規則的作文合集6篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的規則的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

規則的作文 篇1

　　那是九歲那年，我的身體很不好，爸爸媽媽每天像對待炸藥包一樣對待我，生怕我又出什么意外，爸爸媽媽常常說(shuō)我太嬌弱了，像個(gè)瓷娃娃，一不小心就會(huì )摔破。

　　這不，爸爸向班主任請假，要帶我去武漢比較有名的同濟醫院看病，一路上，爸爸滔滔不絕的向我介紹同濟醫院，說(shuō)每到雙休日，醫院里就擠滿(mǎn)了人，用‘人山人�！�這個(gè)詞來(lái)形容是決不算夸張的。聽(tīng)了爸爸這番話(huà)，我顯得憂(yōu)心忡忡，因為只要人多的地方，就會(huì )很擁擠。到時(shí)候怎么辦呢?我悄悄打起了小算盤(pán)：待會(huì )兒插隊吧，這樣可以節省一些時(shí)間。

　　我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心來(lái)到醫院。一直令我擔心的事還是發(fā)生了：醫院的每個(gè)掛號處都站滿(mǎn)了人，人群匯成了一條長(cháng)龍。我心想：沒(méi)有辦法了，只好插隊了!正當我剛想實(shí)行‘計劃’，卻看到一幕令我吃驚的景象，我發(fā)現竟然沒(méi)有一個(gè)人擁擠，人與人之間還都隔著(zhù)一定的距離，也沒(méi)有一個(gè)人因為等得不耐煩而大聲喧嘩。這時(shí)我深深的被感動(dòng)了，我為自己的想法而自慚形穢，我自覺(jué)的站到了隊尾……

　　沒(méi)錯，到最后我和爸爸的確等了很長(cháng)時(shí)間，但是我并沒(méi)有為此而惱怒，相反而言，我的心里始終洋溢著(zhù)一種快樂(lè )，因為我看到了生活中的規則之美和人性之美。

　　其實(shí)，規則本身無(wú)美感可言，但是有了人們自覺(jué)遵守規則，才擁有和諧有序的美好景觀(guān)，不是嗎?規則的美，最終是要靠人來(lái)顯現;規則的制定，要靠人去遵守，去維護，才能顯示規則的好處與美麗。其實(shí)這些‘美’是由我們來(lái)創(chuàng )造的，讓我們一起創(chuàng )造更多這種規則之美吧!

規則的作文 篇2

　　隨著(zhù)城市汽車(chē)的增多，堵車(chē)也變得司空見(jiàn)慣。然而并非所有人都有閑心在城里看那些千篇一律的風(fēng)景和行人。這便催生出許多“特技車(chē)手”。在一個(gè)雙向雙車(chē)道的小巷子里，多數司機習慣性地拿出手機之類(lèi)的電子產(chǎn)品打發(fā)時(shí)間，時(shí)不時(shí)抬頭瞥一眼前面的長(cháng)龍，象征性地踩幾下油門(mén)，以確保與前面的那條龍融為一體，不被從側面來(lái)的突襲者沖斷。

　　“龍”似乎被那紅色的燈摧眠了，許久不動(dòng)，但那些“特技車(chē)手”不會(huì )因“龍頭”的休眠而停止運動(dòng)，平靜地把方向盤(pán)向左一打，高傲地走上了它們的“自由之路”——那條反向但車(chē)不多的路。不知是誰(shuí)起的頭，很多人都走上了與我們的“對立者”——那些可憐的與我們反向行使的汽車(chē)爭的道路。哪里有壓榨，哪里就有反抗，就在與我們同向行駛的汽車(chē)把“對手”壓的喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)，對面的車(chē)見(jiàn)這里的路況有所緩和，把車(chē)也壓到了我們的路上，試圖“迂回包抄”“入侵者”，可很快又和“入侵者”的“友軍”打了場(chǎng)正面遭遇戰，難解難分。瞬間，規則被打破，所有的車(chē)不論“敵”“友”，一律進(jìn)攻，企圖殺出一條血路，離開(kāi)戰場(chǎng)，而最后，只有少數車(chē)從開(kāi)戰時(shí)就以“以靜制動(dòng)”的戰術(shù)，步步為營(yíng)，才得以突出重圍，而有的車(chē)面對無(wú)規則的混亂，選擇了尋回規則，打電話(huà)找來(lái)交警，救出了所有的車(chē)。

　　沒(méi)了規則，人因過(guò)度的自由而吞噬了別人的自由，最后又因別人的反擊而失去自己的自由，玉石俱焚。

　　我們的社會(huì )，生活是由一條條的規則組成，他們仿佛一個(gè)個(gè)齒輪，彼此間干澀、機械的切合旋轉，而一點(diǎn)小小的智慧就仿佛潤滑油讓一切都變得靈活神氣。

規則的作文 篇3

　　有各種各樣的規則：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不闖紅燈……在規則面前，我選擇遵守，使我永遠記在心里。

　　那一日，我拿著(zhù)一元錢(qián)去小店買(mǎi)吃的，一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆慈祥地說(shuō)：“你要什么?”我一邊把錢(qián)遞給老婆婆一邊說(shuō)：“給我一個(gè)五毛錢(qián)的糖果!”老婆婆瞇著(zhù)眼睛接過(guò)我的錢(qián)，拿了一個(gè)五毛錢(qián)的糖果以及找我的零錢(qián)。我接過(guò)糖果和那張褶皺的零錢(qián)一看，哇!竟然是一張十元錢(qián)耶!真是天上掉餡餅啊!我怕老婆婆發(fā)現，就迅速地把錢(qián)塞進(jìn)口袋，離開(kāi)了。在回家的路上，我一邊走，一邊甜滋滋地想：這回可發(fā)大財了!一元錢(qián)拿去就找了個(gè)十元錢(qián)，是買(mǎi)餅呢，還是買(mǎi)米米卡呢，還是……我想著(zhù)想著(zhù)，突然小店里那位老婆婆微微馱著(zhù)的背脊浮現在我眼前，我想：老人生活很困苦，沒(méi)了十元錢(qián)，她一定很著(zhù)急吧!于是，我返回了小店……

　　“老婆婆，你剛剛找錯錢(qián)了，把十元錢(qián)當成五毛錢(qián)找給我啦!”我說(shuō)道�！笆菃�?”老婆婆瞇著(zhù)眼睛接過(guò)我的錢(qián)看了看，臉上露出了欣慰的笑容，“你真是個(gè)好孩子!”

　　雖然那十元錢(qián)沒(méi)留住，但是這件事卻印在了我的心里。

規則的作文 篇4

　　“不以規矩，不能成方圓�！泵總�(gè)班都有班規，我們班也不例外。每位同學(xué)都把班規背得滾瓜爛熟，當然也包括我�？晌覀冋娴陌寻嘁幱浽谛睦锪藛�?讓我們去看看吧!

　　按照班規，我們上課時(shí)應當積極舉手發(fā)言，這一點(diǎn)我們做得還是不錯的�？�!上課時(shí)那一只只舉起的小手，無(wú)論誰(shuí)看了都會(huì )喜笑顏開(kāi)。但是，有一條班規我遵守得不好，就是按時(shí)值日。

　　有一天，輪到我值日，我卻渾然不知，早把這件事拋到九霄云外去了，中午一到教室就懶洋洋地趴在桌子上。班主任發(fā)現沒(méi)人值日，就大發(fā)雷霆，問(wèn)是誰(shuí)值日。這時(shí)，我才想起是自己值日。我向班主任承認了錯誤，并保證以后不會(huì )再忘記�，F在，我想到一個(gè)方法，在我值日時(shí)，多叫幾個(gè)同學(xué)提醒我，我也把這件事記在手心上，這樣就可以改掉這個(gè)壞毛病。

　　對于班規，許多人對它視而不見(jiàn)，明明醒目地貼在班務(wù)欄上，可還是有許多人違反。我覺(jué)得我們應該把班規記在心里，而不是嘴上說(shuō)說(shuō)就算了，這種紙上談兵是沒(méi)有用的。我覺(jué)得我們還應該建立一個(gè)管理小組，每天讓班上的同學(xué)背一遍班規后，再讓大家說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得不好，應該怎樣改正，每個(gè)星期換一組。當然，最重要的是自律，如果自己管好自己了，那遵守班規就是件輕而易舉的事情了。

　　我們一定要自律，那我們班就更優(yōu)秀了。最后，我呼吁大家：遵守班規，從你我做起，從身邊小事做起!

規則的作文 篇5

　　從我上一年級開(kāi)始，老師就常告訴我們要遵守交通規則，過(guò)馬路左右看，不要亂闖紅燈，不能翻越欄桿……這些交通規則人人都知道，可是在生活中就是有些人做不到。

　　記得有一次，我和媽媽去超市購物，走到體育館的十字路口時(shí)，紅燈亮了，我和媽媽自覺(jué)地站在路邊等待。這時(shí)有幾個(gè)年輕人卻無(wú)視紅燈的存在，邊說(shuō)邊闖了紅燈，馬路上一輛輛汽車(chē)過(guò)來(lái)，他們穿梭在汽車(chē)中間，真讓人替他們捏一把汗。媽媽告訴我，你看這多危險，紅燈也就幾十秒，多等一下，不僅自己安全，也方便了別人。

　　是呀，現在馬路上出現越來(lái)越多的事故，有的時(shí)候并不是開(kāi)車(chē)的人不遵守交通規則，而是過(guò)馬路的人為了趕時(shí)間而造成了事故。

　　為了自己的安全，也為了方便別人，請大家一定要做個(gè)遵紀守法的好少年！

規則的作文 篇6

　　有兩種人永遠都在原地踏步，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而成功的人，這兩種都不是

　　1853年，后來(lái)鼎鼎大名的卡內基當時(shí)剛滿(mǎn)18歲，還是一個(gè)無(wú)名小卒。就在這一年，他交上了好運，被賓夕法尼亞州鐵路公司西部分局局長(cháng)斯考特看上了，他被斯考特聘請去當他的.秘書(shū)兼私人電報員。

　　這一年的一個(gè)假日，斯考特局長(cháng)外出度假。沒(méi)有休假的卡內基正在值班，忽然收到一份緊急電報，大意是說(shuō)附近鐵路上有一列火車(chē)偏離了軌道，為了防止發(fā)生碰撞事故，要求緊急調度各班列車(chē)改換軌道。調度列車(chē)的權力只有斯考特局長(cháng)才能行使，于是卡內基立即聯(lián)系斯考特。很巧的是，卡內基怎么也聯(lián)系不上這位局長(cháng)大人。這可不是能夠等的事，但是按照當時(shí)鐵路公司的內部規定，任何人擅自冒用上級名義發(fā)電報，都必須受到立即撤職的處分。怎么辦？思索再三，卡內基橫下一條心，冒充斯考特局長(cháng)的名義下達了列車(chē)調度命令。

　　休假一結束，斯考特局長(cháng)就準時(shí)來(lái)上班了�？▋然鶓饝鹁ぞさ刈哌M(jìn)局長(cháng)辦公室，向斯考特報告了這件事。斯考特先是一愣，接著(zhù)用極為凌厲的眼神使勁看著(zhù)卡內基，過(guò)了好一會(huì )兒，才換了另一種眼神，說(shuō)道：“這個(gè)世界上有兩種人是永遠都在原地踏步的，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而你，這兩種都不是！”斯考特沒(méi)有因為卡內基這一次的擅權行為懲罰他，相反，從此重點(diǎn)栽培他，推動(dòng)卡內基一步步走向輝煌。

　　距此近90年前，同樣是在美國，哈佛大學(xué)上演了一個(gè)情節大致類(lèi)似結果卻截然不同的故事。

　　1764年，哈佛大學(xué)圖書(shū)館發(fā)生了一場(chǎng)大火，哈佛大學(xué)創(chuàng )始人哈佛牧師捐贈給圖書(shū)館的數百本珍貴圖書(shū)在這場(chǎng)大火中被燒毀，只有一本書(shū)幸免于難——由于在火災發(fā)生之前恰好有一名學(xué)生將其中的一冊書(shū)帶出圖書(shū)館，拿回宿舍去看了，從而這本書(shū)成了哈佛牧師所捐贈圖書(shū)極為寶貴的孤本�；馂陌l(fā)生第二天，這名學(xué)生得知圖書(shū)館圖書(shū)受損情況，出于自覺(jué)，他迅速趕到圖書(shū)館，將那本書(shū)還給了學(xué)校。

　　校長(cháng)得知這一情況后迅速召開(kāi)校務(wù)會(huì )議，研究決定：第一，鑒于該學(xué)生保留了這本極其珍貴的書(shū)，對其提出高度表?yè)P；第二，由于當時(shí)的哈佛大學(xué)校規之一是：學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，只能于圖書(shū)館內部閱覽，禁止帶出。因此，鑒于該學(xué)生違反了校規，對其給予開(kāi)除處理。校長(cháng)的理由是，讓校規來(lái)看守哈佛的一切比讓道德來(lái)看守哈佛更安全、更有效。

　　這位校長(cháng)就是哈佛大學(xué)歷史上擔任校長(cháng)時(shí)間長(cháng)度排名第二的愛(ài)德華郝萊歐克。他曾有過(guò)一句名言：“如果誰(shuí)想遭貶損或是讓煩惱纏身，那就讓他做哈佛校長(cháng)�！睆奶幚韺W(xué)生還書(shū)這件事來(lái)看，他本人的行為確實(shí)符合他的言論。

　　斯考特與郝萊歐克，面對規則的選擇截然不同，卻同樣都留下了一段佳話(huà)。這個(gè)世界上有兩種人永遠都在原地踏步，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而他們，這兩種都不是。