和諧的作文（熱門(mén)）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的和諧的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

和諧的作文 篇1

　　當春暖花開(kāi)的時(shí)候，奶奶家門(mén)前的小樹(shù)林也茂密了，漸漸地熱鬧起來(lái)了。小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地唱著(zhù)，小伙伴在樹(shù)下快快樂(lè )樂(lè )地鬧著(zhù)。有幾個(gè)淘氣的伙伴也會(huì )爬上樹(shù)，捉走小鳥(niǎo)，掀下鳥(niǎo)窩。這些都讓鳥(niǎo)媽媽束手無(wú)策，苦惱不已。

　　一天清晨，唧唧喳喳的聲音讓我從夢(mèng)中醒來(lái)。走出屋子，林子里的景象讓我大吃一驚，目瞪口呆。樹(shù)上掛著(zhù)很多大小不一，形狀各異的“鳥(niǎo)屋”。一家家的鳥(niǎo)兒也被請進(jìn)了新居，這些鳥(niǎo)兒唧唧喳喳的在合奏呢，似乎歡慶自己?jiǎn)踢w新居�？�，這些鳥(niǎo)屋有的像個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果，有的又像個(gè)小瓦房好可愛(ài)，還有的就像個(gè)大蘑菇。真是形狀各異，煞是好看。鳥(niǎo)屋讓它們不再飽受風(fēng)吹，雨淋，日曬了，鳥(niǎo)媽媽也能更安心出去覓食。做鳥(niǎo)屋的好心人還在林子里豎起了一塊大牌子：“鳥(niǎo)兒是我們的家人，讓它們有一個(gè)溫暖安定的家”�？耧L(fēng)過(guò)后，偶爾會(huì )有掉下的`鳥(niǎo)和鳥(niǎo)屋，人們也會(huì )放下手里的茶杯或象棋，把鳥(niǎo)屋修理好，把鳥(niǎo)兒送回家。 自那以后，小伙伴不在捉弄小鳥(niǎo)，反倒和它們成了好朋友，還學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫逗鳥(niǎo)兒們玩呢。大人們坐在樹(shù)蔭下下下棋，喝喝茶，聊聊家常，好不悠閑。

　　小伙伴們在樹(shù)下捉迷藏，踢毽子，好不快樂(lè )。 看，人悠閑，孩子快樂(lè )，鳥(niǎo)兒快活，是不是一道和諧的生活美景呢？ 日記

和諧的作文 篇2

　　鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤；天空，因有了白云的打掃，才顯得靜穆、安詳；大地，因有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得平和、馨香。而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì )，乃至一個(gè)國家，不也是因為相互依存，相互映襯，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？

　　和諧像一個(gè)調皮的孩子，時(shí)時(shí)和我們玩著(zhù)捉迷藏。雖然它總是躲躲藏藏，但是細心的人也許會(huì )發(fā)現，它在生活中無(wú)處不在，就看你怎么發(fā)現它。其實(shí)，在養育大家多年的學(xué)校里，也有和諧留下的歡快的腳步。

　　四年級的一天，是星期五，學(xué)校組織的大掃除正緊張而有序的進(jìn)行著(zhù)。同學(xué)們干得熱火朝天。你看：一位同學(xué)拿著(zhù)一塊抹布，正細心的擦著(zhù)早已粘滿(mǎn)灰塵的可桌。只見(jiàn)他左手扶桌，右手拿抹布，在平滑的桌面上用力地擦著(zhù)，一上一下，一下一上。有時(shí)碰到了擦不干凈的東西，他便拿著(zhù)從自家帶來(lái)的肥皂，在臟處小心涂抹，然后用著(zhù)九牛二虎之力，終于，把那一塊小污漬給制服了。擦電扇的同學(xué)站在堆著(zhù)兩張桌子上面，頭向上仰著(zhù)，小心翼翼的拿著(zhù)扇葉，目不轉睛的盯著(zhù)拿抹布的手。手在空中揮動(dòng)著(zhù)，讓人誤以為是一為有名的音樂(lè )家在表演。一滴滴晶瑩的汗珠興奮而有調皮的從同學(xué)的額頭上冒了出來(lái)，可同學(xué)們毫不理會(huì )，用手臂輕輕一擦，汗珠孩子們便無(wú)影無(wú)蹤了。老師不愧為一班之長(cháng)，讓同學(xué)們在繁亂中卻能有條有序的干著(zhù)自己份內的工作。走在學(xué)校的大道上，看著(zhù)從教室里進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)，情不自禁的感嘆道：這是一幅與美麗的.校園多么和諧的畫(huà)面��！

　　在歡樂(lè )的校園環(huán)境中，不只是同學(xué)們熱火朝天地大掃除，美麗的校園風(fēng)光也是和諧的圖畫(huà)中一到亮麗而有必不可少的點(diǎn)睛之筆。

　　我學(xué)習在一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的校園里，那里風(fēng)景如話(huà)。走在校園中間的人工湖畔，柳樹(shù)讓風(fēng)兒輕輕地撫摸著(zhù)秀麗的長(cháng)發(fā)，柳枝隨風(fēng)飄揚，那點(diǎn)綴在枝上的片片嫩葉，讓人誤以為是頭戴祖母綠的端莊少女；一群群歸來(lái)報春的燕子，站在枝頭嘰嘰喳喳，像似在為人們發(fā)送春的消息；魚(yú)兒在水里嬉戲玩耍，不時(shí)地濺起陣陣漣漪。春風(fēng)輕撫我的臉，帶著(zhù)陣陣花的幽香，是不是春姑娘穿著(zhù)花群輕輕悄悄地走來(lái)了？一旁的教室里傳出瑯瑯書(shū)聲，清脆而又洪亮。這聲音，與春的旋？艚恢？諞黃穡？皇嗆托吵∶嫻淖詈彌っ髀穡

　　看，不論在哪，不論在何是，都有著(zhù)和諧歡樂(lè )的步伐。美麗的學(xué)校里，也無(wú)不散發(fā)著(zhù)和諧的魅力。要做到和諧，首先要使同學(xué)與同學(xué)關(guān)系融洽，讓美麗的校園環(huán)境一塵不染。讓我們在學(xué)校細心觀(guān)察，努力發(fā)現，就一定能發(fā)現和諧的身影！

和諧的作文 篇3

　　大自然的過(guò)分溺愛(ài)，已使人類(lèi)變得自妄自大，居然得意忘形地認為人與自然不和諧也是美。

　　――題記

　　我的名字叫人，大自然是我的母親，自我出生以來(lái)，母親就一直囑咐我要善等其他的兄弟姐妹。

　　我叫大自然。自地球誕生以來(lái)，我就存在這個(gè)世界上了。我擁有很多孩子，綠油油的小草、成蔭的樹(shù)木，鮮艷的花兒、翱翔的雄鷹、奔騰的駿馬、啼鳴的翠鳥(niǎo)包括人類(lèi)都生活在我的'懷抱里。這些孩子都多么純真，多么可愛(ài)。

　　我非常喜歡跟我的兄弟姐妹玩耍。樹(shù)木叢生，百草豐茂，花兒盛開(kāi)，駿馬伴我同行，小鳥(niǎo)伴我唱歌。好溫馨！我非常喜歡這種感覺(jué)，希望這樣的快樂(lè )時(shí)光可以繼續延續下去。

　　看到人與其他動(dòng)物、植物相處得那樣融洽，作為母親，我很高興，之前的憂(yōu)慮也沒(méi)了，而是把更多的疼愛(ài)獻給了人。

　　母親仿佛更加疼愛(ài)我了，我是一個(gè)懂事的孩子，為了報答母親的恩情，我要更加努力地生活下去，創(chuàng )造出更大的財富，繼而讓母親安享晚年。

　　人真的是太懂事了，我由原來(lái)的欣慰轉為樂(lè )不可支，現在就算是要把我的一切都獻給人，我都心甘情愿。

　　慢慢地，我發(fā)現我與其他的兄弟姐妹存在著(zhù)很大的區別，我具有無(wú)窮的智慧與巨大的創(chuàng )造力，這都是無(wú)形的財富。而其他兄弟姐妹卻沒(méi)有，它們只是一味地辛勤工作及每一天都重復著(zhù)這些繁瑣而毫無(wú)趣味可言的工作。我很煩惱，這是為什么呢？

　　這陣子，人好像很煩惱的樣子。我曾幾次找過(guò)他，問(wèn)他究竟發(fā)生了什么事，可他只是微笑著(zhù)說(shuō)：沒(méi)事。這令我很擔心。

　　我終于想通了！原來(lái)我是那樣地高級，那樣地至尊無(wú)上，而動(dòng)物、植物只是一些低賤的生物而已，我不必對它們那么尊重。從那以后，我像是換了一個(gè)人似的，對待動(dòng)植物的態(tài)度由謙虛轉而輕蔑。

　　最近，人的態(tài)度有點(diǎn)兒不對勁，之前的謙虛全沒(méi)了，取而代之的是傲慢與輕蔑。他開(kāi)始欺負其他的動(dòng)植物了。但我真的是太疼愛(ài)他了，不想他生氣或不高興，所以一直置之不理。

　　我最近很喜歡打獵�；蚰弥�(zhù)一把槍瞄準一只小鳥(niǎo)，體驗打槍的樂(lè )趣；或用一些毒藥涂在長(cháng)矛上，以準獅子或老虎用力投過(guò)去，感受一番做野人的滋味。這樣既可以收獲樂(lè )趣，也可以收獲食物，得到珍貴的皮毛。

　　(矛以不理睬的態(tài)度，仍然無(wú)私地奉獻著(zhù)自己，相信人能浪子回頭。)

　　好奇怪！對于我的行為，母親居然不聞也不問(wèn)。為什么呢？呵呵！也許是母親也支持我這樣做吧！

　　(沉默)

　　應該是了，我是自然界的主宰者，世界任我擺布。母親也不應該例外。哈哈哈！我是最至高無(wú)上的！

　　沒(méi)想到我的不理睬不僅不能讓人改過(guò)自新，而是變得更加自妄自大。我真是悔不當初��！為了不讓人繼續錯下去，我一定要站出來(lái)教訓人一頓。

　　母親終于開(kāi)口了，她教訓了我一頓。但對于我來(lái)說(shuō)，一切已經(jīng)無(wú)用。我不耐煩，便也毀掉了她那美麗的容顏。

　　面對人，我真的是很累了，我再也無(wú)力反抗，便只能眼巴巴地看著(zhù)人繼續破壞下去。

　　擺脫了母親的限制，我才發(fā)現，原來(lái)人與大自然和和諧也是一種美。大自然根本就沒(méi)有資格當我的母親，它就只管奉獻好了，為了我的前途，為了我的發(fā)展。

　　我很痛心。人居然這樣傲慢，認為人與自然不和諧也是一種美！我真想忠告他一句：你再這樣子下去，不僅我會(huì )滅亡，你也會(huì )銷(xiāo)聲匿跡的。

和諧的作文 篇4

　　淡藍的天空猶如一幅水墨畫(huà)，朵朵白云在天空中安然閑適。夕陽(yáng)被流光四溢的云彩托起，天漸漸被染上一層紫紅，耳邊時(shí)而傳來(lái)聲聲清脆的鳥(niǎo)叫聲，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。

　　炊煙裊裊

　　朝陽(yáng)響應了西邊山頭的呼喚，悄悄從一側跑去。鄉下的天是純凈的，一到傍晚，家家戶(hù)戶(hù)的屋頂上都縈繞著(zhù)裊裊炊煙，村落里的人們日出而作，日落而息。而此刻，他們正牽著(zhù)牲畜往家里走去。我跟在爺爺的身后，尋找著(zhù)來(lái)自我們家的那抹炊煙�！鞍⑹�，你回家吃飯��！我們家今天煮了地瓜糖水，你們等著(zhù)，我這就盛些給你們！”隔壁的大娘笑盈盈地對我們說(shuō)，不一會(huì )兒，未見(jiàn)糖水，先聞其香。隨著(zhù)炊煙而飄來(lái)的屢屢地瓜香潛入了我的鼻腔，這甜甜的滋味，使這裊裊炊煙都如此美好。

　　清風(fēng)悠悠

　　登上一層接著(zhù)一層的階梯，來(lái)到山間。悠悠斜風(fēng)翻著(zhù)跟斗，一聲聲清脆的鳥(niǎo)的鳴啼打著(zhù)轉兒，孩子丟著(zhù)手絹的笑聲在深山中回蕩。走到一片草地，一個(gè)風(fēng)箏吸引了我。橙、紅、黃、綠相互交織，編織成了一只蝴蝶。在清風(fēng)的幫助下，她在空中穿梭著(zhù)，與云朵玩著(zhù)捉迷藏，一旁的大雁也加入她們的游戲中，不亦樂(lè )乎。風(fēng)箏漸漸升高，我的視線(xiàn)中捕捉了一個(gè)小男孩。他一手握著(zhù)風(fēng)箏柄，另一只手抓著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)，邁著(zhù)健步在草坪中跑啊跑。陽(yáng)光照射在他純真的臉上，他目光直直注視著(zhù)風(fēng)箏，不住地咧著(zhù)小嘴綻放出陽(yáng)光般的微笑。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，小男孩無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑聲，綻開(kāi)的笑顏，柔柔的風(fēng)聲交融在一起，這樣充滿(mǎn)生機活力的早晨，讓我與美好不期而遇。

　　燭光閃閃

　　曾幾何時(shí)，在爸爸的.陪伴下玩著(zhù)紙燈籠的我已不知在哪了。仍記得那時(shí)中秋玩燈籠時(shí)，最令我煩惱的便是點(diǎn)燈籠了。紙燈籠需要將蠟燭卡在卡殼里，而年幼的我自然沒(méi)有勇氣去點(diǎn)了。每每等到父親點(diǎn)好后，總有一陣可惡的風(fēng)吹來(lái)，將我的蠟燭吹得左搖右晃，使燭光一閃一閃的，差點(diǎn)將我的手燒傷，我便再也與紙燈籠無(wú)緣了。而電燈籠的發(fā)展卻讓我找到了一種新的樂(lè )趣，只需輕輕觸碰開(kāi)關(guān)，燈籠便會(huì )又唱又跳的，這使我不一會(huì )兒便愛(ài)上了電燈籠。每當漆黑的夜空中群星閃爍時(shí)，孩子們便提著(zhù)燈籠蹦蹦跳跳地走到戶(hù)外，燈籠閃射的燈光照耀在他們稚嫩純真的臉上，燈光跳動(dòng)著(zhù)歡快的音符，身邊的爸爸媽媽悠閑地跟在身后。廣場(chǎng)上三五成群，散散落落，拉拉家長(cháng)里短。與其說(shuō)是喜歡電燈籠，不如說(shuō)我更喜歡這樣一副和諧的畫(huà)面。而我則與電燈籠共享月色，共享此時(shí)的美好。

　　美好如一位好友從遠方千里迢迢地趕來(lái)與我相遇�；蛟S是帶著(zhù)炊煙的情思，或許是攜著(zhù)自然的氣息，也或許是發(fā)展的腳步……我聽(tīng)到了和諧的聲音。

和諧的作文 篇5

　　一進(jìn)入堂外，我就感到驚訝，這是學(xué)校阿，環(huán)境太好了。在想想我的小學(xué)，媽呀，真是有點(diǎn)慚愧呀，

　　環(huán)境太好，這學(xué)校也太大了吧，(有點(diǎn)夸張哦)。不過(guò)，說(shuō)真的，這學(xué)校真得很好噢。我來(lái)到了我的班機，一切的一切讓我陌生，老師，同學(xué)，沒(méi)看到一個(gè)熟悉的。那是很孤單，很孤單。

　　教我們的老師，姓張，很像我過(guò)去的班主任。

　　這個(gè)學(xué)校的老師都很不錯哦，特別是我們班的了哦，（不是我夸大其詞哦，是真的哦）

　　先說(shuō)我們的張老師，數學(xué)老師，是一個(gè)很不錯的老師，她滿(mǎn)兇的，可是我覺(jué)得她很好，滿(mǎn)關(guān)心同學(xué)的很像我的小學(xué)班主任哦，很熟悉的感覺(jué)呢。她是我們年級的數學(xué)的備課組長(cháng)哦。教得很不錯哦，連續幾次我們班的數學(xué)成績(jì)都是第一哦。

　　語(yǔ)文老師，姓劉，學(xué)校的一個(gè)主任，很有威望哦。但待人和藹，特別喜歡笑哦。時(shí)不時(shí)地弄出一些笑話(huà)，好玩極了，他的'教學(xué)理念是很開(kāi)放的哦，我們都學(xué)得很快樂(lè )哦，他教得非常非常的好噢，我們的語(yǔ)文平均分都是前三哦。

　　英語(yǔ)老師，姓陳，她很溫柔哦，教還不錯哦，我們的英語(yǔ)成績(jì)也是前三哦。

　　我們棠外的老師，各個(gè)都是好樣的哦，都很棒哦。棠外，我的新開(kāi)始，新的學(xué)校，新的一年，新的一期，新的一周，新的一天，魅力的棠外我的和諧校園！

和諧的作文 篇6

　　古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家畢達哥拉斯認為“整個(gè)天體是一種和諧美”。我國古代的賢哲也是很講美的，早在春秋末期，楚國大夫伍舉就給美下了一個(gè)定義，《國語(yǔ)·楚語(yǔ)》對此作了記載：“夫美者，上下、內外、大小、遠近皆無(wú)害焉，故曰美�！边@個(gè)定義就道出了美的本質(zhì)特征──和諧。

　　一座園林，如果花草樹(shù)木與樓臺亭樹(shù)分布得體，互相照應，就能給人一種和諧的感覺(jué)。日本京都有一座知名的禪園，建筑師將這個(gè)禪園建造完成后，請皇室前來(lái)游覽。其中一位皇子在禪園里走了一遍說(shuō)：“這里真美，真是全日本最漂亮的庭園�！彼�一邊贊嘆一邊指著(zhù)園里池塘邊的一塊石頭說(shuō)：“這塊石頭，是整個(gè)庭園里最綺麗的石頭�！苯ㄖ�師聽(tīng)完，馬上叫人將這塊最綺麗的石頭搬走。他詫異地問(wèn)：“為什么要這么做?”建筑師恭敬地回答：“庭園里如果有一樣東西特別顯眼，就會(huì )破壞這里的和諧，我把它移走，這里才算是完美無(wú)瑕了�！�

　　在《紅樓夢(mèng)》中也不乏和諧的蹤跡。一日，賈政率領(lǐng)眾清客前去檢視剛剛興建好的'大觀(guān)園。開(kāi)門(mén)只見(jiàn)一帶翠嶂擋在前面，使得整個(gè)園景不是整整齊齊，一覽無(wú)遺，而是山環(huán)水抱，曲徑通幽，錯疊成趣。山有蜿蜒起伏之勢，水有流連忘返之曲，路有柳暗花明之態(tài)；藍天白云之下，粼粼波光沁涼人心，自成一種風(fēng)韻。故賈政興嘆：“非此一山，一進(jìn)園中，所有之景，悉入目中，更有何趣？”在藝術(shù)表現里，這翠嶂就是藝術(shù)間隔，帶來(lái)相隔而又相通的和諧美。

　　北京四合院作為北方民居的典型模式，從建筑外觀(guān)到室內格局分布都有特定的形式和內容。四合院左右兩側的廂房，猶如人的兩臂成環(huán)抱之勢，是“山環(huán)水抱必有氣”的一種情態(tài)體現；而室內的布局擺放，或屏風(fēng)，或花架，或幾案，安放有致、曲徑通幽，象征著(zhù)有情、簇擁、積蓄和勃勃生機。所有這些，都恰如其分地體現了中國建筑和諧的美學(xué)意蘊。

　　“建筑是凝固的音樂(lè )，音樂(lè )是流動(dòng)的建筑”形象地說(shuō)出了建筑的形式美是有法則可循的，其最高層次的法則就是和諧美。而現代有些城市建筑，高矮不一、參差不齊，外觀(guān)造型也缺乏整體統一，加之一些縱橫交織的電纜電線(xiàn)和顏色眾多而又雜亂無(wú)章的住宅門(mén)窗等，嚴重破壞了整體的和諧美，使生活不禁失去了原有的生機，間接地產(chǎn)生了人們注意力不集中、生活紊亂、神經(jīng)錯亂等問(wèn)題。倘若我們在創(chuàng )設家園時(shí)，追尋古人的足跡，汲取他們的智慧，巧妙地運用古典園林構建中的方法，創(chuàng )造出一室超脫世俗的情懷想必也是不難的。

　　當翻飛的思緒與古老的真理相撞，我們會(huì )發(fā)現建筑因此而增添靈性；當對稱(chēng)與參差相遇，我們會(huì )發(fā)現建筑因此而富有生機；當中國建筑美學(xué)與其他傳統文化相通，我們會(huì )發(fā)現建筑因此而獨具魅力。世界不斷翻新，而唯有和諧屹立在美學(xué)之巔，指引著(zhù)人們不斷探索向前，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的建筑奇跡。

和諧的作文 篇7

　　和諧，是一個(gè)國家安定的基本條件，人與人之間和諧相處，互幫互助，自然就沒(méi)有了矛盾。

　　在我們八年級的課中，有兩篇課文就可以讓我們從中學(xué)到一些關(guān)于和諧的故事。晉代陶淵明的《桃花源記》中這樣寫(xiě)過(guò)：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )�！笔劳馓以幢扔骼硐胫械纳�活安樂(lè )而環(huán)境優(yōu)美的世界。

　　《禮記·禮運》中的《大道之行也》：“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦�！币矊�(xiě)出那時(shí)人人和諧安康時(shí)的情景。

　　在看冰心老人的書(shū)籍中，你會(huì )看到這樣一句話(huà)：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的`美，表現在物上，就造就了物的美，融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！�

　　鮮花有了那綠葉的襯托，才能展現出它最美的一面；藍藍的天空有了那鳥(niǎo)兒的飛翔，才能表現出它那寬廣的胸懷；大地有了萬(wàn)物的存在，才能表現出它那生機勃勃的場(chǎng)面。

　　和諧之美在于寬容，因為擁有寬容才能擁有和諧。

　　和諧之美在于誠信，它是和諧之美的結晶。

　　和諧之美在于不容名利所縛，只有淡泊名利才可以成為和諧之美。

　　和諧之美在于尊重，尊重他人不同的看法，不同的選擇，請用心去領(lǐng)會(huì )并呵護真正的和諧。

　　正是每個(gè)人的不同特征構成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。

　　和諧其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你用一顆平凡的心去看待，也會(huì )找到屬于自己的和諧。

　　記住雨果的一句話(huà)：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。

【和諧的作文】相關(guān)文章：

和諧作文：談和諧08-30

和諧作文：節約與和諧「精選」01-23

和諧作文：話(huà)題作文：和諧08-09

心存和諧自然和諧作文01-28

和諧的作文之和諧的校園01-18

關(guān)于和諧的作文：和諧的校園01-27

與和諧有關(guān)的作文：和諧的自述01-27

和諧與不和諧作文01-27

作文：心存和諧，自然和諧01-27

和諧作文：和諧之美08-09