河南高考語(yǔ)文作文范文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的河南高考語(yǔ)文作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
河南高考語(yǔ)文作文1
靜水流深，不顯不露。靜，以外觀(guān)默默無(wú)聞的姿態(tài)隱藏著(zhù)內在的力量、深刻的思想。一個(gè)“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意，富有魅力。
身靜，方可心無(wú)旁騖;專(zhuān)心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領(lǐng)悟到這一要訣的。禪宗的必修課，也是入門(mén)功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經(jīng)冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉于心門(mén)之外;身靜入定，便不為外物所役而細品沉思。?自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐蕁麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”思得佛門(mén)真諦，成為一代高僧。面壁，或思過(guò)，或悟道，成功的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。
心靜，方可遺世獨立，羽化登仙。單純的身靜，心中依然萬(wàn)念錯雜，自然不可得道。身靜的同時(shí)，更要心靜。不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神。而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。于是，你不必奇怪陶淵明“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的感受，只因為他“心遠地自偏”;你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無(wú)盡也”的大境界，于是便可“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。
智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測的力量。但他們還是保留著(zhù)那份靜，或許是習慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，于是才有那“不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人”的感慨�！短忑埌瞬俊分械谝桓呤�，竟是少林一個(gè)默默無(wú)聞的掃地僧;助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門(mén)的一個(gè)守門(mén)人;智慧象征的諸葛亮，出茅廬之前也只是躬耕于南陽(yáng)的農夫……他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發(fā)的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發(fā)!
于是不難理解嵇康在面對前呼后擁，大講排場(chǎng)來(lái)拜見(jiàn)他的鐘會(huì )時(shí)，仍舊不理不睬，只在熊熊的爐火和鏗鏘的錘聲中默默忙碌的舉動(dòng)。圣賢的靜，豈容俗世的嘈雜來(lái)打破?智者樂(lè )水，仁者樂(lè )山，千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意。這禪意并非不可言傳，只是現在，還有多少人能夠靜下心來(lái)去感悟呢?這也許是現代文明的悲哀。
[名師點(diǎn)評]本文作者審題準確，文章的觀(guān)點(diǎn)比較深刻，特別是結尾的一段文字，把古圣先賢靜的心態(tài)與現代世俗之人浮躁庸俗的心態(tài)加以對比，巧妙發(fā)問(wèn)，引人思考，使文章主旨得以深化和升華。
河南高考語(yǔ)文作文2
漫畫(huà)中，兩個(gè)唇印與兩個(gè)巴掌，在鮮亮的分數映襯下，顯得格外刺眼。假如穿超千年，孔夫子看到這幕，是會(huì )開(kāi)懷一笑，亦或蹙眉不語(yǔ)？畢竟，我們向是不耽以最壞的惡意來(lái)揣測國人的。分數有值，幸福無(wú)價(jià)，畢竟，在物欲橫流的社會(huì )，仍需保有一份對不完美人生的敬意，我們，要學(xué)會(huì )優(yōu)雅地前行。
誠然，學(xué)業(yè)重要，分數是衡量學(xué)業(yè)的重要手段，誰(shuí)都不甘為人后，誰(shuí)都愿金榜題名�？荚嚱o了所有人以公平，也考驗著(zhù)人們不同的評價(jià)態(tài)度；學(xué)習給了普通人以機遇，也淬煉著(zhù)我們不同的內心渴望，如果生活永遠都如西西弗斯的周而復始的巨石，那種壓迫感，自是社會(huì )難以承受之重。
加繆說(shuō)“攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實(shí)人的心。人們必須相信，壘山不止就是幸福�！毕啾确謹蹬c光環(huán)，對幸福的追尋才是人生的終極目標。給予孩子陽(yáng)光、智慧、包容的態(tài)度，才應是教育賦于人最強大的力量，《最強大腦》賽事中，在父親管束下極少有假期“天才少年”李云龍以為自己落敗時(shí)的崩潰痛哭，與愛(ài)好廣泛、瀟灑的對手安德烈因擔心云龍而黯然落淚形成鮮明對比，陶子的一句“云龍，你的人生，要因為遇見(jiàn)安德烈而有所改變！”，點(diǎn)醒不僅是臺上臺上的觀(guān)眾，更是我們整個(gè)社會(huì )對教育的思考，借用比賽落敗但征服全場(chǎng)淚點(diǎn)的孩子安德烈的話(huà)說(shuō)：我是來(lái)享受比賽的！享受過(guò)程、體驗快樂(lè )、學(xué)會(huì )分享，才能給孩子以?xún)?yōu)雅綻放的姿態(tài)。
教育是為了優(yōu)雅地前行，更是為了給人探求的勇氣。教育中從不乏對分數的歷練，缺乏的常常是給予人格的涵養與包容的心態(tài)。很多時(shí)候，反觀(guān)我們的教育，對分數與完美地過(guò)度追求，仍是社會(huì )與家庭不能承受之殤。且不說(shuō)蕭百佑、蔡美兒狼爸虎媽式教育剝奪孩子幸福童年換來(lái)所謂的名校，也不說(shuō)同為室友的復旦投毒案讓死者難安生者痛心，單是留守兒童畢節四兄妹自絕于世，留光環(huán)于世人卻將痛苦隱于心底的“史學(xué)奇才”林嘉文揮別人世的悲劇，都不禁讓我們深重反觀(guān)社會(huì )功利教育之痛、靈魂之重。教育的理念不應為分。
河南高考語(yǔ)文作文3
青山的雪，眼知窗外美。
欲知路遠，就出發(fā)吧，走悠長(cháng)的夕照小巷，走古樸的木橋，腳知漫道長(cháng)。欲知文學(xué)，來(lái)人間吧，看愛(ài)恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界大。
以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興，以趕路人腳下不停生長(cháng)的風(fēng)為修辭，以公交站牌前偶遇的笑臉為標點(diǎn)，以溫馨午餐氤氳的香氣為內容，以一對老夫婦互相攙扶的背影為結局，以搖尾跑來(lái)的小狗為句號，洋洋灑灑一篇以“語(yǔ)文”為題的文章已揮筆寫(xiě)就。生活就是語(yǔ)文，叫做“幸福里”的招牌，“愛(ài)護自然”的溫馨提示，充滿(mǎn)希冀的電話(huà)號碼，無(wú)一不是語(yǔ)文的化身。
曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，有人說(shuō)他是寫(xiě)自己，在富貴家庭里養尊處優(yōu)，一場(chǎng)冰冷的大雨澆滅了所有驕傲，他在破敗小屋里衣衫襤褸，在蕭瑟風(fēng)中饑寒交迫，在濁酒昏燈下增刪批閱，他所經(jīng)歷的.，就是最好的素材，他用他的腳印，綴滿(mǎn)了大觀(guān)園所有人的悲歡。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！鄙钍亲詈玫睦蠋�，生活中的點(diǎn)滴匯聚，終成語(yǔ)文壯闊的海洋。向來(lái)喜歡語(yǔ)文，所以在生活中處處留心，也許是母親--甘肅一考生欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白一句溫暖的關(guān)懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語(yǔ)，也許是相聲演員幽默生動(dòng)的段子，也許只是幾個(gè)字，都可以觸動(dòng)靈感的源泉，目光所及之處，生活所經(jīng)之事，盡是好文章。
我們是塵世中蹣跚而行的趕路人，三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪�！闭Z(yǔ)文便是我們心靈的棲息地，我們將生平中見(jiàn)過(guò)的或纖弱或雍容的花別在語(yǔ)文的衣襟上，我們將生活中聽(tīng)到的或低吟或高嘯的言語(yǔ)綴在語(yǔ)文的耳后，我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語(yǔ)文的發(fā)梢上，這樣，被生活悉心裝扮過(guò)的語(yǔ)文便亭亭而立。
語(yǔ)文教我們品味生活，生活教我們學(xué)習語(yǔ)文。從最初的咿呀學(xué)語(yǔ)，到以后的執筆寫(xiě)字，到后來(lái)筆下開(kāi)花，隨著(zhù)我們一步步成長(cháng)，生活向我們展示了語(yǔ)文更多的魅力和無(wú)法替代的重要性，如同喝一壇甘醇的老酒，越飲越醉人，在香氣的熏陶下，我們情不自禁地想要再次一品佳釀。曾有詩(shī)云：“花氣襲人知晝暖�！碧岣哒Z(yǔ)文素養有何嘗不是如此呢？唯有立足于生活實(shí)踐的沃土，語(yǔ)文之花才能盛放。
河南高考語(yǔ)文作文4
古人云：“與善人居，如入芝蘭之室�！焙鸵粋�(gè)擁有良好語(yǔ)文素養的人交流，就是一個(gè)與善人居的過(guò)程，久而不聞其香，與之化矣�？梢�(jiàn)，良好的語(yǔ)文素養對我們來(lái)說(shuō)是多么重要。
那么，如何提高自己的語(yǔ)文素養呢？我認為：有效的課堂學(xué)習是基礎，大量的課外閱讀是關(guān)鍵，社會(huì )實(shí)踐是輔助。只有這三者有機結合，我們的語(yǔ)文素養才能得以有效提高。
首先，我們需要老師的指引。中華文化源遠流長(cháng)，博大精深，五千年的歷史長(cháng)河中有著(zhù)厚重的文化積淀。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。從小到大，我們在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì )了拼音，學(xué)會(huì )了方塊字，也學(xué)會(huì )了閱讀與鑒賞。多少次我們思索許久沒(méi)有答案，卻因為老師的點(diǎn)撥而醍醐灌頂。是在課堂上，是在老師的諄諄教導中，我們感悟了唐詩(shī)之莊，宋詞之美，小說(shuō)之精妙……
大量的閱讀對提高我們的語(yǔ)文素養必不可少�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，大量閱讀古今中外的優(yōu)秀作品，可以極大地豐富我們的知識儲備，我們的涵養也在閱讀中逐步提升。英國哲學(xué)家培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯學(xué)使人善辯�！敝灰喿x，總會(huì )有意想不到的收獲。中國也有位作家這樣說(shuō)道：“我喜歡閱讀。我讀一千本書(shū)，這樣我也在書(shū)中體驗了一千種不同的人生�！�
生活處處有語(yǔ)文，進(jìn)行適當的社會(huì )實(shí)踐，更有助于提升我們的語(yǔ)文素養，著(zhù)名的詩(shī)歌《觀(guān)刈麥》和《憫農》就是作者深入社會(huì )觀(guān)察之后有感而作的，對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將進(jìn)入大學(xué)的殿堂，也會(huì )有更多的機會(huì )參與社會(huì )實(shí)踐。這對我們來(lái)說(shuō)，既是機遇也是挑戰。走入社會(huì )，對很多東西的理解也會(huì )大不一樣，白居易說(shuō)：“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”就是這個(gè)道理。
語(yǔ)文素養的提高，并非一朝一夕之事。她需要時(shí)間的積淀，需要我們靜下心來(lái)，在平凡的課堂中、在浩瀚典籍的滋養中、在社會(huì )事件的感知中，一步一個(gè)腳印地邁向巔峰。
我們是祖國的未來(lái)，民族的希望。我們中學(xué)生語(yǔ)文素養的提高關(guān)乎國家的未來(lái)。因此，我們要不斷提高自身的語(yǔ)文素養。成為一個(gè)擁有良好語(yǔ)文素養的人，一個(gè)有氣質(zhì)的人，一個(gè)談吐優(yōu)雅不凡的人，一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人……
提升語(yǔ)文素養，課堂教學(xué)做主。
語(yǔ)文學(xué)習是一種終身學(xué)習，語(yǔ)文素養的提升也貫穿著(zhù)每個(gè)人的一生，那么對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養的途徑是什么？我認為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢？我認為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)文能力的培養和提升。
首先，“聽(tīng)”這一能力的培養和訓練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園春〃長(cháng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷；聽(tīng)鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁；聽(tīng)同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我
們感受到了青年的熱血和執著(zhù)。聆聽(tīng)老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(cháng)了欣賞水平，語(yǔ)文素養在傾聽(tīng)中慢慢提升。其次，“說(shuō)”在語(yǔ)文課堂上呈現的方式多種多樣，成為提升語(yǔ)文素養重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì )到了濃濃的不舍情思；在《中國夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì )到了祖國的繁榮昌盛；在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì )到了哲思的巨大魅力。在說(shuō)中悟，在悟中提升語(yǔ)文素養。
再次，“讀”作為提升語(yǔ)文素養最有效的手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語(yǔ)言之美；我們對《拿來(lái)主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強；我們對《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著(zhù)自然之神秘。通過(guò)這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們全面提高了語(yǔ)言鑒賞水平和語(yǔ)言運用能力，進(jìn)而提升了語(yǔ)文素養。
最后，“寫(xiě)”是語(yǔ)言表達運用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫(xiě)作中呈現，沒(méi)有“寫(xiě)”，語(yǔ)文素養就無(wú)法從根本提升。我們寫(xiě)作《難忘的瞬間》，表達生活的感動(dòng)；我們寫(xiě)作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景；我們寫(xiě)作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫(xiě)作完成了語(yǔ)文素養的提升。
這四種能力的培養最終達到了提升語(yǔ)文素養的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語(yǔ)文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì )生活實(shí)踐對提升語(yǔ)文素養也起到了一定的作用。
【河南高考語(yǔ)文作文范文】相關(guān)文章：
2021河南高考作文范文（精選29篇）06-21
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文范文06-11
2017年河南高考作文真題06-06
高考滿(mǎn)分語(yǔ)文作文01-15
語(yǔ)文高考優(yōu)秀作文06-07
語(yǔ)文高考作文07-07
高考素材語(yǔ)文作文01-06
2021河南高考高分作文（精選11篇）06-25
河南高考零分作文：很無(wú)聊05-07