【熱門(mén)】和諧的作文合集九篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的和諧的作文9篇，希望對大家有所幫助。
和諧的作文 篇1
今天的天氣十分沉悶，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，從天空中降下幾條雨絲，接著(zhù)，傾盆大雨傾斜而下，路上出現了許多水溝。我站在公園的涼亭焦急地等待著(zhù)媽媽歸來(lái)�？蓩寢尯孟裢浳疫�在公園里，自己買(mǎi)好東西回家去了。我無(wú)奈之下，沖進(jìn)這瓢潑大雨之中，飛奔起來(lái)。突然，一個(gè)稚嫩的聲音傳入我的耳朵：“大姐姐，您等等！”我轉過(guò)身，一個(gè)六七歲扎著(zhù)兩個(gè)羊角辮的小姑娘向我走來(lái)，她撐著(zhù)把粉紅色的花傘，穿著(zhù)紫紅色的連衣裙。我問(wèn)：“你有什么事，小妹妹？”“大姐姐，我帶你走�！闭f(shuō)著(zhù)，踮起腳尖，把花傘往我這邊撐�！澳阆敫墒裁�，小妹妹，我幫你”�！澳愕囊路伎毂挥晁軡窳�，我人小，夠不著(zhù)”。小妹妹回答道。我怔住了。半晌，我從她手中接過(guò)花傘，說(shuō)：“謝謝你，小妹妹”�！安挥弥x”。她的櫻桃小嘴微微一抿，露出了兩個(gè)小酒窩，粉白色的小臉頓時(shí)紅撲撲的，水靈靈的，大眼睛不好意思地眨了眨，顯得純真可愛(ài)。
我牽著(zhù)她，走在雨中，雨越下越大�？蓚阍絹�(lái)越小，雨水滴到了小女孩的身上，我急忙把傘向她那邊靠了過(guò)去，她很敏感，她向我這邊推了推，說(shuō)：“你淋濕了”！
我終于到家了，站在門(mén)口，我對小女孩說(shuō)：“謝謝你，你的家住哪里？”“我家早過(guò)了�！蔽矣忠淮握×�，看著(zhù)遠去的身影，我心中生出一陣感激之情。
和諧的作文 篇2
“板橋體”歪歪斜斜，飽有瀟灑之態(tài)與嚴整之風(fēng)，反而顯得獨一無(wú)二，像是。工整和瀟灑似是兩個(gè)方向，但合二為一后，仍以一別樣字體存于天地。
當哲學(xué)家與屠夫相遇，一如思想與實(shí)踐碰撞。亦是兩個(gè)方向，這二者將會(huì )如何？
屠夫的一連串問(wèn)題，哲學(xué)家的回答均是兩個(gè)字“不會(huì )”。是的，哲學(xué)家只會(huì )思想。屠夫不禁問(wèn)到思想的價(jià)值。哲學(xué)家仍以一句富有思想的話(huà)作為終結。
二者分明是兩個(gè)方向，卻可以同在世間暢游，屠夫實(shí)踐著(zhù)，思想家思考著(zhù)。這世界之所以如此美麗，是因二者。倘若世間只有實(shí)踐，沒(méi)有了思想，何來(lái)貝多芬的激昂著(zhù)、充滿(mǎn)著(zhù)感情的樂(lè )章？何來(lái)魯迅那有著(zhù)艱澀文字卻蘊含救國之志的作品集？何來(lái)梵高那仰面向上的向日葵？
但倘若世間空余思想而缺了實(shí)踐，那一切都只余一個(gè)空殼，只能窒息了現在。
榮格說(shuō)：“一切文化都將沉淀在人格上�！�
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，慢慢的，認識到了這世間的復雜與喧囂。誠然，我們的內心均會(huì )或多或少的了解一些“黑幕”“真相”。但這并不妨礙我們的內心存留著(zhù)天真與簡(jiǎn)單。過(guò)度真實(shí)，就如《裝在套子里的人》別里科夫，可悲又可憐。而過(guò)度天真，最終會(huì )被時(shí)代的潮水洗去。
而陶淵明的選擇隱于世，卻最終生活困苦亦是佐證。
官場(chǎng)的風(fēng)雨不適合陶淵明的生存方式，于是，他選擇存于田園�？勺罱K的結果并不如愿，這便是現實(shí)與理想之間未統一。相反的，劉孝綽的《詠素蝶詩(shī)》：“芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依�！彼粝铝�，留在了官場(chǎng)，他知道，為了生存，他必須留下。但是同時(shí)，他選擇了自己不流于俗的理想。這便像《西西弗的神話(huà)》中的西西弗，他知道這巨石永遠不可能搬運成功，但他選擇接受命運，并選擇了自己的命運，這便是。
當李易安那富有兒女情愫的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”回響在耳邊時(shí)，她“至今思項羽，不肯過(guò)江東”的氣貫長(cháng)虹亦隨之展現。我想，我們的內心或許也要依靠無(wú)數不調和因素的融合，才能更為飽滿(mǎn)。
對于世間的萬(wàn)物，均有，當瞬間與永恒相遇；當紅玫瑰與白玫瑰相遇；當哲學(xué)家與屠夫相遇；當工整與瀟灑相遇……
回望哲學(xué)家與屠夫的對話(huà)，我釋然……
和諧的作文 篇3
從剛讀一年級時(shí)的陌生，到此刻同學(xué)之間已經(jīng)體會(huì )了真誠和純潔的友誼，大家五年來(lái)一向和諧相處共同學(xué)習進(jìn)步，從未因為一些小矛盾和小誤會(huì )而傷了和氣，因為五年二班這個(gè)群眾已經(jīng)給大家帶來(lái)了快樂(lè )，同學(xué)們的心已緊緊系在了一齊，每一個(gè)人都朝著(zhù)目標齊頭并進(jìn)。在這五年同窗的`光陰里，大家在這個(gè)和諧、歡樂(lè )的環(huán)境里愉快地學(xué)習和生活，每當有同學(xué)遇到困難的時(shí)候，大家都會(huì )爭先恐后地為他伸出援助之手，在這樣一個(gè)和諧的群眾中學(xué)習和生活，大家都感覺(jué)到很溫馨，很快樂(lè )。
記得在兩年前的校運動(dòng)會(huì )上，我和班上的幾位同學(xué)一齊，站在操場(chǎng)的跑道邊，拉開(kāi)嗓子不顧口渴的為參加跑步的同學(xué)吶喊助威，得到名次的同學(xué)我們?yōu)樗麣g呼，沒(méi)有得到名次的同學(xué)我們也給他掌聲，這樣大家相互鼓勵著(zhù)，共同分享著(zhù)游戲和勝利的愉悅。春秋五載已經(jīng)過(guò)去，大家的身高在增長(cháng)，年齡在增長(cháng)，同學(xué)之間的友誼也在日益的增長(cháng)。我們?yōu)樵谝积R的時(shí)光一天一天的減少而感到惋惜，我們?yōu)樵谛碌囊惶炖镉帜軌蛳嘁?jiàn)而期盼。在已經(jīng)過(guò)去的五年時(shí)光里，同學(xué)們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨和悲歡離合，這些使得大家越發(fā)珍惜此刻。 我想，這就是我們的五年二班，這就是我們的和諧家園。
和諧的作文 篇4
�。ㄒ唬�
“唉，真煩人，又在為一塊饅頭打架！”我不耐煩地說(shuō)道。
你瞧，打得蠻兇得嘛！只見(jiàn)大貓使出絕招——一爪抓過(guò)去。呵，在小狗的腦門(mén)上留下五道細細地“車(chē)痕”，發(fā)型蠻酷地嘛！小狗一理“頭發(fā)”，急了，也亮出了殺手锏——一個(gè)“螞蚱跳”撲過(guò)去，可惜呀，沒(méi)中。虧得大貓眼疾爪快，要不然，它就玩兒完了。因為呀，小狗把木椅子腿都咬了一個(gè)深深的牙印。
可是，我對這個(gè)不感興趣，又連抱頭說(shuō)“煩”。
老媽看似很平靜，沉穩地說(shuō)：“你多給它們點(diǎn)兒吃的，分開(kāi)放，不就解決了嗎？”
“對呀，高明！”我隨機打了一個(gè)響指。
果然，大戰停息，我的心也隨之不煩了。
“呵，動(dòng)物的社會(huì )都這么和平了，何況高等的人類(lèi)呢？行動(dòng)起來(lái)吧！”
�。ǘ�
“哇塞，這么一大摞書(shū)呀！你們要搬到哪去呀？”我的嘴巴張成了O型，眼睜杏目。
他很費力地將眼睛露出來(lái)，吃力地將藏在書(shū)后的嘴移動(dòng)了幾下，說(shuō)：“三樓�！�
“哇，三樓，這么一大摞書(shū)，相當于他身高的三分之一吧，他還不算太矮呢！”
想上去幫忙，可他，他是個(gè)男生耶！
我有點(diǎn)兒不好意思，又怕別人說(shuō)我閑話(huà)，我可不想看見(jiàn)那些異樣的眼神，所以我膽怯了。
歪歪斜斜，歪歪斜斜，晃晃悠悠，晃晃悠悠，眼看著(zhù)書(shū)傾盆大雨似的——嘩，一下子全掉地上了。
再也顧不上那么多了，沖上前去，幫他拾書(shū)。出乎意料的是，的學(xué)生一起幫忙拾書(shū)，而且投來(lái)了許多人的贊許的目光。
不一會(huì )，書(shū)撿完了，還有兩個(gè)人幫他搬上去呢！我出乎意料的高興！
“唔，校園也蠻和諧的嘛！只要互幫互助！”
�。ㄈ�
聽(tīng)說(shuō)，在巴黎的公路上，沒(méi)有紅、綠燈，但秩序卻井然有序，真不可思議。他們的交通規則就是行人第一，機動(dòng)車(chē)第二這更令人不可思議的是：這里出的交通事故也出奇得少。
再想想，再想想，這些有紅綠燈的十字路口，大都市，多令人痛心。
只見(jiàn)挺寬敞的柏油路上塞滿(mǎn)了大大小小的車(chē)輛，好像是由于紅綠燈的存在，好像由于行人的通過(guò)，使這條其實(shí)本很寬敞的路，縮窄、縮小了似的。又像拿凸透鏡看這條公路似的，把所有的車(chē)、人都聚在了一起，看似像一窩團團轉的螞蟻。
可是，一件事令我改變了想法。
在紅燈之際，竟有一對老夫妻闖——闖紅燈了耶！危險呀！
因為現在的司機好像都走貓步似的，走直線(xiàn)，不停，挺胸向前，不睜眼！
令人詫異的是，兩旁的司機都停住了，停住了，只見(jiàn)那對老夫妻攙扶著(zhù)、顫巍巍地安全地走到了對面。
“其實(shí)都市的路也蠻和諧的，呵，只要你我都獻出一點(diǎn)愛(ài)心！”
和諧，和諧，和諧！
行動(dòng)，互助，愛(ài)心！
和諧的作文 篇5
回眸，走過(guò)一路清香，手中的那張泛黃的車(chē)票，緊緊地攥著(zhù)。松開(kāi)手，它隨風(fēng)而起，夾雜著(zhù)陳年的氣息，伴著(zhù)街邊的槐花香味，淡幽清香，歸入塵土，滿(mǎn)路芳香。
多少年了，這里的人們，日出而作，日落而息，在此安居樂(lè )業(yè)，到處充斥著(zhù)塵樸的氣息，未曾變過(guò)，一切的一切，都顯得如此和諧與安逸。
“嘿，黃子！回來(lái)啦？”“對對，回來(lái)了……”“要不上我那坐會(huì )兒？”“不了不了，先回去看看家里那老母親，改日再上你那，咱哥倆喝一杯……”
黃子推著(zhù)那輛老式自行車(chē)，慢悠悠地走著(zhù)。抬起頭，看向遠處矗立在老街盡頭的老槐樹(shù)，想著(zhù)老槐樹(shù)下的那位老人搖著(zhù)藤椅悠閑的樣子，便淡淡地笑了，不自覺(jué)加快了腳步。
街上，人們陸陸續續地趕著(zhù)回家。
和諧的腳步沉浸在槐花香中，也陶醉在人們的心里。
走到自個(gè)兒家門(mén)前，嗅嗅槐花的清香，滲著(zhù)新翻的泥土的氣息，沁人心脾，沒(méi)錯，是家的味道！他將自行車(chē)隨意地�？吭陂T(mén)邊，推開(kāi)門(mén)，見(jiàn)母親在為隔壁街的李大娘把脈，隔壁家的幾位大爺圍在一起下象棋，喝喝茶，聊聊天。見(jiàn)兒子回來(lái)了，推推眼前的老花鏡，聽(tīng)兒子喚了一聲“媽”后才點(diǎn)點(diǎn)頭，手里的活一刻都沒(méi)有停下。母親慢慢地直起腰，寫(xiě)完了藥方，放在桌上，這才轉過(guò)身喝茶。黃子見(jiàn)狀，上前去拿起藥方，為大娘抓藥。黃子嫻熟地抓著(zhù)藥，一味又一味地將藥放在銅秤上，均勻地秤著(zhù)，細細地感受藥材所散發(fā)出來(lái)的味道。他將藥裝好，拿給大娘，說(shuō)道：“這是三天的藥，不用加太多水，可放兩片生姜，去除雜味，還暖胃�！崩畲竽锝舆^(guò)藥，不好意思地說(shuō)道：“我沒(méi)帶夠錢(qián)，改天再拿回來(lái)行不？”母親輕輕的搖著(zhù)藤椅，悠閑地說(shuō)道：“都是鄉里鄉親的，住同一條街的，沒(méi)啥所謂啊。要不留下吃個(gè)便飯再走唄？”李大娘笑道：“不用了不用了，家里那幾個(gè)還等著(zhù)我回去做飯呢！”“好，慢走��！”
香氣，總是不安分地跳動(dòng)著(zhù)，撩撥著(zhù)人們的心弦。老槐樹(shù)的味道和家中的藥材味兒夾雜在一起，才是黃子和母親心目中家的味道��！
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有安靜的房子，有牽掛的人在等候著(zhù)，每個(gè)人心中多了一份篤定與從容。
月光無(wú)暇地照著(zhù)，映照在老街上熙熙攘攘的人群里，無(wú)私地灑在這片土地上。房中，微弱的燈光將魁梧的身影和佝僂的身影清晰地印在潔白的窗紙上，他們依偎在一起，是那般和諧與溫馨……
次日，李大娘推開(kāi)藥房門(mén)，對屋里喝道：“大娘哎，那個(gè)昨天的錢(qián)我給您擱這兒了��！”母親是黃子攙扶著(zhù)走出來(lái)的，微笑著(zhù)，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，道：“唉，好嘞！擱著(zhù)吧！”“大娘，那我就先走了��！”“慢走唉……”“好……”隨著(zhù)“哐”一聲，李大娘順手將門(mén)關(guān)上，慢慢地走回家中。
風(fēng)聲，伴著(zhù)水聲，和諧的意韻，將街道上的人們籠罩著(zhù)，顯得格外的安詳。門(mén)前的自行車(chē)，獨自地立在門(mén)邊。老槐樹(shù)無(wú)私地散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，有情，似有心，彌漫在街道上，情系那縷清香……
和諧的作文 篇6
��！一個(gè)多美的杭州，��！一個(gè)多么和諧的杭城。千百年來(lái)，要不是他們默默地付出、奉獻，為杭州獻出自己一生的心血，現在還會(huì )有如此和諧的杭州嗎？城市的勞動(dòng)者們?yōu)樯鐣?huì )的整潔、文明、平安與富足做出了相當大的貢獻。每當我們走過(guò)街頭，就總能看見(jiàn)他們忙碌的身影——是環(huán)衛工人。
他們早出晚歸，一直做著(zhù)常人認為最最骯臟、下等的活。一公里，兩公里，她也沒(méi)停下來(lái)歇一歇，只想著(zhù)把這兒每一塊地、每一個(gè)角落都打掃得干干凈凈。是��！正是他們的辛苦給這里留下了文明、健康、幸福。這時(shí)，一股敬佩之情油然而生：多么平凡而又多么高尚的工作，多么美好的心靈呀！再次走過(guò)十字路口，一眼看見(jiàn)的便是拿著(zhù)對講機，正在指揮交通的交警叔叔們。身子站得筆挺，兩手有力地揮舞著(zhù)，保證了道路的暢通。他們總是冒著(zhù)風(fēng)雪，頂著(zhù)烈日，就這樣一動(dòng)不動(dòng)地站著(zhù)，正是他們的辛勤工作，才換來(lái)了人民的平安，讓生活在城市里的公民們安詳地生活。
再想想消防戰士們，抗洪搶險，總是他們沖在最前線(xiàn)，不論哪兒發(fā)生火災、洪災，他們總是在第一時(shí)間趕到。在救災時(shí)，完全把自己的生死置之度外，浴血奮戰。這是多么偉大的工作，他們難道不值得我們感激嗎？一批又一批的學(xué)生畢業(yè)了，辛勤培育他們的是誰(shuí)？是老師，是老師們把自己一生的心血化作點(diǎn)點(diǎn)雨露，澆灌著(zhù)朵朵稚嫩的小芽，在孩子們幼小的心田上破土、扎根……親愛(ài)的老師一直從風(fēng)華正貌走到兩鬢掛霜，沒(méi)有享受特殊的照顧，沒(méi)有拿到額外的報酬，嘔心瀝血，默默無(wú)聞地為祖國培養一代又一代的棟梁。
像這樣的人還有成百上千個(gè)：與犯罪分子斗智斗勇的警察、保障人們身體健康的醫生、給經(jīng)濟建設添磚加瓦的工人……他們都在做平凡、辛勞、神圣、偉大的工作，都在為城市建設默默地付出。我們的城市因為所有的勞動(dòng)者而美好。他們的行為難道不值得我們稱(chēng)頌嗎？正因為有了他們才使我們的城市更加美好，正因為有了他們才換來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福生活。
和諧的作文 篇7
“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。友誼是一種和諧的平等�！滨r花，有了青翠欲滴的綠葉襯托，才更加美麗；藍天，有了潔白無(wú)瑕的云朵，才更加純凈。世界，有了人與人之間的和諧，才更加美好。
和諧像鮮花，噴灑芬芳的香氣；和諧像水源，給予沙漠的路人希望；和諧像我們在黑暗中行走時(shí)的燈，給予我們光明和快樂(lè )。
前不久，英國使者馬丁·大衛光臨我校，親手將一顆代表著(zhù)友誼、中英兩國的友好交往的紅玉米種子贈送我校。這顆種子，是多么令人贊嘆！從亞力克桿透進(jìn)來(lái)的太陽(yáng)光，看到那顆紅玉米種子是多么奇妙而富有生命。它是多么奇妙啊--它完全可以和埃菲爾鐵塔的相媲美。它代表著(zhù)中英兩國的友好交往與和諧，更代表著(zhù)這個(gè)世界會(huì )由此更加和諧，社會(huì )生活更加美好！
和諧是寶石，閃耀著(zhù)耀眼的光芒；和諧是茉莉，平淡無(wú)奇；和諧是橋梁，是我們的心靈溝通。
和諧——無(wú)處不在！讓我們一起攜手把未來(lái)變得更加和諧，更加美好！
和諧的作文 篇8
早上，我走進(jìn)校園，看見(jiàn)一個(gè)一年級的小弟弟正在吃早點(diǎn)，剛吃完，把袋子往垃圾桶扔去，可這時(shí)，風(fēng)姐姐突然“光顧”校園，把塑料袋吹走了，我原本想走近去——一年級的小同學(xué)不懂事，再說(shuō)了，現在是7：32分，已經(jīng)遲到了，
他肯定不會(huì )撿。沒(méi)想到，小弟弟竟然追著(zhù)袋子跑，終于，風(fēng)姐姐被他感動(dòng)了，停了下來(lái)，小弟弟把袋子放進(jìn)垃圾桶，安心的走進(jìn)自己的教室。��！一年級的小同學(xué)都這么講衛生，怪不得學(xué)校這么整潔呢！
學(xué)校多么和諧，多么美麗！這構成了一道多么亮麗的風(fēng)景線(xiàn)��！
和諧的作文 篇9
20xx年上海市初中畢業(yè)生統一學(xué)業(yè)考試《語(yǔ)文試卷》在歷年命題基礎上，出現了一些有所發(fā)展，有所創(chuàng )新的試題。
如，現代文閱讀（一）第13題：
理解第①段，仿照第②段，在橫線(xiàn)上填入詞語(yǔ)（除“文學(xué)”外），并簡(jiǎn)述打開(kāi)“這扇門(mén)”的意義。（文字中必須含有下列詞語(yǔ)中的3個(gè)。）樂(lè )趣無(wú)窮新奇美妙千姿百態(tài)大有裨益潛移默化
這些門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)著(zhù)_________，意義：__________。
這是一道有相當難度的仿寫(xiě)題。這種題型在上海市中考語(yǔ)文試卷中是首次出現。對此題的價(jià)值與意義，命題者作了如下闡釋?zhuān)?/p>
�。�1）注重大語(yǔ)文的理念，著(zhù)力體現學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性發(fā)展，引導學(xué)生關(guān)注自然、 社會(huì )、人生，從而豐富人生，完善人格。
�。�2）注重語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言潛能的發(fā)掘和語(yǔ)言素養的提高，學(xué)生在組織文字表達的過(guò)程中既能張揚個(gè)性，又能在學(xué)習和模仿的實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)言運用能力。
�。�3）對語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累———內化———運用有———定的引領(lǐng)作用。
由此我們可以體會(huì )，命題者的意圖切合了“二期課改”的要求�！渡虾Ｊ兄袑W(xué)語(yǔ)文課程標準》強調：語(yǔ)文教學(xué)“要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，掌握語(yǔ)言運用的規范，感受、體驗優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習過(guò)程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎�！�
這道試題的完成過(guò)程是對學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的一次全面考查。首先，考生必須讀懂閱讀材料，理解材料的整體結構特點(diǎn)。在此基礎上，閱讀題干，明確試題要求，選擇自己感興趣，并有充分了解的門(mén)類(lèi)，仿照第②段，在橫線(xiàn)上填入詞語(yǔ)。然后，在試題提供的5個(gè)詞語(yǔ)中選擇三個(gè)，組合一段文字，闡述讓自己產(chǎn)生興趣的"這扇門(mén)"的意義。在寫(xiě)作中，應該注意到原文第二段與第三、四段的關(guān)系，即第二段簡(jiǎn)潔地突出"文學(xué)"這扇大門(mén)；緊接著(zhù)第三、四兩段論述了文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達，是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋?zhuān)挥H近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(cháng)知識、豐富情感的極為重要的途徑（即論述了“文學(xué)”這扇門(mén)的意義），并且還需注意到第三、四段中出現"千姿百態(tài)、大有裨益、潛移默化"三個(gè)詞語(yǔ)的情景，只有做到了這些，才能寫(xiě)出精彩而又符合題意的文字，從而獲得高分。
這道試題，源于仿寫(xiě)，又不拘泥于仿寫(xiě)，在強調語(yǔ)言積累與運用，模仿與限制的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，將仿寫(xiě)試題開(kāi)放與制約的特點(diǎn)，推向了和諧的統一。
【和諧的作文】相關(guān)文章：
和諧作文：塑造和諧05-06
和諧的作文：和諧校園05-01
和諧的作文;和諧自然05-09
和諧作文：節約與和諧「精選」06-20
和諧作文：和諧人與自然篇_和諧作文04-27
和諧與不和諧作文10-09
作文：心存和諧，自然和諧08-13
關(guān)于和諧的作文：和諧的校園08-02
關(guān)于和諧的作文：尋找和諧04-09
和諧作文：走進(jìn)和諧的春天04-30