向日葵花開(kāi)作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的向日葵花開(kāi)作文，希望能夠幫助到大家。

向日葵花開(kāi)作文1

　　我愛(ài)向日葵，愛(ài)它開(kāi)得潑辣，燦爛。

　　你也是。我們是一對形影不離的好朋友。

　　記得我們第一次見(jiàn)面的情景，是因為同時(shí)看中了一個(gè)玩偶，一個(gè)微笑的向日葵。我走過(guò)去拿起它，你也是。我們驚訝地看著(zhù)對方，然后爭了起來(lái)。在營(yíng)業(yè)員的幫助下，我們各擁有一個(gè)，又哈哈大笑起來(lái)。

　　開(kāi)學(xué)了，進(jìn)入新的班級。我第一眼看到的就是你，你也看到了我，我們會(huì )心一笑。從此，我們成了彼此的影子。

　　有一天，你拉著(zhù)我的手說(shuō)：“我家中了很多向日葵，等花開(kāi)了，我帶你去看�！�

　　“好，一定哦！”我高興極了。

　　從那時(shí)起，我們有了一個(gè)共同的念想。每天放學(xué)都能看見(jiàn)兩個(gè)稚嫩的孩童，手拉著(zhù)手，蹦蹦跳跳地走著(zhù)。溫暖的.陽(yáng)光照在相同的向日葵玩偶上，無(wú)比美麗。

　　可是，還沒(méi)等到向日葵開(kāi)花的日子，你不見(jiàn)了。我找遍學(xué)校，也不見(jiàn)你的影子。急忙跑到你的家中，發(fā)現你們在搬家。

　　“對不起，我家的向日葵還沒(méi)開(kāi)花！”你傷心地對我說(shuō)，“等花開(kāi)了，我一定帶回來(lái)送給你！”

　　“嗯，一定哦！”

　　你走了，再也沒(méi)有回來(lái)�？赡銚]動(dòng)向日葵玩偶的畫(huà)面一直定格在我的記憶中。

　　染指流年。你是否還依然喜歡它燦爛的笑臉？是否還記得我們曾經(jīng)的約定？我會(huì )帶著(zhù)那個(gè)美麗的念想，沿著(zhù)太陽(yáng)的航標，尋找那片開(kāi)滿(mǎn)向日葵的地方……

向日葵花開(kāi)作文2

　　從小我就喜歡寫(xiě)作文，寫(xiě)作就是我生命的動(dòng)力。正因如此，我便有了一個(gè)小小的作家夢(mèng)。

　　小時(shí)候，爸爸經(jīng)常要求我寫(xiě)作文，并且要附上自己的所思所想。那時(shí)畢竟我還 年幼，也會(huì )抱怨爸爸的嚴苛，而現在，我卻要感謝爸爸，讓我有了這個(gè)夢(mèng)想，并朝它奮發(fā)前進(jìn)。然而，人生并不是一帆風(fēng)順的，時(shí)不時(shí)也會(huì )瓢潑大雨傾盆而下。

　　五六年級，是我最春風(fēng)得意的一個(gè)階段，我寫(xiě)的作文常常被老師當做范文來(lái)讀�？墒�，我寫(xiě)了一篇又一篇的征文，可是每一篇都覺(jué)得少了些韻味，多了些機械化的冷硬。征文一篇篇地送去，卻一次又一次的石沉大海杳無(wú)音訊。那段時(shí)間，我經(jīng)歷了人生的一個(gè)又一個(gè)低谷，似乎每一次都掉的更深，摔得更慘，每一次都無(wú)助渺茫，看不到希望。我的心，似乎也在一點(diǎn)點(diǎn)墜一落，而那個(gè)作家夢(mèng)，也像個(gè)隱士般慢慢歸隱山林。

　　就在我絕望，想放棄的時(shí)候，爸爸來(lái)到了我的身邊，她摸著(zhù)我的小腦袋，對我說(shuō)：“孩子，有一點(diǎn)你要明白，你寫(xiě)的文章并不是為了應付比賽。你要用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，用自己的筆去描述。我希望你知道，有夢(mèng)就要勇敢的去追，即使最后沒(méi)有成功，它也是青春帶給你的一份特別的禮物。女兒，夢(mèng)里能到達的'地方，你的腳步也一定能夠到達，加油哦！”

　　“夢(mèng)里能到達的地方，你的腳步也一定能夠到達�！蔽野寻职值脑�(huà)當作自己的信念，一直堅定地往前走。

　　當然，我的努力也得到了回報。在一次鎮征文大賽中我獲得了三等獎。我清楚地記得，那時(shí)的我熱淚盈眶，提著(zhù)獎品竟一時(shí)之間不知該說(shuō)什么。我終于在征文大賽中獲獎了，雖然只是小小的三等獎，但是離我的作家夢(mèng)又進(jìn)了一步，不是嗎？只要你努力，成功就會(huì )欣然而至。在暑假里，我像瘋了似的不停地寫(xiě)文章，不斷地寄稿，即使我收到了一封封的退稿，但是我知道，似乎有什么東西在改變著(zhù)，那顆經(jīng)受挫折卻永不言敗的心逐漸變得堅強。

　　我就是一株小小的向日葵，連驕陽(yáng)都無(wú)法讓它低下高貴的頭。她用她的行動(dòng)說(shuō)明了，世界并沒(méi)有改變她的微笑，她用她的微笑改變了這個(gè)世界。

　　逐夢(mèng)路上，讓我們微笑著(zhù)對自己說(shuō)聲：向日葵花開(kāi)，全世界早安！

向日葵花開(kāi)作文3

　　女孩今天很開(kāi)心，因為她不在被當做一個(gè)小朋友對待了，她上小學(xué)了！

　　母親帶她去報到，那天，正是向日葵盛開(kāi)的好季節。女孩開(kāi)心地跟在母親身后，路過(guò)向日葵地時(shí)，女孩趁母親不注意，偷偷地摘下一朵向日葵，小心翼翼地插在她那瀑布般美麗的頭發(fā)上，看起來(lái)那朵向日葵像是精心為她準備的一樣。

　　來(lái)到小學(xué)，母親為她報了名，對女孩說(shuō)：孩子，在這兒好好念書(shū)，放學(xué)就自己回家，知道嗎？女孩懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，母親這才放心地走了。女孩來(lái)教室，教師沒(méi)有想象的那么寒酸，反而比女孩想象中的還要好：每行兩張木桌子整齊的擺放在一起，桌子下，有一張剛好合適的木椅子，雪白雪白的墻仿佛一盞燈，照亮了這個(gè)美麗的教室。咦，那是窗子邊是什么？女孩走近一瞧，是那些小巧可愛(ài)的綠蘿，手指般大小的葉子真是可愛(ài)！正想著(zhù)，突然被人輕輕地一點(diǎn)，女孩轉過(guò)身，只見(jiàn)一個(gè)男孩看著(zhù)她，輕輕說(shuō)了聲：請問(wèn)，我能跟你一起坐嗎？女孩向四周望了望，正巧，別的位置都坐有人，唯獨女孩旁邊的一個(gè)位置空蕩蕩的�？梢�。女孩說(shuō)話(huà)的聲音不大，但足以讓男孩聽(tīng)到。男孩在女孩身邊坐了下來(lái)，一直打量著(zhù)女孩頭上的向日葵，被盯得不耐煩的女孩正要說(shuō)男孩時(shí)，男孩卻先開(kāi)口了：很美！女孩雖不知道是什么意思，卻知道男孩在夸她，臉不禁微微地紅了。從小到大，有人第一次這樣夸她，即便最親的母親都未曾這樣夸獎她。

　　女孩已經(jīng)把男孩當成朋友了。

　　放學(xué)時(shí)，女看見(jiàn)男孩一直跟在身后，轉過(guò)頭好奇地問(wèn)男孩：為什么要跟著(zhù)我？男孩笑了，笑得那么純真，笑得那么好看，女孩被這笑打動(dòng)了，以至于男孩說(shuō)什么她也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，回過(guò)神來(lái)，才想起自己剛剛太入迷了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)男孩說(shuō)的話(huà)。女孩害羞的問(wèn)了句：不好意思，你剛剛說(shuō)什么，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。女孩怕男孩不會(huì )告訴她，沒(méi)想到，男孩微笑著(zhù)把剛才說(shuō)的話(huà)重復了一遍：我家住在藍島。我也是。女孩脫口而出，那么，每天可以一起走了。嗯。等會(huì )帶你去個(gè)地方玩。好。女孩很想去看看男孩說(shuō)的好玩地方是哪里，一會(huì )見(jiàn)，在那邊的`向日葵花的集合。好。女孩匆忙地放下書(shū)包，來(lái)到向日葵地里時(shí)，男孩已經(jīng)在那里了，你說(shuō)的地方在哪里？女孩迫不及待地問(wèn)。男孩卻不回答女孩，一改之前那副陽(yáng)光的樣子，臉上仿佛結了一層霜，叫人害怕。他們就這樣坐在花地里，過(guò)了許久，已是黃昏了，天邊那一抹金黃的顏色和藍色交織在一起，十分好看。

　　我要走了，這是我的手機號碼，以后可以通過(guò)它來(lái)聯(lián)系我。女孩也如實(shí)把手機號報給男孩聽(tīng)，男孩記下后，一聲不吭的走了。向日葵地里時(shí)，只剩下女孩孤獨的身影。

　　十年后

　　已經(jīng)上初中的女孩變得更加好看，成績(jì)也好的出奇，可她依舊那么孤獨，沒(méi)有人愿意跟她交朋友。今天老師讓女孩參加作文比賽，誰(shuí)不知道，在班上，女孩的作文寫(xiě)得最好，女孩毫不猶豫地答應了，老師的命令，女孩總會(huì )聽(tīng)。

　　今天就是作文比賽，女孩穿戴好，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)上路了。來(lái)到比賽場(chǎng)地，那里早就堆滿(mǎn)了人，女孩隨便找了個(gè)位置坐下了，坐下后，發(fā)現身邊坐著(zhù)一個(gè)男孩，對他微笑。這讓女孩想起了那個(gè)男孩，也是這種笑，讓女孩覺(jué)得好親切。女孩試著(zhù)撥通了當年男孩給她的電話(huà)。嘟嘟嘟電話(huà)里嘟聲一陣接一陣的響起，身旁男孩的手機突然響起了，女孩湊過(guò)去一看，上面竟是女孩的手機號碼！啪女孩的手機掉在了地上，男孩手機上的電話(huà)號碼也隨之不見(jiàn)，女孩沖上去抱住了男孩，男孩用詫異的目光看著(zhù)女孩，說(shuō)：你是誰(shuí)？我認識你嗎？請你把手放開(kāi)，好嗎？‘我是當年的那個(gè)女孩呀！你不記得我了嗎！女孩喊著(zhù)。我只知道，我小時(shí)候搬家之后，就出了一場(chǎng)車(chē)禍，并不認識你，你認錯人了。男孩的語(yǔ)氣很平淡，卻像錐子一般，傷了女孩的心。女孩傷心地回到座位，比賽開(kāi)始了，女孩都不知道自己在寫(xiě)些什么，寫(xiě)完后就交了上去，結果出來(lái)那天，女孩得了最后一名，而男孩卻得了第一名。女孩哭了，她為男孩再也不認識她而哭，她為丟臉學(xué)校的榮譽(yù)而哭，她拿著(zhù)獎狀，跑出了頒獎區，跑到了那邊她和男孩擁有美好回憶的向日葵地，摘下一朵向日葵，插在自己頭上，仿佛自己還是當初那個(gè)小女孩。

　　那年，向日葵開(kāi)得正旺。

向日葵花開(kāi)作文4

　　20xx年，一個(gè)不一樣的年份，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了人們正常的過(guò)年節奏。疫情，形勢嚴峻;我們，宅坐家中。這個(gè)特殊的寒假，我認真完成了學(xué)校布置的作業(yè)：種向日葵。當播下的葵花子發(fā)芽時(shí)，我感覺(jué)，春天離我們不遠了。那，應該又是一片陽(yáng)光新天地。

　　自從種下向日葵，我就天天惦記它們。我惦記著(zhù)小家伙們是否可以早日破土而出，惦記著(zhù)小苗苗們是否可以茁壯成長(cháng)。一天、兩天、三天......終于，一棵棵青翠欲滴的小苗從土中勇敢地探出了小腦袋。我的向日葵終于發(fā)芽了！掩飾不住內心的喜悅，我悄悄地俯下身，仔細觀(guān)察它們。翠綠翠綠的'葉，粗粗矮矮的莖，上面還布滿(mǎn)了細小的絨毛，看上去生機勃勃。一陣風(fēng)吹過(guò)，我的沐浴在暖陽(yáng)下的小苗們起舞著(zhù)，更讓人憐愛(ài)幾分。此后，我悉心照料這些小苗，就怕它們渴了，餓了，蔫了，一點(diǎn)都不敢大意。

　　有段時(shí)日，我因為功課繁忙，好幾天沒(méi)有為向日葵們澆水。有一天跑去陽(yáng)臺一看，它們有些干枯了，不再是鮮艷奪目的一抹綠，而是變成了黯淡的深綠。微風(fēng)中，它們輕輕搖頭，好像可憐巴巴地在說(shuō)：“小主人，我好渴，可以給我喝點(diǎn)兒水嗎？”看著(zhù)它們那弱不禁風(fēng)的身影，我心疼，也難過(guò)，于是趕緊為它們澆上水，并發(fā)誓以后再也不會(huì )忘記。夜晚，風(fēng)兒繼續輕輕襲來(lái)，向日葵又在微微點(diǎn)頭，好像在表達對我的感謝......

　　不知不覺(jué)，我的向日葵們已經(jīng)長(cháng)大，個(gè)兒噌噌地一個(gè)勁兒往上長(cháng)。美麗的春天如約而至，祖國的疫情防控戰也初告勝利。我眼前閃現的，是向日葵那最美的容顏，它的積極樂(lè )觀(guān)時(shí)刻感染著(zhù)我身邊的每一個(gè)人......

向日葵花開(kāi)作文5

　　牡丹國色天香，臘梅傲霜斗雪，菊花嬌艷多姿，連不知名的野花都嫵媚愛(ài)，而我卻最喜歡那朝氣蓬勃、樸實(shí)向上的向日葵。

　　向日葵不像那些高貴典雅的牡丹、君子蘭那樣需要人精心照顧、培育，只要撒上幾粒種子，澆些水，它就會(huì )伴著(zhù)春風(fēng)和陽(yáng)光慢慢從一個(gè)小寶寶長(cháng)成壯年，展示它那特殊的生命力。

　　在春暖花開(kāi)的季節，向日葵抽出了毛茸茸、綠油油、嫩生生的小，嫩得不敢讓人去碰，連走路也不由自主地小心翼翼，生怕踩到那破土而出的新生命。 在那驕陽(yáng)似火、烈日炎炎的日子了，牽�；ú淮道�叭了，美人蕉也癱軟無(wú)力了，許多名貴的花都耷拉著(zhù)腦袋，牡丹、月季也早已失去了往日的神采，而向日葵花卻在陽(yáng)光下露出它那燦爛的笑臉，它是太陽(yáng)的女兒，從早晨到傍晚，它都目不轉睛地盯著(zhù)母親，貪婪地吮吸著(zhù)母親體內的營(yíng)養。早晨它的頭朝東，傍晚它的頭朝西。陽(yáng)光越是熾熱，它就越高興越開(kāi)心。

　　炎炎的夏日，是個(gè)金色的世界。千朵萬(wàn)朵的向日葵花競相開(kāi)放，像一幅錦緞一樣從腳下一直鋪到天邊，微風(fēng)吹過(guò)，本來(lái)平靜的花海里涌起了層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的清香，使人感到心曠神怡，連蜜蜂也順著(zhù)香氣飛來(lái)了，它們搖搖晃晃，好像醉了似地撲到向日葵花的懷里，躺在花盤(pán)里打個(gè)盹兒睡一覺(jué)，真舒服呀！蝴蝶把向日葵的花盤(pán)當成了舞臺，在上面跳起了“芭蕾舞”......

　　正如書(shū)本上說(shuō)的：活著(zhù)給人和，死后把營(yíng)養和力量留給人間，向日葵不正有這樣的.品格嗎？向日葵一身都是寶，它的種子含油量極高，味香可口，可炒食，也可榨油，是重要的油料作物；它的花盤(pán)、莖、葉、根均可入藥。

　　從向日葵身上，我看到了人真正的品格：樂(lè )觀(guān)、積極、、執著(zhù)，正是因為

　　向日葵的品格，我才會(huì )喜歡上這給人帶來(lái)了溫暖和快樂(lè )的向日葵。

　　我喜歡向日葵，更喜歡它那朝氣蓬勃，樂(lè )觀(guān)向上的精神！

向日葵花開(kāi)作文6

　　如果有一天你看到大片大片的向日葵花海，請一定要記住那明艷的色彩，那是太陽(yáng)的光芒，是上帝給予的，最完美禮物。

　　——題記

　　有一句詩(shī)說(shuō)：“唯有葵花向日傾”。

　　我只見(jiàn)過(guò)一次向日葵，在它快要凋謝的時(shí)候。

　　我無(wú)比地喜歡這種植物，不僅僅因為它是我的生日花，還因為它和艷陽(yáng)一樣耀眼的光芒，就像我喜歡曬太陽(yáng)一樣。向日葵花開(kāi)盛世其實(shí)是代表著(zhù)一種美好的，向往嶄新生活的愿望，所以我希望有一天能夠看到大片大片的太陽(yáng)花海。

　　可是有一天我發(fā)現就算是葵花也不是永遠向陽(yáng)，它也有背陰的時(shí)候。

　　那，是不是也就說(shuō)明，沒(méi)有東西可以永恒，比如人的感情。

　　是不是只要能夠坦誠地祝福，就代表愛(ài)得不夠深？那么，我希望你幸福，但希望你們永世也得不到幸福，是不是就說(shuō)明，我還喜歡你？那為什么，我一點(diǎn)也不會(huì )難過(guò)了。

　　我在這個(gè)夏天突然就變得多愁傷感起來(lái)，看狗血的偶像劇情居然會(huì )破天荒地感動(dòng)，原來(lái)以前只是明白道理，而經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )知道那種痛，有多么地狠，疼到讓你失去善良，讓你不知道在未來(lái)的某一天要如何重新地好好喜歡一個(gè)人。

　　我用最美好的兩年青春去等待一個(gè)沒(méi)有結果的等待，等到心漸漸麻木，卻依然在等。

　　不過(guò)我很慶幸，我從來(lái)就記不得你的臉。甚至找不到開(kāi)始的喜歡，終是會(huì )漸漸地被淡忘在時(shí)間的歸途。

　　覺(jué)得自己很可悲，十幾歲的年紀，還沒(méi)有參加成人禮，卻因為各種各樣原本不應該出現在夢(mèng)想里的不美好的遇見(jiàn)而變得冷血，暴躁易怒，神經(jīng)兮兮。

　　我發(fā)現自己漸漸地向自己的星座看齊，漸漸地變得像一只狂躁不安的獅子，自己不快樂(lè )，就狠心不讓別人開(kāi)心。

　　有一個(gè)女孩子說(shuō)我沒(méi)有安全感，所以才會(huì )脾氣不好。我看過(guò)一句話(huà)，說(shuō)睡覺(jué)時(shí)會(huì )縮得像一只刺猬一樣是沒(méi)有安全感的.表現，可是我現在已經(jīng)不會(huì )像以前那樣大夏天睡覺(jué)還把自己包得像熊貓了，為什么當初的那種恐懼卻越來(lái)越明顯始終無(wú)法釋?xiě)眩?/p>

　　很久之前有人說(shuō)我總是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，站在人群之前從來(lái)都不會(huì )緊張，所以天生就注定應該站在舞臺上光芒萬(wàn)丈。

　　只是連一起走路都會(huì )被落在后頭，除了打架罵街以外沒(méi)有太大存在感的我，是不是其實(shí)更應該湮沒(méi)在人群中看頭頂煙花綻放？

　　我總是覺(jué)得身體里住著(zhù)兩個(gè)靈魂，一個(gè)天真樂(lè )觀(guān)，善良美好，自信又龜毛，一個(gè)淡然決絕，冷血惡毒，不安又孤僻。

　　原來(lái)成長(cháng)并不是全都是幸福，因為回不去了，所以熱切地希望時(shí)光淙淙流過(guò)，換座城，換個(gè)開(kāi)始，換個(gè)心情。

　　我一直以為是自己變了，后來(lái)我想是不是其實(shí)孤僻只是我與生俱來(lái)的本能，習慣冷眼旁觀(guān)，不主動(dòng)不退縮，就可以不受傷害。

　　現實(shí)生活中認識我的人都覺(jué)得我沒(méi)有當初那么乖巧，那么討人喜歡。

　　我從小就討厭當個(gè)逆來(lái)順受的乖乖女，只是小時(shí)候的我和妖冶的黑貓一樣完美地掩飾自己的叛逆和邪惡。

　　可能相比之下我更喜歡現在的自己，花很多很多的時(shí)間發(fā)呆，和身體里的另一個(gè)靈魂對話(huà)，所以很早看清自己，明白自己想要什么，不想要什么，也很早替自己在心底規劃好了想要去的藍圖，知道自己什么時(shí)候可以任性，什么時(shí)候應該收斂。

　　雖然像塊棱角分明的銳石一樣，但至少比過(guò)去真實(shí)，比未來(lái)單純。

　　我一直希望自己能夠做個(gè)喜怒不形于色的人，做到不怒而威，做到微笑著(zhù)狠狠反擊那些傷害自己的人，可能那個(gè)時(shí)候，我又會(huì )很懷念很懷念現在的自己吧。

　　可能這和很多人看到的我都不一樣，但，至少，這是迄今為止我所感知的，最真真實(shí)的自己。

　　僅此而已。

向日葵花開(kāi)作文7

　　一年級孩子們的笑臉，如向日葵花般的燦爛，駐留著(zhù)晨起露珠似的晶瑩，輕輕灑在心間，蕩起微波漣漣。每天早上，當我捧著(zhù)書(shū)本走進(jìn)教室，都不會(huì )忘記喊一聲：“小朋友們早�！彪S后便傳來(lái)如山谷中悠長(cháng)的回聲，“劉老師早”的聲音此起彼伏，那是我和孩子們新一天開(kāi)始的問(wèn)候，那是我們在短短的幾個(gè)星期中建立起來(lái)的默契，無(wú)需用更多的語(yǔ)言來(lái)表達。

　　初秋的向日葵委婉嬌嫩，也顯得調皮，那沐浴在陽(yáng)光中愉悅的心境毫不掩飾地顯露在綻放的笑容中。偶爾也察覺(jué)有些嫣然的花朵，靜默中掩藏著(zhù)忐忑不安的氣息，恰似剛跨入小學(xué)的孩子們，需要更多的呵護與照顧。在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)休假日，我接到了一位母親猶豫不決的電話(huà)——小禹的媽媽在話(huà)語(yǔ)中透露著(zhù)焦慮，自己聰明能干的孩子不能一下子適應陌生的環(huán)境，沒(méi)有得到老師及時(shí)的肯定，沒(méi)有受到同伴的關(guān)注，一向被周?chē)�人寵�?ài)有加的感覺(jué)沒(méi)有了，孩子倍感失望。我能理解一位年輕母親的心情，除了婉約勸慰以外，我們互相交流了孩子的個(gè)性特點(diǎn)和教育方式，從中尋找契機，試用真情澆灌，以智慧育人。

　　下達一個(gè)任務(wù)：你是很重要的郵遞員

　　一百多年前的一天，美國總統麥金萊把一封有關(guān)戰爭的信交給了一位名叫安德魯?羅文的中尉，要求他“必須把信送給加西亞??并且要獨立完成任務(wù)�！� 盡管送信途中困難重重，險象環(huán)生，但安德魯?羅文卻沒(méi)有提出任何問(wèn)題，他克服困難，想盡一切辦法把信送給了加西亞，并且為麥金萊總統帶回了寶貴的情報，出色地完成了任務(wù)。

　　敬佩安德魯?羅文沉著(zhù)冷靜、認真負責、機智勇敢地完成了送信的任務(wù)，也感嘆麥金萊總統的慧眼識人。在班級建設中，班主任也常常擔任尋找送信者的使命。教師為挑選合適的人選左右為難，學(xué)生為勝任小崗位贏(yíng)得認同盡心盡力，師生共同接受考驗。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在民主自薦中，很多學(xué)生已經(jīng)在班級中找到了小崗位，不管是圖書(shū)管理員，還是護綠使者，每個(gè)人都做得津津有味。在新的集體中，小崗位給予了他們一份責任、也是一份信任。

　　小禹沒(méi)有找到自己的崗位，他一定很失落，因此不管做什么事都提不起精神，只有輪著(zhù)受批評的份�！靶∮�，請你坐好”，“小禹，吃飯不能講話(huà)�！�??這樣的

　　話(huà)語(yǔ)多了，仿佛在強化一種信息，在那張幼稚可愛(ài)的臉上分明表露著(zhù)無(wú)奈和抗議：我反正都是不好的。

　　讓孩子有歸屬感，首先要讓他找到自信：我是很重要的。在一個(gè)秋日涼爽的清晨，我特地拉著(zhù)小禹參觀(guān)了自己的辦公室、衛生室、大隊部等地方，顯然他對此感到十分不解，我鄭重地告訴他：小禹，從今天開(kāi)始，你是班級重要的郵遞員，以后有什么重要的事情需要你來(lái)傳達。一絲笑意爬上他的臉龐，一聲響亮地報告“劉老師，我先回教室了�！币押翢o(wú)懸念地透露出一個(gè)孩子因為“有事”干了而無(wú)比激動(dòng)的心情。

　　傳達一個(gè)信息：老師喜歡班中每一個(gè)孩子，包括你

　　都說(shuō)“良藥苦口利于病”，不過(guò)現在看來(lái)，良藥未必苦口。我們總是習慣性的對孩子說(shuō)不，“你做得不對”、“你表現不好”??在否定的、嚴肅的語(yǔ)氣中，一次次向學(xué)生亮起紅燈，讓學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺(jué)：我總是做不好；老師不喜歡我。因此，我們更應該提倡賞識教育，鼓勵學(xué)生認識自己優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，快樂(lè )成長(cháng)。

　　針對小禹逃避現實(shí)的現象，我也在反思自己的教育行為，并決定和他促膝交談，化解其中的問(wèn)題。我們從小禹的父母聊起，講到在學(xué)校的表現，我問(wèn)：“小禹，你每天聽(tīng)到老師為你指出的缺點(diǎn)，為什么不能改過(guò)來(lái)呢？”他倒是直言不諱地說(shuō)：“我這也不好，那個(gè)也不好，就是這樣了�！睙o(wú)奈的語(yǔ)氣中夾雜著(zhù)一種不安，“你是不是覺(jué)得老師不喜歡你？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！安粚�，老師喜歡班中每一個(gè)孩子，包括你，”我堅定地告訴他：“批評你，是為了幫助你認識自己的錯誤，并督促你改正，也是為了你好呀�！闭�是這句話(huà)撥動(dòng)了小禹的'心弦，他有一種如釋重負的感覺(jué)。對一個(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)，能得到別人，特別是教師的信任與喜愛(ài)是如此的重要，這也給我上了生動(dòng)的一課。

　　小禹的情形日漸有了好轉：第一次，我在課堂中看到了他熠熠生輝的神采；第一次，聽(tīng)他講述當好小隊長(cháng)的計劃；第一次，看到他努力地寫(xiě)好每一個(gè)字；第一次，看到他對待小班長(cháng)的管理不再不屑一顧。有人說(shuō)，教書(shū)育人是一種藝術(shù)，關(guān)乎生命的藝術(shù)。是的，當我們碰到問(wèn)題時(shí)不要總是問(wèn)“怎么辦”，而多應該詢(xún)問(wèn)“為什么”，真正走近我們的學(xué)生，尊重他們，理解他們，信任他們，這是為人師表的底線(xiàn)，卻也是教育者一輩子追求的目標。

　　但愿向日葵花朵朵開(kāi)，向著(zhù)陽(yáng)光，向著(zhù)未來(lái)，在歡樂(lè )的校園中自由呼吸。

向日葵花開(kāi)作文8

　　向日葵的故事總是與快樂(lè )、幸福有關(guān)。

　　——題記

　　那年初夏，天空無(wú)比湛藍，讓人心中不經(jīng)意就遐想連篇。

　　琳是我的發(fā)小，也是我的鄰居，一大早她就來(lái)找我，告訴我想吃瓜子�？晌夷挠绣X(qián)給她買(mǎi)，無(wú)奈，便硬著(zhù)頭皮和二嬸要了些她種的瓜子，隨后滿(mǎn)頭大汗地跑去給她。我將瓜子放在她的掌心，她扭著(zhù)頭，想了半天后說(shuō)：“這瓜子要是吃完了就沒(méi)得吃了，不如我們種向日葵吧？”

　　她擺出一副認真的模樣，也不管初夏這個(gè)季節合不合適種瓜子。我只好順從地點(diǎn)頭，答應。

　　我們在花壇前找了一塊空地，挖出約莫大半個(gè)拳頭的坑，將瓜子放進(jìn)坑里，掩上土，澆了些水。我抖抖身上的灰，拍拍手上的泥土，轉頭，看到琳正在一旁，癡癡地望著(zhù)那塊土地，隨后，認真地對我說(shuō)：“來(lái)年，我請你吃瓜子�！闭f(shuō)完，琳笑了，我也笑了。

　　夏天的夜，來(lái)得總是很快。街頭行人變得稀疏起來(lái)，那知了便叫了起來(lái)。我根本無(wú)心入睡，起身前往花壇，迎面有清風(fēng)吹來(lái)，帶著(zhù)樹(shù)葉滑落的聲音，一切是那樣的美。我蹲在花壇邊，看向日葵抽出的嫩芽，上面那抹淡黃色的綠，極為可愛(ài)。

　　二周后，我和琳約定晚飯后到花壇照料向日葵�！把�，都這么高了�！绷諝g笑著(zhù)，小嘴砸吧著(zhù)，一定是想吃瓜子了。我看著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的'睫毛，櫻桃般的小嘴，真是天真可愛(ài)。那段日子，陪琳照料向日葵，成了我多年后最期待、最美好的回憶。

　　很長(cháng)一段時(shí)間后，向日葵終于開(kāi)花了，我們歡呼雀躍，并一天天地期待那種子能趕緊飽滿(mǎn)起來(lái)。我看到琳臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )和幸福。

　　如今，為了求學(xué)，琳和我已經(jīng)各奔東西，天各一方，但是，每每看到向日葵花開(kāi)，我總會(huì )想到她那甜蜜的笑臉。

　　快樂(lè )，幸福，真好！

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