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【集合】規則的作文7篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的規則的作文8篇，希望對大家有所幫助。
規則的作文 篇1
中華民族有一個(gè)老規矩，那就是在每年的正月初一迎新年。
中華民族是從什么時(shí)候開(kāi)始在正月初一這一天迎新年的，這已經(jīng)無(wú)從探究了，反正是很久很久以前就有的習俗了。在這一天，凡是有著(zhù)中華傳承的人們，不管他們身居何方都會(huì )在內心記掛著(zhù)這一天，都會(huì )與親朋好友互相送上美好的祝愿。
我家也有一個(gè)老規矩。在我很小的時(shí)候就發(fā)現，媽媽總是在碗柜里留有幾個(gè)生雞蛋，每當家里來(lái)了客人的時(shí)候，媽媽總會(huì )在招待客人的菜色中，加上一盤(pán)讓我饞涎欲滴的攤雞蛋。要知道，在我還是小孩子的那些年，每家每月要憑購物本才可以買(mǎi)上兩斤雞蛋。在那些年，能痛快的吃上一次攤雞蛋，幾乎是一件不可能的事情。所以那時(shí)還小的我，總是盼望家里來(lái)客人，每當爸爸媽媽招待客人的時(shí)候，我會(huì )找各種理由，賴(lài)在桌子邊不走開(kāi)，期待著(zhù)爸爸把一筷子攤雞蛋塞在我的嘴中，把我打發(fā)走。
爸爸有兩個(gè)茶葉桶，一個(gè)是裝他自己平時(shí)沖泡飲用的茶葉，另一個(gè)桶里裝的是給客人預備的茶葉。我喜歡聞媽媽給客人沖泡茶葉的時(shí)候滿(mǎn)屋飄香。
到我成長(cháng)為一個(gè)少年的時(shí)候，媽媽會(huì )讓我幫忙招待客人。媽媽告訴我給客人倒茶的時(shí)候不要把杯子斟滿(mǎn)，倒大半杯就可以了，那樣客人可以手拿杯子上半部分而不會(huì )燙到手。每當客人告辭走出我家大門(mén)的時(shí)候，媽媽會(huì )督促我跟上爸爸一起把客人送到大門(mén)外，還要說(shuō)上一聲：再見(jiàn)。
懵懂少年免不了惹是生非。記得在我16歲那一年，我與鄰家小伙伴打了一架。當我頭破血流的回到家中的時(shí)候，爸爸嚴厲的訊問(wèn)了我事情的'經(jīng)過(guò)后，領(lǐng)著(zhù)我到鄰家賠禮道歉。至今清楚記得鄰家叔叔關(guān)愛(ài)溫暖的大手，輕拍我肩膀的感覺(jué)。原諒、寬容、一切釋然，在兩位家長(cháng)的監督下，我與小伙伴握手言和。
歲月穿梭，幾十年彈指一揮。如今我也早為人父了。每當清明時(shí)節，帶著(zhù)一家人來(lái)到爸爸的墓前，給女兒回憶講述過(guò)往親歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有悲傷、有喜悅、有別愁、有歡樂(lè )，猶如回放的電影，歷歷在目。
也許再過(guò)幾十年，女兒也會(huì )帶著(zhù)她的兒女，在我的墓碑前，講述著(zhù)我們的今天吧。
規則的作文 篇2
走在路上，車(chē)輛來(lái)往有序，是因為有交通規則；坐在教室里，大家認真聽(tīng)講，是因為有學(xué)習規則；跑在跑道上，大家要各在其道，是因為有跑步規則……
我今天要說(shuō)的，是一件真真切切的發(fā)生在我身上的事兒，是關(guān)于考試規則的。記得小學(xué)五年級時(shí)，有一次英語(yǔ)考試，也許是這次題簡(jiǎn)單，我拿起筆刷刷就往上寫(xiě)，感覺(jué)都會(huì )，最后一道題也是我最喜歡的閱讀題了，答案都在短文里，簡(jiǎn)直是白送分啊。
我認認真真的把短文看了兩遍，才開(kāi)始做題了——F、T、T、T、F。最后一道題也被我輕松拿下。我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，看了看旁邊兩位同學(xué)，都還在做最后一天，卻被我三下五除二給搞定了！考完后，我還和同學(xué)們對了答案，全做對了。
第二天，試卷發(fā)下來(lái)了，老師是按照分數從高到低念的，我充滿(mǎn)自信的等待著(zhù)，可老師一連讀了二十多個(gè)同學(xué)，才讀到了我的名字——才90分，仔細一看卷子，我前幾道題全對了，但最后一道閱讀題，卻因為沒(méi)讀清楚題——要求是對的答案打對號，錯的打錯號，而我卻按照平時(shí)做題的習慣，把對號寫(xiě)成了“T”，把錯號寫(xiě)成了“F”，從而一下子扣了十分。
我拿來(lái)試卷，一遍又一遍看看題，心里非常不滿(mǎn)——這又不是什么大考，老師竟那么認真，寫(xiě)“T、F”也不是不可以，練習冊上都是這么寫(xiě)，我不過(guò)是寫(xiě)習慣了……
我越想越生氣，越想覺(jué)得越委屈，便找到了英語(yǔ)老師，雖然心里生氣，臉上還要表現出高興，我“笑”著(zhù)對老師說(shuō)：“老師，我寫(xiě)的`不是對著(zhù)的嗎，為什么不給分啊”，老師笑著(zhù)解釋道：“我知道你會(huì )做這道題，只是你沒(méi)有認真審題，習慣性的寫(xiě)錯了，但是，你必須知道，不管你是因為什么原因而錯，都是錯，考試也是有規則的，你違背了規則，那當然要減分的，考試規則是不能改變的，需要改變的是你要如何適應考試規則。只要以后認真點(diǎn)，老師認為你下一次一定不會(huì )犯同樣的錯�！�
是呀，考試也有規則，不管你是什么原因，規則都要遵守，錯了當然要扣分，我一下恍然大悟。
沒(méi)有規矩，不成方圓，各行各業(yè)都有自己的規則，如果人人都能遵守規則，世界將會(huì )變得煥然一新。
規則的作文 篇3
聰明的規則
有兩個(gè)關(guān)于規則的故事。
其一，不斷更換的“警示牌”
某小區綠地，工作人員為了保護草坪，立了一塊警示牌，上書(shū)：“禁止踐踏草坪！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，無(wú)人不懂，無(wú)人不曉，可惜，無(wú)效。于是改用婉轉語(yǔ)，寫(xiě)道：“小草依依，踐踏何忍”，雖看似觸動(dòng)人心，但沒(méi)過(guò)多久，依然失效。最后，工作人員不得已而采用“欺騙之術(shù)”，警告：“草坪下有電線(xiàn)！”什么，有電線(xiàn)！可不敢再踩了――可惜，后因一頑童誤入草坪安然無(wú)恙而再次失效。
君子曰：制度規則，難矣！
其二，如何分粥
某甲乙丙丁戊，個(gè)個(gè)貪心吝嗇。生怕別人多占一分自己損失一毫。五人要平分一鍋粥，該怎么分才最公平呢？如此五種方案，任君選一，方案一：從五人中選一名大家認為最公道的人主持分粥；方案二：從別處找個(gè)人來(lái)分粥；方案三：每人輪一次，最后商議而定；方案四：選一個(gè)人分粥，另一人監督；方案五：選一人分粥，但分粥的人要最后拿粥。
君子曰：方案五，甚妙！
如此關(guān)于規則的故事在生活中可謂數不勝數。社會(huì )需要秩序和協(xié)作，而秩序需要規則維護，協(xié)作亦需規則的保障，勸說(shuō)教育人們遵守規則固然重要，但更重要的是制定一套行之有效的規則，讓人們“不得不”自覺(jué)遵守，這樣既可以維護秩序，又可以提高效率――譬如分粥方案五，難道不是讓人拍案叫絕的經(jīng)典規則嗎？
孟德斯鳩在《論法的'精神》中闡述了權力之間相互制約平衡的道理。推廣到規則制度，是否可以理解為規則制定者與被制約者之間的平衡制約呢？
任何一種精彩的規則，無(wú)不體現“公平地制約”。違反規則者能夠受到相應的制裁――此為公平；掌握權力者無(wú)法公為私用――此亦為公平，只有這樣的規則才真正擔負起賦予它的使命。
君子曰：規則社會(huì )，多一些聰明的規則。
規則的作文 篇4
無(wú)規矩，不方圓。任何時(shí)候，都需要規則，就像社會(huì )需要法律一樣。只有運用規則賞罰分明，人們才會(huì )遵紀守法，才不會(huì )去破壞法律，社會(huì )秩序才會(huì )和諧。
三年級時(shí)，一件事給我留下深刻的印象，讓我深深感受到了規則的重要性。
那一天清晨，我走進(jìn)了班級，我看見(jiàn)了值日生小A在領(lǐng)讀課文。小A像個(gè)君王一樣，掃視著(zhù)班上的每一個(gè)同學(xué)，春雷般的聲音在我耳邊炸開(kāi)：“所有同學(xué)把書(shū)翻到第十課……”
我看了看正在值日的小A，走到了座位上。今天值日的是小A和小B，小B和我是十分要好的朋友，我偷點(diǎn)懶，講一下小話(huà)應該不要緊的吧！
我轉過(guò)身子，和后座講起了閑話(huà)，我們時(shí)不時(shí)傳出嬉笑聲。小B用目光提醒我了一下，那對刺透人心的雙眼無(wú)非在說(shuō)：“別講了，再講我就要記你了！”
我很不高興地轉身去讀書(shū)，這時(shí)，我看到后座的同學(xué)拿出一支十分漂亮的筆，我的興趣又來(lái)了，又轉過(guò)身去與她講話(huà)。小B滿(mǎn)臉黑線(xiàn)地在本子上記下了我的名字，我感到十分委屈，相互照顧，這才是好朋友��！虧我們關(guān)系那么好，你居然記我的名字！哼！
小B見(jiàn)我躁動(dòng)不安，還沒(méi)有讀書(shū)，索性把我的名字記到了黑板上，記到黑板上多丟人��！
看到我的名字無(wú)比“榮幸”地“金榜題名”，我心中十分生氣，一下從位子上跳起來(lái)，幾乎腳不沾地沖到她面前，像獅子一般吼道：“你記我就算了，為什么要記到黑板上面？”
小B向小A傳遞了一個(gè)眼色，小A立馬對我說(shuō)：“是你先講的'話(huà)，難道我們錯怪你了？你這個(gè)樣子，還把班級規則放不放在眼里了��？你認為我們值日生就是來(lái)包庇你們的嗎？沒(méi)在你名字下寫(xiě)‘乘二’兩個(gè)字都不錯了，違反了規則還有理��？都像你這樣，班里還讀不讀書(shū)了！”
我的臉立馬像成熟的蘋(píng)果一樣，紅腫起來(lái)，又變成紫，又變成了黑，心中像打碎了五味瓶般難受，又同時(shí)在想：“小A說(shuō)的倒是事實(shí)，只有維護規則，班里才能正常的讀書(shū)�！�
從那以后，我上課幾乎再也不敢違反規則了，因為我知道，我的身邊有規則，也有一雙雙眼睛監督著(zhù)我，只有遵守了規則，我才能安安心心學(xué)習��！
規則的作文 篇5
我以前總認為規則是約束人們的，讓人活得不自在，但通過(guò)那件事，才讓我感覺(jué)到規則有多么重要。
一天，我和媽媽去公園玩，媽媽給我買(mǎi)了一杯熱橙汁，我喝了一半，感覺(jué)胃撐撐的，不想再喝了，就順手把還有半杯橙汁的杯子擱到了長(cháng)椅上，然后就若無(wú)其事地走了。走著(zhù)走著(zhù)，我突然看見(jiàn)一塊“公園須知”，上面有一條“請勿亂扔垃圾”，看到這里，我以上廁所為借口，急忙跑到了“事發(fā)地”。當我趕到時(shí)，杯子已經(jīng)被碰灑了。一位老奶奶走過(guò)來(lái)，正想坐在長(cháng)椅上休息，可是看見(jiàn)黏糊糊的'橙汁，搖搖頭說(shuō)：“哎，誰(shuí)呀，都不能讓我休息休息呀!”老奶奶走后，又來(lái)了一位保潔阿姨，她嘆道：“唉!現在的年輕人也真是，明明寫(xiě)著(zhù)‘不能亂扔垃圾’，可還要亂扔!”看到這里，我慚愧的低下了頭，心想：“以后，我不應該這樣，不能讓保潔阿姨天天都那么辛苦、那么勞累�！焙髞�(lái)，我每次去公園都會(huì )把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，看到地上有垃圾也會(huì )撿拾，這使我很快樂(lè )。
通過(guò)這件事，我了解到遵守規則有多么重要，希望大家也一樣守規則。
規則的作文 篇6
你看那畫(huà)板上棱角分明的圖案。你說(shuō)排列有序，挺好的，可我說(shuō)太有規則了，刻板的要死。
生活在這樣有規則的世界中，你是否有冒出過(guò)這么一個(gè)念頭—"打破規則"，哪怕一絲也是好的。
秒針在那圓滑的表盤(pán)上有規則的走著(zhù)，不緊不慢，真像個(gè)準時(shí)的員工�？伤幸巹t到連細心地我也會(huì )將它忘記，因為它始終是那么有規則地走。似乎它存在的有無(wú)都是那么的無(wú)關(guān)緊要。它遭人遺忘的根源是什么？
咖啡店中，香醇的味道鉆進(jìn)男人身上的每一個(gè)毛孔，充實(shí)每一個(gè)細胞，沉厚悠長(cháng)的歌聲縈繞在他的周?chē)�。橫豎條有序的排列在他的襯衫上，將她包裹的更為緊實(shí)。突兀的喉結在平滑的脖子上伴隨著(zhù)飲品一次又一次的咽下，是那么有規則的'律動(dòng)著(zhù)。無(wú)法，原本熱情的臉上也識趣的多了份冷峻，導致那些姑娘因為害怕遭受空洞眼神的對待，而畏縮回了那雙溫暖的手。是什么造成這樣一幅可惜的畫(huà)面？
整齊的作業(yè)本有規則地排列在桌子上。翻開(kāi)來(lái)——筆畫(huà)分明清秀的字體，就像打印出來(lái)的那樣，端正地擺放在筆直的橫線(xiàn)上，供批改老師欣賞。本本如是，頁(yè)頁(yè)如此，那規則就好像魔咒一般將思想緊箍在圈子里，里三層外三的包裹起來(lái)，逃都逃不走�？膳睦蠋熅拖矚g這樣有規則的方式，因為她也是被圈在咒中找不到出路的人吶。
潔白墻上的時(shí)鐘啊，你總是得不到他人的注意。別人也就是在想起時(shí)間時(shí)，才會(huì )冷淡的瞟你一眼，全然不理會(huì )你的存在。你要是不總是有規則地走，偶爾慢下來(lái)，停一下，至少別人還會(huì )注意你，擺弄你一下�？上Ь褪悄闾幸巹t了。
咖啡店中的男人，你要是脫下你那規則的正裝，換上一套隨性的運動(dòng)服。不再是那規則的黑白條杠。相信那些畏縮在角落的女生們會(huì )勇敢的伸出熱情的雙手。你也會(huì )發(fā)現沒(méi)有橫豎的包裹會(huì )增添些什么�？上憔褪窃趺匆残恫幌履隳侵睾竦膫窝b。
作業(yè)本上的字還是要端正寫(xiě)，因為如果加上你的個(gè)人"特色"，批改老師會(huì )毫不猶豫地給你個(gè)大紅叉也不一定。畢竟這老師也是堅守規則的人吶。
總感覺(jué)這無(wú)形的規則禍害了我們好多。守規則的人就好像是中了化骨綿延掌，被一巴掌封死在圈內，無(wú)法自拔的。但生活中也是存在不守規則的人的，但他們總是遭到規則圈內人怪物般的對待，就比如我。怎么辦呀？是要和落難的人抗戰到底分出誰(shuí)才是怪物，還是乖乖束手就擒，被圈內人一起拉進(jìn)去一起守規則。
規則是苛刻，是羈絆，是無(wú)形當中有形的束縛。不要讓這規則拘束了你的人性，你的靈魂。畢竟你才是掌舵者。
所以，打破規則。
規則的作文 篇7
出去玩時(shí)閑來(lái)無(wú)聊，和同學(xué)們打了幾局UNO牌，這牌里的規矩算是十分繁多。
當你只剩兩張牌時(shí)，你必須和大家說(shuō)一下。當你只剩一張牌時(shí)，你必須趕在別人之前說(shuō)出UNO，否則加兩張牌;你若無(wú)牌可出，必須加一張牌;為了拖延比賽時(shí)間，盡量扭轉劣勢，你還要和其他的“牌友們”保持一種合作競爭的意識�？傊�，就是不間斷地利用規則，盡量甩掉手中的牌，以謀求終極目標——勝利。
第一次玩上這副牌的手感很好，不是特別光滑，又摸上去很有質(zhì)感帶動(dòng)了我出牌時(shí)的幸運，我正激動(dòng)的欣賞著(zhù)自己手中的最后一張“萬(wàn)能牌”(即無(wú)論對方出什么牌我都能接下打)，猛然間聽(tīng)見(jiàn)一方仰天長(cháng)嘯的“UNO——”正當我和別的同學(xué)笑的起勁時(shí)，突然意識到了一個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有在最后一張牌時(shí)喊UNO，我忘了游戲規則!又在一陣哄笑中，我極不情愿地拿了兩張牌。最終，幾次這樣的忽視讓我慘遭逆轉，當我再一次中招時(shí)，發(fā)現另外的幾個(gè)同學(xué)手握著(zhù)十來(lái)張牌，一起談?wù)撝?zhù)誰(shuí)有牌對付我，我很憤怒地說(shuō)：“這什么規則?這么多，煩死了!”就看見(jiàn)幾十張一字排開(kāi)的牌后閃出一張壞笑的大臉，配上的還有一個(gè)十分邪惡的“奸笑”，“這叫利用規則懂嗎?你自己水平低，不記著(zhù)規則，不用規則，還怪它，真是活該�！蔽液孟癯粤艘挥洂灩�，頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。是呀，有規則，為什么不利用呢?
又想到一次我問(wèn)班上一位喜愛(ài)籃球的同學(xué)，“籃球比賽比幾分鐘就停一次，有什么好看的?”他很認真地對我說(shuō)：“那叫利用規則，調整戰術(shù)，打亂對方的節奏，這種利用是主帥的能力，也是比賽中尤為好看的地方之一啊!”原來(lái)利用規則，善于利用規則是一種能力。
風(fēng)吹過(guò)，又一輪的UNO開(kāi)打了，我帶著(zhù)剛才略有明白的思考，努力融入這個(gè)規則，積極地組織反擊，及時(shí)地喊出UNO和時(shí)時(shí)謹記的各條規則讓我在新的一局中游刃有余，再憑上那么一點(diǎn)運氣，很輕松地拿下了這一盤(pán)。
我終于明白了規則能帶來(lái)什么。其實(shí)規則本身帶不來(lái)什么，但規則是游戲的`一部分，利用規則就是把握游戲的一種方式，越會(huì )處理，就越會(huì )贏(yíng)。
每件事都是一個(gè)小小的游戲，每件事又都有規則，利用規則，利用一切看似不起眼的細節，不忽視它們，就是制勝的先決條件，就是干好事的必然因素。
這種對規則的利用，對細枝末節的注重，是一種能力，一種決定著(zhù)勝負的能力。
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