【精選】謊言作文600字5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的謊言作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
謊言作文600字 篇1
打小師長(cháng)就淳淳教會(huì )我們，人要講誠信，不能撒謊！可誰(shuí)？又能說(shuō)他么有撒過(guò)謊呢？
有一次，我和弟弟在家，沒(méi)賣(mài)出去買(mǎi)菜，出門(mén)全還特意叮囑我們不能玩電腦，作文 謊言帶給我的痛苦�？晌覀兊姑�，要看電視，可是電視卻沒(méi)有臺。我和弟弟沒(méi)有什么是可以做，就只好在那看書(shū)了！電腦就擺在我們的眼前，可我們卻只能看，不能動(dòng)！這滋味可真不好受��！
如果我玩了，我就是壞孩子了；我不玩，又太可惜了！擺在眼前的電腦，我不玩，我又不是傻子！
最后，我還是玩了。在這玩的過(guò)程中，我簡(jiǎn)直是坐立不安��！
“咚咚咚咚”我又聽(tīng)見(jiàn)了那熟悉的腳步聲，是媽媽回來(lái)了！我趕緊拿起一本書(shū)坐在沙發(fā)上看，媽媽問(wèn)我：“婷婷，你和弟弟有沒(méi)有玩電腦？”我有點(diǎn)心虛，說(shuō)：“有，啊不，沒(méi)有，我們沒(méi)有玩！媽媽高興的說(shuō)：”真乖！在看書(shū)��！
如果是平時(shí)，我肯定會(huì )高興�？蛇@次，我實(shí)在是高興不起來(lái)了！頓時(shí)，我覺(jué)得媽媽的表?yè)P仿佛成了諷刺！
我的人坐在那兒，可是我的心卻久久不能平靜。壞小孩！壞小孩！哈哈這就是那個(gè)說(shuō)謊的壞小孩！你看！你看啊……好像周?chē)囊磺卸荚诔靶ξ�！我不由自主的尖叫起�?lái)。
媽媽叫我們去玩電腦�？墒�，我沒(méi)玩，去睡覺(jué)了。我本以為我很快就能忘了的。但是，我卻一連而二連三的做噩夢(mèng)。我打算去承認，我走到媽媽面前，還是有些害怕。我握著(zhù)拳頭，對媽媽說(shuō)：“其實(shí)我早上偷玩電腦�！眿寢屝α诵�，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不過(guò)以后可不可以咯！我當然不敢啦！
我再也不敢撒謊了，因為，撒謊的感覺(jué)實(shí)在是太痛苦了！
謊言作文600字 篇2
謊言是說(shuō)話(huà)人在知道事實(shí)的前提下，通過(guò)刻意隱瞞并提供與事實(shí)不符的語(yǔ)言信息的行為。我認為，謊言是必要的。
謊言能讓你自我保護。在生活的人際交往中，你總要隱瞞一些真實(shí)信息。家里的財富是不能輕易告訴別人的，否則可能招來(lái)禍患。又比如你一個(gè)人在家，屋外有一個(gè)賊在敲門(mén)：“有人嗎？”這時(shí)，謊言是你保護自己的武器：“有，我們一家7口人都在�！弊詈迷倌７乱幌掳职值穆曇�，其他腳步聲。那賊肯定溜得無(wú)影無(wú)蹤了。
謊言能使你成為擁護正義的勇敢者�？箲饡r(shí)期像小英雄雨來(lái)一樣，拒絕供出藏身處的事情是很多的�，F在社會(huì )的人們，為了保護他人而撒謊的`情況也不少。在強權逼迫下還撒謊，是需要莫大的勇氣的。只有堅決維護正義的人，才能在邪惡面前不低頭。所以，謊言也是一種美德。
謊言還能愛(ài)護他人。有時(shí)候，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)會(huì )傷害到別人的尊嚴，而謊言就能鼓勵人，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。假如一個(gè)學(xué)習成績(jì)很差的同學(xué)來(lái)找你訴苦，哀嘆自己是“朽木”，你如果也隨聲附合他確實(shí)是個(gè)天生的蠢材，那他就會(huì )心灰意冷，從此走向自暴自棄。而如果你跟他說(shuō)：“你是天才，只是“大智若愚”，那他可能就充滿(mǎn)信心，不斷努力，真的成為大器晚成的人。
如果你過(guò)分誠實(shí)，你會(huì )成為怯懦自私的人。你的小伙伴干了件壞事，老師來(lái)質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)干的，你或許是怕老師責罵，或許是想得到“誠實(shí)之星”稱(chēng)號和棒棒糖，揭發(fā)了朋友。那大家就認為你不講義氣、怯懦自私，沒(méi)有人會(huì )再想和你做朋友了。
總之，社會(huì )是復雜的，謊言是必要的。
謊言作文600字 篇3
謊言分兩種，一種是惡意的，具有欺騙性的，是通過(guò)欺騙別人，來(lái)使自己得到某種利益和某種損失的；而另一種是善意的，雖然它也同樣具有欺騙性，但它不會(huì )讓受騙者蒙受損失，相反還會(huì )使其得到某種東西，可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的。
善意的謊言，好像嬌艷的花朵，綻放在生活的每一個(gè)角落，它也早已在歷史長(cháng)河上留下的印記。三國時(shí)期，曹操帶兵出征。不料，那是天氣炎熱，戰士們個(gè)個(gè)口干舌燥，士氣低落。曹操為了鼓舞士氣便撒了一個(gè)謊：“前方有片梅林加速前進(jìn)！”恰巧那時(shí)是梅子收獲的季節，士兵們聽(tīng)后士氣大振，終于走出了險境。我們反過(guò)來(lái)一想，要是曹操不變，士兵們會(huì )發(fā)生什么呢？可能士兵會(huì )逃跑，熱死，渴死……后果不堪設想，由此可見(jiàn)，善意的謊言的重要，他就好像甘露滋潤人們干啞的喉嚨。
有了善意的謊言，我們將在希望中成長(cháng)，在溫暖中徜徉，在光芒中飛翔！那質(zhì)樸真切的話(huà)語(yǔ)，好像優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲直擊我們的心靈，鼓勵我們，豐富我們，閃亮我們，照耀我們！
老師一次次說(shuō)著(zhù)付出與收獲的關(guān)系，這一句善意的謊言，包含了對殷殷學(xué)子的多少期翼呀；媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭，這個(gè)用愛(ài)編織的最美的謊言，無(wú)時(shí)無(wú)刻不溫暖著(zhù)我們；那把永遠傾向我們的大傘，藏著(zhù)父母多少的善良，溫暖的謊言。承載的無(wú)數幸福和希望！
善意的謊言，把陰霾的天空撕裂了一個(gè)大口，讓陽(yáng)光透進(jìn)我們的心；善意的謊言，是春天的一場(chǎng)心雨，使心靈枯萎的人得到幸福的滋潤；善意的謊言，是夜空中的一輪明月，使孤苦伶仃的人獲得心靈的慰籍；善意的謊言，是冬日里的一束陽(yáng)光，使冰冷的心靈感受溫度。
善意的謊言，讓世界變得更加美好。
謊言作文600字 篇4
記得剛上一年級的時(shí)候，媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“小結啊，姑奶奶是老師，你在學(xué)校不管干什么，她都能從顯微鏡中看到，所以你上課不能開(kāi)小差，如果哪天姑奶奶打電話(huà)來(lái)告狀，媽媽會(huì )揍你的。從那以后，我變得特別小心，上課認認真真地聽(tīng)，下課了也不出去玩，在教室里看書(shū)，好好表現表現，生怕做錯什么事情被姑奶奶看見(jiàn)。
正因為這樣，我對顯微鏡也越發(fā)好奇，總想看看顯微鏡里究竟能不能看到學(xué)校。上二年級那年的春節期間，正好我過(guò)生日，我便嚷著(zhù)讓姑奶奶把顯微鏡帶來(lái)讓我看看姑奶奶說(shuō)：“顯微鏡的確能看到你們學(xué)校，能看到你的一舉一動(dòng)�！薄澳阏娴哪芸吹轿以趯W(xué)校里的情況啦？”我緊張地問(wèn)道。姑奶奶說(shuō)：“你下課也在看書(shū)，是不是？”“嗯！”哇，顯微鏡真的好厲害喲，我心里默默地想著(zhù)。
晚上，吃蛋糕了，我簡(jiǎn)直沒(méi)有任何心思在去想吃那漂亮的蛋糕，“傻孩子，顯微鏡只能看到細菌，根本不可能看到你們的學(xué)校�！薄澳悄阍趺粗馈蔽也唤獾貑�(wèn)道�！斑�不是小軍告訴我的？”“噢，原來(lái)是那家伙！”我恍然大悟，抓起一快蛋糕往嘴里塞，我立刻就變成了一個(gè)大花臉�，F在，我上三年級了，不和小軍同班了，我再也不用愁了，可是媽媽又告訴我說(shuō)，老師經(jīng)常給她打電話(huà)，所以，現在我還是小心翼翼的，偶爾的一天，老師問(wèn)我家的電話(huà)號碼，��？媽媽又說(shuō)謊話(huà)了。
從小我就知道說(shuō)謊的孩子不好，會(huì )被大灰狼吃掉，可是想想媽媽的謊言，那可是善意的呀，她也真夠用心良苦的了。我決心以后更加自覺(jué)地，努力地學(xué)習，來(lái)回報媽媽的良苦用心。媽媽?zhuān)∨畠鹤屇傩牧耍?/p>
謊言作文600字 篇5
題：謊言從小學(xué)生作文開(kāi)始？學(xué)生作文謊話(huà)多、八股氣濃成為老師們討論最多的話(huà)題。時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)生作文命題卻數十年不變，很多不切實(shí)際的作文題目等于引導孩子們說(shuō)謊。教育界人士認為，小學(xué)生作文有意思比有意義更重要，如何保護兒童的童真、童趣，釋放孩子的創(chuàng )造力、想象力，應是小學(xué)作文教學(xué)深思的問(wèn)題。命題程式化
學(xué)生沒(méi)興趣《我的老師》《記一件難忘的事》《暑假見(jiàn)聞》……這是濟南市舜耕小學(xué)一位語(yǔ)文教師列出的學(xué)生不感興趣的作文題目。
很多學(xué)生的日記、周記都寫(xiě)得不錯，生動(dòng)有趣，但是命題作文卻往往千篇一律，沒(méi)有新意。濟南市舜耕小學(xué)語(yǔ)文教師黃欣說(shuō)，她在教學(xué)中發(fā)現，由于命題程式化，離生活太遠，很多學(xué)生都對作文沒(méi)有興趣，甚至厭煩。
而濟南歷下區一位家長(cháng)也反映，時(shí)代在發(fā)展，但是現在小學(xué)生的作文題目卻仍然停留在過(guò)去。像‘記我難忘的一件事’‘我熟悉的一個(gè)人’‘我的家鄉’等等，我們小時(shí)候寫(xiě)過(guò)的作文題，現在孩子們仍在寫(xiě)，了無(wú)新意。而且，這樣的作文題無(wú)論是作文書(shū)還是網(wǎng)上都有不少的范文，拿來(lái)照貓畫(huà)虎，就能得高分。這位家長(cháng)認為，作文的目的應該是鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力和表達能力，培養孩子的創(chuàng )造力，但是現在作文不鼓勵創(chuàng )造，不鼓勵個(gè)性，按照既有套路寫(xiě)、中規中矩的，能拿高分，而那些有創(chuàng )意的作文，則可能被老師視為另類(lèi)、打入冷宮，時(shí)間長(cháng)了，大家都寫(xiě)作文體，寫(xiě)老師一定是白發(fā)蒼蒼，帶病工作，寫(xiě)難忘的事，一定是我學(xué)會(huì )了做飯、騎車(chē)……寫(xiě)結尾一定是通過(guò)這件事，我想到了……等等，成了新八股。這樣的作文，培養的不是寫(xiě)作興趣。濟南市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員江洪春認為，在傳統的習作教學(xué)中過(guò)分強調文章的思想性和意義，實(shí)際上限制了學(xué)生的寫(xiě)作空間，這也導致了作文的千篇一律和八股化，讓孩子越來(lái)越厭煩寫(xiě)作。
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