《看上去很美》觀(guān)后感通用
認真品味一部作品后，從中我們收獲新的思想，這時(shí)我們很有必要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的《看上去很美》觀(guān)后感通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《看上去很美》觀(guān)后感通用1
電影《看上去很美》所講述的是3歲的調皮鬼方槍槍在全托幼兒園的故事。故事里都是一些生活里瑣碎的小事，但卻勾起了我們的童年回憶，我們的童年又何嘗不是這樣呢？為了得到大人們的認同和贊賞、為了老師獎勵的小紅花，我們拼命努力做著(zhù)�？瓷先ズ苊赖挠變簣@生活，真的很美嗎？
故事里，園長(cháng)曾對方槍槍說(shuō)過(guò)：孩子，你應該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時(shí)光，等你長(cháng)大了就明白了。的確，童年時(shí)代是最幸福的，因為可以過(guò)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不像大人的世界那樣復雜，要面對著(zhù)各種各樣的困難與問(wèn)題，然而，這看上去很美的時(shí)光，給我看到的，卻并沒(méi)有那樣美。
影片中，雖然是孩子們的故事，但他們確實(shí)生活在大人的世界里，大人的規則，大人的生活，其中有一幕，就是副長(cháng)來(lái)看望自己的孩子，明明并不是乖孩子，但在副長(cháng)面前，老師不僅虛偽奉承，還為他貼上了一朵其他小朋友要努力才能拿到的小紅花，這種規則的打破，給孩子們的沖擊可謂不大不小，讓他們知道了規則，其實(shí)并不牢固，并非不可逆，這也是為什么方槍槍在后來(lái)不再追求小紅花，也不再懼怕老師規定的規矩了。
幼兒園里有兩個(gè)老師，一個(gè)是不拘言笑的李老師，另一個(gè)則是溫柔和善的唐老師。方槍槍對溫柔的唐老師有好感，卻認為嚴肅的李老師是“吃人的妖怪”，這也給了我們一個(gè)提示，對待孩子不能太冷硬，也不能一味遵循規則，老師作為孩子的榜樣，若太過(guò)生硬的話(huà)，并不能獲得孩子們的認同，或許棍棒教育會(huì )令他們不行差踏錯，但也會(huì )泯滅的了他們的創(chuàng )新性和發(fā)展性，缺乏新穎的孩子并不是優(yōu)秀的孩子。
這看上去很美的時(shí)光，或許還需要改變，才會(huì )變成真正的美吧。
《看上去很美》觀(guān)后感通用2
剛看完《看上去很美》這部電影，心里有很多感傷，方槍槍是一個(gè)可憐的孩子，或者說(shuō)，生活在那個(gè)年代的孩子都是可憐的，上著(zhù)被制度化的幼兒園，幼兒園老師所制定的條條框框，在那個(gè)年代看上去很美，但是，落實(shí)到孩子身上，那就是對孩子的傷害，小孩子的世界，不應該摻雜有太多成人的規則。
這是一個(gè)發(fā)生在中國六十年代的故事，方槍槍被爸爸送進(jìn)了幼兒園，一間大大幼兒園，大概有一百幾十個(gè)學(xué)生，卻只有兩個(gè)老師，兩個(gè)照看的阿姨，以她們嫻熟的技巧，生活上的方方面面可以說(shuō)打理得還好，但是，他們的心靈，誰(shuí)又顧及到了呢？每天，她們用著(zhù)兇狠的語(yǔ)氣對孩子說(shuō)，你必須怎么怎么樣，不能怎樣，做了不該做的事或沒(méi)做應該做的事，就要扣掉小紅花，方槍槍看著(zhù)別人拿了那么多小紅花，心里羨慕得很，他也開(kāi)始著(zhù)努力去得到小紅花，但是由于總是不會(huì )自己穿衣服，總是賴(lài)尿，無(wú)論怎么努力也得不到小紅花，而是在一次豪無(wú)努力地情況下，靠同學(xué)的爸爸的幾句話(huà)就得到一朵小紅花。于是，他覺(jué)得不努力也可以得到小紅花，干脆就不努力了。他就這樣，一步步地成為了老師同學(xué)眼中的壞學(xué)生，老師針對他，同學(xué)孤立他，他再也融不進(jìn)同學(xué)的圈子里了，他想逃，一直跑，跑出了校門(mén)口，就看見(jiàn)了成人也成為了小紅花的奴隸，他覺(jué)得校里校外都一樣，無(wú)地方可逃了，悲傷、絕望地找了個(gè)角落，趴下來(lái)沉思了。
小孩子的世界，原本很單純，很簡(jiǎn)單，不應該太早強加太多的成人認為好的準則下去。小孩子的心靈很脆弱，需要我們小心呵護。小孩子的調皮，其實(shí)是他們的靈氣，也是他們必經(jīng)的一種獲得快樂(lè )的方式，不要用我們的不耐心淹沒(méi)了他們的快樂(lè )！
《看上去很美》觀(guān)后感通用3
影片《看上去很美》是一部反映上世紀80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀(guān)念和行為的不當，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉變過(guò)程，批評了當時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題�？赐暝撈�，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯，只是觀(guān)念和教育方式欠妥當。
不管是在影片中，還是在我們現實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì )，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的`活動(dòng)都在有老師的指導下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養孩子良好的生活習慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應充分尊重幼兒的人格，滿(mǎn)足他們的心理需求。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復雜的個(gè)體，教師要把人培養成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對立的關(guān)系，與今天所倡導的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽?zhuān)V要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導者，但是什么時(shí)候什么事情運用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì )隨時(shí)轉變自己的角色，基礎是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
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