合作的作文匯總9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的合作的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
合作的作文 篇1
一節節竹竿拼接在一起，可連接的并不是竹竿，而是一顆顆熾熱的心。這次集體活動(dòng)，不僅給每個(gè)人心間的隔閡建起了一座橋梁，也讓我們明白了一個(gè)深刻的道理，一種高尚的精神——合作。
昨天下午，明亮的光斑透過(guò)污濁的窗戶(hù)，紛紛揚揚灑落下來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)已不滿(mǎn)坐在教室里浪費這大好時(shí)光，開(kāi)始暗暗摩拳擦掌。這時(shí)，2節竹竿出現在講臺上，至于是干什么用的，大家都十分好奇，議論聲在教室里回蕩著(zhù)�！按蠹乙部赡茏⒁獾搅�，這2節竹竿是干什么的呢？”老師緩言說(shuō)道，“這是用來(lái)傳球的，大的卡在小的上面，傳乒乓球，哪一組先到終點(diǎn)哪一組就勝利，自己練習�！痹�(huà)音剛落，一行人就踏著(zhù)快樂(lè )，破門(mén)而出了。
幾十米的賽程和幾十厘米的竹片相比，可能是100：1甚至是150：1的差距，而且，想要巧妙地利用地心引力使球滾起來(lái)，需要不停地下落�？墒�，按照我們親近的趨勢，最后一個(gè)人可能就必須躺在地上撿球了。時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì )練習就結束了，每個(gè)人都感到心有余而力不足。一輪熱身賽，各隊就打得火熱，打得精彩，更打出了活力，這是因為什么——合作。
老師的哨聲剛響，球就蹦蹦跳跳地跑過(guò)了起點(diǎn)，跑過(guò)了各人的竹板。同時(shí)，竹片也耐不住性子，爭先恐后地拆解，向后奔去，又組合。開(kāi)始，我們與其它一隊的長(cháng)龍領(lǐng)先，兩條龍向終點(diǎn)奔去，在競爭，在撕扯，在交融�？勺詈�，結果總是不盡人意的。在最后的決賽中，我們得了個(gè)“第一”。
但就在我垂頭喪氣，怨天尤人時(shí)，一股力量點(diǎn)醒了我，它使我清醒，使我重新站起身來(lái)，去面對一切，這就是團隊的力量。這次比賽雖然一敗涂地，可沒(méi)有人去埋怨隊友，只是在一味地自責，這本身就是一種許多人之間的奉獻——合作。
所以，當你成功時(shí)，是團隊中的什么力量支持你？當你失敗時(shí)，想把責任推卸在隊友身上時(shí)，請不要忘了當時(shí)他們?yōu)槟惴瞰I過(guò)的力量——合作。
合作的作文 篇2
說(shuō)到“合作”，我們必定不會(huì )陌生。在奧運會(huì )的團體項目上，如果不合作，能取得勝利嗎？在實(shí)驗室里，如果不合作，又能得到研究成果嗎？不用質(zhì)疑，生活中少不了合作。無(wú)論在哪里，合作會(huì )給你帶來(lái)不同的收獲。
從前，有一個(gè)幸運的人被上帝帶去參觀(guān)天堂與地獄。他們首先來(lái)到地獄，只見(jiàn)一群人，圍著(zhù)一個(gè)大鍋肉湯，但這些人看來(lái)都營(yíng)養不良、絕望又饑餓。仔細一看，每個(gè)人都拿著(zhù)一只可以夠到鍋子的湯匙，但湯匙的柄比他們的手臂長(cháng)，所以沒(méi)法把東西送進(jìn)嘴里。他們看來(lái)非常悲苦。緊接著(zhù)，上帝帶他進(jìn)入另一個(gè)地方。這個(gè)地方與先前的地方完全一樣：一鍋湯、一群人、一樣的長(cháng)柄湯匙。但每個(gè)人都很快樂(lè )，吃得也很愉快。上帝告訴他，這就是天堂。這位參觀(guān)者很迷惑：為什么情況相同的兩個(gè)地方，結果卻大不相同？最后，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，他終于看到了答案：原來(lái)，在地獄里的每個(gè)人都想著(zhù)自己舀肉湯；而在天堂里的每一個(gè)人都在用湯匙喂對面的另一個(gè)人。結果，在地獄里的人都挨餓而且可憐，而在天堂的人卻吃得很開(kāi)心。
這個(gè)故事很明白的表達了合作的意義，合作是一種精神，是一種讓人能夠生存，能夠獲得成功的精神！人們常說(shuō)：“團結力量大”，這也說(shuō)明了合作能帶來(lái)更強大的力量。不要為了一己私利，而放棄合作，這有可能讓你走向失��！
合作的作文 篇3
我是一名"00"后，但我從小就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想——當一名作家。我一直要求自己每天至少花30分鐘來(lái)閱讀，再花至少30分鐘來(lái)寫(xiě)作。從我擁有這個(gè)夢(mèng)想的時(shí)候，就一直保持著(zhù)嚴謹的寫(xiě)作態(tài)度，從不抄襲，即使是沒(méi)有靈感的時(shí)候，也堅決拒絕去抄襲。
可是，今天所發(fā)生的事情讓我萬(wàn)萬(wàn)想不到！我只是寫(xiě)了一篇劇本，老師看到了，就當著(zhù)全班的面贊賞我。這讓我心里甜蜜蜜的，也很高興，自己的寫(xiě)作水平又提高了一個(gè)檔次�？墒且幌抡n，大家并沒(méi)有因此而夸贊我，反而大聲的誣陷我，他們居然用了這么一個(gè)惡毒的詞：抄襲。這兩個(gè)字似乎深深扎動(dòng)了我的心。抄襲？我從未做過(guò)如此下流無(wú)恥的事，我承認，我渴望得到別人的評論，但絕對不是這樣活生生的誣陷！
我感覺(jué)腦袋一片空白，但我還是對他們大聲的說(shuō)：“我沒(méi)有抄襲！”他們竟死不要臉的大聲回應：“你就是抄襲啦，肯定不是自己寫(xiě)的�！蔽业膽嵟呀�(jīng)達到了極限，我吼道：“你們有什么證據嗎？”他們啞口無(wú)言了，呵呵，原來(lái)誣陷的力量也是這么不堪一擊。我便露出勝利的笑容，對他們說(shuō)：“以后，沒(méi)有證據，不要瞎說(shuō)�！�
雖然我很想哭，很想到老師那里去告他們，但是我在心里一次又一次的告訴自己：既然選擇了走這條路，再多的苦也要自己扛，以后這種事多著(zhù)呢�？墒俏业难蹨I還是不爭氣的往下流，可能，這次給我的打擊太大了。
有誰(shuí)創(chuàng )作是容易的？有誰(shuí)希望被誣陷？也許你可以不給予好評，你可以提出意見(jiàn)，但你決不能在沒(méi)有證據的情況下誣陷。這是踐踏一個(gè)寫(xiě)作人最大的尊嚴。想要看別人的作品，就應該互相尊重。想一想，一部花了幾個(gè)晚上熬夜的作品；一部嘔心瀝血的作品；一部有上千甚至上萬(wàn)的漢字，就被他們兩個(gè)冰冷的字所概括，無(wú)情，是他們的標簽。
在心口留下的傷疤，恐怕一輩子都無(wú)法愈合。
合作的作文 篇4
輸贏(yíng)，在我們現實(shí)社會(huì )中很常見(jiàn)，我們都有一個(gè)共同的對手-——生活。而不是所謂的社會(huì )競爭對手，也不是我們所謂的生死。
為什么呢？想想看，生活不復存在，哪來(lái)所謂的競爭？又哪來(lái)的對手？更哪來(lái)的輸贏(yíng)？等到那個(gè)時(shí)候，生死也就無(wú)所謂了。 有人用一種很輕淡的態(tài)度說(shuō)，別把輸贏(yíng)看得太重。也有人很看重輸贏(yíng)地說(shuō)，沒(méi)輸哪來(lái)贏(yíng)，要培養無(wú)敗的意志。
我結合了很多生活實(shí)例，發(fā)現這兩種說(shuō)法都不準確。 前者太看輕生活的種種挑戰，想必說(shuō)出這種話(huà)的人生活輕浮，給人一種隨隨便便的感覺(jué)，缺乏生活的競爭的價(jià)值觀(guān)和生活精彩的緊致感，活得“安全”卻平平淡淡，反正我不喜歡，我的生活定要波濤洶涌，要么大起，要么大落。
我喜歡競爭，競爭可以使生活變得更精彩，贏(yíng)了會(huì )有一種成就感。 后者說(shuō)無(wú)輸則無(wú)贏(yíng)，但其實(shí)輸...
合作的作文 篇5
我們來(lái)到了上海植物園后，老師安排我們在草地上野餐，哇塞，那簡(jiǎn)直太棒啦。
我們和陸雯、潘語(yǔ)欣等7個(gè)同學(xué)一起組成一個(gè)小組，一起合作，在草地上鋪上桌布，然后把大家帶來(lái)的吃的東西全部放在桌布的中央，這樣大家就可以互相分享美味的食物啦。我們還和別的小組同學(xué)商量交換食品，這樣既能享受分享美味食物的快樂(lè )，又能吃到好吃的東西，真是太好啦。
我喜歡和伙伴們一起野餐！
合作的作文 篇6
友誼是帆，團結是漿，只有我們相互依賴(lài)，相互支撐，相互合作，才能穿越巨大的風(fēng)浪。唯獨在一節語(yǔ)文課上，讓我懂得了什么是合作的力量。啟示。這道題簡(jiǎn)單，我們可以說(shuō)從小草的身上得到堅強，從稻穗身上得到謙虛。第二題我們經(jīng)過(guò)了小紅這么分析，瞬間覺(jué)得簡(jiǎn)
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節與平常不一樣的語(yǔ)文課！老師說(shuō)道。什么？同學(xué)們搖了搖頭。大家猜一猜，我這一節語(yǔ)文課要上什么內容？究竟與平常不同在哪兒呢？老師再次說(shuō)道。這時(shí)，同學(xué)們猜到：猜謎語(yǔ)？玩游戲？背書(shū)老師搖搖頭，對我們說(shuō)道：不是的！同學(xué)們，你們的回答是錯誤的！那好，既然大家都不知道，那我就公布答案了，那就是補充句子。同學(xué)們，我們先把桌子擺成四個(gè)為一組的隊形。等我們把桌子擺好后，老師就在黑板上寫(xiě)下了一些字：請四個(gè)人為一組，分別補充下列的句子。（1）大自然能給我們啟示：（)，那是在啟示我們要（）；（）那是在啟示我們要（）。（2）因為我們（），所以（）；因為我們（），所以（）。（3）在學(xué)習這片（），有人（），有人（），有人（），我們別像那樣（），我們不要（），要（），要（）。老師寫(xiě)完后，并對我們說(shuō)：同學(xué)們，我們4個(gè)人為一組，分別合作完成黑板上的3道小題。聽(tīng)完老師的話(huà)后，我馬上與我的組員合作。小紅說(shuō)：第一題顯然就是然我們從謀事中取得某些單多了，時(shí)間滴滴的流逝著(zhù)。
20分鐘過(guò)去了，我們組也完成了任務(wù)，我們組派出了我，我組所寫(xiě)的答案是：（1）大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著(zhù)頭，那是在啟示我們要謙虛；被燃燒過(guò)后的小草重新探出頭來(lái)，那是在啟示我們要堅強。（2）因為我們不會(huì )飛翔，所以成功航程漫長(cháng)；因為。我說(shuō)完后，老師還請了其他組的人員來(lái)說(shuō)答案。最后，老師總結道：我聽(tīng)了那么多答案，我就覺(jué)得小紅這組的答案最好！所以，我給小紅組加上5朵小紅花。我開(kāi)心極了！老師又說(shuō)道：你們知不知道，我給你們上這節課的目的是什么嗎？同學(xué)們答道：不知道。既然你們不知道了，那我就告訴你們：我給你們上這節課的目的就是讓你們學(xué)會(huì )合作，就像是帆漿一樣，如果沒(méi)有合作，他們能穿越巨大的風(fēng)浪嗎？不能，所以，我們必須學(xué)會(huì )合作。
沒(méi)錯！帆和漿如果不合作，就不會(huì )穿越巨大的風(fēng)浪，到達彼岸。帆和漿尚且如此。在學(xué)習上，讓我們都學(xué)會(huì )合作吧！
合作的作文 篇7
生活中，孤立的人是無(wú)法生存的。每個(gè)人都在生活中，每天都和別人進(jìn)行著(zhù)有意或無(wú)意的`合作，在合作中生活、學(xué)習、工作。合作在我們的生活中很重要。
螞蟻是很弱小的一種動(dòng)物，我們甚至不需特意用力，只隨腳一踩便足以使一只螞蟻失去生命。一只螞蟻的體積極小，甚至都沒(méi)有一顆米大，然而就是這樣小小的生命卻能夠團結起來(lái)，合作將大于它們體積好幾倍的東西搬回自己的家。由此可見(jiàn)，合作的力量十分強大，合作也確實(shí)很重要。
數學(xué)中常有這樣的題目，問(wèn)：“一人在某段時(shí)間中能完成多少事情，若又有幾人幫助他合作完成這些事情，會(huì )節約多少時(shí)間”。又有題目會(huì )問(wèn)“一人在完成了某些事情后用了多少時(shí)間，若在相同時(shí)間內有幾人幫助他合作完成這些事情會(huì )多完成多少事情”。
類(lèi)似這樣的題目確實(shí)經(jīng)常出現，我卻在做題之余同樣得出了“合作的力量十分強大，合作很重要”的結論。
在學(xué)校的一些實(shí)踐課上，經(jīng)常會(huì )有一些需要合作的活動(dòng)，往往合作的好壞也決定了最終活動(dòng)的結果。就連在體育課上的游戲，也同樣證明了這一點(diǎn)，往往合作得最好的那一隊便會(huì )成為游戲的最大贏(yíng)家。
在運動(dòng)會(huì )上，也時(shí)�？吹胶献鞯膱�(chǎng)景。拔河是一項需要集體合作的項目，當兩隊對壘時(shí)，合作的力量就體現了出來(lái)，往往合作得最好的那一隊用力最均勻，后力也越大，最后，也往往就會(huì )取得勝利。50米接力賽也是一項需要集體合作的項目，只有默契的合作才能使比賽更為順利，使隊伍能夠成為最后的勝利者。
我們每天都在不經(jīng)意中，和各種各樣的人合作著(zhù)，合作無(wú)處不在。合作的力量十分強大，合作在我們的生活中很重要。
合作的作文 篇8
一個(gè)星期，我們開(kāi)展了數學(xué) 總復習，老師 要求我們每小組做一段幻燈片，讓我們自己教大家復習，我被分到了錢(qián)子健小組，當晚，我們就開(kāi)展了一次在蔣燁臣進(jìn)行的小組活動(dòng)。
一到蔣燁臣家，我們就開(kāi)始分工起來(lái)，我與錢(qián)子健先做幻燈片的小數乘除法，朱瑜州和蔣燁臣先做回家作業(yè)，一小時(shí)之后換班，討論完畢，大家就立即工作起來(lái)。
我和錢(qián)子健翻看著(zhù)數學(xué)書(shū)，瀏覽著(zhù)糾錯本，還閱讀者許多關(guān)于小數乘除法的知識，邊看書(shū)，邊打字，過(guò)程非常順利，可就當我們快要完工時(shí)，問(wèn)題出現了，我們怎么也不能讓題目單獨出現，只能讓題目與答案一起出現。到底是問(wèn)什么呢？正當我們苦思冥想，朱瑜州和蔣燁臣來(lái)?yè)Q班了，發(fā)現我們遇到了難題，就過(guò)來(lái)幫忙，一看，哦，原來(lái)是我們把這些字打到一個(gè)文本框了，多放幾個(gè)文本框就行了，完成任務(wù)后，與他們換了班。
團結就是力量，合作就是橋梁。合作，是信心 的基點(diǎn)，合作，是力量的源泉。合作永不會(huì )結束，彼此合作默契，互相鼓勵，互相提醒，就能有成功的合作。
合作的作文 篇9
“我的整個(gè)生命和全部精力都獻給了最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而奮斗�！边@樣的生命才是真正的生命，是靈魂的雕塑。
17歲的劉胡蘭并不擁有17歲美麗的天空。她生在戰爭年代，伴著(zhù)愛(ài)與恨長(cháng)大。這個(gè)年輕的XXXXXX員深知守口如瓶對國家的重要。于是劉胡蘭寧死不屈，昂首走向敵人，死在了斷送青春的殘刀之下。毛澤東為她題詞“生的偉大，死的光榮”。劉胡蘭愛(ài)國愛(ài)黨，懂得舍生取義，她把情與義融合到一起，選擇了光榮的死。
上溯到上世紀五十年代，美國為了把剛滿(mǎn)一歲的中國扼殺在搖籃里，曾以朝鮮為跳板，威脅中國的安全。接著(zhù)便有了最可愛(ài)的人，邱少云就是其中一位。
邱少云被大火包圍，他為了不暴露自己所在的排，在火中紋絲不動(dòng)直至被大火吞噬，壯烈犧牲。為了鄰國和祖國的安全，邱少云甘愿犧牲自己來(lái)保全大局�！八赖墓鈽s”對他而言也是當之無(wú)愧了。
五千年的歷史鑄造了一種情感——愛(ài)國。于是便有了劉胡蘭和邱少云。他們堅信：用自己的生命換取國家的安全，就是死而無(wú)憾，就是不枉此生！把愛(ài)國情與生命的意義相容，生命便升值了。
“人固有一死”，“死得其所，快哉快哉！”。
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