精選合作的作文四篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的合作的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

合作的作文 篇1

　　大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們勇敢面對困難；蜘蛛在狂風(fēng)下知網(wǎng)，那是教我們做一件事情不能輕易地放棄，要一直堅持。而最令我感到記憶猶新的，還是小螞蟻團結合作，一起搬運東西的事情。

　　記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期日，我坐在院子里的亭子上吃著(zhù)薯片，突然，我打了一個(gè)噴嚏，一片還沒(méi)吃完的薯片就掉在了地上。緊接著(zhù)，薯片旁的一只小螞蟻趕緊跑過(guò)去，把薯片的一條邊用觸角拱起來(lái)，悄然放到背上，然后，它把背放下去，就開(kāi)始走回家。我心想：反正也沒(méi)事干，不如先看看螞蟻怎么搬運薯片吧？于是仔細觀(guān)察起來(lái)。過(guò)了十幾分鐘，它離螞蟻洞還有幾米遠，而我的耐心也快被磨光了�？墒�，突然意識到，這塊薯片的面積比螞蟻要大許多，重量也是它的幾倍，螞蟻怎么可能舉起這樣一個(gè)龐然大物呢？我懷著(zhù)失望的心情剛準備回家，螞蟻卻跑了，我心里想：它明白了這個(gè)薯片舉不起來(lái)，自然就不再花心思了吧�？墒�，就在我準備要按門(mén)鈴時(shí)，那只螞蟻又出現在薯片的周?chē)�，它的身后跟�?zhù)一長(cháng)串的螞蟻，像是它的伙伴。它們一起用觸角頂住薯片，不一會(huì )兒就把薯片抬進(jìn)了螞蟻洞。這時(shí)，我恍然大悟：原來(lái)螞蟻剛才不是逃跑了，而是去叫人幫忙了呀！

　　從小螞蟻身上，我明白了這樣一個(gè)道理：一根繩子可能很容易斷，但如果是很多跟繩子擰成的一股繩，那有可能就連刀都切不斷；如果你只有自己一個(gè)人去創(chuàng )事業(yè)，很有可能不能成功，但如果幾個(gè)人一起去創(chuàng )業(yè)，那事業(yè)的成功率就可以提高很多。只要團結一心，世間的一切都可以做得到。

合作的作文 篇2

　　每個(gè)星期六、星期天我都要去打網(wǎng)球。一開(kāi)始，有體能訓練，最浪費體力。

　　第一次體能訓練教練就要我們跑1400米。我頓時(shí)就犯了傻，做了一個(gè)驚訝的動(dòng)作，我從沒(méi)有跑過(guò)1400米，最多也只跑過(guò)800米，會(huì )不會(huì )體力透支？一開(kāi)始，我就打退堂鼓。這時(shí)，我的朋友“堅持”冒了出來(lái)，對我說(shuō)：“你不要一開(kāi)始就想臨陣脫逃，只要努力一下，1400米很快就會(huì )跑完的�！�

　　我又鼓起勇氣。開(kāi)始跑步了，一開(kāi)始還好，可到后來(lái)，越來(lái)越累，不時(shí)地停下來(lái)，休息一下。這時(shí)，“堅持”又冒了出來(lái)，對我說(shuō)：“我給你講個(gè)故事吧！在美國，有一個(gè)名叫亨利的老人……”我打斷了它的講話(huà)，不解地問(wèn)：“這個(gè)故事有什么好聽(tīng)的，你不要講了�！彼�還是繼續說(shuō)它的故事：“亨利發(fā)明了一種節能燈，完善節能燈要一大筆資金，可偏偏要和銀行家見(jiàn)面時(shí)，亨利得了膽囊炎，他只好忍著(zhù)疼痛與銀行家見(jiàn)面，最后與銀行家簽了約。如今，亨利已經(jīng)是個(gè)大老板了�！薄罢媪瞬黄�！”我說(shuō)�！澳憧�，終點(diǎn)就在前面，快跑吧！”

　　終于，我用盡全力跑完了全程。

　　在做每件事時(shí)，都要有強大的意志力，讓我堅持到最后，“堅持”一直都在與我合作，在做每一件事時(shí)，都要堅持一下，就會(huì )到達成功的彼岸。

合作的作文 篇3

　　有種東西，它會(huì )增進(jìn)我們和別人之間的友誼，就像對我們施展神奇又奇妙的魔法一樣，這種東西叫“合作”。生活中，我們經(jīng)常需要合作才能容易完成一件事，合作需要你、我、他，大家一起團結的力量。我的回憶里裝滿(mǎn)了合作的例子，因為合作讓我快樂(lè )，讓我開(kāi)心。

　　還記得三年級有一次上綜合課時(shí)，老師幫大家分隊，然后每一隊要編出一個(gè)屬于自己隊伍的口號加動(dòng)作，那時(shí)我們認為一定很簡(jiǎn)單，可是想了老半天，只想出隊伍名稱(chēng)，后來(lái)，才又想出口號和動(dòng)作。之后，老師請同學(xué)上去表演，隊伍快要輪到我們時(shí)，大家心里的不安和緊張也越加強烈。雖然，大家心情都很糟糕，卻仍不斷和隊友們，互相說(shuō)著(zhù)充滿(mǎn)信心和自信的“加油！”終于輪到我們時(shí)，我們勇敢努力的演出，最后，得到了第一名，這樣合作成功的經(jīng)驗，讓我不禁開(kāi)心的笑了！這就是“攜手合作，團結力量大”的感覺(jué)，我成功了！面對困難，一起合作的覺(jué)真棒！

　　我喜歡合作，它讓我有開(kāi)心的感覺(jué)，它讓我們有更多成功的喜悅，成為我美好的回憶，而且讓我們的友誼增進(jìn)，更了解同心完成的意義�！昂献鳌本拖笫蔷`放的花朵一樣，如此美麗。

合作的作文 篇4

　　生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習經(jīng)驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng )辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，品嘗快樂(lè )；在協(xié)作中學(xué)會(huì )做事，分享成功。請選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫(xiě)一篇文章，表達自己的真切體驗。要求：1�？梢詫�(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。2。600宇左右。3。文中不得出現真實(shí)的人名、校名和地名。

　　合作轉眼畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的`語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……

　　那天，放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無(wú)聲嘆啟——明天校里評比黑板報，我這個(gè)文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時(shí)上帝派個(gè)天使下來(lái)助我一臂之力，唉！

　　我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個(gè)人影，原來(lái)是李老師推車(chē)回家。她似乎看見(jiàn)了我，跑進(jìn)教室來(lái)。我不好意思地說(shuō)：“李老師，我把出黑板報給忘了�！�

　　李老師沒(méi)答話(huà)，走過(guò)來(lái)操起一支粉筆為我題了報頭：春天的旋律。然后又自個(gè)兒畫(huà)了起來(lái)�！袄蠋�，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了�！霸趺�，嫌我的藝術(shù)水平低呀？”李老師轉過(guò)頭來(lái)狡黠地沖我一笑，兩只可愛(ài)的羊角辮跟著(zhù)晃動(dòng)起來(lái)。我本沉重的心忽而輕松了，似有很多話(huà)要說(shuō)，但竟一句也沒(méi)說(shuō)出口。

　　我倆配合得很默契，她管繪畫(huà)，我管寫(xiě)字，各司其職。我的字寫(xiě)歪，寫(xiě)錯了，她冷不防來(lái)一句：“Payattention�。ㄕ堊⒁猓�“我都被逗笑了。

　　“呀，糟糕！”原來(lái)我大意失荊州，原來(lái)應緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫(xiě)下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來(lái)一句：“且慢�！闭f(shuō)著(zhù)用粉筆在兩段之間畫(huà)了一幅山水畫(huà)，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得天衣無(wú)縫，我暗自稱(chēng)贊。她也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧�！�

　　終于大功告成，我們欣賞著(zhù)自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現她畫(huà)的大熊貓少了一只耳朵，便像對一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角地問(wèn)道：“李老師，你是不是發(fā)現了‘獨耳熊貓’��？”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會(huì )意地笑了。

　　在與老師的那么多次合作中，我總覺(jué)得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到師生間相信相依，親密無(wú)間的境界。

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