規則的作文（精選6篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的規則的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

規則的作文 篇1

　　凡事都要講究規則。

　　從道德上講，我們要講究規則，例如，排隊買(mǎi)票時(shí)，如果有人不講究規則，隨意插隊，就會(huì )招致他人的指責；從秩序上講我們要講究規則，例如上課時(shí)，如果有人不講究規則，隨意說(shuō)話(huà)，那么將會(huì )不僅影響自己的學(xué)習，而且還會(huì )影響他人的學(xué)習；從法規上講，我們要講究規則，例如開(kāi)車(chē)時(shí)，如果火車(chē)不在鐵軌上運行，而是偏離軌道，那么將會(huì )發(fā)生危險的脫軌事故，后果將不堪設想。

　　接下來(lái)舉一個(gè)具體的例子：

　　今晨，媽媽送我去上學(xué)，在等紅燈時(shí)，我們右邊的一輛黑色汽車(chē)沒(méi)有遵守交通規則，直闖紅燈，與右邊駛來(lái)的汽車(chē)相撞，并且撞壞前側車(chē)燈，這是多么嚴重的后果呀，如果這輛汽車(chē)能夠遵守交通規則，這樣的'事故就完全可以避免。

　　通過(guò)這個(gè)故事我們了解到“無(wú)規矩不成方圓”，無(wú)論在學(xué)習、工作和生活中都要講究規則。規則不是讓人受約束、受限制、不自由，而是讓人更有規律、更有節制的去生活。

規則的作文 篇2

　　今天，老師要我們玩一個(gè)“數字游戲”。游戲的規則是：全班同學(xué)依次報數，如果報到數字3以及3的倍數，就要站起來(lái)拍一下手，否則面壁思過(guò)。

　　3的倍數？這簡(jiǎn)單，3與它的兩倍6之間差了3，只要在上一個(gè)拍手的同學(xué)后隔3個(gè)同學(xué)之內，我就正常報數，如果我正好是3個(gè)一組的末尾，就拍一下手。哼，這可難不倒本小姐，連數學(xué)老師都很認可我的數學(xué)能力！

　　報數開(kāi)始了，“1！”“2！”“啪！”“4！”“啪！”怎么回事？她不是應該報5嗎？“來(lái)來(lái)，上臺！”老師一臉“慈祥”地“請她上講臺。

　　我一挑眉，斜著(zhù)眼睛，不屑地看著(zhù)那個(gè)女生。這么容易的游戲都能出錯，難道是差等生不成？想著(zhù)，我“送”了她一個(gè)挑剔的眼神。

　　游戲繼續進(jìn)行，可惜，出師不利，后一個(gè)女生不知該干什么，直愣愣地呆坐在椅子上。這時(shí)，一個(gè)男生率先沉不住氣了，好心提醒道：“你是6，拍手！”女孩如夢(mèng)初醒，趕緊拍了一下手，還順勢給了一個(gè)笑臉。老師依舊一幅笑瞇瞇的模樣，用手示意他兩起立，去講臺面壁思過(guò)。

　　笑面虎！一個(gè)出于好心的提醒都得去面壁思過(guò)，真不公平！

　　換一口氣后，我再想，規則就是如此，是殘酷的，它是公正的。那個(gè)男生打破了規則，規則為了維護自身的`公正，自不會(huì )寬恕，給那個(gè)男生了解不得打破規則的教訓，這就是規則。

　　輪到我報數了，我應該報“14”，可我卻情不自禁地想舉起雙手，想拍下去……不過(guò)，還好我反應敏捷，急忙脫口而出：“14！”接著(zhù)，將手停在了半空中。呼，幸虧我動(dòng)作快，不然就要“光榮”地記下第一筆站黑板的記錄了！

　　驕傲和過(guò)于自信的確相當可怕，我就應該更謙虛謹慎。忽然，我想到了我之前諷刺的目光，感到后背一涼，仿佛一陣瑟瑟寒風(fēng)吹到一樣。窗戶(hù)反射的光就像一把把寒冷的眼刀……

　　這堂課過(guò)得很有趣，我也學(xué)會(huì )了要遵守規則和懂得謙虛謹慎的道理，真的是很有意義的一堂課！

規則的作文 篇3

　　平時(shí)的我比較喜歡亂花錢(qián)，就在前不久我不小心把自己好不容易攢下來(lái)的零花錢(qián)又給弄丟了，媽媽為了懲罰我，克扣了我一個(gè)星期的零花錢(qián)呢，我好不郁悶，要知道學(xué)校門(mén)口，小區的雜貨鋪又到了好多好多新奇的小玩意兒，哇，還有我最喜歡的阿貍小貼。

　　就在今天好不容易熬過(guò)了一周，媽媽大發(fā)慈悲的給了我5元零花錢(qián)，這五元能做什么呢，我邊走邊想，買(mǎi)阿貍呢，還是可愛(ài)的小熊熊呢，突然一股熟悉的味道傳進(jìn)了我的鼻子，哇，是久違了的`蛋烘糕，那美味太誘人了，我像箭一樣飛奔過(guò)去，說(shuō)道：“婆婆給我2個(gè)蛋烘糕，我把唯一的5元錢(qián)買(mǎi)了蛋烘糕，我可愛(ài)的阿貍呀!”婆婆結果錢(qián)順手就放進(jìn)了裝錢(qián)的抽屜里，然后又熟練的找給我5元，我先是一驚，正要對婆婆說(shuō)婆婆你搞錯了，突然又有了一個(gè)自己說(shuō)，嘿嘿，這不正是翻本的時(shí)候嗎，上周剛好掉錢(qián)了，而且還有我心愛(ài)的阿貍呢，我在看看婆婆正忙著(zhù)給一位小朋友做蛋烘糕呢，旁邊還圍滿(mǎn)了急著(zhù)享受美味的人群，誰(shuí)都沒(méi)注意到這一幕，就在這時(shí)婆婆遞給我先噴噴的蛋糕，并熱情的提醒我，小心別燙著(zhù)，不知道怎么的就在這時(shí)我感到無(wú)比的慚愧，也就在這瞬間我對婆婆說(shuō)你剛才多找錢(qián)給我了，并把錢(qián)退還了婆婆。然后拔腿就跑開(kāi)了。

　　就在這剎那周?chē)�的人群都說(shuō)嗨，這孩子真誠實(shí)，聽(tīng)了這些話(huà)我心里比買(mǎi)了心愛(ài)的阿貍都還高興，因為這一刻我在規則面前我戰勝了誘惑。我們要做一個(gè)誠實(shí)的人!

規則的作文 篇4

　　在多數人心中，規則與自由，是一對老死不相往來(lái)的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由，似乎被繁瑣的規則給約束了。

　　最近讀到一篇短文，是嘲笑循規蹈矩的德國人的：中國的留德大學(xué)生見(jiàn)德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學(xué)生們在相鄰的兩個(gè)電話(huà)亭上分別標上了“男”、“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國人到底會(huì )怎么做。結果他們發(fā)現，所有到電話(huà)亭打電話(huà)的'人，都像是看到了“男”“女”廁所的標志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間，“女亭”這邊電話(huà)閑置，“男亭”那邊寧可排隊也不往“女亭”這邊走。中國大學(xué)生驚訝極了，不知道德國人何以“呆”到了這個(gè)分上!面對大學(xué)生們的疑問(wèn)，德國人平靜地聳聳肩說(shuō)：規則嘛，不就是讓人來(lái)遵守的嗎?

　　德國人的刻板可以讓我們開(kāi)心地一連笑上3天。但是，在開(kāi)心之余，嘲笑之后，我們是否也該靜下心來(lái)，想一想我們漠視規則已經(jīng)多久了?我們總是聰明地以為：規則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規則套住呢?

　　課堂教學(xué)，要有人人都應該遵守的課堂紀律，如果沒(méi)有紀律，允許學(xué)生走來(lái)走去，隨便說(shuō)話(huà)，各干自己想干的事，課，就上不成。也許，你會(huì )覺(jué)得，學(xué)校有那么多校規，班級有那么多班規，上課時(shí)要把背挺直，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不能隨處亂扔垃圾。每天，我們都生活在這些框框條條的規矩中，孩子們“玩”的本性也被扼殺，哪兒來(lái)“自由”呢?

　　但是，河水是不是只沿著(zhù)河床奔流?樹(shù)木是不是只生長(cháng)在土地上?魚(yú)兒是不是只在水中游動(dòng)?鳥(niǎo)兒是不是只在空中展翅?

　　也許你會(huì )不屑一顧地回答：河水若不在河床中奔流，那叫泛濫;樹(shù)木若不長(cháng)在土地上，那會(huì )枯萎;魚(yú)兒離開(kāi)了水，怎能游動(dòng)?鳥(niǎo)兒在地底下，如何展翅?

　　是啊，河床是河水自由奔流的規則，土地是樹(shù)木自由生長(cháng)的規則，水中是魚(yú)兒自由游動(dòng)的規則，天空是鳥(niǎo)兒自由飛翔的規則。

　　所以，要我說(shuō)，規則是我們享有自由的前提和保障。

　　人們還常說(shuō)：“斷線(xiàn)的風(fēng)箏會(huì )落地�！辈诲e，風(fēng)箏在空中的自由，是靠著(zhù)人在地面上拉著(zhù)的線(xiàn)維持的，是通過(guò)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)的束縛而得到的，是借助風(fēng)的力量而翱翔的。不是嗎?一旦系著(zhù)它的線(xiàn)斷了，風(fēng)箏就會(huì )一頭栽到地上;假定風(fēng)不再吹動(dòng)，結果可想而知，風(fēng)箏將失去飛翔的自由。

　　規則限制人的自由，但只有掌握規則，才能擁有自由。規則不是枷鎖，懂得規則、遵循規則、使用規則，是我們進(jìn)入社會(huì )的一張通行證。那么，就讓我們的生命之船，在規則的護航中到達自由的彼岸!

規則的作文 篇5

　　我在肯德基里排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊，不時(shí)看著(zhù)手表，暖氣悶得我透不過(guò)氣來(lái)，我迫不及待想要拿到早餐，因為離考試只剩下三十分鐘了。

　　朋友已經(jīng)拿到了早餐開(kāi)吃了，而我前面還有三個(gè)人�！熬涂斓轿伊�，很快就到了�！蔽蚁胫�(zhù)看了看菜單，決定了要吃什么。

　　門(mén)又被推開(kāi)，一群穿著(zhù)校服的男生嘻嘻哈哈地走進(jìn)來(lái)，他們向隊伍中的第二個(gè)男生走去，他們一定是認識，他們撞了撞臂膀，大聲喊出對方的外號，又開(kāi)玩笑的扭打了幾下。雖然這樣的場(chǎng)景友愛(ài)又美好，但是我仿佛看到我前面的隊伍在無(wú)限變長(cháng)，長(cháng)到將我擠向了墻壁。

　　眼見(jiàn)得第一個(gè)已領(lǐng)到菜，但那群男生還不散去，我就更肯定了他們要借熟人插隊，我看和墻上貼著(zhù)的`“請排隊”三個(gè)字，暗暗給他們定下了“不遵守規則的不良學(xué)生”的罪名，

　　其中幾個(gè)男生突然說(shuō)了點(diǎn)什么，走到隊伍末端開(kāi)始排起隊來(lái)�！班�？他們竟然……”男生們都跑到了隊伍末端，只留下一開(kāi)始在那的男生。他們說(shuō)了幾句英文，發(fā)音有些不標準，但還是能聽(tīng)得清楚“followtherules”他們這么說(shuō)著(zhù)。又大笑起來(lái)，像是在笑話(huà)這句話(huà)的一本正經(jīng)。

　　我很快領(lǐng)到了自己的早餐，在時(shí)間的催促下快速地吃完。

　　走出店時(shí)那幾個(gè)男生已經(jīng)站在服務(wù)臺前了，他們說(shuō)話(huà)的聲音并不大，但動(dòng)作有些夸張，我突然覺(jué)得他們有些可愛(ài)。店外的天空碧藍如洗，白云悠悠地停在天空的角落，那群男生可愛(ài)的“吵鬧”聲依稀繞在耳畔。

規則的作文 篇6

　　今天老師給我們出了一道數學(xué)題，讓我們回家以后算出一個(gè)梨片的體積。

　　到家后，我拿了一個(gè)梨，從中間切了一大片出來(lái)，要算出這個(gè)梨片的體積，怎么算呢？我拿出尺子，量啊量。因為梨片是一個(gè)不規則的物體，所以很難量出它的長(cháng)、寬、高來(lái)，我左思右想可怎么也想不出如何計算，于是，我就在數學(xué)課本上查找辦法，我認真的.看著(zhù)每一頁(yè)，生怕不認真把他給忽略了，終于我找到了，哦，原來(lái)是這樣做呀，我把梨片拿來(lái)，在端一只大號的長(cháng)方體的水杯子，這個(gè)杯子長(cháng)6厘米、寬5厘米、高16厘米，我在水杯里倒上8厘米的水，我把梨片往水杯子里一放，水位立刻提高了1厘米，然后，我就照著(zhù)課本上的方法計算起來(lái)，1*6*5這是用長(cháng)乘寬乘高求出升高了的水的體積，這個(gè)升高的水的體積就是這個(gè)梨片的體積，嗯，1*5*6=30（立方厘米）哦，這個(gè)梨片的體積是30立方厘米，哦耶，我學(xué)會(huì )算不規則物體的體積嘍，哈哈……。

　　從這次試驗中，我學(xué)會(huì )了不規則物體怎樣算它的體積，而且懂得了，只要認真思考，仔細觀(guān)察，什么難題都能得到解答。小朋友們你也學(xué)會(huì )了嗎？

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