精選和諧作文匯編八篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的和諧作文8篇，歡迎大家分享。

和諧作文 篇1

　　中國自古以來(lái)被稱(chēng)為“文明的搖籃”、“禮儀之邦”。古人說(shuō)：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也�！钡�如今，“禮”，這人人應遵守的行為準則和道德規范，卻被某些人所玷污�！吧虡I(yè)城快到了，下車(chē)的乘客請做好準備……”公交車(chē)在擁擠的人流中“見(jiàn)縫插針”。 那略顯龐大的“身軀” ，在潮水般的人群中，卻是游刃有余。我坐在車(chē)中，呆呆地望著(zhù)窗外。

　　“刺——”一個(gè)剎車(chē)，公交車(chē)�？吭诼愤叺恼九婆�。司機剛一打開(kāi)車(chē)門(mén)，車(chē)外便涌進(jìn)一大批乘客。其中，有一個(gè)五、六個(gè)月大的孕婦正挺著(zhù)肚子艱難地往車(chē)上走。

　　“讓開(kāi)！讓開(kāi)！”突然，從嘈雜的人群中沖進(jìn)一個(gè)身高馬大的男子，他的嗓門(mén)在這喧嘩的環(huán)境中特別引人注目。真氣人，把這當成了“弱肉強食”的森林了，仗著(zhù)自己力氣大，就可以不在乎別人了？我這樣想著(zhù)，皺起了眉頭。

　　“叭！”一聲悶響打破了我的沉思。側目一看，原來(lái)那位孕婦被撞倒在車(chē)門(mén)外。顯然，剛才那位從人流中沖出的男子就是“肇事元兇”。我原認為他會(huì )扶起孕婦陪禮道歉，并將她送往醫院。沒(méi)想到那個(gè)男子頭也不回地上了車(chē)，眼睛中似乎還帶著(zhù)點(diǎn)兒不屑。我心中憤憤不平，正想開(kāi)口說(shuō)句什么，但車(chē)廂中的沉默卻像一把鎖，鎖住了我的口，讓我感到窒息、絕望……

　　這些“害群之馬”在“講文明、迎奧運、樹(shù)新風(fēng)”的行動(dòng)中構成了一個(gè)個(gè)不和諧的音符。我為這些不和諧的音符而感到羞辱！

和諧作文 篇2

　　愛(ài)像冬日里的一縷陽(yáng)光，把溫暖灑向人間，愛(ài)就象夏日里的一陣風(fēng)，趕走炎熱，送來(lái)涼爽。一棵樹(shù)不能改變氣候，但森林可以改變氣候，一個(gè)人不能改變社會(huì )，但全體社會(huì )成員共同努力則可以改變社會(huì )。如果人人伸出一雙關(guān)愛(ài)的手，這個(gè)社會(huì )則可以變得更加和諧。

　　就像08年初的那場(chǎng)幾十年難遇的大雪，給我國南方大部分地區帶來(lái)了災難性的破壞，道路上積滿(mǎn)了一層層厚厚的白雪，交通幾乎癱瘓，部隊官兵、交通警察、公安民警，還有更多的群眾，組成團隊，冒著(zhù)嚴寒到馬路上、街道上鏟雪、破冰。周邊的群眾給他們送去一碗碗姜湯，一杯杯熱茶，到處都能看到那和諧的場(chǎng)景，一條又一條道路在大家的共同努力下可以通車(chē)了，每個(gè)人的臉上都露出了欣慰的笑容。盡管北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，但人們心里卻是溫暖如春。

　　今年的這場(chǎng)大雪，使很多的民工、大學(xué)生因路途遙遠、道路封鎖而無(wú)法回到家鄉過(guò)年，但每個(gè)單位、學(xué)校都把食堂布置得有著(zhù)過(guò)年的喜慶，還給他們做上好菜、好飯，讓他們吃上了餃子。還有很多的家庭自發(fā)邀請不能回家的民工在家過(guò)年，雖然他們回不了家，但在這里他們感受到了家的溫暖。感受到了大家庭的和諧。

　　在電視里我還看到，這場(chǎng)大雪，把很多地方的電線(xiàn)、電纜都被積雪壓倒塌了，特別是山區的供電設施破壞得尤其嚴重，山區的惡劣地形以及嚴重的積雪和冰凍。給維修帶來(lái)了極大的困難，但施工人員為了山區的人們能點(diǎn)上燈、能看上電視、能過(guò)上一個(gè)歡樂(lè )、祥和的奧運年，他們頂風(fēng)冒雪，趕到山區修電纜，車(chē)子進(jìn)不了目的地，他們就一步一步的走，齊心協(xié)力把設備艱難地用雙手運送到山區。維修的過(guò)程那就更艱難了，由于嚴重冰凍，有時(shí)候維修人員拆一個(gè)螺絲都要花幾個(gè)小時(shí)，但困難并沒(méi)有阻止他們的行動(dòng)，一個(gè)一個(gè)村莊在他們的不屑努力下，在過(guò)年之前通電了。

　　大雪是無(wú)情的，但人是有情的，在這場(chǎng)大雪中，我們每時(shí)每刻都能感受到和諧的氣氛，我希望我們每個(gè)人都能從身邊的每一件小事做起，這樣，我們的這個(gè)社會(huì )才會(huì )變得更加和諧，更加美好。

和諧作文 篇3

　　似乎焦慮是每個(gè)人的通病，生活上的壓力，工作上的壓力都會(huì )使我們各種焦慮。焦慮讓我們感到煩惱。那我們應該怎樣解決，快來(lái)看看吧。

　　除了死去的人和那些世外高人，我還沒(méi)發(fā)現誰(shuí)敢聲稱(chēng)自己可以免受焦慮的侵擾。作為心理工作者也一樣，焦慮曾經(jīng)是我最大的敵人。

　　我的工作內容之一是舉辦各種類(lèi)型的講座，多的時(shí)候聽(tīng)眾可能有近千人，少的時(shí)候通常也有上百人。當眾講話(huà)本身已經(jīng)是一件讓人焦慮的事情，而且心理學(xué)的講座還要達到一定的現場(chǎng)效果并非僅僅傳達知識。換句話(huà)說(shuō)，我不僅要講還要講得生動(dòng)，讓聽(tīng)眾輕松愉快、不走神、能入戲還最好有所感悟……每當我站在講臺上，就能夠深深地理解那些脫口秀主持人的不容易，不管好賴(lài)你說(shuō)的每一句話(huà)都會(huì )得到聽(tīng)眾表情、眼神甚至竊竊私語(yǔ)給你的即時(shí)反饋。

　　起初，焦慮經(jīng)常讓我汗濕幾層衣服，甚至想到要放棄這樣的工作。所以當我有機會(huì )見(jiàn)到哈佛最受歡迎的幸福課主講人泰勒?本沙哈爾先生時(shí)，我禁不住“焦慮”地向他討教“不焦慮”的秘訣，畢竟在哈佛每次面對上千人講課絕對不是一件輕松的事情，而他總顯得從容不迫。

　　泰勒先生說(shuō)，“給那么多人講課我也會(huì )很焦慮啊。所以一開(kāi)始我很開(kāi)心只有幾個(gè)人來(lái)上我的課，只是后來(lái)我接受焦慮就是這工作的一部分�！边@個(gè)答案雖然讓我有點(diǎn)兒失望，但是頗具療愈性——當你發(fā)現原來(lái)焦慮的不只你一個(gè)，你就會(huì )更容易接受它。而恰恰是與焦慮對抗會(huì )讓我們更焦慮。在史蒂夫·C·海耶斯、斯賓塞?史密斯著(zhù)的《學(xué)會(huì )接受你自己》一書(shū)中，有個(gè)例子形象地說(shuō)明了這一點(diǎn)：假設你正坐在一個(gè)滿(mǎn)是鯊魚(yú)的池子邊上，身上綁著(zhù)全世界最先進(jìn)的傳感器，這時(shí)給你一個(gè)任務(wù)——控制自己不要焦慮。如果你焦慮的話(huà)，座位會(huì )感覺(jué)到并且立刻翻轉使你掉入水池。能做到嗎?實(shí)際上，努力讓自己不焦慮會(huì )讓我們更焦慮。所以現在每次講座開(kāi)始前我都會(huì )跟自己說(shuō)：“別怕，好好焦慮一下吧，想怎么焦慮就怎么焦慮，最好多出點(diǎn)兒汗，爭取得個(gè)焦慮冠軍獎!”

　　知道泰勒也會(huì )焦慮固然讓我更容易接受自己的汗流浹背，但是我還是想知道他與焦慮相處有何秘訣。泰勒先生接下來(lái)的一席話(huà)對我影響深遠，他說(shuō)：“你緊張是因為希望證明自己是最好的，希望得到最熱烈的反饋。但是我們永遠無(wú)法控制別人的反應，你能做的是讓自己進(jìn)入最好的狀態(tài)。所以當你站在講臺上，你的目標不應該是‘贏(yíng)得’聽(tīng)眾，而是全情投入地和你的聽(tīng)眾‘分享’那些有價(jià)值的信息�！�

　　的確，一件事情之所以讓我們焦慮是因為我們往往過(guò)于想要去控制，卻發(fā)現自己根本無(wú)力。正如泰勒先生所說(shuō)，生活的真相是無(wú)論何時(shí)我們能控制的只有自己。與焦慮相處的最好辦法就是把焦點(diǎn)從外在轉移到內在，從失控的部分轉移到可控的部分。

和諧作文 篇4

　　有了綠葉，鮮花才會(huì )更加嬌鮮，有了藍天，白云才會(huì )更加清晰，有了強大的國家，我們才會(huì )有幸福的小家，有了安定和諧的社會(huì )，我們才會(huì )有快樂(lè )的生活，讓我們手牽手，唱響和諧！

　　在5月12日，這個(gè)特殊的日子里，我國四川汶川地區發(fā)生了8。0級的大地震，無(wú)數秀麗的家園變成了一片廢墟，到目前為止，有近七萬(wàn)人遇難，十幾萬(wàn)人受傷，但是，我們勇敢團結的中國人在大災面前表現了空前的高尚情操，譜寫(xiě)了一曲和諧的贊歌。

　　四川大地震發(fā)生后，大家為了能早日趕到四川進(jìn)行救援，有15名子弟兵從4999米高的高空跳下來(lái)，這是多么驚人的高度呀，這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)生死挑戰，但是他們無(wú)所畏懼……“寶貝，如果你還活著(zhù)，請記住，我愛(ài)你！”一位母親躬著(zhù)身子已經(jīng)死去。在這位母親的懷里有一個(gè)才幾個(gè)月大的小孩，他正在熟睡，而就在寶寶的懷里發(fā)現了一部手機，手機上面有一條短信：“寶貝，如果你還活著(zhù)，請記住，我愛(ài)你！”這是多么崇高的母愛(ài)��！……就在5月13日上午，人民子弟兵從廢墟當中救出了一個(gè)被困80個(gè)小時(shí)的6歲男孩，當把他放上擔架時(shí)，這個(gè)年僅6歲的小男孩在第一時(shí)間向解放軍叔叔們敬了一個(gè)軍禮，小小年紀，就懂得了感恩……下午，救援隊的救援仍在繼續當中，在一塊廢墟中卻傳出了讀書(shū)聲，原來(lái)，廢墟里面有一位5歲的小姑娘正拿著(zhù)課本在讀書(shū)，小姑娘被救出來(lái)后，記者問(wèn)她為什么會(huì )讀書(shū)，她說(shuō)：“我在下面很害怕，看見(jiàn)旁邊有一本書(shū)，我便拿上了它讀了起來(lái)，這樣我就不會(huì )害怕了！……”這嬌小的聲音，稚嫩的手臂，看！他們是那么的樂(lè )觀(guān)向上，那么堅強勇敢，有了這樣優(yōu)秀的下一代，中國人將會(huì )無(wú)所畏懼。雖然這次的汶川大地震帶給人類(lèi)震撼，但它更讓世界震撼的是，大災有大愛(ài)，眾志成城，永不言棄。

　　做為一名二完小的學(xué)生，我也向災區的伙伴們捐出了自己的零花錢(qián)，我們二完小所有的老師、學(xué)生都捐了款，通過(guò)電視，我看到了全國、全世界的人都踴躍獻愛(ài)心，我覺(jué)得我們捐出去的不僅僅是錢(qián)，還有愛(ài)和希望。我還看到了無(wú)數的好心人連夜排隊獻血，更感動(dòng)的是，無(wú)數的哥哥姐姐都成為了志愿者中的人員進(jìn)入了汶川地區……

　　天災無(wú)情人有情，四川災區的伙伴們，現在我們心連心，團結一心，我們雖素不相識，但我們都是勇敢、樂(lè )觀(guān)的龍的傳人。明天就是“端午節”了，那些沒(méi)有父母的同學(xué)，是否很傷心？那些變成了天使的孩子們，在黑暗的天堂中，是否過(guò)得高興？讓我們一起向黑暗天堂中的伙伴們虔誠地祈禱吧!

　　因為愛(ài)，讓我們手牽手，因為愛(ài)，讓我們不離不棄，因為愛(ài)，讓我們走進(jìn)和諧社會(huì )，只要我們持續這份愛(ài)，就能走進(jìn)和諧社會(huì )的愿景。

和諧作文 篇5

　　和諧是什么？和諧是對他人的寬容。

　　和諧是對他人的理解，和諧是對他人的尊重。而我對父母，我們的和諧是換位思考。

　　烏云席卷著(zhù)大地，雷雨交加，轟隆作響，世紀大戰又開(kāi)始了。我正在房間里玩著(zhù)手機，忽然，感到了有一絲殺氣。

　　火冒三丈的媽媽走了進(jìn)來(lái)，一開(kāi)口就把我嚇了一跳，一句話(huà)就先給我來(lái)了個(gè)下馬威。好像打游戲般，瞬間減掉了我半管兒血：“你看看你，頭發(fā)也不梳，被子也不疊，垃圾也不扔，東西也不收拾，跟個(gè)豬窩一樣，還在這兒玩�！蔽乙脖稽c(diǎn)燃了，回了過(guò)去：“哎呀！知道了，天天說(shuō)，煩不煩�！薄澳憧茨闵稇B(tài)度，這么亂也不知道收拾�！蔽乙贿厯炱鸬厣系氖称反�一邊說(shuō)：“你別管了，回來(lái)我都收拾了�！薄盎貋�(lái)？什么時(shí)候？哪回你不是這樣說(shuō)的？你哪回自己收拾了？”我有些不耐煩了，說(shuō)：“亂的是我的房間，又沒(méi)有把其他地方弄亂�！眿寢専o(wú)奈地搖搖頭走了。我也煩躁地在房間里嘟囔。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我不知不覺(jué)間睡著(zhù)了，等我醒來(lái)時(shí)，驚奇地發(fā)現地上的垃圾沒(méi)有了，桌子上的書(shū)也擺放整齊了，椅子也被規規矩矩地放在了桌子下面。

　　我起身在家里走來(lái)走去，發(fā)現一個(gè)人也沒(méi)有�？戳丝幢�，已經(jīng)快到了吃晚飯的時(shí)間了。我想，媽媽?xiě)�該去買(mǎi)菜了吧。坐在沙發(fā)上，又想起了和媽媽爭吵的畫(huà)面，心里很后悔。想起媽媽平時(shí)對自己那么的好，為我做飯，為我洗衣服，為我付出那么多，那么多。而且媽媽每天都要收拾家里的衛生，那么的辛苦，累了一天，還要幫我收拾我的屋子。我真是太不懂事了。

　　可媽媽為這些付出卻毫無(wú)怨言，我為什么不能換位思考一下呢？如果我上了一天的課，很累的時(shí)候，還要做飯，洗衣服，打掃衛生，那我肯定是會(huì )受不了的。而媽媽呢？我還對她發(fā)脾氣，和她吵架，而且明明就是自己的錯誤，還那么的理直氣壯，真是太不應該了。我心里十分后悔。

　　門(mén)開(kāi)了，一看是媽媽回來(lái)了。她手里提著(zhù)那么重的菜，我趕忙接過(guò)去放在了桌上，然后，慢慢地走到媽媽身邊說(shuō)：“對不起，媽媽?zhuān)�是我做錯了，我不應該和您發(fā)脾氣，以后，自己的東西一定會(huì )好好收拾的�！眿寢屝牢康匦α�。我知道，媽媽一定原諒了我。

　　換位思考，有時(shí)真的可以從另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，站在對方的立場(chǎng)上，就會(huì )知道，就會(huì )明白了。我也正因換位思考使我和媽媽之間的關(guān)系更和諧。

和諧作文 篇6

　　美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美

　　——冰心

　　和諧應是一縷春風(fēng)，于細草翩蝶中吹動(dòng)楊柳柔韌的發(fā)；和諧應是一抹暖陽(yáng)，于蜻蜓點(diǎn)水中親吻荷花婀娜的花尖；和諧應是一片雨絲，于淅淅瀝瀝中滋潤世間的干涸；和諧應是一泓清泉，于叮叮咚咚中唱響生命的.樂(lè )曲；和諧應是一座高山，于鹿逐兔躍中盡顯勃勃的生機……回顧生活中那些精致而美麗的細節，你會(huì )發(fā)現它們的背后，都是和諧。

　　當太陽(yáng)灑下它的光輝，自然就開(kāi)始在和諧的音符里跳動(dòng)。

　　你看，那早晨花瓣上的露水，晶瑩溫潤，倒影出了整個(gè)世界。那采花的小姑娘，小心翼翼的輕撫花兒微顫的瓣，嘴角帶著(zhù)憐惜的笑容，眼里是珍惜的柔情。這種柔情叫和諧。

　　你看，那在陽(yáng)光下泛著(zhù)金光的葉子，輕盈的打著(zhù)旋，在樹(shù)梢微笑舞蹈，像是對自然張開(kāi)自己柔嫩的懷抱，又像是在與陽(yáng)光對話(huà)，葉子的金光閃出一幅炫目的畫(huà)面。這幅畫(huà)面叫和諧。

　　你看，那晶瑩的雪山上閃耀的是圣潔的光芒，籠罩了天邊的地平線(xiàn)，太陽(yáng)泛著(zhù)柔光從它的背后升起，在天空涂抹出瑰麗的畫(huà)面。雪山不語(yǔ)，靜默出一地風(fēng)景。這種風(fēng)景叫和諧。

　　和諧是一種自然美。春梅綻雪，那是一種絢麗；夏荷映塘，那是一種恬靜；晚霞拂地，那是一種優(yōu)美；秋穗披霜，那是一種素雅。自然的美，美在和諧。

　　當人們露出微笑的時(shí)候，和諧就開(kāi)始在人們的微笑中傳遞。

　　你聽(tīng)，生活中真摯的一句“對不起”化解了多少尷尬和矛盾，生活中隨意的一句“謝謝你”和“不客氣”，表達了多少珍貴的謝意，和諧使人與人之間架起了一座座寬闊的心之橋，寬容和理解做橋身，和諧便是橋上的石板，在人的一步一步行走中支撐起他的一生。

　　你看，街道上的行人們每一個(gè)都有自己的目標，他們每天都為了這個(gè)目標一步步一步步的努力著(zhù)，臉上洋溢著(zhù)希望與奮斗的笑容。這份努力與朝氣每一天都將世界籠罩在它乳白色的光芒里，給予我們無(wú)限的希望與動(dòng)力。這也是和諧。它給我們樂(lè )觀(guān)面對生活的勇氣，與他人共處的和平與快樂(lè )，更給我們保持希望的信心。

　　和諧使我們的生活處處美好，它將每一個(gè)細節都涂抹成一幅精致的畫(huà)面，將每一天都譜成一曲婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌，讓生活在不經(jīng)意間紅了櫻桃，綠了芭蕉。

　　和諧自古就存在。早在春秋戰國時(shí)期，孟子就提出了：不違農時(shí)，谷不可勝食也;數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無(wú)憾也。養生喪死無(wú)憾，王道之始也�！钡耐醯乐�說(shuō)。這種說(shuō)法的本質(zhì)就是和諧。人與自然的和諧，人與人的和諧。只有這樣，人們才能過(guò)上“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數口之家可以無(wú)饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣�！钡暮椭C生活。這份和諧，正是自古以來(lái)人們就向往著(zhù)的，正是千百年來(lái)人們所追求的。所謂大同社會(huì )，不也就是一個(gè)“和”字么？正是有了這份追求，這份理想，人們才會(huì )盡心盡力的經(jīng)營(yíng)生活，將生活變得豐富有味，多姿多彩。所謂“天時(shí)不如地利，地利不如人和�！焙椭C，美化了我們的生活。生活中，美在和諧。

　　和諧是需要人人共同努力的。和諧是人與人之間的默契，是人群中的相視一笑，是一句輕輕的“謝謝你”或“對不起”，是街坊鄰里的互相幫助�！蔼毮静怀闪��！币粋�(gè)人成就不了和諧的社會(huì )，一個(gè)人織不成和諧的明天，所以讓我們攜起手來(lái)，多笑一點(diǎn)，多幫助別人一點(diǎn)，多細心觀(guān)察一點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現生活中早已被和諧的細枝末節所填滿(mǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的豐富著(zhù)我們的世界。

　　美在和諧。和諧生美。

和諧作文 篇7

　　幾十年前，地球是一個(gè)活躍著(zhù)生命的精靈，這里有美妙的大氣層，有冷暖適宜的氣候，有清新濕潤的空氣，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)上演著(zhù)自由的生活，花草樹(shù)木散發(fā)著(zhù)醉人的芳香，那濃濃的綠蔭給人以撫慰和舒暢……可以說(shuō)，這便是人與自然之間的和諧篇章了。

　　然而，隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，人類(lèi)將越來(lái)越多的污染拋給了哺育他們的成長(cháng)的母親——自然。黑煙籠罩的天空中不見(jiàn)了鷹擊長(cháng)空的雄姿，污濁不堪的河水終結了魚(yú)翔淺底的身影，與日俱增的人口使城市變得臃腫不堪，各種現代化的機械爭著(zhù)吵著(zhù)要主宰這個(gè)世界。終于有一天，大自然負荷不了如此的傷害，他發(fā)怒了。于是，氣候變異，水土流失，溫室效應，臭氧層空洞，水資源短缺，沙塵暴，非典等接踵而至。人類(lèi)終于領(lǐng)略了它的報復，于是人類(lèi)開(kāi)始思索人與自然不和諧給他們帶來(lái)的危害。

　　所幸的是，已經(jīng)有一些明智的國家的政府和人民，在為自己幸福生活努力奮斗的同時(shí)也在為子孫后代做著(zhù)長(cháng)遠打算。于是有人提出了要對自然資源珍惜，要使人與自然達成和諧，要走可持續發(fā)展的道路。其實(shí)，兩千多年前韓非子就給人類(lèi)留下了“不涸澤而漁，不焚林而獵”的古訓，用到今天這個(gè)生態(tài)危機四伏的社會(huì )，它更是要警鐘長(cháng)鳴不絕于耳。它告訴我們對水、對森林、對魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、對一切的自然資源的利用都要持長(cháng)遠的有所保留的態(tài)度。因為自然和人類(lèi)一樣是個(gè)有限的生命體，而不是取之不盡用之不竭的！

　　和諧是鳥(niǎo)兒那堅硬的翅膀的，沒(méi)有了它，人類(lèi)再也無(wú)法飛翔；和諧是汽車(chē)那提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機；沒(méi)有了它，人類(lèi)再也無(wú)法奔馳；和諧是帆船那種伸展的白礬；沒(méi)有了它，人類(lèi)再也無(wú)法沖浪。所以，我們要攜手讓和諧永存，保衛我們美麗的家園。

和諧作文 篇8

　　教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：寫(xiě)文章“就是生活本身”、“是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受�！�、“寫(xiě)作的根源在于自身生活，脫離了生活，寫(xiě)作就無(wú)從說(shuō)起�！比~圣陶先生還堅信不論什么人都能寫(xiě)文章，因為每個(gè)人都擁有自己的生活，在每個(gè)人生活的畫(huà)卷上都有著(zhù)各自不同的靚麗的底色。寫(xiě)作本身就是生活，寫(xiě)作的內容就是我們在日常生活里所看到的、所想到的、所發(fā)生的人和事（物）。我們老師要引導學(xué)生留心生活，幫助學(xué)生捕捉生活情景，打好作文課堂的和諧底色。

　　有一年冬天，我正在上課。忽然，窗外下雪了，這可是孩子們盼望已久的事情。一會(huì )兒，雪越下越大，學(xué)生們發(fā)現了窗外的變化，喜形于色，用他們自以為我覺(jué)察不到的方式傳遞著(zhù)下雪的消息。孩子們經(jīng)不住雪的誘惑，一雙雙小眼睛不時(shí)向窗外望去。見(jiàn)此情景，我放下了手中的課本，索性和同學(xué)們一起投入那圣潔、美麗的雪的懷抱。一朵一朵的雪花，落在孩子們的睫毛中、脖子里。孩子們捧著(zhù)，踩著(zhù)，擲著(zhù)，那如癡如醉的情形，令人難忘。課后，我布置了一次小練筆。第二天，一篇篇優(yōu)美的習作紛至沓來(lái)，有的寫(xiě)道“有的雪像流星一樣直垂而下，有的雪像煙一樣輕，像紗一樣白，飄飄搖搖，還有的雪像一串銀珠，又像小雨點(diǎn)，玲瓏剔透，潔白如玉，紛紛揚揚，為我們掛起了白茫茫的天幕……”“淘氣的小雪吻著(zhù)我的額頭，爽死了！”“鵝毛般的雪花飄個(gè)不停，不一會(huì )兒，整個(gè)校園都變成了粉妝玉砌的世界�！泵總�(gè)學(xué)生筆下的“雪”各具特色，字里行間洋溢學(xué)生寫(xiě)作的個(gè)性。而這一切只有學(xué)生在實(shí)踐中親身經(jīng)歷，才能獲取。

　　有句話(huà)說(shuō)得好，“語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等”。語(yǔ)文綜合性學(xué)習和綜合性實(shí)踐活動(dòng)中有許多動(dòng)筆的機會(huì )，我們要指導學(xué)生處處留心，抓住機會(huì )，自覺(jué)地歷練自己的寫(xiě)作能力，在生活的基礎上構筑作文課堂的和諧底色。

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