【推薦】謊言作文錦集10篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的謊言作文10篇，希望對大家有所幫助。

謊言作文 篇1

　　很多人都討厭說(shuō)謊的人。人有好壞之分，謊言也有善惡之分。一個(gè)惡意的謊言。丑陋不堪；一個(gè)善意的謊言，美妙絕倫。

　　有一個(gè)孩子，問(wèn)媽媽喜歡和什么飲料。媽媽抬起腦袋想了下說(shuō)：“芒…….檸檬汁，對，就檸檬汁�！焙⒆勇�(tīng)了，飛奔出去，要給媽媽買(mǎi)。媽媽突然說(shuō)：“錯了！不是檸檬，是芒果！”只可惜，孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

　　過(guò)了一會(huì )，孩子拿著(zhù)一杯淡黃的，漂著(zhù)檸檬果肉的飲料回來(lái)了。那杯檸檬汁，乍一看，看得叫人牙齦都酸掉了。孩子嚷著(zhù)：“媽媽快喝呀！”媽媽聽(tīng)了，拿起杯子，看著(zhù)那黃黃的，酸酸的液體，看著(zhù)看著(zhù)，那杯水竟冒著(zhù)泡開(kāi)了似的，再后來(lái)，變得想巫婆的藥水一樣，綠綠的。這時(shí)杯子上的笑臉突然變成了陰陰的笑，一邊笑一邊說(shuō)：“喝了我吧，喝了我吧！哈哈哈……..”“媽媽?zhuān)�您怎么不喝��！”孩子的叫聲把媽媽拉回了現實(shí)，媽媽硬著(zhù)頭皮喝了一口，頓時(shí)，眼睛鼻子都皺成一堆了，嘴里卻說(shuō)：“真好喝��！”屋里便回蕩著(zhù)孩子銀鈴般的笑聲和那酸酸的氣息。

　　多年以后，孩子依舊給媽媽買(mǎi)檸檬汁，媽媽還是照喝不誤，沒(méi)有跟孩子說(shuō)實(shí)話(huà)。只是從此喜歡上了檸檬汁，因為里面裝滿(mǎn)了孩子對她的愛(ài)和她的幸福。媽媽喝檸檬汁的時(shí)候，臉上就會(huì )流露出幸福的笑容。

　　如果當初媽媽用責備的語(yǔ)氣告訴孩子她不喜歡喝檸檬汁，孩子也許會(huì )失望，難過(guò)。就不會(huì )有這樣一個(gè)美麗的故事了�？梢�(jiàn)，謊言也有美麗的，像花一樣美。

　　善意的謊言，讓有些人的世界多了一種美麗的色彩

謊言作文 篇2

　　猶太人遭英國政府的殘殺，只是源于一個(gè)小男孩的一句小小的謊言。

　　有一天，小男孩放學(xué)遲回家，他怕他爸爸罵他，于是就把衣服弄破，裝出一副被打的模樣�；氐郊液�，父親急忙問(wèn)：“你怎么了？”男孩哭著(zhù)說(shuō)：“放學(xué)后我被幾個(gè)猶太人搶劫了�！备赣H聽(tīng)后十分生氣，直奔英國政府，政府聽(tīng)后，十分震驚，下令殺死猶太人。這樣子，每天都有成千上萬(wàn)個(gè)猶太人死于非命。

　　后來(lái)，過(guò)去了六十年，小男孩長(cháng)大了，也老了。他對于當年一個(gè)謊言而感到后悔。他向政府告訴事實(shí)，可已經(jīng)晚了，當政府收回命令時(shí)，已經(jīng)有六百多萬(wàn)的猶太人死于非命。其中，有兩個(gè)英國人被誤殺�，F在，小男孩的住處變成了猶太人紀念館。

　　現在很多人，為了一時(shí)而說(shuō)了謊，就要為一世付出代價(jià)。就像最近在學(xué)的伊索寓言中的牧童和狼，牧童為了一時(shí)的痛快，而多次喊狼來(lái)了。到最后，狼真的來(lái)了吃掉羊。牧童再怎么喊，也沒(méi)人相信他了。

　　我們說(shuō)謊時(shí)，不要往往想，不就是一個(gè)謊言嘛？有什么大不了的。我就說(shuō)這一次嘛？！然而我們未曾想過(guò)，往往就是幾個(gè)字的謊言，就能釀成終身大禍。

　　同學(xué)們，我們不要為了某些利益而說(shuō)一句謊言，傷了自己的良心和誠心，做人，就要學(xué)做真人，做個(gè)真真正正的人，不虛偽，不弄假的人。

謊言作文 篇3

　　我在四年級那年，在爸媽朋友家院子里有許多的荷蘭豬，是爸媽朋友家的孩子喜歡是買(mǎi)回來(lái)的。那么多年過(guò)去了，那從一開(kāi)始只有幾只的荷蘭豬不斷地繁殖，已經(jīng)是一大窩了。我蹲在那呆呆的盯著(zhù)，實(shí)在是太喜歡了，就拿了幾只回家。

　　我拿回家以后，愛(ài)不釋手。毛茸茸的，肉乎乎的，甚是可愛(ài)！兩只都取了名字，一只叫“小白”，一只是“小灰”。是根據他們的毛色取的名字。每次叫它們的時(shí)候，他們仿佛知道了自己的名字似的，乖順的跑過(guò)來(lái)，蹭著(zhù)我的手。我在假期時(shí)每天早中晚三次去看它們，給它們喂食——即使那時(shí)有禽流感。它們都很健康，沒(méi)有傳染給我任何疾病。它們很傻，但是傻乎乎的更可愛(ài)�？崴仆米拥纳碥|被我養得肥肥的。養了好幾個(gè)月呢。

　　這已經(jīng)是我養動(dòng)物的時(shí)間最長(cháng)的記錄了， 但是直到那一天。那時(shí)，那兩只荷蘭豬好臟，腳丫上沾滿(mǎn)了菜葉，毛色也漸漸變灰，臟的都沒(méi)法看了，所以我們全家四口一起動(dòng)員——給它們洗澡！我可不想以前一樣細小雞一樣去洗它，我長(cháng)大了嘛。在全家的行動(dòng)之下，給他們來(lái)了一次清香的洗發(fā)露泡沫浴，它的頭是朝上的，所以完全不用擔心它眼睛進(jìn)水。我們洗的也歡喜，他們也好像是在瞇著(zhù)眼享受似的。在洗完之后，放在籠子里吹風(fēng)機伺候，看它們閉著(zhù)眼睛趴在地上的那副享受樣！我們的技術(shù)還是很好的！在那天之后，我就要上學(xué)了，我小學(xué)上的是全封閉寄宿——所以我完全不知道家里發(fā)生了什么！

　　在星期五回來(lái)的時(shí)候，我還高高興興的.準備看看它們，就被一個(gè)壞消息得知——小灰和小白失蹤了！那時(shí)媽媽只不過(guò)是放它們倆去吃草，不料它們就消失在草叢里不見(jiàn)了，媽媽找了很久都無(wú)濟于事。我聽(tīng)了也是難過(guò)的哭了出來(lái)，不過(guò)我有一絲心靈的安慰：它們沒(méi)有死，只不過(guò)是更自由的生活在大自然里。

　　到五年級下學(xué)期的時(shí)候，這件事我都快淡忘了。但是媽媽卻在這時(shí)突然提起這件事。原來(lái)，它們其實(shí)在洗過(guò)澡的第二天就死了，媽媽不想讓我和弟弟傷心，便把尸體埋在對面的山上，編了一個(gè)善意的謊言。

　　我聽(tīng)歌了之后，一點(diǎn)憤怒都沒(méi)有，只有對媽媽的愛(ài)和感激。

謊言作文 篇4

　　在人們須要幫助時(shí)，往往有人謊稱(chēng)自已是殘疾人等一些；在謊言的幫助下，我們沖破迷霧，到達勝利的彼岸。這就是名不虛傳善意的謊言。

　　我佩服這些講出善意謊言的人，他們不顧別人用怎樣的眼光去對待他（她？而自己卻對受騙人無(wú)微不至地關(guān)心、幫助。使受騙人增強對自已的信心。

　　記得有一回，媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)一只小兔子，我非常喜歡它。一天小兔子突然抽筋，死去了。我因此哭了一上午，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)“傻孩子哭什么哭，兔子回家種蘿卜去了�！蔽亿s緊抹干眼淚說(shuō)“是真的嗎？媽媽�！薄爱斎皇钦娴�。

　　所謂善意的謊言是指某人在經(jīng)歷過(guò)一件事情后，這件事會(huì )對他人的心受到傷害時(shí)，就撒了一個(gè)必要的謊言。而這種謊言能帶給我們歡樂(lè )，讓我們對自己充滿(mǎn)自信，重新激發(fā)我們對生活的樂(lè )觀(guān)精神。

　　在生活中，善意的謊言隨處可見(jiàn)，這些謊言并不重要，而這重要的是說(shuō)謊人，我想對你們說(shuō)“各位關(guān)愛(ài)年輕人的叔叔、阿姨們，你拋開(kāi)你的身份，來(lái)到我們的身邊，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們，就如慈母一般照顧我們。你的大愛(ài)讓我們感動(dòng)、感激一齊涌上心頭，謝謝你們，撒謊者！”

謊言作文 篇5

　　善意的謊言有時(shí)又何嘗不是一種溫暖，一種關(guān)愛(ài)，一種美好呢？

　　從小學(xué)到初中，體育，仿佛是一個(gè)可怕的攔路虎，總在我成長(cháng)道路上阻擋前進(jìn)的步伐。

　　“下面進(jìn)行跳遠測試！”什么？跳遠？我瞬間愣住了，心中沮喪至極，看著(zhù)周?chē)�的同學(xué)一個(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子，我的心里卻只有自卑和恐懼。

　　同學(xué)們整齊地排好隊，不時(shí)地探出身，急切地向前張望，迫不及待的神情在臉上表露無(wú)遺。

　　唉，排在我前面的同學(xué)越來(lái)越少了，我只好慢慢向前挪去，這短短的幾秒鐘對我來(lái)說(shuō)卻像一個(gè)世紀那么漫長(cháng)。站在起跳線(xiàn)上，老師向我微笑著(zhù)點(diǎn)頭示意，我拼命想擠出一個(gè)自信的微笑，臉上的肌肉卻不聽(tīng)使喚，那么僵硬。老師喊“預備”了，我回憶著(zhù)老師的示范動(dòng)作，彎曲雙腿，用力一蹬。結果正如我所料，離一米七的合格線(xiàn)還差一截呢，幾個(gè)調皮鬼在一旁幸災樂(lè )禍地哈哈大笑。

　　“張佳蕙，下課留下來(lái)繼續考！”把頭深深埋下，正等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的我，聽(tīng)了老師這有些平淡的話(huà)，有點(diǎn)驚訝，終究還是沒(méi)敢抬頭看一眼老師。

　　下課了，我跟著(zhù)老師來(lái)到剛才測試的地方，“既然不能達到一米七，一米六可以達到嗎？”老師依然平淡的話(huà)語(yǔ)里帶著(zhù)一份小小的期待�！爱斎豢梢��！膘�忑不安的我漸漸放松了許多�！澳敲�，只要跳到一米六就算你合格�！崩蠋熤噶酥傅厣系囊坏腊拙�(xiàn)�！罢妗�…真的嗎？”我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵�？次野胄虐胍傻臉幼�，老師有些狡黠地笑了笑，“嘿嘿，這可是我們兩個(gè)人之間的秘密哦！”

　　我壓抑住心中的興奮，興沖沖地走上前，迎著(zhù)老師鼓勵的目光，我的心中暖暖的，感覺(jué)身上注滿(mǎn)了力量。我蹲下身，像一頭輕盈的小鹿，雙腿一蹬，輕輕躍起，落下。趕緊看腳下，剛好越過(guò)了白線(xiàn)。我正要歡呼，老師重重地咳嗽了兩聲，微笑著(zhù)說(shuō)：“你確定跳了一米六嗎？”什么？難道老師要耍賴(lài)？又或者是……失敗了？沒(méi)達到一米六？我的腦海一片空白。一時(shí)間，喜悅和興奮都拋到了九霄云外，取而代之的是疑惑、難過(guò)和失望。

　　“你再仔細看看吧�！�

　　我茫然地走上前，眼前一亮，希望再次燃燒，白線(xiàn)旁的刻度竟然是一米七！我覺(jué)得簡(jiǎn)直像做夢(mèng)一般，一切都是那么不可思議，短短一分鐘內，我的心情仿佛坐了一次驚險刺激的過(guò)山車(chē)，跌宕起伏�？粗�(zhù)老師得意的笑，我頓時(shí)明白了他的良苦用心。

　　從那以后，每當我在人生的道路上遇到難以跨越的泥濘，難以沖過(guò)的沼澤，回憶起那一幕，我總會(huì )自信一笑，勇敢地一躍而過(guò)。

　　我知道，這善意的謊言是一盞明亮的燈，指引著(zhù)我成長(cháng)的方向，給予我信心。我知道，這善意的謊言是我成長(cháng)道路上的通行證，伴我成長(cháng)。謝謝您，老師！

謊言作文 篇6

　　歲月如歌，時(shí)光荏苒，門(mén)前的花開(kāi)了又開(kāi)謝了又謝，當那回憶之流駐足時(shí)，我還依然記得老師您那把“謊言傘”。

　　“視生如子”，不錯這就是我們的王老師。她，一個(gè)總想著(zhù)學(xué)生不顧自己：當我們想要一束花時(shí)便會(huì )不惜一切給我們整個(gè)春天；當我們想要擷取一枚紅葉時(shí)便會(huì )不惜一切給我們這個(gè)楓林；當我們想要親吻一朵雪花便會(huì )不惜一切給我們銀色的世界……謝謝您，王老師！

　　迄今為止，每當看到“湛藍的天空哭泣”時(shí)，我便會(huì )駐足回首，那件令我感動(dòng)一生的事好像就發(fā)生在昨天……

　　六月天，娃娃臉，天氣常變無(wú)化，就好似孫猴子的臉——說(shuō)變就變。這不，剛剛還晴空萬(wàn)里的這會(huì )兒變?yōu)踉泼懿剂��；叵肫鹪绯�，“哎，要是�?tīng)媽媽的話(huà)，就不用擔心怎么回家了，現在好了，又要吃藥打扎了，嗚嗚~~”抱著(zhù)一絲僥幸的心里，祈求著(zhù)老天爺爺，可是心情不好的他竟然和我對著(zhù)干：那豆大的雨點(diǎn)在老天爺爺的指引下便來(lái)人間作祟了。一滴接著(zhù)一滴，好似晶瑩剔透的水晶門(mén)簾，又好似斷了的珍珠，可此時(shí)此刻這樣的美景我卻無(wú)心欣賞。滿(mǎn)腦子的生病感冒揮之不去，那雨點(diǎn)兒歡快的嬉戲著(zhù)，仿佛在嘲笑著(zhù)我的可憐巴巴。就在我一籌莫展的時(shí)候，王老師便走了過(guò)來(lái)。

　　王老師看了看我，便說(shuō)：“平時(shí)不都是天天咧著(zhù)嘴笑的嗎？今天怎么了？”

　　我乖乖的把事情的來(lái)龍去脈告訴了王老師。

　　只見(jiàn)王老師，想了一會(huì )兒，說(shuō)：“原來(lái)是這樣��！你在這兒等著(zhù)，我去去就回�！�

　　我疑惑的應了一聲。

　　過(guò)了一會(huì )，王老師過(guò)來(lái)了還拿了一把傘，邊走邊說(shuō)：“那，傘”

　　我喜出望外，可想了一會(huì )兒，便問(wèn)：“那您怎么辦，我們不同路：你玩東，我往西�！�

　　“沒(méi)事，我還有一把哩！”

　　我將信將疑的接過(guò)了傘，和王老師道謝完，便回家了。

　　當我走在半路的時(shí)候突然覺(jué)得有些不對勁便往東邊的路上看了一眼，這不看還好，一看嚇一跳，在傾盆大雨中有一個(gè)瘦弱的身軀在奔跑——��！那是王老師……濃濃的酸意，慕名而來(lái)，一串兒淚水情不自禁的落了下來(lái)。謝謝您，王老師！

　　時(shí)光像沙漏一樣，不舍晝夜。如今，您是否還記得這個(gè)曾被你騙過(guò)的孩子；是否記得那個(gè)善意的謊言；是否還記得這把謊言傘……

　　謝謝您，王老師！

謊言作文 篇7

　　現在童年的我渴望有一個(gè)知己。我一直認為我與老師之間是不可能成為知心朋友的。但直到有一天我的渴望變成了現實(shí)，跟隨著(zhù)的就是兩顆暖暖的東西從面頰滑過(guò)。

　　記得那時(shí)的天空是那樣的湛藍、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，構成了一幅美好的景象。聽(tīng)！一陣急促的鈴聲，馬上要考試了，我們正在緊張復習中，我的心里打著(zhù)鼓，只怕數學(xué)會(huì )考砸，我做著(zhù)一切準備。終于要考試了，卷子發(fā)下來(lái)了，教室里鴉雀無(wú)聲，"沙沙沙——"，在一陣陣的筆尖觸動(dòng)聲中結束了。時(shí)隔幾天，老師要公布成績(jì)了，我的心里又緊張了起來(lái)，雙手握筆死抓著(zhù)不放，手心里捏著(zhù)一把汗。開(kāi)始了，老師在班里大聲的讀著(zhù)分數，時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，到我了，只聽(tīng)"趙艷97分"。天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。老師走到我的身邊，親切地說(shuō)了一句："這次考試很不錯，要繼續努力哦！"我低聲回答："哦。"當時(shí)，我緊張的沒(méi)有想到：本來(lái)數學(xué)不怎么好的我，居然也有今天。心里一直無(wú)比激動(dòng)。以后，我有了學(xué)好數學(xué)的信心。我開(kāi)始認真看書(shū)，拿筆算題，請教同學(xué)，把練習冊上的錯題直到弄懂為止，我變得很努力，自己都不知道有多上進(jìn)。

　　第二次考試開(kāi)始了，我是胸有成竹，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的"奮斗"終于結束了。如上次一樣，老師公布成績(jì)，我考了98.5分。我是多么高興！我成功了！課下老師叫我，告訴我:"趙艷，你上次的成績(jì)是79分，我騙你說(shuō)你考了97分�？磥�(lái)你要有信心，只要努力就可以�？�，你成功了，以后你要繼續努力，相信自己能行，當然必須努力。"隨即，老師把兩張卷子給了我�？粗�(zhù)79分和98.5分，我激動(dòng)地對老師說(shuō)："謝謝你，謝謝你的善意謊言。老師我能成為您的朋友嗎？"老師高興地說(shuō)："你當然是我的朋友了！"

　　從此，老師便成了我的朋友，我們之間無(wú)話(huà)不談，真的成了知心朋友一般。善意的謊言等于愛(ài)，不是嗎？

謊言作文 篇8

　　今天在班會(huì )上，我們班同學(xué)對作文進(jìn)行了辯論。

　　大家的看法都不完全相同�？烧f(shuō)是各有各的長(cháng)處和短處。俗話(huà)說(shuō)的好：“青菜、蘿卜各有所愛(ài)嘛！”而我的看法是認為看作文參考是很好的；比如：自己的作文水平不好，又不會(huì )表達，就可以運用一下作文書(shū)上的語(yǔ)句，這也不算抄襲了�？墒且欢ㄒ�把這優(yōu)美的語(yǔ)句背會(huì )不要忘記，要么考試的時(shí)候怎么辦，手邊又沒(méi)有作文書(shū)，再說(shuō)也不允許呀�？捎腥苏f(shuō)不好。我認為有道理，如果把那好文章背下來(lái)，考試時(shí)照搬上去，也不行的。這樣就成了抄襲了，雖然沒(méi)有拿著(zhù)書(shū)抄，但也差不多。如果是用好幾篇文章綜合起來(lái)，我看也可以，因為老師規定的作文內容，并不是每一個(gè)人都親身經(jīng)歷過(guò)。

　　作文中有很多都是編的，這不應該是說(shuō)謊吧？其實(shí)，有時(shí)說(shuō)謊并不是錯的。說(shuō)謊也分善與惡，善意的謊言是沒(méi)錯的。在小學(xué)時(shí)一次考試，一位同學(xué)發(fā)下成績(jì)后很不理想，于是他問(wèn)別人考了幾分，而那個(gè)人故意把成績(jì)說(shuō)的不如他。事后，我才知道他的成績(jì)遠遠高于那個(gè)人，我很感動(dòng)。而有些人卻用這謊言來(lái)欺騙人。大街上有很多要飯的，有的是真的，而有的人卻是騙人的，這樣那些假的是無(wú)機可趁，而那些真的，卻得不到幫助，不是很可憐嗎？所以說(shuō)人們要說(shuō)善意的謊言，而不說(shuō)惡意的謊言。

　　以上就是我對作文和說(shuō)謊看法，如果有什么不對的地方，還請多多指教，以后改掉不正確的看法，吸取正確的建議。

謊言作文 篇9

　　自懂事以來(lái)，在我身邊的煩惱事就不少，而最大的煩惱還得從我10歲時(shí)說(shuō)起。

　　那時(shí)的我，還是個(gè)頑皮的孩子，特愛(ài)在家搗亂，而過(guò)后爸爸媽媽問(wèn)起，我不是把它推托在姐姐身上，就是說(shuō)不知道。因此，就讓我背上了不誠實(shí)的罪名，我說(shuō)的話(huà)，爸爸媽媽非但不信，還一個(gè)勁兒地批評我：你看看人家小明、小東他們每個(gè)不都比你誠實(shí)！當時(shí)我并不把它當一回事，可是現在看來(lái)，卻成了我一生中最煩惱的事。

　　一次，爸爸買(mǎi)回了一臺收音機，我看著(zhù)它愛(ài)不釋手，把它保養得就像剛出廠(chǎng)時(shí)一樣。這天，我小心翼翼地打開(kāi)這寶貴的收音機，聽(tīng)著(zhù)里面美妙的歌聲，迷迷糊糊睡著(zhù)了，連姐姐躡手躡腳走進(jìn)我的房間也沒(méi)發(fā)覺(jué)。待到一聲響聲之后，我朦朧之中見(jiàn)姐姐從地上撿起收音機，慌慌張張地把它放在原來(lái)的位置上，跑回她的房間。我猛一激靈，坐起身來(lái)，拿著(zhù)收音機左看右看：天線(xiàn)斷了一截，電池也掉了。我裝上電池一按開(kāi)關(guān)，沒(méi)聲。糟了！肯定壞了。我急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉。咦，剛才姐姐不是把收音機撿起來(lái)后跑掉了嗎？會(huì )不會(huì )是姐姐把收音機弄壞的？我回憶著(zhù)剛才的情景，確信是姐姐弄壞的沒(méi)錯。我怒氣沖沖地跑到姐姐面前，舉著(zhù)收音機向她吼道：這是你弄壞的？姐姐裝作不知道：我弄壞的？該不會(huì )是你自己弄壞了，把罪名推到我身上？你你！我生氣地說(shuō)，好！既然你不承認，我告訴爸爸去！我跑進(jìn)爸爸的房間，向爸爸說(shuō)了一切。爸爸聽(tīng)了，白了我一眼：你自己弄壞的就承認，別總是說(shuō)是你姐姐。你姐姐那么乖，哪像你一樣老把家里的東西弄壞！不是不是我弄壞的，是姐姐姐姐她弄壞的！我急了，話(huà)中帶有哭腔。爸爸不信，劈頭就來(lái)一句：還狡辯，像你這樣愛(ài)說(shuō)謊的孩子一定成不了才。出去！出去！別再來(lái)說(shuō)別人的壞話(huà)！我傷心極了，為什么爸爸不相信我呢？為什么？難道是因為我小時(shí)候撒謊的緣故？

　　我的煩惱，難道我的煩惱就永遠消不掉嗎？現在，長(cháng)大了的我，也漸漸明白了：小時(shí)候說(shuō)謊，雖然只是為了玩，但不誠實(shí)的名稱(chēng)可能會(huì )終身陪伴著(zhù)你，盡管你并沒(méi)有說(shuō)謊，但在別人看來(lái)，這卻是一個(gè)彌天大謊！

謊言作文 篇10

　　三年級的時(shí)候，我因是練字比賽而獲得一支非常漂亮的鋼筆，它全身金色，上面刻著(zhù)“學(xué)習永遠不晚”六個(gè)大字，我對它愛(ài)不釋手。每次用它寫(xiě)作文，我都充滿(mǎn)了對學(xué)習的信心。

　　可是有一天，它壞了。我哭得非常傷心，好像對學(xué)習一下失去了信心，再也找不回往日的那種心情，程老師見(jiàn)我哭得那么傷心，耐心地詢(xún)問(wèn)原因。我一五一十地把事情的原委告訴了程老師。

　　程老師一聽(tīng)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，程老師會(huì )修鋼筆�！闭f(shuō)著(zhù)，她從我手中接過(guò)鋼筆，發(fā)現從經(jīng)斷了頭。我的心情從苦問(wèn)一下子轉為高興，哦：“程老師，那就拜托您了�！背汤蠋熚⑽⒁恍�，說(shuō)：“沒(méi)事，我會(huì )修好的，小菜一碟�！闭f(shuō)完，老師走出教室。聽(tīng)她這么說(shuō)，我那顆懸著(zhù)的心終于穩穩放了下來(lái)。第二天，程老師把我叫到辦公室，親手把鋼筆遞給我，得意地說(shuō)：“看，老師的手藝還行吧！”我拿起鋼筆看了又看，試了又試，和以前一樣好用。而且，那六個(gè)大字顯得更輝眼了。謝過(guò)程老師，我走出辦公室，剛要回到辦公室，突然想回到教室，突然想到還沒(méi)有把精心準備的賀卡送給老師，又急忙趕回來(lái)�？吹匠汤蠋煵辉�，我就把賀卡放到了她的辦公桌上。但轉念一想，桌子上又是作業(yè)，又是每課一練，還是放在抽屜里穩妥些。一拉開(kāi)抽屜，我愣住了，那支壞了的鋼筆靜靜地躺在那里。我恍然大悟，這才明白程老師費盡心思，又買(mǎi)一支一樣的鋼筆給我……

　　我頓時(shí)感到這支筆友千斤重。程老師用美麗的謊言幫助我找回了學(xué)習的信心，謝謝老師。

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