關(guān)于謊言有一千分貝的六年級作文

　　講臺上，班主任羅老師拿出一份名單。名單上記錄著(zhù)今天課堂上違反紀律的同學(xué)和他們的“光輝事跡”。老師沉著(zhù)臉，把他們一個(gè)個(gè)叫了上來(lái)，問(wèn)他們是否屬實(shí)。

　　這會(huì )兒的他們與平日課堂上死氣沉沉他們判若兩人，個(gè)個(gè)都好像長(cháng)了一百張嘴，替自己百般辯解，開(kāi)脫“罪行”。當問(wèn)到聶鼎峰時(shí)，我印象中一向很誠實(shí)的他竟然也說(shuō)了謊。老師問(wèn)他為什么下座位，他說(shuō)是找我借筆。當老師向我證實(shí)此事是否屬實(shí)時(shí)，我不知所措，不知道該說(shuō)“是”還是“不是”，看到聶鼎峰在臺上面紅耳赤的狼狽樣，我的內心受到煎熬，我想此時(shí)此刻，如果他的謊言當場(chǎng)被揭穿，他一定會(huì )對我恨之入骨。想到這里，我居然幫他圓了謊，低聲說(shuō)了句：“是的�！贝瓜卵酆煵桓铱蠢蠋�。

　　接下來(lái)，一切風(fēng)平浪靜，他被“無(wú)罪釋放”，老師讓他回到座位。而我的心不知怎么的，總不得安寧。我很后悔不該幫他圓謊。我的向老師說(shuō)明真相，可是他起身的那一刻，我又猶豫了：先前我說(shuō)了謊，現在又說(shuō)實(shí)話(huà)，老師會(huì )以怎樣的目光看我。就這樣，道義的呼喚、良心的譴責，以及理智的阻止，讓我一次次霍然起身，又一次次頹然坐下。

　　后來(lái)，我不知哪里來(lái)的勇氣，站起來(lái)喊了一聲：“羅老師�！苯又�(zhù)，我把事情的真相告訴了羅老師。羅老師并沒(méi)有責怪我當初對她撒了謊，而是把聶鼎峰叫到教室外面，狠狠地批評了他一頓。

　　接下來(lái)發(fā)生的事情可能是我這輩子都無(wú)法忘記的。等老師走了，同學(xué)們全圍攻我，他們紛紛用指頭點(diǎn)著(zhù)我，說(shuō)我不夠義氣。我委屈得哭了。