【熱門(mén)】合作作文合集七篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的合作作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

合作作文 篇1

　　人的一生中，無(wú)論什么階段，學(xué)習都是不可或缺的事情，尤其對身處求學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習課業(yè)是本分，也是進(jìn)步的必經(jīng)之路。至于興趣，貌似與學(xué)業(yè)截然不同，實(shí)際上卻是息息相關(guān)。在學(xué)習課業(yè)的過(guò)程中，逐漸培養興趣，有了興趣之后，才能進(jìn)一步的去逐層探討與深入鉆研。

　　我認為，學(xué)習是一種充實(shí)自我的好方法，無(wú)論在學(xué)�；蛟趹�(hù)外，都是學(xué)習的場(chǎng)所。學(xué)習的多樣性不只在書(shū)本上找得到，在許多才藝類(lèi)的科目也無(wú)所不在，例如：體育方面的球類(lèi)運動(dòng)、美術(shù)方面的繪畫(huà)創(chuàng )作等等。置身于學(xué)校里、班級中，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)許多學(xué)生對課業(yè)的微詞，不是學(xué)習過(guò)程無(wú)聊，就是學(xué)習內容枯燥乏味。其實(shí)這些都是內心對學(xué)校課業(yè)的排斥抗拒所衍生出的抱怨及不耐煩，在這種心態(tài)作祟之下，有些人因為無(wú)法忍受，便會(huì )放棄學(xué)習。目前許多學(xué)者推行多元教育，其目的就是期望對學(xué)校課業(yè)興趣缺缺的人，可以另辟蹊徑，開(kāi)創(chuàng )出自己的一片天地，也對社會(huì )有所貢獻。

　　每個(gè)人的興趣都不盡相同，興趣不一定只能是單方面 的，也可以加入學(xué)習的元素，例如：對籃球有興趣的人，可以和志同道合的同伴一起鉆研球技或者分享學(xué)習心得；對閱讀有興趣的人，可以以文會(huì )友，共同討論書(shū)籍的內容、互相推薦值得一讀的好書(shū)；對大自然有興趣的人，可以與興趣相投的人，一起體會(huì )“好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章”的情懷。這些都是學(xué)習與興趣融合的例子。

　　當學(xué)業(yè)與興趣不相符合的時(shí)候，又要如何調整呢？在學(xué)習課業(yè)的過(guò)程當中，也許會(huì )碰到瓶頸或遇到挫折，但其實(shí)這都只是一個(gè)歷程， 重要的是，要在學(xué)習當中，培養出專(zhuān)注力，也就能在面對各種挑戰時(shí)，繼續前進(jìn)。以前學(xué)數學(xué)時(shí)，我的腦袋里常常出現一種想要放棄的想法，認為數學(xué)在各方面真的都太艱澀了，而我連簡(jiǎn)單的方程式都演算不好。還好我平時(shí)喜歡解答益智類(lèi)的題目，于是我試圖把這兩者連結在一起。把各種數學(xué)難題，看成有趣的益智題目； 把自己看成像偵探一般，抽絲剝繭，找出最后的謎底。此后每當我面對數學(xué)難題時(shí)，感覺(jué)都像在解答動(dòng)腦筋的題目，眼前的數字不再像以前那樣混亂，思緒變得清晰，解題時(shí)也較為輕松，對數學(xué)不會(huì )再有放棄的念頭了。在結合了學(xué)業(yè)與興趣之后，我對數學(xué)的恐懼完全克服了。

　　在面對學(xué)業(yè)與興趣時(shí)，最重 要的就是要持之以恒，并且找到兩者之間能讓自己有意愿主動(dòng)學(xué)習的推力，否則面對自己排斥的事情，也只能強迫自己去接受吧！期待還沒(méi)有將學(xué)業(yè)與興趣結合的人，能對課業(yè)培養出濃烈的興趣，替興趣注入學(xué)習的養分，使自己的學(xué)業(yè)與興趣向理想的方向茁壯與邁進(jìn)。

合作作文 篇2

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿月圓時(shí)，共惜相聚情�！�—題記

　　很小很小的時(shí)候，每一次看到那個(gè)金燦燦，圓圓的大玉盤(pán)，我都會(huì )忍不住興奮之情，咱們一家人又可以聚在一起，我也可以跟小表弟，小表妹一起玩耍了。

　　大家坐在桌子面前，有說(shuō)有笑，桌子上擺著(zhù)一盤(pán)盤(pán)美味的飯菜，大家邊吃著(zhù)飯菜，邊笑著(zhù)談?wù)撈媛勅な�。月光下，長(cháng)輩們喝著(zhù)酒，紅光滿(mǎn)面，其樂(lè )融融，眼神里透露著(zhù)滿(mǎn)足；燈光里，孩子們拍著(zhù)掌，唱著(zhù)歌兒，笑語(yǔ)盈盈，笑聲里充滿(mǎn)著(zhù)童真。這種令我感到溫馨的感覺(jué)，是兒時(shí)中秋的主旋律。

　　長(cháng)大后，雖然我們在中秋節時(shí)也會(huì )聚在一起，但卻沒(méi)有了那份溫馨的感覺(jué)。

　　那一天，中秋節聚餐，大家如約而至，但是相聚的情景卻不是我想象的那么其樂(lè )融融。每一個(gè)人都拿著(zhù)手機，忙碌著(zhù)。爸爸在打著(zhù)電話(huà)，在客廳里不停地來(lái)回踱步，一刻也停不下來(lái)。舅舅翹著(zhù)二郎腿，雙手不停，發(fā)著(zhù)微信，“滴滴”的信息聲響個(gè)不停。幾位阿姨湊在一起，看著(zhù)手機討論著(zhù)那些漂亮的衣服包包，她們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)很是熱鬧，小阿姨還站起來(lái)轉了幾個(gè)圈，展示她的新裙子�？墒�，卻沒(méi)有人留意廚房里辛苦忙碌的爺爺奶奶，也沒(méi)有人想著(zhù)要進(jìn)去幫幫忙聊聊天。

　　菜一碟一碟的上桌了，爺爺奶奶喊了一遍又一遍，大家才稀稀拉拉地坐到了桌邊，可是大家談話(huà)的興致卻不高，因為手機還擺在桌邊。爺爺皺了下眉頭，拿起酒正要倒，爸爸卻站了起來(lái)：“爸媽?zhuān)�你們先吃，公司里有急事�！比缓�，還沒(méi)等爺爺奶奶說(shuō)話(huà)就離開(kāi)了。

　　我看著(zhù)爸爸轉身離開(kāi)的背影，感覺(jué)一切都靜了。風(fēng)吹的更大了，變得更冷了，月光似乎淡了許多，樹(shù)沙沙的聲音也消失不見(jiàn)，一切仿佛都轉瞬即逝。

　　接著(zhù)，舅舅、阿姨等人也漸漸離開(kāi)，不過(guò)十幾分鐘，留下的只有兩位老人家與我們幾位小孩。

　　天上那輪金月不知何時(shí)也褪去那明亮的光芒，中秋節的團圓飯就這么結束了，僅留給老人家一份無(wú)奈與傷感。

　　看著(zhù)爺爺皺著(zhù)的眉，聽(tīng)著(zhù)奶奶的嘆息聲，我不禁期盼著(zhù)，曾經(jīng)的那種氣氛，那份溫馨，那股溫暖。

合作作文 篇3

　　今天是星期五，我們學(xué)校將在下午舉辦接力賽。

　　當老師選了運動(dòng)員之后，就聽(tīng)見(jiàn)廣播上說(shuō)；“請三年級每班的接力運動(dòng)員馬上到操場(chǎng)上來(lái)，比賽就要開(kāi)始了！”，運動(dòng)員們又趕快排好隊，陸續上了操場(chǎng)，我看見(jiàn)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)神情緊張的樣子，雖然我不是運動(dòng)員，但此刻我的心仿佛也要跳了出來(lái)，也隨之緊張了起來(lái)！

　　“預備！”我已看見(jiàn)裁判舉起了槍“砰！”的一聲，裁判向天空中打了一槍?zhuān)�操�?chǎng)上頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，參賽的同學(xué)們一個(gè)個(gè)奮勇的奔跑著(zhù)，觀(guān)看的'同學(xué)一個(gè)個(gè)大聲的呼喊著(zhù)“加油”來(lái)助威。

　　“加油加油”當我們不停的吶喊，又目不轉睛的看著(zhù)時(shí)，我不知道哪個(gè)班掉棒了，那一剎那，我心中有一陣竊喜，因為這樣我們就多了一次領(lǐng)先的機會(huì )了，但同時(shí)又難免為掉棒的班級感到遺憾。就這樣你追我趕的進(jìn)行著(zhù)比賽，我的心也是擰了一路，好緊張��！

　　比賽終于結束了，運動(dòng)員們氣喘吁吁的走了回來(lái)，期待著(zhù)我們班的成績(jì)，過(guò)一會(huì )兒，得知我們接力賽得了每三名，大家開(kāi)心的不是擊掌就是歡呼：“耶，耶，耶！”。

　　學(xué)校的運動(dòng)會(huì )可真有意思，它不僅能幫助我們強身健體，還能讓我們在運動(dòng)過(guò)程中體會(huì )了各種團結的力量和集體的榮譽(yù)。我喜歡運動(dòng)會(huì )，我要在體育運動(dòng)上加強自己，因為能為集體爭得榮譽(yù)是多么令人開(kāi)心的事��！

合作作文 篇4

　　今天是很好的一天，因為我得到了2張獎券，那時(shí)我還在想我會(huì )得到幾張獎券？（當我拿到獎券的時(shí)候），哦，我松了一口氣，總算是拿到了2張。

　　我覺(jué)得探究課和美術(shù)課都很特別，是兩節連著(zhù)上的。探究課需要觀(guān)察，內容很豐富，我很喜歡。我們今天做了一張海報，老師說(shuō)大家不太懂合作。（我認為）合作就是平均分配工作，大家都做一點(diǎn)，不能一個(gè)小朋友做的很多，那么沒(méi)做的小朋友就學(xué)不到本領(lǐng)了。

　　體育課也有點(diǎn)特別，別的課都是坐在教室里的，體育課可以出去運動(dòng)，但要一切聽(tīng)指揮，不能自動(dòng)（亂動(dòng)？）。今天我們跳短繩，我覺(jué)得可以手動(dòng)動(dòng)、腳動(dòng)動(dòng)很開(kāi)心，希望大家也喜歡哦。

　　我（已經(jīng)）拿到了5張獎券，很想去換糖。但我又想，集滿(mǎn)10張就可以換小星星貼在墻上了，這樣每個(gè)來(lái)到我們教室的老師家長(cháng)和同學(xué)都能看到，那多光榮��！

合作作文 篇5

　　俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，是指一個(gè)人的力量不大，人與人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，兩只手才能造就人類(lèi)的輝煌。

　　材料中學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的最后一項是“山羊過(guò)獨木橋”，規則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇時(shí)會(huì )有一個(gè)人下橋，另一個(gè)人通過(guò)，但在預賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉身，雙雙通過(guò)，而裁判認為這樣做存在爭議。其實(shí)這則材料不正是體現著(zhù)合作與共贏(yíng)嗎？在當今日新月異的社會(huì )中，合作有時(shí)不被看得很重，人們想靠自己的力量完成夢(mèng)想，但靠自己很難，尋求與別人合作完成夢(mèng)想會(huì )事半功倍。

　　在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏(yíng)理論”：龜兔賽了多次，互有輸贏(yíng)，后來(lái)龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過(guò)河去，這就是“雙贏(yíng)”。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，想成就一番大事，必須靠大家的共同努力�？v觀(guān)古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

　　三顧茅廬，這個(gè)千古經(jīng)典已足以說(shuō)明合作的重要性。劉備如果沒(méi)有諸葛亮充其量也只能是個(gè)賣(mài)草鞋的，而諸葛亮呢，沒(méi)有劉皇叔的支持，也不過(guò)是一個(gè)鄉村歸隱的算命山人。正是有了他們的相互合作才有了我們熟知的《三國演義》，所以和則兩利。

　　合作分布在地球各地，當今社會(huì )的高端客機，在零部件以及技術(shù)層面上，都是需要經(jīng)過(guò)很多國家的合作才能完成；一雙看似普通的名牌運動(dòng)鞋，也是多國材料和技術(shù)的糅合產(chǎn)物。

　　合作，是成功的前提，合作，才是未來(lái)的希望。所以說(shuō)，只有合作才能雙贏(yíng)，合作才能共贏(yíng)。

合作作文 篇6

　　在生活中，我們是孩子；在學(xué)習中，我們是學(xué)生，難免會(huì )犯錯，難免會(huì )挨罰，所以找一個(gè)合適的理由也就顯得至關(guān)重要了，一個(gè)好理由可以使你化險為夷，而一個(gè)爛的理由無(wú)異于火上澆油。

　　理由不等于借口，新華字典上說(shuō)：借口是假托、借故的意思，而理由則是原因、緣由。由此看來(lái)理由并不是借口。有人問(wèn)：“兩者有什么區別嗎”？答：“理由是真實(shí)存在的，借口是杜撰出來(lái)的”。所以說(shuō)到底是借口還是理由，就看你自己的了，說(shuō)得好就是理由，說(shuō)得不好就是借口。

　　現在的人們做些什么都要找個(gè)理由，不發(fā)無(wú)名之師。那樣多的政變、兵變不都是找個(gè)理由消滅對方的嗎？但是理由找得不好就得不到大家的信服，得不到民心何談出師有名呢？這就體現了理由的優(yōu)越性、重要性和普遍性。

　　上面已經(jīng)提到：理由具有藝術(shù)性，一般來(lái)說(shuō)，理由需要合情合理的背景，豐滿(mǎn)的情節以及迎合大眾心理的結局，當然這種情況也有例外，如古希臘神話(huà)中兩位神仙為了一個(gè)蘋(píng)果打了十年仗。當然想這種無(wú)厘頭的戰爭也只有神話(huà)中才出現吧！這就反襯出現實(shí)中理由的地位。問(wèn)：那理由究竟有怎樣的藝術(shù)性呢？答：理由的藝術(shù)性同樣也是理由，欲知后事如何，請看下一段。

　　找一個(gè)合適的理由難倒了十萬(wàn)同胞，現在我就和大家分享幾點(diǎn)：拿遲到為例，你的理由該不會(huì )是“睡過(guò)了頭這么簡(jiǎn)單吧？”或是“我爸睡過(guò)了頭”吧？這有點(diǎn)不打自招的意思，所以我們要找一些不可預測的突發(fā)事件做理由：如我的車(chē)鏈子掉了等等。但從某種角度看這個(gè)理由有明顯的漏洞�？偛恢劣谝蜻t到而把車(chē)鏈子弄斷吧？證據掌握在對方手中總是不好的，所以找理由也要找些死無(wú)對證的。

　　當然，也有理由不好用的時(shí)候。這是為什么呢?答：彪悍的人生不需要理由，所以理由也要審時(shí)度勢，看準時(shí)機，這里的學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢！

　　綜上所述，給自己一個(gè)好理由，可以事半功倍，反之，會(huì )不堪設想!想學(xué)會(huì )找更多理由嗎？問(wèn)：怎樣才能做到呢？答：參加“風(fēng)月”培訓班！

　　難道不是嗎?你說(shuō)呢。

　　注：“風(fēng)月”培訓班由孟慶月大師一手打造，上文只是拋磚引玉，真正的好戲好在后頭呢！“風(fēng)月”培訓班定于4月20日開(kāi)學(xué)，有錢(qián)的捧個(gè)錢(qián)場(chǎng)，沒(méi)錢(qián)的捧個(gè)人場(chǎng)!這絕不是在“耍猴”賺吆喝，也不是妖言惑眾，這確實(shí)是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的通告!先報名的還送《理由大全》，此書(shū)價(jià)值不菲，絕對是內參資料，市場(chǎng)上尚無(wú)銷(xiāo)售，更多的驚喜等著(zhù)你，還等什么？趕快報名吧！為保證教學(xué)質(zhì)量，、每期僅招收學(xué)員20名，額滿(mǎn)為止，報名從速，錯失良機必會(huì )跺足捶胸、仰天長(cháng)嘆、后悔不已！

合作作文 篇7

　　一天，小象玩著(zhù)玩著(zhù)，不小心把它的后背和肚子弄傷了。小象就去醫院治療傷口。

　　獸醫先生坐在小象的鼻子上問(wèn)它的情況，小象把情況一五一十的告訴了獸醫，不時(shí)還幫幫忙。

　　接著(zhù)，獸醫拿著(zhù)醫療包要給小象治療傷口，這時(shí)，獸醫問(wèn)：“我上你的后背不好上，我能順著(zhù)你的鼻子爬上去嗎？”小象說(shuō)：“好的，能治好我的病就行�！彼�就順著(zhù)小象的鼻子爬了上去，大象一看，哎呀！他的醫療包怎么沒(méi)拿呀！就用鼻子把醫療包送上去了。小象努力配合治療，不一會(huì )兒，就治療好了。

　　獸醫剛要治肚子，才發(fā)現自己下不來(lái)，哎，這個(gè)獸醫的記憶力真差呀！他正在著(zhù)急想怎么下來(lái)的時(shí)候，不知不覺(jué)就到了小象的肚子下面，原來(lái)，是小象用鼻子把他送到下面的。他躺在小象的鼻子上面，覺(jué)得很舒服。過(guò)了一會(huì )兒，肚子上的傷也治好了。

　　小象說(shuō)：“謝謝你，獸醫生，你以后一定會(huì )有好報的�！鲍F醫說(shuō)：“我也得謝謝你，要是沒(méi)有你，我沒(méi)準還治不好呢，再見(jiàn)，以后小心點(diǎn)兒，別再弄傷了�！毙∠笠舱f(shuō)：“再見(jiàn)�！彼麄儍蓚�(gè)告別后，小象高高興興的回家了。

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