【推薦】合作作文匯編7篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的合作作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

合作作文 篇1

　　在生活中，誰(shuí)都希望自己所擁有的都是適合的，如果不適合自己就將會(huì )給我們日常生活帶來(lái)一些傷心、難過(guò)、失望等等一些不快樂(lè )的事情......那么適合自己的東西都需要自己去選擇的，那么我們在適合這方面就應該適合而擇，可現實(shí)中就有那么一些不適合自己的，讓我們不舒心!

　　適合自己的選擇，就像劉翔一樣，劉翔起出是訓練跳高的，但他110米短跑卻比跳高更有潛力，劉翔之所以能夠成為“110米欄”項目的世界級明星全是他做了適合自己的選擇!

　　很多時(shí)候我們都要在錯了之后才明白自己的選擇是錯的，我以前就很喜歡交朋友，在我被朋友被迫、出賣(mài)、欺騙的時(shí)候我在恍然之間明白一些道理;其實(shí)交朋友也需要選擇，要明白自己將別人當朋友的時(shí)候別人有沒(méi)有把自己也當朋友，也要明白他是不是值得自己信任。因為一擔朋友關(guān)系被確定后就應當做到坦誠、包容、真切的去對待朋友，如果你都還不夠信任對方、又或許對方都打心里眼不想把你當朋友，而你卻將對方當朋友，到頭來(lái)不僅僅是吃虧之小，還會(huì )在某些方面給自己帶來(lái)傷害。不僅朋友如此，生活中我們所穿的衣服、褲子、鞋也是如此，還記得有一次我去買(mǎi)了雙名牌鞋子，沒(méi)穿多久就壞了，我細細觀(guān)察了一下鞋子是不是假的。一看原來(lái)是大了，走路的時(shí)候一提腳，鞋就會(huì )自然而然的折一條印，久一點(diǎn)就壞掉了，才方知選擇的時(shí)候沒(méi)有仔細!

　　在選擇方面我們一定得適合而選，相處不開(kāi)心、談何朋友，行裝尺碼都不對、怎么穿的舒服。選擇自己適合的，才是最好的，所以做什么都好，一定要思考，仔細，觀(guān)察!才能適合于自己。就像有很多求職的工人一樣，剛進(jìn)工廠(chǎng)上班的時(shí)候面帶笑容的，過(guò)幾天就愁眉苦臉了。原來(lái)是進(jìn)廠(chǎng)時(shí)忽略了廠(chǎng)里面的一些基本情況!覺(jué)得和剛進(jìn)廠(chǎng)時(shí)自己了解到的情況多了幾條，而是進(jìn)廠(chǎng)時(shí)忽略了問(wèn)的，所以在做選擇的時(shí)候一定要仔細，認真，不要到最后既不合適也沒(méi)的選擇，那就真的是悔之過(guò)晚了。

　　做適合自己的選擇，選擇時(shí)多動(dòng)一下思維，分清擺放在我們眼前的是西瓜還是苦瓜，人生很漫長(cháng)，成功路上選擇適合自己的選擇。

合作作文 篇2

　　合作在人類(lèi)的社會(huì )中有極大的作用不論做什么是都要合作。從以前古代開(kāi)始，再到現在的科學(xué)研究，會(huì )發(fā)現合作在哪里都會(huì )有。以前有一句話(huà)叫做：一個(gè)巴掌拍不響。就非常好的說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　比如書(shū)一種動(dòng)物—螞蟻。在任何一種螞蟻中都有三種螞蟻：兵蟻、工蟻、蟻后。兵蟻專(zhuān)門(mén)負責保衛自己的國家;工蟻負責采集食物，養活其他螞蟻;蟻后則負責繁衍后代。有著(zhù)三種螞蟻的分工協(xié)作、互相配合，才會(huì )有更多的螞蟻生存下去。在我們吃飯的時(shí)候，如果只有一只筷子肯定什么也夾不起來(lái)。但是如果有兩只筷子互相配合，就不會(huì )發(fā)生夾東西夾不起來(lái)的狀況了。

　　我們作為一名學(xué)生，有時(shí)候需要互相合作才會(huì )學(xué)的更好。在課上，老師經(jīng)常讓我們合作做一件事，或者做一個(gè)實(shí)驗，或者交流自己的學(xué)習方法，這些都是合作，都是為了讓自己學(xué)的更好。有一次我有一道數學(xué)題不會(huì )做，我問(wèn)了問(wèn)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)他自己也不會(huì )做。于是我們展開(kāi)了討論，我們互相說(shuō)了說(shuō)自己對這道題的想法，和自己認為該怎么解決。過(guò)了一會(huì )兒我就想出了方法和答案。

　　學(xué)會(huì )合作，不僅是在幫助別人，更多的是在幫助自己。

合作作文 篇3

　　我是一個(gè)孤僻的人，生活中、學(xué)習上，我不太喜歡合作，我從不認為合作給我帶來(lái)什么.最近學(xué)校正如火如荼地開(kāi)展“知榮明恥樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，同學(xué)們在老師的啟迪下，紛紛走出自我封閉的“城池”，高唱著(zhù)“以團結互助為榮”，開(kāi)始交流合作，而我不以為然�？墒悄谴挝锢韺�(shí)驗改變了我一貫的看法。

　　那一次，我們正在學(xué)《電流》一節，老師說(shuō)這節課要帶我們去物理實(shí)驗室，探究串并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。老師安排我們分組做實(shí)驗。真不巧，我與全班公認物理“差生”小A分到一組，老師宣布完實(shí)驗課題、實(shí)驗規則，我便在下面小聲地對他說(shuō)：“待會(huì )兒做實(shí)驗時(shí)，如果你不會(huì )，看著(zhù)我做就行了，知道嗎？”

　　“好的�！彼�順從地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“開(kāi)始實(shí)驗！”老師一聲令下，我們便忙開(kāi)了。

　　“先是連串聯(lián)電路，電流表接在這兒，示數0.3安培。記好數據��！”我毫不客氣地“吩咐”他，“然后改接到這兒，看！示數還是0.3安培，再……”我洋洋自得，串聯(lián)電路的電流規律已探究成功！

　　接著(zhù)是并聯(lián)，并聯(lián)電路的連接可比串聯(lián)難得多，我一定要把握好，可不能在他面前丟臉，讓他一個(gè)物理“差生”嘲笑我，我在暗想。

　　欲速則不達，可能是因為過(guò)度緊張，可能是因為過(guò)分講求速度，也可能是因為自己過(guò)于獨斷專(zhuān)行……有心栽花花不發(fā)，我果真在并聯(lián)電路中出了差錯，測干路電流、支路電流弄得我暈頭轉向，我探究不出實(shí)驗結論。我難堪極了，臉也紅了，心里像揣著(zhù)一只小兔子亂蹦亂跳，手忙腳亂起來(lái)�？粗�(zhù)這些元件，我感到這所有的電路元件都在嘲笑我，電流表張著(zhù)一張大嘴，尖聲尖氣的叫道：“你不是很好嗎？你不是物理‘尖子’嗎？怎么小小一個(gè)電路就把你難住了？”導線(xiàn)也在瞇眼笑我……我心里難過(guò)極了，怎么辦?

　　小A似乎看出了我的心思，便拿起筆在紙上寫(xiě)些什么，我心想：他要干什么？是不敢說(shuō)話(huà)而以寫(xiě)的方式來(lái)交流想法嗎？過(guò)一會(huì )兒，他拿起了那張紙，紅著(zhù)臉說(shuō)：“我畫(huà)了一個(gè)電路圖，畫(huà)得不好，照著(zhù)它試試吧�！蔽颐┤�頓開(kāi)，真的怎么沒(méi)想到仔細分析分析電路，我意識到自己的疏忽大意，便對他說(shuō)：“我和你一起來(lái)動(dòng)手吧�！彼�有些“受寵若驚”，但很快進(jìn)入了狀態(tài)。

　　在與他的合作中，我發(fā)現他一點(diǎn)不差，還很細心，動(dòng)作輕快，絲毫不亂。在他的協(xié)助下，我們很快連好了電路。真奇怪，一個(gè)個(gè)元件溫順、有序的排在一起，我們欣慰的笑了。我們小組成為全班做的最快最好的。做完了實(shí)驗，我抬起頭，四處望望：只見(jiàn)有的小組中，你拿一根導線(xiàn)，我拿一個(gè)電流表，手忙腳亂……

　　回到教室后，我感慨萬(wàn)千，我不由得重新審視以前并不被我重視的“合作交流”。我感到，它幾乎洞察生活中所有的細節。在生活中，合作改善了人際關(guān)系；在科學(xué)界，合作創(chuàng )造了科研成果；在國際上，合作促進(jìn)了人類(lèi)發(fā)展。我相信，如果我們每個(gè)人都樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，合作觀(guān)，我們的國家一定會(huì )更加和諧美好!

合作作文 篇4

　　黑白的琴鍵上，手指若飛旋般翩躚。一次次靈活的起落，奏出靈動(dòng)的音符。兩雙手，配合默契，于交錯中，彈出錯落有致的曲調�？諝庵谢厥幹�(zhù)雨珠般清脆明快的聲響，兩個(gè)聲部，主次分明，層次清晰，時(shí)而激昂，時(shí)而舒緩，于高潮與低吟的跌宕輪回中，透現著(zhù)技巧的純熟。循序漸進(jìn)，漸入佳境，酣暢淋漓。褪去青澀外殼的音符，披上象征嫻熟的霓裳，仿佛在與從前的生澀告別。音符，構成音樂(lè )，見(jiàn)證時(shí)間，創(chuàng )造友誼與組合。一曲終了，臺下掌聲如濤。我輕輕握住伙伴的手，優(yōu)雅地鞠躬。不經(jīng)意間的碰撞，我們的目光相接。只是悄然一瞬，我卻讀懂了她對這些天成果的欣慰，以及由此衍生出的，對我們組合的信念。

　　清澈的陽(yáng)光映上她的面容，她白皙的皮膚因這一映透出些許亮色，為整個(gè)人更添一絲活潑。她細長(cháng)的手指握住筆，正細心地演算著(zhù)一道數學(xué)題，櫻唇輕抿，卻掩蓋不住眼角眉梢愈來(lái)愈濃的笑意。原來(lái)她靜若處子的時(shí)候是如此可愛(ài)。我如是想著(zhù)，卻又同時(shí)看到了另一個(gè)畫(huà)面：操場(chǎng)上的我們，親密地挽著(zhù)手，互相笑鬧打趣，飛揚的馬尾，是不朽的青春。她的重重一拍忽然驚醒了回憶中的我。她又恢復了動(dòng)若脫兔的情態(tài)，興奮地劃著(zhù)演算紙上密密麻麻的計算步驟，細心為我講著(zhù)�；砣婚_(kāi)朗之余，我不禁為擁有這樣的組合而感到歡悅——朋友之間，本身就是一種組合；而好友，則是升華到精神境界的最強組合。

　　可是也司空見(jiàn)慣那些名存實(shí)亡的組合。齊宣王的樂(lè )隊組合，氣勢宏大，場(chǎng)面壯觀(guān)，不也一樣留下了濫竽充數的千古笑柄？為了各自利益糾纏在一起的人們的組合，當變故威脅到他們的利益時(shí)，不一樣作鳥(niǎo)獸散？這樣的組合，無(wú)疑是可悲的。而可悲的核心，卻是無(wú)法改變。也許，這就是生命中注定要承受的悲愴嗎？

　　就像許多事物一樣，組合，源于平淡的生活，有的會(huì )在生命中開(kāi)出絢爛的花朵，有的卻是非宜的存在。而在充滿(mǎn)正能量的生活中，我們應當做的，就是去欣賞并創(chuàng )造更多陽(yáng)光的組合，讓我們無(wú)論在陰天還是晴天，都會(huì )因自己所創(chuàng )造的組合，心中始終落滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　愿那組合的陽(yáng)光徹底灑遍大地的一天，早些到來(lái)。

合作作文 篇5

　　積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，是本次課程改革的基本理念之一�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程必須愛(ài)護學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹谛抡n程實(shí)驗中，我們圍繞“在怎樣的知識層面組織學(xué)生合作學(xué)習”，“如何提高學(xué)生合作學(xué)習的興趣”等方面做了一些有益的探討。下面以筆者最執教了一節研討課《公輸》為例談?wù)勼w會(huì )。

　　情景一：會(huì )讀的同學(xué)最“香”

　　《公輸》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)入到“朗讀加深體味”階段。由于本文是一篇已對話(huà)為主的文言文，老師指導學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。其中有一句公輸盤(pán)的對話(huà)“吾義固不殺人”學(xué)生斷句老犯錯誤，讀成“吾義固／不殺人”。情急之下，老師只好邊讀邊用體勢語(yǔ)示范：“吾義”──一個(gè)手拍自胸的動(dòng)作，“固不殺人”──一個(gè)表示否定的擺手動(dòng)作，終于糾正過(guò)來(lái)了。但同時(shí)產(chǎn)生了另一個(gè)效應，讀其他對話(huà)也都輔以動(dòng)作──大家都想模仿古裝戲中的古人動(dòng)作，這表演讀還真能表現人物的思想感情�？粗�(zhù)眾多急于表現自己而又沒(méi)有機會(huì )的面孔，我靈機一動(dòng)：自由組合成三人或四人小組練習，公輸盤(pán)、楚王各一人，墨子對話(huà)多，可分兩人扮，然后全班比賽看哪個(gè)小組讀得好。這一下，整個(gè)教室沸騰了。首先是尋合作伙伴，那些平時(shí)朗讀水平較好的同學(xué)成寶貝了，幾個(gè)小組爭搶�！皳屓恕憋L(fēng)波讓人忍俊不禁。接下來(lái)的表演讀競賽將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向高潮，那富有個(gè)性化的動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)新鮮、有趣。

　　華東師范大學(xué)葉瀾教授在談到學(xué)習的自主性時(shí)說(shuō)；“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性，教育就有可能蛻變?yōu)椤�訓獸式’的活動(dòng)�！痹谶@“表演讀”的過(guò)程中，學(xué)生因一體勢與而觸發(fā)興趣，強烈地要求表現自己的創(chuàng )造力，積極主動(dòng)地與教材、與他人展開(kāi)對話(huà)。對“會(huì )讀”者產(chǎn)生羨慕了，對“讀”感興趣了，“讀”的能力的提高也就功到自然成了�！�

　　情景二：會(huì )寫(xiě)的同學(xué)最“忙”

　　為了讓同學(xué)們盡快背誦《公輸》，我決定趁熱打鐵，在活動(dòng)課時(shí)提議同學(xué)們甩掉課本進(jìn)行表演讀──表演“背”了。這一提議得到大部分同學(xué)的積極響應。一位同學(xué)勉強表演完后，頗有點(diǎn)遺憾的說(shuō)：“老師，如果用現代語(yǔ)表演，我能演得更好！”說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，一個(gè)火花在我腦際一閃：為什么不讓學(xué)生改編成課本劇呢？很自然，一個(gè)提議──自成小組。編課本劇、演課本劇──得到積極響應。馬上，教室里開(kāi)了鍋，那平時(shí)周記評講中的皎皎者，同學(xué)們心目中的“文學(xué)家”成了“寵物”。瞧，那一小組有兩個(gè)頂尖“筆桿字”，硬是被旁邊一組拆開(kāi)了要了一個(gè)去。而此時(shí)，“筆手”也是最忙的一次寫(xiě)作。剛寫(xiě)完一句楚王的臺詞，旁邊準備扮楚王的同學(xué)不同意：“如果是我演應該這樣說(shuō)……”，還有爭論是“三幕劇”還是“獨幕劇”，道具的設計、動(dòng)作的提示語(yǔ)等，吵得不可開(kāi)交。爭論是激烈的，語(yǔ)言，是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>

　　學(xué)生的一句感嘆，將語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)推向一個(gè)新的階段，一個(gè)更高的層次。姑且不論這一環(huán)節中，老師在無(wú)準備的情況下對有關(guān)劇本知識的指導是否到位，那幾位所謂的“筆手”的文字表達是否成功，僅就學(xué)生滿(mǎn)懷信心地參與了這一點(diǎn)，就說(shuō)明成功了。在這一綜合性知識要求極廣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，培養和發(fā)展了學(xué)生的溝通能力，既要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)，又要表達自己的觀(guān)點(diǎn)；培養和發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力，分工合作，根據劇情分扮角色，建立伙伴關(guān)系，積極參與討論，主動(dòng)提出意見(jiàn)、交換意見(jiàn)，應對得體，容納不同的意見(jiàn)等。這些，是在以往的`所謂“常規”課堂的教學(xué)中是無(wú)法完成的。

　　情景三：會(huì )演的同學(xué)最“棒”

　　利用花朝節的慶�；顒�(dòng)（本地習俗，非常隆重的民間活動(dòng)）之機，我們進(jìn)行了課本劇表演賽。精彩的表演贏(yíng)了同學(xué)們真誠的喝彩。特別是“表演藝術(shù)家”劉小鵬的表演讓大家尤為佩服。那“長(cháng)跪”，“再拜”演得有板有眼，頗具需雅之氣。人物形象，生動(dòng)傳神。而總結活動(dòng)中�！白罴汛顧n”石順，何承陽(yáng)兩同學(xué)的經(jīng)驗介紹可以說(shuō)是既簡(jiǎn)單又深刻�！拔医趟�把臺詞說(shuō)好，他教我把動(dòng)作演好，所以就演好了……”

　　“學(xué)”大于“教”，學(xué)生的選擇就是教師努力的方向�！把輵颉笔羌�不簡(jiǎn)單的事，特別是演古代戲。而學(xué)生卻演得有滋有味，有板有眼，其主要原因是這是學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇的活動(dòng)�；顒�(dòng)結束了，我在教學(xué)隨筆中課情地寫(xiě)道：“同學(xué)們這樣充滿(mǎn)激情地參加了。真誠地合作了，怎么會(huì )不成功呢！

　　縱觀(guān)整個(gè)《公輸》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有以下啟示：

　�。�、興趣在合作中提高，能力在合作中成長(cháng)：

　　蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“孩子的素質(zhì)和天資只有當他們每天都有時(shí)間從事自己喜歡的勞動(dòng)時(shí)才能得到發(fā)揮�！毙抡n程要求教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，處理好傳授知識與培養情感態(tài)度、培養能力的關(guān)系，也是在強調“喜歡”“興趣”的作用�！豆�輸》教學(xué)活動(dòng)中，教師幾次都較好地抓住了“一閃即逝”的機會(huì )，洞察到學(xué)生的興趣，適時(shí)點(diǎn)拔，推波助瀾，掀起了學(xué)生的精神潮涌。而這一連串的活動(dòng)的根本動(dòng)力，在于對“合作”環(huán)節的藝術(shù)把握；學(xué)生的思想火花因合作而產(chǎn)生，綜合實(shí)踐活動(dòng)又因合作而展開(kāi)，因合作而發(fā)展。學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加強合作，加深體會(huì )，語(yǔ)文素養得到綜合提高。

　�。�、資源在學(xué)生中發(fā)現，自主在活動(dòng)中升華：

　　學(xué)生也是教育資源，而且是重要的教育資源.。學(xué)生的認識基礎、情感體驗，都是重要資源，極為珍貴。從一定意義上講，離開(kāi)學(xué)生資源教育教學(xué)將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木�！豆�輸》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要求表演讀的心愿，要求用現代漢語(yǔ)表演的感嘆，正是把教學(xué)活動(dòng)推向深入的因素。而學(xué)生在合作活動(dòng)中互相爭論、互相幫助、取長(cháng)補短的過(guò)程，又正是互相學(xué)習，共同提高的過(guò)程。這時(shí)，老師的角色不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”者而是“媒人”，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材聯(lián)系的橋梁。對學(xué)生的“天真”的想法，“幼稚”的舉止，老師所能做到的最重要的就是不去傷害他們，并參與到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中去，這才是學(xué)生的完全意義上的“自立”�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的。應盡可能滿(mǎn)足不同地區不同學(xué)校，不同學(xué)生而需求�！背浞掷�用好學(xué)生這一富有朝氣的資源是建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程的重要保證。

　　合作，意味著(zhù)一種開(kāi)放的心態(tài)，進(jìn)取的意識、成長(cháng)的渴望。合作學(xué)習是一項人際互動(dòng)過(guò)程，是基于學(xué)生需要展開(kāi)的。教師最需要的即是發(fā)現這種需要，點(diǎn)燃希望之火，并用合作的方法，使之向更高的需要發(fā)展。

合作作文 篇6

　　當我們遇到困難時(shí)，通常只靠一個(gè)人是無(wú)法解決的，需要與他人合作才能完成，常聽(tīng)人說(shuō):“團結力量大”，由此可知，團結，是十分重要的，若不懂得與人合作，那必定有許多事無(wú)法順利達成目標。

　　從前有個(gè)國王，他有三個(gè)兒子，他們常常吵架，令國王十分煩心，有一天，三個(gè)兒子又再吵架，國王很生氣，就各拿一支弓箭請他們折斷，他們十分輕易就折斷了， 于是國王又各拿了三支弓箭給他們，但怎么折也折不斷，國王說(shuō):“你們三個(gè)就如那幾支箭，光靠一個(gè)人，是無(wú)法完成大事的;相反的，只要能團結合作，一定能為百姓們造福的!”從此，三個(gè)王子不再吵架，一起立了許多大功，成為最好的領(lǐng)導者。

　　合作有很多好處，遇到困難時(shí)，只要與人合作，再困難的事，也能簡(jiǎn)單的解決。每個(gè)人都有碰到困難的時(shí)候，所以，當別人有困難時(shí)，我們也應該大方的伸出援手， 助一臂之力。從合作當中，我們可以學(xué)習團隊精神，而經(jīng)由大家共同合作，也能省下不少時(shí)間和精力，這些就是合作的意義和好處。

　　合作時(shí)，也要正確的選擇對象和目標。若有人請你幫忙合作偷東西或侵犯他人隱私的事等，那是害人害己的事。所以合作之前一定要想清楚，凡是“先三思而后行”，如果大家合作做壞事，那合作就失去意義了。

　　由于時(shí)代的變遷、科技的進(jìn)步，合作也越來(lái)越重要，有許多工作需要分工合作，我們也必須了解“合作”的重要性，才能事半功倍，輕松達成目標。

合作作文 篇7

　　雨無(wú)情的下著(zhù)，風(fēng)兇猛的刮著(zhù)，漸漸的變成雪花，撒的地上花白，打在臉上生疼，像針扎一般，如天的，難到，它也看不下去了嗎。 就在這天中午，一位無(wú)緣無(wú)故就指責另一位同學(xué)，另一位同學(xué)也不甘示弱，接著(zhù)他們便都憤怒到了極點(diǎn)，動(dòng)起了手 怎么著(zhù)也都是同學(xué)，我

　　雨無(wú)情的下著(zhù)，風(fēng)兇猛的刮著(zhù)，漸漸的變成雪花，撒的地上花白，打在臉上生疼，像針扎一般，如天的，難到，它――也看不下去了嗎。

　　就在這天中午，一位無(wú)緣無(wú)故就指責另一位同學(xué)，另一位同學(xué)也不甘示弱，接著(zhù)他們便都憤怒到了極點(diǎn)，動(dòng)起了手……怎么著(zhù)也都是同學(xué)，我也不想看到他們其中一方受傷，但我望著(zhù)他們，無(wú)能為力……那兩個(gè)人中，第一個(gè)同學(xué)因忍受不了對方反過(guò)來(lái)指責他而生氣，另一個(gè)同學(xué)則因第一位同學(xué)動(dòng)手打人而生氣，于是都用盡全力，扭打在了一起，我不敢靠近，慘案發(fā)生了……

　　故事講到這里就算完了，但我們的思維不應該停滯，我們或許應該想想，什么是?什么又是?

　　它是一種很美妙的東西，可以讓你在失落的時(shí)候變得起來(lái)，可以讓你走出苦海，去迎接新的人生。它就像一種你無(wú)法說(shuō)出，又可以感到無(wú)比的東西。

　　友情，它是一種只有付出了同樣一份這樣的東西，才可以得到這種東西。和一樣，是一抽象的、令人捉摸不透的東西，但卻要比它們更值得我們去珍惜。

　　什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。正所謂“人心齊，泰山移”，合作在人的每一個(gè)階段都是必要的。

　　所以，我們不能只靠自己，要與同學(xué)們合作共贏(yíng)，戰勝，擊敗困難，一個(gè)人的不算成功，只有大家共同的成功才有意義，有價(jià)值。

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