和諧的作文9篇(精)

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的和諧的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

和諧的作文 篇1

　　地球是我們的家園，生命的搖籃，是宇宙間唯一一顆有生命的星球。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，無(wú)數的生物在繁衍，形成了今日生機盎然的大好局面，我們人類(lèi)成了萬(wàn)物之靈。

　　在遠古時(shí)代，地球是一個(gè)美麗的星球，還有各類(lèi)豐富的`資源，為我們提供了良好的生存環(huán)境，我們更應該自理利用，把地球打扮得更加美麗�？墒�，卻不然，人類(lèi)在提高自身生活水平和科技發(fā)展的同時(shí)，不顧一切的破壞地球、破壞自然，使他遍體鱗傷：大量的森林被砍伐，大量的水被污染，大量的野生動(dòng)物被捕殺……每天有55000公頃森林從地球上消失、15000萬(wàn)噸工業(yè)煙塵滯留在大氣中、排放2-3立方公里工業(yè)廢水、100多種生物滅絕、1400萬(wàn)公頃土地被沙漠吞噬……大家看看，這是多么驚人的數字��！

　　頭頂的天空不再那么藍了，腳下也不再是一方凈土了。人類(lèi)究竟是聰明還是愚蠢？

　　在人與自然的關(guān)系中，人類(lèi)已處于主動(dòng)地位。當人的行為違背自然規律、資源消耗超過(guò)自然承載能力、污水排放超過(guò)環(huán)境容量時(shí)，就將導致人與自然環(huán)境失衡，造成人與自然的不和諧。

　　夠了！夠了！我們人類(lèi)是該好好反思一下了！地球與自然母親太慷慨啦！一切都奉獻給我們，我們卻回報了什么？1998年，他們終于惱羞成怒，用特大洪災給人類(lèi)敲響了一次警鐘。如果我們仍然執迷不悟，長(cháng)此下去，后果將不堪設想。

　　對于人類(lèi)的這些行為，自然和地球母親給我們留下了一句話(huà)：“誰(shuí)無(wú)過(guò)，而過(guò)而能改，善莫大焉�！比藗兎路鹨呀�(jīng)理解了這句話(huà)的含義，開(kāi)始在享受環(huán)境的同時(shí)保護環(huán)境，希望與自然和諧相處。

　　說(shuō)到人與自然和諧相處，打個(gè)比方，我們看一棵樹(shù)要栽一棵樹(shù)，要盡我們一切力量來(lái)補償以前的過(guò)失，善待一草一木，保護動(dòng)物……

　　人們開(kāi)始植樹(shù)造林、保護動(dòng)物了，電視上也大量宣傳環(huán)保的口號。人們在沙漠附近再上了防護林，防止沙塵暴。記得有一則新聞上說(shuō)：“一位老爺爺在他們附近的荒山坡上值樹(shù)，樹(shù)苗小的時(shí)候，他每天都來(lái)看一回，澆澆水或除除草，現在樹(shù)苗長(cháng)大了，他還要去其他地方種樹(shù)，他說(shuō)，他老了還有他兒子，他兒子老了還有他兒子的兒子�！崩先朔N樹(shù)也有大半輩子了，也樂(lè )此不疲。一位老人都能如此，我們有什么不能？這則興文報道后，更多的人開(kāi)始植樹(shù)。很多調皮的小朋友不再掏鳥(niǎo)窩了，而是在家長(cháng)的陪同下筑鳥(niǎo)巢。這些事現在已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了。

　　我相信這樣下去，地球母親定能恢復原先的美麗，人與自然會(huì )更和諧地相處，是人類(lèi)更加興旺，生活更加美好！最后請記住一句話(huà)：“善待地球——科學(xué)發(fā)展，構建和諧。

和諧的作文 篇2

　　“弘揚中華美德，構建和諧學(xué)�！钡幕顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們的學(xué)位發(fā)生了翻天覆地的變化。 以前學(xué)校的操場(chǎng)上，到處都可以看垃圾和被打翻的花盆，折斷的樹(shù)枝。久而久之，這也沒(méi)什么稀奇的了，我們也都已經(jīng)習以為常了�？蛇@幾天，操場(chǎng)上干干凈凈的，再也看不見(jiàn)她以往臉上的“污漬”了。垃圾在操場(chǎng)上不見(jiàn)了蹤影，花盆站得端端正正的，樹(shù)枝也仿佛整理了她以前那蓬亂的'頭發(fā)，變得俊俏起來(lái)。 以前，學(xué)校的次序很亂，一下課或上下樓梯就推推搡搡，擠來(lái)擠去的，更有甚者，在人群里橫沖直撞�？傊�，那秩序慘不忍睹。

　　可這幾天來(lái)，同學(xué)無(wú)論是上樓下樓都規規矩矩的，不再像以前那樣東推西搡了。 以前，教室的地板上常有人亂扔垃圾，更有人把自己周?chē)�的垃圾往人家的位置下面踢，隨地吐痰也不是什么稀奇�？蛇@幾天來(lái)，教室變得出奇的干凈，人們的陋習也不見(jiàn)了蹤跡。 你看，上課時(shí)大家專(zhuān)心致志，一絲不茍，積極參與；下課時(shí)，大家跳繩，打羽毛球，打籃球，玩得十分開(kāi)心；課外，同學(xué)們正在準備參加學(xué)校組織小制作比賽，大家三個(gè)一伙，五個(gè)一群在一起制作起來(lái)，誰(shuí)遇到了困難，其它組員都會(huì )先放下手中的工作，去幫助他，直到把困難解決了，他們才繼續做自己的工作。

　　總之，這些活動(dòng)都有益身心，讓人們感到校園里處處充滿(mǎn)了活力。 有時(shí)，哪位同學(xué)在考試時(shí)沒(méi)有筆寫(xiě)了，就會(huì )有同學(xué)主動(dòng)幫助，遞給他一支筆。有時(shí)，有的同學(xué)不小心受傷了，看到了的同學(xué)都會(huì )十分熱心地將他小心翼翼地扶醫務(wù)室去。有時(shí)，誰(shuí)情緒不好，就有同學(xué)上前噓寒問(wèn)暖。

　　“弘揚中華美德，構建和諧學(xué)�！钡幕顒�(dòng)猶如一股和煦的春風(fēng)，她吹暖了整個(gè)校園，吹暖了每個(gè)班級，吹暖了每個(gè)同學(xué)的心，吹得整個(gè)校園盎然春意。

和諧的作文 篇3

　　大人們不要因雞毛蒜皮的小事兒，而爭吵；孩子們不要因一個(gè)新玩具，而破壞了友情；老人也不要因你我之間有矛盾，而不幫助對方。

　　記得有一次，王阿姨家買(mǎi)了兩臺筆記本電腦，周?chē)�的孩子們都爭�?zhù)玩，大人們都爭著(zhù)用，老人們都爭著(zhù)學(xué)，因此發(fā)生了“大爆炸”，王阿姨只好用高嗓門(mén)喊道：“大家不要急，慢慢來(lái)，大家要和諧哦�！贝蠹衣�(tīng)了王阿姨的話(huà)，慚愧得低下了頭，互相謙讓著(zhù)，后來(lái)王阿姨做出了決定：讓大家抽簽，抽到是什么編號就站第幾個(gè)，按順序玩。等了好長(cháng)時(shí)間，終于到我了，我正在打游戲，聽(tīng)到在我后面的老奶奶對另一個(gè)老奶奶講：“唉，他們現在可好了，有了共產(chǎn)黨，有了新中國，才有他們的新生活�！�

　　還有一次，李叔叔和李阿姨出差了，他家就剩下骨瘦如柴的李奶奶，他們剛走的第二天中午，李奶奶的`哮喘病又犯了，我爸爸，剛好覺(jué)得有點(diǎn)不對頭，便去敲李奶奶家的門(mén)，沒(méi)想到真的沒(méi)有人開(kāi)門(mén)，他便打了110和120，讓警察把李奶奶抬出來(lái)，醫生再帶著(zhù)李奶奶去治療，爸爸緊隨其后，知道李奶奶平安無(wú)事后，才安心回家，李叔叔和李阿姨出差回來(lái)，得知了這件事，忙帶重禮上門(mén)道謝，爸爸回絕了，說(shuō)：“鄰里之間就應相互幫助嘛�！�

　　我們的身邊，我們的社會(huì )中，每天都會(huì )發(fā)生這種事情。

　　和諧，是我們應有的品德；和諧，會(huì )使我們友好相處；和諧，讓我們大家一起實(shí)行起來(lái)吧！

和諧的作文 篇4

　　中華民族悠悠5000年的歷史長(cháng)河，閃耀著(zhù)勤勞。智慧的中華兒女創(chuàng )造的璀璨禮貌。中國向來(lái)以“禮儀之邦”的美譽(yù)著(zhù)稱(chēng)于世。我們做為2世紀的少先隊員，做為新世紀的接班人，應珍惜祖先們留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，繼承祖先們的優(yōu)良傳統，讓禮儀洋溢在書(shū)聲瑯瑯的校園里，讓禮儀永久地保存在中華大地。

　　此刻，有許多同學(xué)追求名牌。高檔。華麗的衣著(zhù)。在我的班級里，就有許多同學(xué)穿著(zhù)名牌的.衣服向同學(xué)們炫耀，或對一些衣著(zhù)不時(shí)尚的同學(xué)進(jìn)行比較，以此滿(mǎn)足自我的虛榮心，但我認為小學(xué)生最重要的一點(diǎn)就是快樂(lè )學(xué)習，而不是與同學(xué)進(jìn)行一些攀比。我們小學(xué)生只要著(zhù)裝得體，貼合學(xué)生身份就能夠了，我們應用禮儀，知識來(lái)完善自我的形象，而不是用時(shí)尚，華麗的衣著(zhù)來(lái)衡量自我的形象。

　　同學(xué)世朝夕相處的親密伙伴，更是攜手成長(cháng)的友好同路人，我們對待同學(xué)，就應做到：互相尊重，互相幫忙，互相愛(ài)護。同學(xué)之間如果有矛盾，多進(jìn)行自我反省，不要把錯誤推向別人。它就像潤滑油，使粗糙的摩擦消跡�；ハ嗬斫�，寬容待人，才能使班級更團結，友誼更深厚。我們要對每一個(gè)同學(xué)都給予尊重，與周?chē)�的同學(xué)和睦相處。

　　讓我們挑起傳承禮儀的使命，無(wú)負于未來(lái)，無(wú)負于這教育我們的美麗校園，讓我們?yōu)檫@“弘揚中華美德，構建和諧社會(huì )”，去追趕形象的春潮，沐浴禮儀的陽(yáng)光吧！

和諧的作文 篇5

　　生活是多樣的，每個(gè)人眼中、心目中的生活更是異彩繽紛的。作文，本來(lái)就是對認識到的生活的真實(shí)的反映。寫(xiě)出真正、獨特的感受才是真正的作文。小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情用恰當的語(yǔ)言表達出來(lái)。但是，小學(xué)生往往忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材，他們覺(jué)得寫(xiě)作是一件頭痛的事，有的作文胡編亂造。怎樣讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到有真話(huà)說(shuō)、有真情訴，讓學(xué)生把作文變成感興趣的一樣東西，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，并能通過(guò)作文正確的表達自己的觀(guān)點(diǎn)表現出自己的內心世界呢？那就是給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的作文氛圍。

　　一、命題自由

　　作文命題有時(shí)與學(xué)生的積累不一致、與學(xué)生的興趣不一致、與學(xué)生的思路不一樣。這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時(shí)就會(huì )無(wú)從著(zhù)手。其實(shí)，作文命題不在乎"大"與"小"，而在于能否給學(xué)生發(fā)揮真情實(shí)感的空間，能否給學(xué)生提供"我手寫(xiě)我口"、"我手說(shuō)我情"的題目才是關(guān)鍵。為此，我校提倡讓學(xué)生自己命題作文，給學(xué)生命題的自由。作文題目不受拘束，允許兒童自由選擇，寫(xiě)作的東西也是學(xué)生真正關(guān)心的。這樣學(xué)生的作文貼近生活，貼近他們的思想實(shí)際，并保證學(xué)生寫(xiě)作的自主性，讓學(xué)生有感而發(fā)，有話(huà)可說(shuō)。由于自由命題的作文寫(xiě)的是他們想要說(shuō)的話(huà)，所以不會(huì )增加他們的負擔。這樣，他們的世界變得豐富多彩，對于發(fā)生在自己周?chē)�的一些事以及和教材中所固有思想形成自己不同的看法和認識，懂得用自己的眼光去觀(guān)察理解社會(huì )現象和知識，打破了思維的定勢，積累到自己所需要的`知識和材料，一旦“量”已足夠，“質(zhì)”便不會(huì )沉默太久，“靈感”來(lái)了，寫(xiě)作動(dòng)機就會(huì )產(chǎn)生，作文所表現出來(lái)的就會(huì )是自己在實(shí)踐中所獲得的新的看法和思想。

　　二、情感自由

　　情感自由是指學(xué)生有真實(shí)地表現自己的喜怒哀樂(lè )等情感的自由。老師不要在寫(xiě)作之前就在情感上對學(xué)生進(jìn)行牽引和導向甚至強制。寫(xiě)作之前不要以“主題思想”來(lái)規定孩子的情感要“歌頌”、“熱愛(ài)”、“悲痛”、“幸�！钡鹊�，寫(xiě)作之后不指責學(xué)生的情感不到位。學(xué)生為真情而寫(xiě)作，為興趣而寫(xiě)作，只有給學(xué)生表現情感的自由，學(xué)生才能真實(shí)地表達自己的情感，只有真情實(shí)感，才會(huì )感動(dòng)人。規定情感性質(zhì)或強逼學(xué)生抒“情”，都是不尊重學(xué)生的表現，也最束縛學(xué)生的心靈，扼殺學(xué)生的寫(xiě)作激情。

　　自從提倡自由作文以后，學(xué)生的習作在情感這一方面表達得淋漓盡致，感人肺腑。丁佳月同學(xué)在《思念》一文中寫(xiě)道：“……日子一天又一天地過(guò)去了，雖然每次回家沒(méi)人跟我搶東西吃，沒(méi)人搶我的電視了，但我心里空蕩蕩的，再也沒(méi)人享受我的快樂(lè )，再也沒(méi)人分擔我的憂(yōu)愁。我的心事也失去了傾訴的對象，好寂寞，用一個(gè)適當的詞——度日如年。再想想與姐姐那段快樂(lè )的時(shí)光，真是好懷念喔……”在日常生活中，丁佳月同學(xué)是個(gè)心思細膩、多愁善感、林妹妹式的女孩，上面這段話(huà)寫(xiě)出了她的真實(shí)情感，催人淚下。邵士平同學(xué)在《笑傲人生》中寫(xiě)得有血有肉：“……心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，勢必難以發(fā)現陽(yáng)光的燦爛！心中沒(méi)有花香的人，也勢必難以發(fā)現花朵的嫵媚，讓我們以豁達開(kāi)朗的態(tài)度去笑傲生活吧！別小雞肚腸，別斤斤計較，別背上沉重的心理包袱……解開(kāi)心靈的束縛，輕松自在地體驗人生，使生活充滿(mǎn)歡樂(lè )……”是的，現實(shí)生活中，他就是這種人：豁達開(kāi)朗，從不與人斤斤計較，具有大將風(fēng)度�？梢�(jiàn)，自由作文實(shí)質(zhì)就是學(xué)生個(gè)性的真實(shí)寫(xiě)照，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效途徑。

　　三、時(shí)間的自由

　　以前，我們是課堂交稿，逼得學(xué)生胡編亂造，而且大多數是千篇一律。其實(shí)，課堂作文是談不上真正的寫(xiě)作自由的，作家的作品都不是在規定的時(shí)間里交卷的。本次作文改革，讓學(xué)生跳出當堂完成或當天布置明天完成的傳統格局，交稿的時(shí)間不統一，在想寫(xiě)的時(shí)間里寫(xiě)，只要在一周內交稿�！白魑膩�(lái)源與生活”，這一改革，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走出課堂、跨出校園、跨入社會(huì )，多角度地看待身邊的一切事物，可以在圖書(shū)館里查資料或調查訪(fǎng)問(wèn)，給學(xué)生充分思考和準備的余地，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫(xiě)作。有了那么多的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)生也就不會(huì )胡編亂造、生搬硬抄，而會(huì )把實(shí)踐中的真實(shí)的感受溶入到作文中去，學(xué)生在作文中找到樂(lè )趣，不會(huì )為了作文而作文了。這樣的寫(xiě)作比在課堂里完成一篇作文有意義得多。而今，在學(xué)生看來(lái)，作文不再是一種苦差使，不是搜腸刮肚的擠牙膏，也不是可有可無(wú)的裝飾品；作文是抒寫(xiě)心靈的園地，是聯(lián)系社會(huì )的紐帶，是人生的一個(gè)組成部分。

　　四、形式的自由

　　形式的自由就是在題材、體裁、格式、篇幅等方面都不作約束，放開(kāi)讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，記敘文、詩(shī)歌、童話(huà)、故事、科幻等都可以。由于作文放寬了形式方面的要求，寫(xiě)的是學(xué)生想說(shuō)的話(huà)，因此，本學(xué)期的作文真是應有盡有，讀后感、議論文、詩(shī)歌、散文等形式的作文數量大增，大大提高了作文質(zhì)量。

　　五、評改自由

　　長(cháng)期以來(lái)，作文批改一直是語(yǔ)文教師最感到頭痛的事，不僅因為一本一本批改費時(shí)費力，還因為這種批改往往是勞而無(wú)功，學(xué)生或者是只看一下分數，或者是這次指出的錯誤下次照犯。其實(shí)，根據語(yǔ)言習得理論，學(xué)生的作文水平主要是通過(guò)自己大量的寫(xiě)作實(shí)踐提高的，而且，語(yǔ)言能力的發(fā)展是呈階段性的，當學(xué)生的認知水平、表達能力還沒(méi)有達到一個(gè)更高的水平之前，即使教師指出了他的錯誤，他也還會(huì )再犯，直到他超越了這個(gè)階段。因此，我們學(xué)校大膽舍棄全批全改的作文評改方法，把時(shí)間和精力用在賞評上，提倡評改自由。評改時(shí)，學(xué)生可對自己文章的版面設計或文章中的精彩片段或精彩文章重點(diǎn)評改，重及時(shí)反饋，或組織學(xué)生互批互改，或在教師指導下學(xué)生自己批改。也可對學(xué)生作文進(jìn)行階段性評價(jià)的評改方法，即對某一學(xué)生前一段作文中存在的帶有共性問(wèn)題一一指出，并提出改進(jìn)措施和辦法。這樣做既沒(méi)有增加教師負擔，又對學(xué)生有切實(shí)的幫助。

　　文章是一種精神產(chǎn)品，它的個(gè)性特色應該是最明顯的。由于生活閱歷、思想認識、性格愛(ài)好等各方面的差異，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章自然應該不同。因此，對學(xué)生的作文，我們是從多方面正確地、客觀(guān)地去評價(jià)，只要合乎基本要求，都要加以鼓勵、表?yè)P，給予充分的肯定，并在此基礎上，鼓勵學(xué)生打破束縛思想的框架，給他們思想、言論以自由，他們便會(huì )毫無(wú)顧忌地道出自己的心聲，講出自己要講的話(huà)，這樣文章才個(gè)性，才能創(chuàng )出新意。評改作文時(shí)要給評改人以充分發(fā)表自己意見(jiàn)的自由。無(wú)論是學(xué)生評改還是教師評改，都真實(shí)地、不拘一格地說(shuō)出自己的看法，不因襲篇章、結構、主題的老套。美國學(xué)者杰絲。雷耳說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它，我們就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。學(xué)生雖然好喜歡表現自己我，但也有自己的個(gè)性和自尊心。因此，對他們的作文要求不要過(guò)分地吹毛求疵。不要因為學(xué)生作文不圍繞“標準”進(jìn)行寫(xiě)作，就胡亂“槍斃”學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣不但不能發(fā)揮學(xué)生自我意識，更談不上培養靈活、開(kāi)闊、獨立自主的思維能力，還提及什么創(chuàng )新，就連學(xué)生的寫(xiě)作興趣都自然而然地淡化了。自然親切、如耳語(yǔ)般的評語(yǔ)，才最啟迪學(xué)生的心靈。我在課堂上的評價(jià)采取了靈活的鼓勵方式，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和作文的創(chuàng )造性。

和諧的作文 篇6

　　自盤(pán)古開(kāi)天辟地，女?huà)z發(fā)明了人類(lèi)，人類(lèi)聚居生活，人們就開(kāi)始想生活最需要什么?最離不開(kāi)什么?讓我們帶上這些疑問(wèn)踏上路途尋找答案吧!——題記

　　尋找智慧老人

　　“眾里尋她千百度，驀然回首……”我很快找到了智慧老人，并向他提出了我的問(wèn)題。

　　他說(shuō)不妨看一看古仁人是怎樣理解的。

　　陶淵明說(shuō)生活最需要“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安靜;李白說(shuō)生活最需要“人生在世不稱(chēng)意，明朝散文弄扁舟”的`灑脫……

　　我有所感悟，卻又不得其理，只得又踏上路途……

　　求助中國慧者

　　“輕輕的我來(lái)了，踏上這塊潔凈的土地尋找問(wèn)題的答案�！�

　　我終于見(jiàn)到了中國的慧者，我向魯迅先生提出了我的疑問(wèn)，他爽快地告訴了我。

　　“生活最離不開(kāi)和諧，生活最需要和諧!”我聽(tīng)了之后，如沐浴春風(fēng)，心里好美甜。想到中國不是正在建設和諧社會(huì )嗎?

　　我說(shuō)：“謝謝魯迅先生!”

　　他說(shuō)：“孩子，你明白了嗎?”

　　來(lái)到未來(lái)

　　我來(lái)到了時(shí)光隧道機中來(lái)到了未來(lái)。我看見(jiàn)了一名哲學(xué)家，我說(shuō)：“請問(wèn)生活最需要什么?”

　　哲學(xué)家推了推眼鏡說(shuō)：“生活最需要什么?是——和諧!對，是和諧!只有你我他和諧相處，才能鑄就輝煌，使生活五彩斑斕�！�

　　輕輕的，我回到了現實(shí)，我大聲地告訴了所有人：生活最需要的是和諧，生活最離不開(kāi)的也是和諧。

　　生命誠可貴，和諧價(jià)更高。

　　讓我們?yōu)樯�活插上和諧的翅膀，讓生活因為和諧而更精彩，因為和諧而更感人，因為和諧而更美好!

　　[作文評析]:

　　小作者的想法不錯，用尋找答案的方式來(lái)組織材料，確實(shí)高人一籌。但小作者的組材本領(lǐng)不高，三個(gè)小標題設計上有重合現象，內容上有同一現象。如果順著(zhù)小作者的思路可以改為：過(guò)去──現在──未來(lái)，拜訪(fǎng)的對象可以都選擇當時(shí)有名的智慧大師，角度上可以略有變化，如“過(guò)去”篇寫(xiě)外國，“現在”篇寫(xiě)中國，“未來(lái)”篇寫(xiě)全球。不知意下如何?

和諧的作文 篇7

　　生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著(zhù)和諧：數學(xué)上說(shuō)三點(diǎn)組成的平面最和諧，物理上說(shuō)黃金分割數是真正的和諧，然而從人的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，微笑才是一切和諧的根本，那么就讓微笑伴隨著(zhù)我們做一個(gè)和諧的音符吧！

　　微笑是自信的表現，是力量的象征，是溝通你我心靈的橋梁。一代武俠驕子古龍先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論面對何種態(tài)度——善意、惡意、同情、嘲諷、仰慕、輕蔑、成功、挫折，微笑都是最好的武器�！�

　　擁擠的公共汽車(chē)上，當你被別人踩到時(shí)，你會(huì )怎樣？用微笑對他表示沒(méi)有關(guān)系，還是惱羞成怒地破口大罵呢？假如是前者一定會(huì )出現和諧而輕松愉快的場(chǎng)面，而后者一定會(huì )讓局面變得更糟，打破了和諧甚至會(huì )造成不必要的傷害。

　　生活中也常常出現類(lèi)似時(shí)間。既然如此，當面對這些事情時(shí)，我們?yōu)楹尾蛔鲆粋�(gè)和諧的音符呢？要和諧，僅僅只需要一個(gè)微笑，如此簡(jiǎn)單我們何樂(lè )而不為？

　　微笑往往能培養我們堅定的信念和頑強的斗志。海倫·凱勒，集聾、啞、瞎諸般不幸于一身，可是她卻贊嘆到：“我發(fā)現生命是這樣美好！”同樣，正是用微笑來(lái)對待人生，張海迪才有了堅強的生命支柱。

　　任何事情，無(wú)論于你是否有利，你都應該采取正確的態(tài)度來(lái)面對它。如果這件事對你不利，那么即使你整日發(fā)愁，嘆氣，甚至暴跳如雷，事態(tài)也不會(huì )因此而改變，反而可能更壞，更糟。如果你正視它，鎮靜地、樂(lè )觀(guān)地將微笑從心口放到嘴邊，運用自己的.指揮和力量并努力地將局勢扭轉，以寬容的心對待人和事，相信任何困難那都會(huì )隨之迎刃而解。

　　我們不但要在歡樂(lè )時(shí)微笑，更要在困難時(shí)微笑，因為微笑會(huì )帶給你無(wú)比和諧的快樂(lè )。

　　人的一生中，不如意的事有很多，挫折和打擊常常不期而至。但是，請你不要退縮，以自信的微笑保持鎮定，那么世界會(huì )因此而更加和諧。

和諧的作文 篇8

　　20xx年的8月8日，對每一個(gè)中國人意味著(zhù)什么？這是一種驕傲，一種光榮!在這個(gè)激動(dòng)人心的日子里，萬(wàn)人矚目的第29屆奧運會(huì )將在我國首都——北京，拉開(kāi)帷幕。

　　迎奧運，講文明，樹(shù)新風(fēng)！但是,我們周?chē)�存在�?zhù)許許多多不文明的事情：

　　端午節來(lái)了，我和媽媽要乘公交車(chē)去姥姥家過(guò)節，因為頭一次端午節放假，人們都紛紛回老家，所以公交車(chē)十分擁擠�！把�！你踩著(zhù)我的腳了！”車(chē)上的人們都循著(zhù)聲音向一位阿姨望去，只見(jiàn)一個(gè)叔叔面紅耳赤地分辯道：“公交車(chē)上，人那么多，踩了一下，叫什么叫嘛！”阿姨卻得理不饒人：“是你踩到我的腳，還不讓人說(shuō)，你還有理了�！本瓦@樣你一言，我一語(yǔ)的僵持了很長(cháng)時(shí)間，過(guò)節的喜慶氣氛蕩然無(wú)存。

　　還有一次，也是去姥姥家的公交車(chē)上，車(chē)上同樣十分擁擠。一位阿姨的長(cháng)裙子拖到公交車(chē)車(chē)廂地上，一位叔叔在阿姨的后面，正滿(mǎn)頭大汗的盯著(zhù)自己的手表�！把�，你踩著(zhù)我裙子了！”阿姨對叔叔說(shuō)道。叔叔連忙把腳抬起來(lái)，不好意思地說(shuō)：“對不起，我匆忙要去單位，一不小心踩了您的裙子，實(shí)在對不起�！卑⒁堂Π炎约旱娜棺犹崃颂�，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的�！避�(chē)上洋溢著(zhù)文明的氣息。

　　同樣是被踩，兩個(gè)阿姨的'表現卻截然不同。一個(gè)斤斤計較；一個(gè)寬容大度。在公交車(chē)上掀起了“軒然大波”，雖然這只是一些雞毛蒜皮般的小插曲，但卻反映出了人們的文明還存在著(zhù)不足。

　　這樣的小事在我們周?chē)�還有很多，比如：隨地吐痰，隨地大小便等等。盡管微不足道，卻影響了我們的市容市貌，影響了中國在西方國家中的光輝形象，為20xx添上了一個(gè)小小的污點(diǎn)。

　　讓我們?yōu)閵W運出一份力！可以在周末和同學(xué)清除城市的“牛皮癬”；可以做一個(gè)文明宣傳員，宣傳講文明；可以做一天撿垃圾的工作……讓我們從現在開(kāi)始，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，讓文明永駐20xx！

和諧的作文 篇9

　　“小敏快點(diǎn)，寫(xiě)完作業(yè)媽媽帶你到小公園，那里的花開(kāi)了，我們去拍幾張照片，”媽媽邊拿著(zhù)相機邊說(shuō)�！罢娴�？”我一蹦三尺高。

　　寫(xiě)完作業(yè)，來(lái)到小公園。哇！小公園人還真不少，這時(shí)一個(gè)聲音吸引了我的視線(xiàn)……“寶寶別怕,走過(guò)來(lái),……對，很好……只見(jiàn)一個(gè)剛剛學(xué)步的小寶寶,正一步一步地向他媽媽走去,每走出一步,可愛(ài)的小寶寶就會(huì )揮動(dòng)著(zhù)他的兩只小手,小寶寶高興極了,快速向他媽媽那邊沖了過(guò)去……,只聽(tīng)“啪”的一聲，小寶寶摔倒了，他用求救的目光看著(zhù)他的.媽媽?zhuān)�也許他會(huì )認為媽媽會(huì )立刻跑過(guò)來(lái)，把他扶起。而他的媽媽沒(méi)有這樣做，他的媽媽伸出雙手說(shuō)：“寶寶，勇敢點(diǎn)，你是‘大男孩’你能行，站起來(lái)，媽媽相信你，寶寶是最棒的！”小寶寶看了看他的媽媽?zhuān)�他沒(méi)有哭，用兩只小手撐著(zhù)地，慢慢地他爬了起來(lái)。又一步步向媽媽走過(guò)，終于走到媽媽的面前，媽媽張開(kāi)雙臂，小寶寶撲入他媽媽的懷抱。這時(shí)小寶寶綻開(kāi)可愛(ài)的笑臉，而他的媽媽也露出欣慰的笑容……看到這一幕我也為之感動(dòng)了,我拿過(guò)媽媽手里的相機記下這美麗的瞬間……

　　我和媽媽來(lái)到花多的地方，準備拍照片。媽媽讓我站在花前，正準備拍，這時(shí)跑來(lái)一位年齡大約六、七歲的小朋友，她一看見(jiàn)花就要摘�！翱煽�，不能摘”她媽媽邊走邊制止道。小朋友轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“為什么呀？”她媽媽蹲下身子溫和地說(shuō)：“你看這花多美呀！要是今天你把它摘了，那明天別人就看不到這朵美麗的花了。如果每個(gè)人到這里都摘一些那這里還有花嗎？這里還會(huì )那么美嗎？”小朋友聽(tīng)了媽媽的話(huà)點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉著(zhù)媽媽走開(kāi)了……

　　我看到這一幕幕,我覺(jué)得我的收獲很大,不是因為拍下了這美麗的景物,而是因為我拍下了比這景物更珍貴的東西。

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