【實(shí)用】合作的作文合集八篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的合作的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

合作的作文 篇1

　　有這樣一句話(huà)，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩人才能寫(xiě)成。如果人人光想著(zhù)自己的那一撇或者一捺，那么“人”字，永遠也組合不到一起，這句話(huà)告訴我們，在生活中，即離不開(kāi)你，也離不了我。

　　公元208年，曹操率領(lǐng)二十多萬(wàn)人南下，劉備被迫從荊州退駐樊口。他派諸葛亮去見(jiàn)孫權，提議聯(lián)兵抗曹。孫權派大將周瑜率軍和劉備聯(lián)合。孫劉聯(lián)軍不到五萬(wàn)人，同曹軍在赤壁相遇。由于曹軍大部分人是北方人，不習水戰，所以，為了減少風(fēng)浪顛簸，曹操就下令把戰船連鎖在一起，以便平穩。

　　孫權聯(lián)軍經(jīng)過(guò)商議，決定讓周瑜的部下黃蓋寫(xiě)信給曹操，假意說(shuō)要帶兵去投降，曹操似信非信。一天夜里，東南風(fēng)大起，黃蓋帶領(lǐng)10搜戰船，順著(zhù)東風(fēng)由長(cháng)江南岸向北疾駛。戰船上堆滿(mǎn)了澆過(guò)油的柴草，外邊圍著(zhù)布幔，插上旗子。戰船的后面系著(zhù)載士兵的小船。風(fēng)猛火烈，著(zhù)火的直沖曹軍連鎖的戰船，頃刻間，水寨變成了火海，烈火又延燒到岸上的曹營(yíng)，曹軍大亂。孫劉聯(lián)軍乘勢猛攻，曹軍燒死、溺死的不計其數。曹操率領(lǐng)殘部退回北方，再也不敢輕易南下。這就是中國古代軍事上以少勝多的著(zhù)名戰役--赤壁之戰。

　　在生活中，有很多的事情都需要我們共同努力，共同合作去完成。

合作的作文 篇2

　　三年前的那一堂訓練課，我們這個(gè)班的每個(gè)同學(xué)都是不會(huì )忘記的。

　　那是我們班入校后，第一次上合奏課。作為我們管樂(lè )班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么比這更讓人興奮的了。大家拿著(zhù)各自的樂(lè )器，神采飛揚地走進(jìn)了訓練室。來(lái)自南藝的教授已在室中等候多時(shí)一了。

　　“好，同學(xué)們，我們現在上課�！苯淌谡酒鹕�，“在座各位學(xué)管樂(lè )已有一段時(shí)日了，我想問(wèn)問(wèn)，你們知道合奏，最關(guān)鍵的一條是什么嗎？”教授十分和藹地笑著(zhù)問(wèn)。

　　“是要記得譜！”不知誰(shuí)插了一句，頓時(shí)，臺下一片哄笑。

　　“很好�！崩辖淌谝廊晃⑿χ�(zhù)，問(wèn)，“那還有嗎？”

　　同學(xué)們嘰嘰喳喳議論了一陣，教室里漸漸沉寂了。

　　“好�！崩辖淌谀闷鹗种械闹笓]棒，十分輕盈地一點(diǎn)，“我們開(kāi)始演奏�！崩辖淌趪烂C了。

　　同學(xué)們斂住笑容，拿起手中的樂(lè )器，我也舉起了手中的鈴鼓。此時(shí)，教室中的空氣仿佛凝固了一般，一絲聲音也沒(méi)有。只見(jiàn)，小號組的男生們挺起了胸脯，長(cháng)號組的同學(xué)們也拉直了銅管，長(cháng)笛組的女生們橫起 了笛子，我們打擊樂(lè )組，自然也不甘落后……

　　“一、二、三，齊！”指揮棒在空中優(yōu)美地畫(huà)了一個(gè)弧。

　　于是，我開(kāi)始賣(mài)勁地敲起了鈴鼓，前排的銅管組用勁地吼著(zhù)，木管組仿佛在無(wú)病呻吟……四個(gè)小節一過(guò)，教室里形成了三重奏的局面。

　　“停！”老教授一聲令下，所有的聲音戛然而止。我們也慚愧地低下了頭。

　　“好�，F在知道合奏中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么嗎？”

　　五十六雙眼睛齊刷刷地抬了起來(lái)。

　　“是合作！”老教授很激動(dòng)地說(shuō)著(zhù)，“你們有合作精神嗎？一個(gè)樂(lè )團，如果沒(méi)有了合作精神，就等于一個(gè)人沒(méi)有了靈魂。合作，就是在表現自己的同時(shí)，能更好表現別人。在音樂(lè )上是這樣，做人，也是這樣�！崩辖淌谑掌鹆酥笓]棒，嚴肅地說(shuō)：“下課！”

　　那次課上，雖然我們沒(méi)能合奏成功，但老教授的指揮棒卻為我們指出了一點(diǎn)：無(wú)論合奏也好，做人也好，我們都需要合作精神。三年的管樂(lè )生涯，我時(shí)刻不忘這點(diǎn)：三年。

合作的作文 篇3

　　合作，只有我們個(gè)體與集體合作才能有價(jià)值。有一則寓言：世迦牟尼問(wèn)弟子：一滴水怎樣才不能干涸？弟子苦思冥想，好久才答道：孤零零的一滴水，一陣風(fēng)能把它吹沒(méi)，一撮土能把它吸干，它的壽命能有多長(cháng)呢？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，只是這為弟子沒(méi)向深想罷了，一滴小水滴必然會(huì )干涸，無(wú)影無(wú)蹤，但如果把它放進(jìn)大海這個(gè)集體里，它將獲得永生！

　　語(yǔ)文老師曾給我們這樣一個(gè)式子讓我們聯(lián)想：x+y+z>N。同學(xué)們想出了一條諺語(yǔ)———三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。這難道不是說(shuō)集體的力量大嗎？現在中學(xué)的政治課本中也出現了競爭、合作的課題。合作是一種利人利己的方式，在日常學(xué)習生活中，人們時(shí)時(shí)刻刻都在合作中競爭、在競爭中合作，同學(xué)間互相幫助，共同進(jìn)步、家長(cháng)們一起探討教育孩子的方法、老師們也相互切磋教學(xué)方法，使學(xué)生們的成績(jì)有了提高。一根木棍很容易折斷，一把木棍不然，這是因為團結就是力量，人心齊，泰山移。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和面對困難的力量，在中國發(fā)明的科技成果中有超過(guò)一半的產(chǎn)品是通過(guò)合作取得的成果，可見(jiàn)，合作的最終結果是共享。

　　合作是共享的基礎，只有合作才能有共同的收獲，合作是事業(yè)成功的土壤，任何事業(yè)的成功都需要良好的合作。合作是有分工的，合作的核心是發(fā)揚集體主義精神，在社會(huì )生活中，誰(shuí)都不可能脫離群體，一個(gè)人的力量是有限的。請謹記：團結力量大！

合作的作文 篇4

　　春天的腳步悄悄地來(lái)臨了，我們準備辦一份春天的小報，來(lái)描繪春天美好的氣息和繁榮的景象。

　　那天下午，我和我同組的同學(xué)商量該怎樣辦好這份小報，剛開(kāi)始的時(shí)候大家的意見(jiàn)都不統一：張鎮浩說(shuō)：“我們應該把文章、詩(shī)句和畫(huà)都貼在上面，來(lái)表達春天的氣息�！眲⒆有勒f(shuō)：“我們應該把文章、詩(shī)句貼在上面，在裝飾一些好看的貼片，表現出春天的繁榮景象�！弊詈笤谖覀円谎砸徽Z(yǔ)的討論中，得到了統一的答案：張鎮浩搜集春天的文章，崔益豪搜集春天的圖片，劉子欣搜集有關(guān)春天的詩(shī)句，我負責來(lái)裝飾。

　　第二天早上，我們小組的人都把自己搜集的東西帶來(lái)了，我拿他們的材料，在我準備的A4紙上畫(huà)好布局，并貼了上去。只見(jiàn)劉子欣畫(huà)了兩條翠綠的柳條，張鎮浩畫(huà)了幾朵粉嫩的桃花，我還在周?chē)��?huà)上有關(guān)春天的花邊，并給這個(gè)小報取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做：春天的腳步，我想用這個(gè)題目來(lái)代表春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊。

　　我們的小報得到了同學(xué)們的一致贊揚，他們都夸我們組的人心靈手巧。通過(guò)這次辦小報的活動(dòng)，我懂得了：只要齊心協(xié)力，什么事都可以辦好，俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高” 。

合作的作文 篇5

　　“我的整個(gè)生命和全部精力都獻給了最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而奮斗�！边@樣的生命才是真正的生命，是靈魂的雕塑。

　　17歲的劉胡蘭并不擁有17歲美麗的天空。她生在戰爭年代，伴著(zhù)愛(ài)與恨長(cháng)大。這個(gè)年輕的XXXXXX員深知守口如瓶對國家的重要。于是劉胡蘭寧死不屈，昂首走向敵人，死在了斷送青春的殘刀之下。毛澤東為她題詞“生的偉大，死的光榮”。劉胡蘭愛(ài)國愛(ài)黨，懂得舍生取義，她把情與義融合到一起，選擇了光榮的死。

　　上溯到上世紀五十年代，美國為了把剛滿(mǎn)一歲的中國扼殺在搖籃里，曾以朝鮮為跳板，威脅中國的安全。接著(zhù)便有了最可愛(ài)的人，邱少云就是其中一位。

　　邱少云被大火包圍，他為了不暴露自己所在的排，在火中紋絲不動(dòng)直至被大火吞噬，壯烈犧牲。為了鄰國和祖國的安全，邱少云甘愿犧牲自己來(lái)保全大局�！八赖墓鈽s”對他而言也是當之無(wú)愧了。

　　五千年的歷史鑄造了一種情感——愛(ài)國。于是便有了劉胡蘭和邱少云。他們堅信：用自己的'生命換取國家的安全，就是死而無(wú)憾，就是不枉此生！把愛(ài)國情與生命的意義相容，生命便升值了。

　　“人固有一死”，“死得其所，快哉快哉！”。

合作的作文 篇6

　　人與人之間要互相幫助，作業(yè)才干趕快完結。同學(xué)之間能一同協(xié)作，作業(yè)也會(huì )更順暢、更夸姣。

　　假如同學(xué)之間沒(méi)有了協(xié)作，那么作業(yè)也會(huì )做不完；假如同學(xué)之間能協(xié)力協(xié)作，作業(yè)的時(shí)刻也會(huì )削減許多，也能更順暢完結。

　　上課時(shí)，教師常常要咱們做陳述，共別離有甲、乙兩組，其間甲組每個(gè)人都平均分配到作業(yè)；而另一組則是把作業(yè)都推給一個(gè)人做，效果甲組做的比乙組快、也比較好。

　　打球時(shí)，分紅二隊，其間一隊隊長(cháng)把對員都集合到中心，但是另一隊不同，隊長(cháng)跟隊員闡明打躲避球的作業(yè)，而且把隊員分散，競賽開(kāi)始后，集合在中心的那組，每個(gè)人都只顧著(zhù)搶球，效果搶成一團，而輸了競賽，在這次的競賽中也學(xué)到了協(xié)作。

　　協(xié)作不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的愛(ài)情，更能有效的解決問(wèn)題。唯有發(fā)揮團結協(xié)作的精力，才干提升作業(yè)的效果。

合作的作文 篇7

　　有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(cháng)者的恩賜：一根魚(yú)竿與一簍鮮魚(yú)。其中，一個(gè)人要了魚(yú)，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚(yú)竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒(méi)來(lái)得及去釣魚(yú)也餓得一命嗚呼了。

　　魚(yú)可以暫時(shí)充饑，但解決不了長(cháng)遠的生計問(wèn)題；魚(yú)竿可以用來(lái)解決未來(lái)的生計問(wèn)題，但對眼前的饑餓卻無(wú)能為力。

　　由此看來(lái)，只有將二者合起來(lái)，才能徹底解決眼前與長(cháng)遠的生計問(wèn)題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚(yú)，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結局。

　　這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：?jiǎn)为氁粋�(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當然，是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng )造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼?zhuān)�我唱我的戲，最終也只能落個(gè)雙敗的結局。

　　日本松下公司董事長(cháng)松下幸之助常說(shuō)：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開(kāi)發(fā)時(shí)，就能為社會(huì )帶來(lái)繁榮�！彼�的創(chuàng )業(yè)是從對電燈泡的研究開(kāi)始的。

　　當時(shí)，日本正處于經(jīng)濟危機時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪(fǎng)了岡田電池公司董事長(cháng)。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬(wàn)只電燈泡與一萬(wàn)對干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應極佳，無(wú)論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰的勝利不正說(shuō)明：只有合作，才能雙贏(yíng)嗎？

　　當今世界，科技高速發(fā)展，社會(huì )分工越來(lái)越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識與合作習慣。

　　作為新世紀的中學(xué)生，更應該善于合作。與老師合作，聆聽(tīng)老師的教誨，你將迅速成長(cháng)；與同學(xué)合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無(wú)窮的智慧；與父母合作，善于傾聽(tīng)父母的嘮叨，你將感受到無(wú)邊的幸福。

　　同學(xué)們，讓我們永遠記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏(yíng)！

合作的作文 篇8

　　今天我們上品生課，老師讓我們每2個(gè)人一起做一個(gè)東西。

　　我和尹菲要一起做東西，我們打算做一個(gè)烤箱�？鞠涞纳碜邮且粋�(gè)紙箱做的，烤箱的一面有一個(gè)門(mén)，門(mén)的旁邊還有2個(gè)用瓶蓋做的按鈕，一個(gè)是定時(shí)，一個(gè)是開(kāi)關(guān)�？鞠涞睦锩嬗幸粋�(gè)盤(pán)子，直接把做好的點(diǎn)心放進(jìn)去就好了。我們做了小蜻蜓餅干、小櫻桃餅干、冰淇淋餅干，愛(ài)心餅干……和一個(gè)草莓蛋糕，這一切都是用我們的雙手造出來(lái)的，我們真高興��！

　　我們還得到了老師的表?yè)P呢，一起合作真好！

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