難忘的作文課；話(huà)說(shuō)勇氣等。
教師引導立意：
根據這次活動(dòng)，你們都確定了自己的作文題目，那么你準備寫(xiě)些什么內容來(lái)表述點(diǎn)什么呢？
教師提出構思要求，布置學(xué)生當堂習作。
習作批改結束后，發(fā)覺(jué)全班同學(xué)都有東西可寫(xiě)，且寫(xiě)的篇幅比較長(cháng)，是前幾篇習作不能比的，最少的同學(xué)也寫(xiě)了近600字，內容較豐富，選材角度多，如:(1)描述自己上臺的心理，表達干什么事要有勇氣的中心。(2)寫(xiě)別小看上臺講三句話(huà)，其實(shí)很不容易，在臺下要好一會(huì )兒，表達小事要大做，做什么事都要認真的中心。(3)寫(xiě)這次活動(dòng)歡樂(lè )的場(chǎng)面，表達我們班活潑、團結的中心。(4)我為什么要說(shuō)這三句話(huà)，表達我對某一問(wèn)題的看法和見(jiàn)解。(5)寫(xiě)這次作文課的生動(dòng)，表達我們喜歡這種作文課的心情。
三、個(gè)案分析
從活動(dòng)的選擇來(lái)看，“上講臺講話(huà)”對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次，要講三句什么樣的話(huà)，學(xué)生肯定會(huì )積極主動(dòng)地去思考，這樣就讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就進(jìn)入了角色。
從活動(dòng)的效能來(lái)看，這次活動(dòng)能為學(xué)生活動(dòng)后的作文提供素材，因為每個(gè)學(xué)生都要上臺講，所以每一個(gè)學(xué)生都要有準備，都有一個(gè)參與的`過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都實(shí)實(shí)在在地去做了，不是一個(gè)旁觀(guān)者，所以活動(dòng)后，每個(gè)學(xué)生都有親身的感受和體驗，自然不愁寫(xiě)作素材。
從指導的目的看，活動(dòng)后的指導注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養。就“上講臺講三句話(huà)”的活動(dòng)素材，讓學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)描述、體驗、感受這次活動(dòng)，不定框子，不加限制，讓學(xué)生自由命題、自主立意，只要合理，就可以寫(xiě)，從而讓學(xué)生的思維得到了一定程度的發(fā)散訓練。
從習作的結果看，這次活動(dòng)確實(shí)為學(xué)生找了“米”，學(xué)生有東西可寫(xiě)，且能夠從素材中挖掘出新意。
四、幾點(diǎn)思考
其一，活動(dòng)型作文教學(xué)應以“活動(dòng)”為特征。這里的活動(dòng)可以指課上的活動(dòng)，也可以指課外的活動(dòng)；既可以教師創(chuàng )設活動(dòng)，也可以學(xué)生自主活動(dòng)。在組織活動(dòng)中，教師要明確提出活動(dòng)要求，要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之活躍起來(lái)，全身心地投入，完全進(jìn)入角色，同時(shí)在組織活動(dòng)中要力求全員參加，并且讓每個(gè)學(xué)生都唱主角，這樣才可以使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有體驗、有感受。
其二，活動(dòng)型作文教學(xué)要重視活動(dòng)后的指導�；顒�(dòng)的目的是給學(xué)生提供素材，但只有素材絕不能寫(xiě)出好文章，如不加以指導，學(xué)生只能記流水賬，沒(méi)有寫(xiě)作思想，當然也就沒(méi)有寫(xiě)作路子。因此，必須重視活動(dòng)后的指導，要指導學(xué)生討論，挖掘素材，內涵，找出寫(xiě)作的“點(diǎn)”，要指導學(xué)生去思考，整理素材內容，找出寫(xiě)作的“路”。
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