泰迪的故事觀(guān)后感
在觀(guān)看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了�？靵�(lái)參考觀(guān)后感是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的泰迪的故事觀(guān)后感，歡迎閱讀與收藏。
泰迪的故事觀(guān)后感1
在PPT數字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！
湯普森老師對五年級的同學(xué)們許下了諾言：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。然而，面對缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習成績(jì)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負責任的老師，必然與必然間她發(fā)現了泰迪一至四年級老師的評語(yǔ)。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現了泰迪問(wèn)題之所在——喪母之痛！
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會(huì )嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機智、人生智慧，讓她把握了這難得的機會(huì )——制止了學(xué)生們對泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了"媽媽"的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長(cháng)為一個(gè)陽(yáng)光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習動(dòng)力。
湯普森以偉大的師愛(ài)付出詮釋了愛(ài)的本質(zhì)。
什么是教育？中外都有很多類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)和理念，但是，中國的現代教育卻無(wú)視于人的發(fā)展，應試教育主宰、主導一切，學(xué)生、教師評價(jià)唯分數論，人們在聚焦分數的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門(mén)在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習成績(jì)也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。
同時(shí)，泰迪的.成長(cháng)經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，"學(xué)生成長(cháng)袋"對系統評價(jià)、考查學(xué)生有著(zhù)至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級老師對泰迪的評價(jià)，也不可能找到泰迪問(wèn)題之所在，也就很難獲得解決問(wèn)題的良藥。
筆者一直認為，教育是系統工程，對學(xué)生的評價(jià)必須全面、具體。戰略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應該懂得不能用學(xué)生的短期行為評價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛(ài)——偉大的師愛(ài)！
泰迪的故事觀(guān)后感2
故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現在這樣，是因為他的媽媽得了絕癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉眼已到圣誕節，依照習俗，所有的學(xué)生都會(huì )準備一份圣誕禮物送給老師。
泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說(shuō)：你身上的香水味就像當年母親身上的氣味一樣。說(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數月里，她都做了些什么��？從那天起，她從教書(shū)轉而育人。
從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱(chēng)她是自己一生中遇到過(guò)的最好的老師。以后的幾年里她陸續收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續深造。并在信中再次稱(chēng)她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(cháng)醫學(xué)博士。（親愛(ài)的湯普森老師，我希望您是第一個(gè)知道的人。從今天開(kāi)始，我就是泰迪醫生了，您覺(jué)得如何？我將要結婚，我想請您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了
這是一個(gè)丑小鴨的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是其次，育人才最重要。每位教師都應對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的.文靜但所有的孩子也都一樣，需要師長(cháng)的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。
在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的白天鵝。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng )造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤禾苗愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是愛(ài)真正的含義。正因為愛(ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
泰迪的故事觀(guān)后感3
看了泰迪的故事對我印象最深的就是：愛(ài)與教育。
故事是這樣的：湯普森太太是一位小學(xué)五年級的老師，她班上有一位叫泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她試了又試，怎么也不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一圈又一圈。
有一次老師看到了泰迪以前的教師評語(yǔ)，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現在這樣，是因為他的媽媽因病去世了。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉眼已到圣誕節，依照習俗，所有的學(xué)生都會(huì )準備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，她打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細小鉆石的手鏈，和只剩四分之一瓶的香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒(méi)有馬上離開(kāi)，他走到湯普森太太身旁，輕輕的說(shuō)：“你身上的香水味就像當年母親身上的氣味一樣�！闭f(shuō)完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數月里，她都做了些什么啊。從那天起，她從“教書(shū)”轉而“育人”。
從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱(chēng)她是自己一生中遇到過(guò)的最好的老師。以后的幾年里她陸續收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續深造。并在信中再次稱(chēng)她是自己最好的.老師，這次的簽名比較長(cháng)——醫學(xué)博士。（親愛(ài)的湯普森老師，我希望您是第一個(gè)知道的人。從今天開(kāi)始，我就是泰迪醫生了，您覺(jué)得如何？我將要結婚，我想請您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了……）
這是一個(gè)學(xué)生從高峰到低谷又重新走向高峰的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書(shū)是本職工作，然而育人才是最重要的。每位教師都應對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“孩子”，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們氣氛，但是，只要我們不“嫌貧愛(ài)富”，平等地關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生，他們都可能走向人生的高峰，達到事業(yè)的輝煌。
愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng )造了奇跡。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤禾苗……愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是“愛(ài)”真正的含義。
泰迪的故事觀(guān)后感4
看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導他們積極向上，健康成長(cháng)，湯普森老師是我今后學(xué)習的榜樣。
看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過(guò)這樣一句話(huà)：“理想的教育‘大愛(ài)’是源頭。師愛(ài)是師生情感的結合與共鳴的基礎，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì )成為口號，成為手段，成為形而上學(xué)的標語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì )面臨死亡！所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向學(xué)生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們�！碑敃r(shí)讀到這句話(huà)的時(shí)候，還沒(méi)有真正理解，現在想來(lái)，這句話(huà)確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因為她對學(xué)生有愛(ài)，有情嗎，這樣想來(lái)，教育竟成了如此簡(jiǎn)單的事情。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開(kāi)始，就忙得不亦樂(lè )乎，一節課連著(zhù)一節課，甚至連活動(dòng)課上得也少了，整天忙于識記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對學(xué)生的抱怨會(huì )少許多吧。
學(xué)習的過(guò)程總會(huì )有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會(huì )感受到這些，但是我們面臨的現狀是如此的.殘酷，我們和學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。在學(xué)習了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì )盡自己最大的所能引導學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔。教給學(xué)生怎樣苦中作樂(lè )，盡自己的最大所能把快樂(lè )和幸福帶給學(xué)生。
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