精選寫(xiě)合作的作文合集十篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)合作的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)合作的作文 篇1
有一天，我學(xué)習了一會(huì )兒，經(jīng)過(guò)爺爺的批準和甜甜、叔叔一起去踢球。
我們是十分制，開(kāi)始比賽了，叔叔果然技藝精湛，我們連連失誤，輸了好幾個(gè)球。我們緊急叫停，研究了一下，決定由我做前鋒，甜甜做守門(mén)員。比賽繼續進(jìn)行。哈！這下叔叔嘗到了苦頭，但還是氣勢兇兇。我們又決定甜甜提拔為中鋒。這回成了一個(gè)堅不可摧的防線(xiàn)。我們一去對抗了一陣，也快結束了�？蛇�是追不上。因為球只要穿過(guò)防線(xiàn)，我們就沒(méi)轍了。沒(méi)辦法，把甜甜也升為前鋒。這回厲害了，可謂排山倒海，勢如破竹。的確，我們嘗盡了甜頭，平了�，F在比分是9：9！我降為中鋒。目的是拖延戰爭，我比甜甜厲害一些，所以等我休息夠了，就開(kāi)始大決戰。果然，我休息夠了，還是9：9。位置又換了一下。這下叔叔明顯很累，我乘機飛起一腳，叔叔沒(méi)守��！耶！我們歡呼起來(lái)，便回家了。
這次小足球賽雖然規模不大，但我明白了一個(gè)道理：人多力量大。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。所以不管多么弱小，聯(lián)合起來(lái)，也是一股勁敵。
寫(xiě)合作的作文 篇2
正如《淮南子》中所說(shuō)：“舉事以為人者，眾助之；舉事以自為者，眾去之”。這句古語(yǔ)啟發(fā)我們：只有合作才能共贏(yíng)。
每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)鐘子期和俞伯牙的故事，“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”。兩位高尚的隱士，遠離喧囂的世俗，拋棄眾人難以理解的目光，不去忍受官吏的鞭撻，只去欣賞山水的意境，發(fā)現山水之美，這才為真正的知音。而他們的合作，也成為千古美談。
回顧歷史，傾聽(tīng)歷史的聲音，合作共贏(yíng)成為成就一番大事業(yè)的旋律。沒(méi)落于民間的貴族劉備，豪爽的性格，寬遠的見(jiàn)識和不時(shí)對自己身份的暗示，讓他招攬了一批志同道合的兄弟�！安磺笸晖峦丈�，但求同年同月同日死”，桃園中與關(guān)羽、張飛的結拜，讓他初步形成了自己的合作團體。在有所勢力之后，他又不惜降低身份，禮賢下士，三顧茅廬，將臥龍諸葛亮請出山，放心的讓他管理軍政，可謂精誠合作，金石為開(kāi)，奠定了西蜀的霸業(yè)。
不單單是現實(shí)之中，在書(shū)中同樣也有合作共贏(yíng)的典范。就如中國古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》中的四人取經(jīng)組合。唐僧至始至終冷靜沉著(zhù)、一心向佛，是四人取經(jīng)的信息之源；孫悟空的機智果敢是取得真經(jīng)的根本保證；豬八戒的寬容大度、沙和尚的無(wú)怨無(wú)悔最終使一個(gè)經(jīng)歷了八十一難的組合最終贏(yíng)取了生命的洗禮。
而當今世界的主旋律更是團結合作。APCE會(huì )議使得亞太地區各國在經(jīng)濟利益上空前團結；金磚四國再填南非，變?yōu)榻鸫u五國，讓世界為之矚目�，F實(shí)讓世人明白，只有合作才能共贏(yíng)。
當然，這些充滿(mǎn)正義的合作、向善的團結贏(yíng)得了世人的贊取，而那些非正義、阻礙歷史前進(jìn)的合作卻終將被人們所唾棄。二戰給世人們帶來(lái)了無(wú)盡的災難，而造成這場(chǎng)世界災難的希特勒等一干人卻采取了一系列種族滅絕政策，讓億萬(wàn)家庭流離失所。以希特勒為首，與他臭味相投的戈培爾、戈林等發(fā)動(dòng)戰爭的罪魁禍首，一個(gè)個(gè)都要受到熱愛(ài)和平的人們的審判。
合作共贏(yíng)永遠是組合取得成功的真諦。正如韋伯斯特所說(shuō)：“人們在一起可以做出單獨一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧十雙手加力量結合在一起，幾乎是萬(wàn)能的”。
寫(xiě)合作的作文 篇3
美國商屆有句名言：“如果你不能戰勝對手，就加入到他們中間去�！爆F代競爭，不再“你死我活”，而是更高層次的競爭與合作，現代企業(yè)追求的不再是“單贏(yíng)”，而是“雙贏(yíng)”和“多贏(yíng)”，我們生命的林子需要合作。
合作從我們的祖先遠古人類(lèi)就開(kāi)始了，遠古人類(lèi)只有通過(guò)合作才能在惡劣的環(huán)境中生存，可見(jiàn)是合作使得人類(lèi)文明綿延不絕。20xx年6月28日，舉世矚關(guān)于寫(xiě)合作的作文400字 目的“鳥(niǎo)巢”工程落成典禮儀式在北京舉行，面對記者的采訪(fǎng)，“鳥(niǎo)巢”總工程師李久林說(shuō)：功勞不是我一個(gè)人的，是千千萬(wàn)萬(wàn)工作者共同的功勞，沒(méi)有我們的合作，“鳥(niǎo)巢”是不會(huì )建成的�！崩罹昧值脑�(huà)告訴我們：合作是成功的寶典。
三國時(shí)期，孫權與劉備在赤壁之戰中，雙方合作打敗了擁有百萬(wàn)大軍的曹操。合作的力量是多么強大！俗話(huà)說(shuō)：“千人齊心，則得千人力，萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”，如果大家只顧自己，不過(guò)他人，最后蒙受損失的.還是自己，“唇亡齒寒”的故事難道不是歷史的前車(chē)之鑒嗎？縱觀(guān)古今，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？
“四海之內皆兄弟”是相傳已久的古訓，“互相關(guān)心，互相合作”更成為時(shí)代的風(fēng)范。合作意味著(zhù)雙贏(yíng)，合作可以賦予我們力量，想要成就一番大事業(yè)，必須靠大家的共同努力。
寫(xiě)合作的作文 篇4
我們今天上了一節心理公開(kāi)課。周佶老師擺了兩排凳子，告訴我們中間是洪水給我們男女生各4張椅子，要我們每一個(gè)人都安全抵達河對岸。
第一輪，因為有四塊“石頭”所以比較好走，我們女生手拉著(zhù)手，慢慢地走到“對岸”，而男生們卻是一個(gè)個(gè)沒(méi)有互幫互助的走到“對岸”。當時(shí)周老師就表?yè)P我們女生說(shuō)我們很有團結合作意識。
第二輪，周老師把一塊“石頭”給“沖”走了，只剩下了3塊“石頭”。我們女生還是和第一輪一樣手拉著(zhù)手，安全渡“河”。我們完成了，可男生卻沒(méi)完成，這是怎么回事?原來(lái)，男生和我們的方法不一樣，他們中間有一個(gè)人跪在一塊“石頭”上，他移動(dòng)“石頭”配合渡“河”的人，還用手摁住“石頭”不讓它翻倒�？吹竭@一幕，周老師就問(wèn)我們：男生和女生合作的方式有什么不同?一個(gè)女生說(shuō)：男生是以一人幫多人的方式進(jìn)行合作的，而女生是多人一起合作完成的。老師向她舉起了大拇指。我們女生在一邊加油幫忙，一邊叫中間的男生腳小心腿會(huì )發(fā)麻的，他向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續幫男生們完成任務(wù)。我們所有女生都為他鼓起掌來(lái)，喊道：“加油!”“實(shí)在太贊了，贊一個(gè)啊!”“小心啊!”“站穩了!一只腳在前一只腳在后面，保持平衡才不容易摔倒!”......當最后一個(gè)人過(guò)“河”后，那位男生才緩緩地走到對岸，可不只是因為腿麻了還是怎樣，竟然從“石頭”上跌了下來(lái)，不過(guò)當他回到男生群里時(shí)，所有人都圍住了他，都報以最熱烈的掌聲。我當時(shí)非常感動(dòng)，為我們班能有這樣一位同學(xué)而感動(dòng)!
第三輪開(kāi)始了，老師又“沖”走了一塊“石頭”，這下子，我們男女生各只有2塊“石頭”了。我們試了很多種方式還是到不了對岸，我們遇到瓶頸了，這時(shí)有人說(shuō)：不如犧牲一個(gè)人吧，老師走過(guò)來(lái)，嚴肅的說(shuō)：合作的人是一個(gè)整體，缺一不可，每一個(gè)人都很重要。忽然，有一位女生說(shuō)：“老師，可以男女生合作嗎?”“當然可以啊!不過(guò)，最后算誰(shuí)贏(yíng)呢?”我們紛紛說(shuō)道：“既然是合作，就不分對手和隊友了，我們就是一個(gè)集體，集體中不分你我!”老師又對我們舉起了大拇指。男女“石頭”總量有4塊，足夠我們渡河了。最終我們一個(gè)個(gè)手拉著(zhù)手平安地渡過(guò)了“河”。
通過(guò)這次合作，讓我意識到團隊合作是有多么重要，合作就是互相信任、互相幫助，合作的人是一個(gè)整體，每個(gè)人都可以找到屬于自己的位置，團隊中的人缺一不可，每一個(gè)人都很重要，少了一個(gè)人會(huì )影響一個(gè)整體。
寫(xiě)合作的作文 篇5
“這次領(lǐng)導來(lái)我校檢查，大家要好好配合老師，給領(lǐng)導留下好印象，你們配合老師回答問(wèn)題”。
師說(shuō)一題在回答都要我們記住回答的答案。
不一會(huì )兒，領(lǐng)導來(lái)到我們三年級二班來(lái)檢查，其中一位領(lǐng)導說(shuō)：“同學(xué)們好”“領(lǐng)導好”我們一口同聲的回答。有一位領(lǐng)導說(shuō)：“你們喜歡什么”“喜歡學(xué)習”“為什么喜歡學(xué)習”“因為學(xué)習能給我們帶來(lái)知識”。最后班主任來(lái)了個(gè)小結說(shuō)：“總之，大家喜歡學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習”。
有一位領(lǐng)導說(shuō)：“什么是合作？，怎樣與人合作壞了這道題班主任沒(méi)說(shuō)過(guò)”。這時(shí)，班里沒(méi)人出聲，班主任也低下頭，無(wú)精打采的。
就在逼我們走投無(wú)路的時(shí)候，班長(cháng)就像火箭這么快的站起來(lái)，回答說(shuō)：“合作是人最具備的條件，合作市人與人之間交流的通道，需要真誠，要用心溝通。我們無(wú)需最完美的合作，只要真誠的合作。
這時(shí)，我們全班師生和領(lǐng)導為我們班長(cháng)回答的話(huà)鼓掌。大家對班長(cháng)的話(huà)所打動(dòng)，大家向班長(cháng)投出崇拜的目光和熱烈的掌聲。
長(cháng)回答的話(huà)讓我們明白了一點(diǎn)，用真誠來(lái)合作，用心溝通。
寫(xiě)合作的作文 篇6
在我的腦海里，從小到大一直和我合作的人有很多，可是，我和一個(gè)人合作勝過(guò)于和別人合作的快樂(lè )，那就是她—李鳴。 雖然，我和她經(jīng)常鬧一些小矛盾，可是不到半個(gè)小時(shí)又和好了，所以我們兩個(gè)經(jīng)常在一起，心靈相通，非常默契。 記得上一次，我們倆上超市去買(mǎi)東西。走著(zhù)走著(zhù)突然下起了雨，我倆共用一把小雨傘，有說(shuō)有笑的走著(zhù)。突然，看見(jiàn)前面有許多人，我們就上前去湊熱鬧，原來(lái)是一位老爺爺在馬路中間摔倒了，我們兩個(gè)不約而同地跑了上去，眼看一輛大卡車(chē)就要撞上來(lái)了，我?jiàn)^不顧身地沖了上去，站在馬路中間攔車(chē)。李鳴一把拉住老爺爺，把老爺爺拖走。我心里在想配卡車(chē)撞的疼痛，可是一秒又一秒地過(guò)去了，那種疼痛的感覺(jué)沒(méi)有出現，我小心翼翼地睜開(kāi)眼，卡車(chē)已經(jīng)停住了�？墒俏遗c卡車(chē)的距離只有0.5米。我嚇得連忙后退幾步，向那位開(kāi)卡車(chē)的大叔鞠了一個(gè)躬，敬了一個(gè)禮。就連忙向李鳴和老爺爺跑過(guò)去，把老爺爺扶到路邊的椅子上。
路人都議論紛紛地向我們倆投來(lái)了一種目光，那種目光不是諷刺，而是一種敬佩,一種欣慰的目光。我和李鳴對了對眼神，都不約而同的笑了。 現在你們知道了吧！只有我和她的合作，才是最完美無(wú)缺的��！
寫(xiě)合作的作文 篇7
我們坐在高高的樹(shù)旁，飽受寒風(fēng)的洗禮�；叵肫鹨郧暗耐�，同學(xué)們幫助我太多了。那一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，涌現在我的眼前。
記得那時(shí)好久以前了，我還在上三年級。那時(shí)剛剛接觸到新的校園，心里充滿(mǎn)了好奇。突然看見(jiàn)了操場(chǎng)東邊的乒乓球臺，不禁興奮起來(lái)。畢竟是第一次見(jiàn)那個(gè)東西啊。我主動(dòng)跑到那里，更仔細的看著(zhù)那張乒乓球臺。
突然，有一個(gè)大哥哥走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“小弟弟，你會(huì )打乒乓球嗎？”
雖然媽媽曾經(jīng)教導過(guò)我，不要和陌生人說(shuō)話(huà)，但我還是對他說(shuō)了聲：“不會(huì )�！�
那人說(shuō)：“讓我來(lái)教你怎么樣？”
“太好了！”我興奮得不得了。以前只在電視上看見(jiàn)過(guò)馬琳，王勵勤打球�，F在，終于能自己試試了。
那個(gè)大哥哥從體育室里拿出一個(gè)乒乓球拍，抓住我的手，說(shuō)：“現在我來(lái)教你發(fā)球，一看就明白的。來(lái)，咱們一起發(fā)�！�
說(shuō)著(zhù)，球飛了起來(lái)。大哥哥抓住我的手，把拍一揮，球從我這邊彈到了那一遍。
看來(lái)我的悟性還不錯，只用了一遍，我就學(xué)會(huì )了。我跟那個(gè)大哥哥說(shuō)了聲謝謝，他就走了。
后來(lái)我才知道，那個(gè)大哥哥是我的校友，今年該上初三了吧。
這也成為了我第一次與同學(xué)合作。
第一次合作，只有不到一分鐘的時(shí)間，但這一分鐘留下了太多。
好期待下一次合作�？墒�，又要等待多么長(cháng)時(shí)間？就像乒乓球，乒乓乒乓的，什么時(shí)候才會(huì )停？
寫(xiě)合作的作文 篇8
合作，是人類(lèi)生存的一種途徑，常言道：“眾人拾柴火焰高�！弊阋钥梢�(jiàn)合作的重要性。合作、團結所凝成的巨大力量使人類(lèi)在地球上站立得越來(lái)越穩。所以，做一個(gè)善于合作的人。
什么是合作？合作，是人與人，群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的方式。達爾文說(shuō)過(guò)：“物競天擇，適者生存�！彼源笞匀恢泻芏鄤�(dòng)物為了生存而互相合作。鱷魚(yú)與燕子鳥(niǎo)合作，燕子鳥(niǎo)總會(huì )幫鱷魚(yú)清理牙齒，兩種截然不同的動(dòng)物為了共同的目地——生存，而互相合作以不為大自然淘汰，生存至今，只是困為本能的欲望，小小的動(dòng)物便有了合作意識，互相配合，化敵為友，那么又何況是人類(lèi)！
然而，人類(lèi)本可為一種獨立生存的動(dòng)物，又為何要合作？合作，可以促進(jìn)國家的和睦。人類(lèi)雖可作為獨體生存，但必須有內心的信仰，如若沒(méi)有信仰，則人便成為行尸走肉。國家則可成為人的信仰。趙國的武將、文臣，廉頗、藺相如原本不合，但藺相如處處忍讓?zhuān)盍H意識到自己的錯誤，于是有了廉頗的“負荊請罪”，兩人相互扶持，重歸于好，一時(shí)“將相合”傳為佳話(huà)。每個(gè)人的心中都有自尊，但也許有時(shí)將其放低一些，與他人合作，可以互相增進(jìn)默契，以群體之力推動(dòng)社會(huì )的繁榮的發(fā)展之力會(huì )更強大，人與人失去平衡的競爭往往會(huì )對自己，他人、甚至國家造成巨大影響，此時(shí)合作用往往會(huì )成為潤滑劑，緩解人與人的關(guān)系，使國家煥發(fā)出巨大的生機。
也許鳥(niǎo)兒有了天空，也需要飛翔的羽翼。然人與人之間應如何合作呢？首先，做一個(gè)善于合作的人，需擁有合理的規劃。目標是黑暗中的導明燈，在混亂時(shí)只有統一方向，才能使這股巨大的力量找到渲泄的出口，像三個(gè)和尚常因為個(gè)人的懶惰，而誰(shuí)也不愿打水，故有“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的說(shuō)法。其則不然，在合作的過(guò)程中，只有擁有統一的目標，合理而明確的規劃，才能找到人與事之間的動(dòng)力，從而達到共同的目的。倘若人與人之間失去規則，做事沒(méi)有主動(dòng)性，也只是“竹籃打水一場(chǎng)空”。因為“人心齊，泰山移”可見(jiàn)移泰山的先決條件是人心齊，所以從中可見(jiàn)人心統一，目標統一從而制定出的計劃一致于合作的重要性。
其次，做一個(gè)善于合作的人，更需為他人的決心，為人做事，與人做事中，需摒除個(gè)人的雜念，用全力去做一件事，才能擁有合作的力量。一個(gè)人死后，先后去天堂、地獄，發(fā)現吃飯時(shí)每個(gè)人手臂上綁一只二尺長(cháng)的勺子，地獄中的人無(wú)法用餐而愁眉苦臉，可天堂的人互相喂食而其樂(lè )融融，天堂、地獄相同的條件，只因為人們所擁有的心不同，天堂的人有為他人的善念，但地獄之中只有為自己的獨欲，在生存與合作中有一顆為他人的善心才能更好地幫助他人，使合作更融融洽，使力量更加飽滿(mǎn)。
但是，做一個(gè)善于合作的人，不僅要合作，合作的同時(shí)還需要競爭。在跳棋中：一味的合作迎來(lái)的只有失敗，但一味的競爭不合作也只有失敗，所以需一張一弛，張弛有度，在合作中競爭，在競爭中合作。
朋友，學(xué)做一個(gè)善于合作的人，永遠記住，一塊磚頭砌不成墻，一根木頭砌不成房。合作成團體的力量是巨大的。人與人之間的合作使社會(huì )更加美滿(mǎn)、和諧。
從今天起，做一個(gè)善于合作的人。
寫(xiě)合作的作文 篇9
從五年級開(kāi)始，我們就開(kāi)始實(shí)行小組合作。小組合作有許多好處，比如遇到難題時(shí)就可以討論，6個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)人要強。而且小組合作還方便老師管理，老師與我們約法三章，定了許多條例，定了加分減分至，到學(xué)期末評三好時(shí)，加多少分就加多少票，相反，減多少分就減多少票。不過(guò)老師的這套管理方法使我很憂(yōu)愁，因為我們組有兩大巨頭，一個(gè)是愛(ài)惹是生非的巨頭，另一個(gè)是調皮搗蛋的巨頭�？梢哉f(shuō)二者得一，便可以和三好說(shuō)拜拜了，可我非�！靶疫\”，就像當年劉備得臥龍鳳雛一樣，那兩大巨頭全都到我這組來(lái)了。
這愛(ài)惹是生非的巨頭長(cháng)得小巧精悍，卻爭強好斗。記得有一次，我們班的成章不知是語(yǔ)言冒犯了他還是和他發(fā)生了爭吵，這個(gè)巨頭便和成章打了起來(lái)，在他們打的時(shí)候，有同學(xué)便來(lái)報告有人打架了，安全委員殷方杰趕了過(guò)去，剛好我對這樣的八卦新聞很感興趣，便也趕了過(guò)去，到了事發(fā)地點(diǎn)一看，是我們組的二號巨頭，都說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，可現在這位巨頭的樣子簡(jiǎn)直與魔鬼一樣。眼睛瞪得溜圓，嘴巴張的老大，呼吸短而急促，雙手緊緊握成拳頭，那架勢好像要把成章吃掉一樣。這時(shí)，二號巨頭又對成章發(fā)動(dòng)猛攻了，我見(jiàn)了趕緊沖上去抱住二號巨頭的手，阻止他的進(jìn)攻�？伤孟褚呀�(jīng)被沖動(dòng)魔鬼完全控制了，扭動(dòng)著(zhù)身體，使出了全身的力氣掙脫了我的制服，向成章沖了過(guò)去。我看實(shí)在制服不了他，便再次沖過(guò)去直接把他放倒，然后用肘部抵住他的下巴，他這才老實(shí)了。
我們組的頭號巨頭非常調皮，經(jīng)常被老師批評，也經(jīng)常被扣分。我本來(lái)想把他們踢走，但想了想，覺(jué)得我們不應該踢他們，反而應該幫助他們改正惡習。
寫(xiě)合作的作文 篇10
轉眼畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不是很成熟卻很成功的合作。
那天，放學(xué)了，只剩我一個(gè)呆在教室里無(wú)聲嘆息——明天學(xué)校評比黑板報，我這個(gè)文娛委員卻忘得一干兩凈。我真希望這時(shí)上天派個(gè)天使下來(lái)助我一臂之力！
我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個(gè)人影，原來(lái)是賀老師推車(chē)正要回家。她看見(jiàn)了我，就走進(jìn)教室。我不好意思地說(shuō)：“賀老師，我把出黑板報這事給忘了�！辟R老師沒(méi)答話(huà)，走過(guò)來(lái)操起一支粉筆為我題了報頭：春天的旋律。然后，又自個(gè)兒畫(huà)了起來(lái)�！袄蠋�，你”。我不知道是感激還是不安，竟哽咽了�！霸趺�，嫌我的藝術(shù)水平低呀？”賀老師轉過(guò)頭來(lái)沖我一笑，兩條可愛(ài)的羊角辮跟著(zhù)晃動(dòng)起來(lái)。我本沉重的心一下子輕松起來(lái)，似有很多話(huà)要說(shuō)，但竟一句也沒(méi)說(shuō)出口。
我兩配合很默契，我管寫(xiě)字，各司其職。當我的字寫(xiě)歪，寫(xiě)錯時(shí)，她不妨來(lái)一句：“請注意”，逗得我直笑。
“呀，糟糕！”原來(lái)應緊密相連的兩段的中間卻被我空了大大的一截�？纯葱列量嗫鄬�(xiě)下的兩大段大字，我真是又氣有急。我剛拿起黑板檫要檫，她又來(lái)一句：“且慢，”說(shuō)著(zhù)用粉筆在兩段之間畫(huà)了一幅山水畫(huà)，恰與這篇桂林山水想輔相成，配合的天衣無(wú)縫，我暗自稱(chēng)贊。她也毫不謙虛：怎么樣，還是我行吧！
經(jīng)過(guò)一番努力，終于大功告成，我們欣賞著(zhù)自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現她畫(huà)得大熊貓少了一只耳朵，便像對一個(gè)老同學(xué)似的說(shuō)：賀老師，你是不是發(fā)現了獨眼熊貓��？她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會(huì )意地笑了。
在與老師的那么多次合作中，我總忘不了這次合作，最成功，最真誠，它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到師生親密無(wú)間的境界。
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