學(xué)會(huì )勞逸結合作文
學(xué)會(huì )勞逸結合作文1
不知道有多少人像我一樣，周末的時(shí)候喜歡把作業(yè)堆在周五做，然后星期六星期天就可以去玩。我一直以為自己這個(gè)叫先苦后甜，是一個(gè)很不錯的享受假期的方式。
當然，與我這種方式極端一點(diǎn)的就是把作業(yè)堆到周日晚上，然后再慢慢的做，一直做到半夜，然后星期一，沒(méi)有什么精神去上學(xué)。我一直認為兩者之間，其實(shí)我是比較正確的一種做法。直到后來(lái)我才覺(jué)得，我發(fā)現這兩種方式，都像是一種極端的做法。
因為假期其實(shí)是比較短的，所以問(wèn)題并不大，但是一到了暑假，就有很明顯的差距。就好比我會(huì )在一周之內把所有的暑假作業(yè)都做完，而有的人會(huì )在暑假最后的幾天，才想起暑假作業(yè)還沒(méi)有做。其實(shí)我們的心理都是一樣的，我們想把作業(yè)和娛樂(lè )分開(kāi)來(lái)想，我們習慣性把作業(yè)拋之腦后，又或者先解決先處理，都是為了我們有足夠的娛樂(lè )時(shí)間。
而最好的做法，其實(shí)應該就是勞逸結合。
像我這樣一周就把所有的暑假作業(yè)寫(xiě)完的，其實(shí)到了暑假最后，然后臨近開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的手都僵硬到，不知道怎么寫(xiě)字了，拿起筆的時(shí)候，都覺(jué)得很陌生。而且作業(yè)量一下很大的原因，我的作業(yè)其實(shí)都是敷衍了事的，并不完美，并沒(méi)有認真的去思考，這也是比較可怕的一件事情。
當然，利用假期的最后幾天，其實(shí)心里壓力會(huì )更大，因為馬上就要開(kāi)學(xué)了然后就不得不促使自己馬上動(dòng)起筆來(lái)，心里的情緒會(huì )更多一些，作業(yè)的質(zhì)量也不能得到一定的保證。
然而，勞逸結合，為什么重要呢。在我認為，大概是因為我們把一些作業(yè)看做是一種煎熬的，很多時(shí)候我們是沒(méi)有辦法真正的去愛(ài)上，讓自己比較痛苦的事情。有時(shí)候學(xué)習就是痛苦的，因為我們不懂不理解，而在這個(gè)過(guò)程中，我又不得不懂。所以我們產(chǎn)生一些極端的想法，也是很正常的一件事情。
勞逸結合這個(gè)詞不是說(shuō)說(shuō)而已，很多時(shí)候我們讓自己每天都稍微“痛苦”一點(diǎn)，也不是一件壞事，養成習慣之后，你可能就會(huì )覺(jué)得，其實(shí)這件事情，沒(méi)有那么可怕了。和作業(yè)不一樣的是，人生真的是沒(méi)有辦法預支所有的痛苦，先去承受痛苦，然后后面的日子都是比較輕松快樂(lè )的，也沒(méi)有辦法，一直輕松快樂(lè )，然后留到最后一個(gè)時(shí)段，再讓你一直痛苦。
我們必須承認，我們每一天都會(huì )有各種情緒，我們每一天都要去面對這些東西，盡管這些，是讓人難過(guò)的。從這點(diǎn)上，早明白這個(gè)道理，比晚一些生活逼迫我們學(xué)會(huì )這個(gè)道理，要輕松一些。
有時(shí)候要正視那些負面的情緒，和我們因為某些事情帶來(lái)的焦慮，我們要學(xué)會(huì )把那些東西看成一種生活常態(tài)去面對，就像今天很快樂(lè )，今天也會(huì )寫(xiě)作業(yè)，但不會(huì )因為寫(xiě)作業(yè)，而今天就變得不快樂(lè )。
學(xué)會(huì )勞逸結合作文2
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！边@是許多父母的觀(guān)念，根深蒂固的認為孩子應該以“讀書(shū)”作為競爭的籌碼，卻不知學(xué)生們?yōu)榇硕�，無(wú)奈地扛著(zhù)一本本厚重的講義在自己的肩上，扛著(zhù)的是書(shū)也是壓力。
對我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)原是件快樂(lè )的事，能夠解決我所有的疑惑，滿(mǎn)足我的好奇心，但漸漸地，我發(fā)現同學(xué)們開(kāi)始用分數作比較，認真程度和成績(jì)被劃上等號，我也為那一分、二分而掉入埋頭苦讀的深淵，整日苦著(zhù)一張臉坐在書(shū)桌前，面對那一疊不停增加的講義，無(wú)聲的戰斗著(zhù)。
直到某次段考，最讓我引以為傲的`科目，竟出現不理想的分數，狠狠的數字撞進(jìn)我心，我腦中出現了無(wú)數個(gè)不明白？反反復覆地想了又想，突然一陣疲倦敢涌上，我頓時(shí)發(fā)現從前的快樂(lè )不見(jiàn)了，好奇心失蹤了，更不懂得如何解除龐大的壓力，原來(lái)我一直在“讀死書(shū)”。
在那段沉淀期，學(xué)校出現了桌球社，從來(lái)沒(méi)嘗試過(guò)的一項運動(dòng)，引起我躍躍欲試的好奇心，于是，我報名參加了這個(gè)社團，從完全不會(huì )到學(xué)會(huì )，而每次只要進(jìn)步一些， 就增添一些成就感。在揮拍的動(dòng)作中，我彷若揮出了壓力，在揮灑的汗水中，開(kāi)始綻放由心而出的笑容，也與來(lái)自各班的團員培養了默契，我正一步步地爬出了深淵。在揮拍之中，我的心里有了一番的想法，其實(shí)，人不能只有為了競爭而苦讀，應該要為“生活”而“讀書(shū)”，若是能將在書(shū)中學(xué)習到的知識應用在生活中，除了是一種巧思，也是一種成就感，更增加了些許生活中難能可貴的經(jīng)驗。然而，在努力讀書(shū)之余，也要培養些興趣，做些自己喜歡的事，從中得到快樂(lè )，用以紓解身心的壓力，也可以領(lǐng)悟出一些人生道理，例如在打籃球時(shí)，學(xué)習與團隊分工合作，在讀小說(shuō)時(shí)，學(xué)習去體會(huì )每個(gè)故事的涵義，唯有讓生活結合讀書(shū)與興趣，生活才能更顯從容、自在及喜悅。
“學(xué)習”不該只是拘泥再書(shū)本里的知識，而是要學(xué)以致用在生活上；若只會(huì )死讀書(shū)，并不知道生活中應有的倫理道德，那也只是再浪費時(shí)間甚至賠上龐大的社會(huì )成本而已，偶爾做做自己喜愛(ài)的事，便能達成生命的平衡，人生說(shuō)也理想也有歡笑，才是一條快樂(lè )的人生路。
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