拒絕校園暴力觀(guān)后感400字（精選8篇）
當認真看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編幫大家整理的拒絕校園暴力觀(guān)后感400字（精選8篇），歡迎大家分享。
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字1
最近，西單發(fā)生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過(guò)程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園暴力事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜�；旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“
校園暴力同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的
校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
校園暴力問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園暴力!
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字2
校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。
然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著(zhù)冷靜，根據現場(chǎng)情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗!
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字3
在網(wǎng)上看到前兩天，兩所中學(xué)的幾名女生群毆一名女同學(xué)，很讓我吃驚。校園暴力過(guò)去常聽(tīng)說(shuō)發(fā)生在美國。如今和世界接軌了，校園暴力也傳過(guò)來(lái)了�？戳诉@兩起事件，我是百感交際，說(shuō)不出是啥滋味，總有許多困惑百思不得其解。
首先是發(fā)生在學(xué)校，學(xué)校是教書(shū)育人的地方。講的是孔孟之道，周公之禮。學(xué)的是文化、科技，推崇的是德、智、體、能的全面發(fā)展，既不是少林寺，也不是武館、跆拳道，怎可以演出全武行的鬧劇?
再說(shuō)家長(cháng)，人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，但不知這些對人施暴的家長(cháng)們，這第一任老師是怎樣教的孩子，難道把倚強淩弱，當做自己的家風(fēng)家訓?
再說(shuō)施暴的幾位女孩。按說(shuō)十幾歲的中學(xué)生也不算太小了。相必是也讀了一些詩(shī)書(shū)，知曉一些道理，對榮辱、是非有了一些判斷力。難道不覺(jué)得這樣粗俗野蠻的舉動(dòng)有背女孩溫柔嫻淑的品行?
再說(shuō)被打的女孩，我有一種說(shuō)不清的同情、憐憫、不平。就是說(shuō)在寡不抵眾的情況下無(wú)還手之力。也不能那樣軟弱，任人毆打，毫無(wú)反抗。一個(gè)小蟲(chóng)子你在動(dòng)它時(shí)還會(huì )掙扎。佛教尚善，也有匡扶正義，出于自衛而動(dòng)干戈。況且法律也有正當防衛條款。善良、文明不等于軟弱。我們這個(gè)民族過(guò)去長(cháng)期受外來(lái)侵略，就是因為如此。曾經(jīng)有一個(gè)資料，說(shuō)到南京大屠殺時(shí)，有一個(gè)這樣的例子：五、六個(gè)日本兵押著(zhù)四、五千人到集中的屠殺地，竟無(wú)一人反抗，結果全部被鬼子屠殺�，F實(shí)生活中也有不少這樣的例子。在公交車(chē)上歹徒實(shí)暴，幾十人束手就擒。無(wú)一人挺身而出。人人強，民族才強，國家才強啊!光有科技，光有智商，光有錢(qián)，光耍嘴皮子，不敢亮劍，沒(méi)有勇氣，沒(méi)有骨氣的民族是沒(méi)有希望的。我覺(jué)得對孩子們除了進(jìn)行溫良恭謙讓的教育外。還要進(jìn)行勇敢教育。連高中生都要家長(cháng)接送的話(huà)，我們怎樣面對未來(lái)。
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字4
近日聽(tīng)同事議論，一個(gè)重點(diǎn)高中的兩個(gè)學(xué)生打架，一個(gè)同學(xué)吃虧，隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報復，這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開(kāi)，至今還在重癥監護室。據大夫說(shuō)，醒過(guò)來(lái)的幾率微乎其微，如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。(這名初中的同學(xué)與過(guò)江龍同校)。
聽(tīng)著(zhù)這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件，同作為孩子的母親，我的心震顫著(zhù)，恐懼著(zhù)，痛心著(zhù)。這充滿(mǎn)著(zhù)血腥之氣的暴力背后，有很多我們需要冷靜慚愧的反思，更有高度重視亟待投入的事情，這一切，刻不容緩。
孩子成長(cháng)的路上，究竟缺失了什么?在來(lái)得及的當口，我們家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )究竟需要做點(diǎn)什么，才會(huì )讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧靜的成長(cháng)，得到理性和智慧?
孩子的成長(cháng)必須離不開(kāi)善巧的引導。就如同小溪流向大海，首先溝壑必須先要通向大海一樣，孩子的成長(cháng)方向一樣離不開(kāi)溝壑的指引，離開(kāi)了溝壑，溪水會(huì )漫無(wú)目的，導致干涸枯竭，孩子的成長(cháng)離開(kāi)了方向，就會(huì )茫然無(wú)措，最終不能成為棟梁，乃至小樹(shù)。故而，引導對于成長(cháng)期的.孩子尤為重要。放手不管，就如同放任自流。
這些引導不能僅限于對分數的追求，那樣太狹隘。應該包括正確的生命觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)、正確的德行觀(guān)，這些看似假大空的東西，實(shí)際上如果把道理講透，會(huì )對孩子起到極大地作用。
首先，教孩子尊重生命。弟子規中說(shuō)，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載�！惫湃艘彩钦f(shuō)一定要建立平等的生命觀(guān)，人與人之間是平等的，你我同在一個(gè)世界里生存，誰(shuí)沒(méi)有權利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶，即使有的學(xué)習不好，有的調皮搗蛋、有的桀驁不馴，有的人微言輕，有的肢體不全等等，誰(shuí)都沒(méi)有權利去傷害別人，這個(gè)意識必須深深根植于孩子的內心，這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí)，他會(huì )自己抉擇行為歸于理性，而不是腦子一熱，做出追悔莫及的事情。
其次，教孩子樹(shù)立大志。當今的社會(huì )，急功近利的思想和觀(guān)念滋生蔓延，孩子們大多早已沒(méi)有大志，有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向，有誰(shuí)還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書(shū)的報國宏誓?有誰(shuí)還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫的大愿?有誰(shuí)還真正心懷培養一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標?這些已經(jīng)很久不曾聽(tīng)見(jiàn)或者發(fā)現，這是一件民族或者人民真正不幸的事情。
沒(méi)有理想和志向的民族緣何與強國之林抗衡，緣何讓生命迸發(fā)出太陽(yáng)一般的光明?孩子們沒(méi)有遠大的理想，沒(méi)有為了遠大理想而奮斗的搏擊，他注定只會(huì )將成長(cháng)的激素迸發(fā)到毫無(wú)意義的打斗和彼此的傷害上，這是多么可悲的事情!教孩子立志，在青少年時(shí)期，正當時(shí)!沒(méi)有這樣的引導，只是分數的追逐，最終我們的孩子也只會(huì )“泯然眾人矣”。
再次，樹(shù)立正確的德行觀(guān)。古人云“弟子入則孝，出則悌，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文�！边@個(gè)次第必不能亂，要先把德行的根扎好，行持做好之后，有多余的力量，方可以習文。我們現在的社會(huì )，前面必須的德行基礎一概不管只求習文，只求分數，結果還是會(huì )問(wèn)題重重�？纯磳W(xué)習好的孩子依然會(huì )去持刀行兇，依然會(huì )去做一些匪夷所思的事情�？此茮](méi)有問(wèn)題，真的沒(méi)有問(wèn)題嗎?作為父母，孩子遠行，我們放心嗎?
讓孩子遠行，準備的行囊無(wú)所缺少，我們才會(huì )真的安心放心，這個(gè)行囊里面，最基本也是最重要的就是德行。如果沒(méi)有德行相伴，就會(huì )成為孩子的一個(gè)隱形漏洞，在不經(jīng)意的小事上，就會(huì )跌倒，甚至損命。父母之愛(ài)子，則為之計深遠。為人父母當慎思之!
寬厚仁愛(ài)，理性達觀(guān)，陽(yáng)光智慧，這是每一個(gè)家長(cháng)夢(mèng)想孩子所具備的內涵，然而這些不是坐等即有，不是期盼即有，而是和學(xué)校、和孩子一起，行在當下，努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿(mǎn)的、理性的、智慧的、仁愛(ài)的種子，這樣在風(fēng)雨不定，坎坷泥濘的人生道路上，才可以趨利避害，才可以成長(cháng)為一顆棟梁，才可以令我們安心。
也只有這樣，我們才可以安然離開(kāi)。
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字5
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的'事情呢？
越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！
為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢？
為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去？
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字6
一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴重的校園霸凌案例被媒體揭露后，引起整個(gè)教育體系與社會(huì )關(guān)切，“反霸凌”聲音四起，“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作，于是反霸凌宣言、宣示、倡導一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。
惟投藥須對癥，在深思如何運用教育力量防治彼等嚴重霸凌情事發(fā)生，須明了霸凌現況。相關(guān)調查指出，在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見(jiàn)，若此，反霸凌則應從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起，從最根本的社會(huì )技能教起。
首先，要教孩子學(xué)習友善對待他人，學(xué)習在與別人互動(dòng)時(shí)，能表現出讓彼此溫暖的行為，增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵孩子口說(shuō)好話(huà)做起，看見(jiàn)與贊賞別人很棒的地方，輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵孩子的好表現，要隨時(shí)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，欣賞他，賞識他；成為孩子學(xué)習的榜樣。
其次，要教孩子學(xué)會(huì )理性表達自己的主張。老師可以教孩子如何用適當的方式訴求自己的權利，諸如：考慮對方的權利及心情、提出希望對方做什么、用對方可以接受的方式說(shuō)話(huà)等。學(xué)會(huì )表達自己的主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴，也能關(guān)心他人的權力和情緒，人際關(guān)系自然圓融。
最后，教孩子學(xué)會(huì )如何管理自己的情緒，也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì )情緒管理技巧，當負面情緒產(chǎn)生時(shí)，能察覺(jué)、接納，并且改變負面思想和態(tài)度，用比較好的行為模式來(lái)解決問(wèn)題，使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺(jué)察自我情緒”、“管理自我情緒”、“認知他人情緒”及“自我激勵”則是學(xué)習重點(diǎn)，以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例：要教孩子對生氣有健康的認知，認識人可以生氣，但不能讓自己被生氣抓��；要教孩子如何笑看生氣并采取適當的行動(dòng)：包括認識生氣時(shí)的生理反應、明白生氣會(huì )作出后悔的事情、學(xué)習讓生氣冷靜的方法、學(xué)習轉換不好念頭、學(xué)習用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識，能掌握情緒的理解能力，包括接納自身正向與負向情緒，同時(shí)了解他人情緒，進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系，并能控制自我情緒能力。
試想當孩子循序學(xué)會(huì )友善對待他人，學(xué)會(huì )理性表達自己的主張，學(xué)會(huì )情緒管理，在團體生活中面對問(wèn)題時(shí)，他是不是更能與他人合作，更能同理他人，更能尊重他人，進(jìn)而展現自律，活出自信，成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。當這些技能深植成為孩子的習慣，可以預見(jiàn)，校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機率將降到最低，甚至趨近于無(wú)。教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應落實(shí)在每天的學(xué)習課堂之中。
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字7
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng )建和諧校園。
我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。
拒絕校園暴力觀(guān)后感400字8
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責; 要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會(huì )共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個(gè)內容，一是家長(cháng)部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長(cháng)是責任擔當人，對于暴力孩子的家長(cháng)，我們要加強教育引導，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(cháng)部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉化。二是社會(huì )司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現象形成震懾; 一方面，及時(shí)對校園欺凌現象進(jìn)行制止。同時(shí)，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。三是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應該建立一支鏟除社會(huì )暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì )，危害于學(xué)校，治理這種現象，必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根，鏟除根源。
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