老師好電影觀(guān)后感（精選22篇）
看完一部作品以后，相信你會(huì )有不少感想吧，不能光會(huì )看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的老師電影觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師好電影觀(guān)后感 篇1
《老師好》這是一部選取了八十年代一個(gè)看似普通的高中班主任曲宛秋為背景題材，而較為新穎的方式是通過(guò)一個(gè)男生的整個(gè)高中回憶，串起了整部電影。
本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來(lái)觀(guān)看這部電影，看到主演于謙，就以為是個(gè)喜劇，因為于謙老師一直的身份就是相聲演員，最新的認識就是于謙在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒(méi)想到于謙老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師昂首走在校園，接受著(zhù)人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設……三班是一個(gè)永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也沒(méi)想到，他即將走進(jìn)的三班會(huì )將成為他以及他身邊這輛自行車(chē)的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師會(huì )改變他們的一生。
從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生從高一剛接觸苗老師時(shí)的怕，到后來(lái)受不了他的專(zhuān)職管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰，大戰苗老師的自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
整個(gè)故事平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對師生情誼的刻畫(huà)，對真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為了彼此最珍視的回憶�！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲，更是身為老師的我內心最好的寫(xiě)照。
“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會(huì )聽(tīng)我的學(xué)生對我說(shuō)無(wú)數遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與高級。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。
也許正是因為自己同樣身為老師，才會(huì )對電影里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以才會(huì )觸景生情感動(dòng)到淚流滿(mǎn)面！
老師好電影觀(guān)后感 篇2
最近，觀(guān)看了電影《老師好》，這部由張欒執導，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。
下面就由小編講講這部電影的觀(guān)后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個(gè)喜劇片，因為于老師的身份就是相聲演員，最新認識于謙是在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒(méi)想到于老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的把這樸素的美好時(shí)光。
電影《老師·好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預告片的配樂(lè )時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著(zhù)軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。
影片《老師·好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著(zhù)調皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒(méi)有改變。
不過(guò)當八十年代我們的物質(zhì)條件還沒(méi)有那么豐富的時(shí)候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動(dòng)于謙老師并使他最終成為該片主演及監制的主要原因：“我們那個(gè)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人為第一要義�！�
這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗來(lái)看一場(chǎng)。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線(xiàn)的，不俗的青春片，感受到了愛(ài)。
老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。
老師好電影觀(guān)后感 篇3
在成長(cháng)的道路上，我們往往有著(zhù)迷茫，有著(zhù)煩惱，有著(zhù)憂(yōu)愁，這時(shí)，我們往往需要一盞明燈，指引我們走出困惑的迷霧。我觀(guān)看了《于丹老師講座》，感觸頗深。
在成長(cháng)的道路上，我們絕不能忘記孝。孝心是萬(wàn)德之本，古人云，“孝子之至，莫大乎尊親尊親之至，莫大乎以天下養�！睆墓糯两�，成千上萬(wàn)人都在遵從百善孝為先的理論：漢文帝劉恒，母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶;母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用;孔子的得意弟子曾參以孝著(zhù)稱(chēng)，一天，家里來(lái)了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺(jué)得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著(zhù)柴迅速返回家中，跪問(wèn)緣故。母親說(shuō)：“有客人忽然到來(lái)，我咬手指盼你回來(lái)�！痹鴧⒂谑墙右�(jiàn)客人，以禮相待;晉代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨擔心，養這個(gè)孩子，必然影響供養母親，和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節省些糧食供養母親�！薄�
成長(cháng)的道路中社會(huì )是必經(jīng)之路，而社會(huì )之中，人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁，師生。朋友。夫妻。子女……現代的社會(huì )關(guān)系，大多是由兩人組成，但是目前無(wú)數的青少年正在被人際關(guān)系所束縛，無(wú)數孩子沒(méi)有朋友，不知怎樣與同學(xué)交流，，古人云讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們的成長(cháng)，應該放在人群之中，自然之中，社會(huì )之中而不該是在電腦與書(shū)桌旁，成長(cháng)不是填鴨式的接受前輩的教育與理念而是應該經(jīng)過(guò)自己的總結與努力。
成長(cháng)，是每個(gè)人必經(jīng)的道路，是人生中不可或缺的一環(huán)，如同一條布滿(mǎn)荊棘的的道路，而信心如同一把利劍，幫我們披荊斬棘。人生的路并不筆直，但自信可以伴著(zhù)我們，飛躍一條條不平坦的溝壑，跨越一個(gè)個(gè)深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次，一個(gè)人想要寫(xiě)下無(wú)悔的青春，就要點(diǎn)亮自信的明燈，就要對自己的力量懷抱堅定的信念。自信，可以說(shuō)是英雄人物誕生的孵化器，一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。請記�。阂欢ㄒ錆M(mǎn)自信，因為人生需要自信，自信讓人成功。
于丹老師的講座讓我受益匪淺，她教我們應怎樣做人，以后我們應在生活中不斷的提高自己。
老師好電影觀(guān)后感 篇4
很榮幸，也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩，又充滿(mǎn)了真情實(shí)感，讓人潸然淚下。
嗝嗝老師，名叫奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己，總會(huì )發(fā)出怪叫，周?chē)娜硕汲靶λ�。在這樣的環(huán)境中，奈娜通過(guò)自己的堅持不懈，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想。奈娜的故事很勵志，也反應很多教育的真諦。
首先，奈娜有一個(gè)好媽媽?zhuān)文仍谠馐芩腥说某靶εc諷刺，被十二所學(xué)校勸退，甚至她的爸爸也要放棄她，送她去特殊學(xué)校的時(shí)候。她的媽媽堅定地認為，奈娜是正常的孩子，必須接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母親的選擇很重要，對每個(gè)生命的尊重，沒(méi)有特殊照顧，像正常孩子一樣教育，守護在奈娜的身邊。
其次，在奈娜成長(cháng)的道路上，遇到了名師可汗校長(cháng)�？珊剐ｉL(cháng)告訴她:我們像對待其他學(xué)生那樣對待你。他為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣，教會(huì )他博愛(ài)的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動(dòng)力，讓她明白自己的價(jià)值。這也體現在奈娜以后奈娜“有教無(wú)類(lèi)”“只有差的老師，沒(méi)有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過(guò)程中，要平等對待每一位孩子，用博大寬容之心去愛(ài)護他們。
奈娜心態(tài)樂(lè )觀(guān)積極，面試五年，屢屢碰壁的時(shí)候，表現得很平靜。遭到拒絕，還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會(huì )像奈娜一樣寵辱不驚，面對問(wèn)題，總會(huì )往好的方面想，告訴自己積極的一面，樂(lè )觀(guān)向上，心里充滿(mǎn)的都是正面情緒。
感受頗深的是，奈娜的教學(xué)方式。面對9F班，她首先要做的是:調節孩子們的心理問(wèn)題。她讓學(xué)生在最后一頁(yè)紙上，寫(xiě)下自己最難做到的事，然后放飛。找到每個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，正面引導。其次，她的教學(xué)方式。以寓教于樂(lè )，游戲的形式進(jìn)行，在游戲過(guò)程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時(shí)侯一人扔一個(gè)雞蛋，學(xué)生接住了，告訴她們數學(xué)中的拋物線(xiàn)。雞蛋落下，說(shuō)到牛頓定律。我們教學(xué)中，同樣也是可以運用。教學(xué)不一定在教室，在課本，而是在生活中，提高孩子的興趣，孩子們做什么事情都開(kāi)心。尤其是我們的主題課程，設定一個(gè)目標，以游戲體驗或親近大自然的方式開(kāi)展。說(shuō)不定會(huì )有不一樣的收獲。
奈娜的成功有一個(gè)特別重要的品質(zhì):是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師。傳承可汗校長(cháng)的理念與美德。
奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標桿，榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想，回報社會(huì );她有獨特的教育方式，不拘泥于形式;她有一顆寬容，平等待人的心。
老師好電影觀(guān)后感 篇5
每個(gè)人的身上都有亮點(diǎn)，即使在眾人眼中的差學(xué)生，只要找到一個(gè)切入點(diǎn)，去撬動(dòng)它。便能使他們的人生綻放光彩。奈娜老師，就是他們的一個(gè)支點(diǎn)。
《嗝嗝老師》這部印度電影，撥動(dòng)了我們的心弦�；加型兹鹗习Y（每說(shuō)幾句話(huà)就會(huì )大腦抽搐，發(fā)出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的聲音）的奈娜，從小飽受老師與同學(xué)的嘲笑，但因為校長(cháng)的一句話(huà)開(kāi)啟了不一樣的人生。
在五年18次的碰壁之下，擁有雙學(xué)士學(xué)位的奈娜，她始終堅持聘當老師。終于她的執著(zhù)，被上天感動(dòng)了。在她首次成為教師之時(shí)，她接手了9f班。9F班的14位同學(xué)，全部來(lái)自貧民窟。他們因受到不平等的對待，從此變得“玩世不恭”。而奈娜，滿(mǎn)懷希望，悉心教導他們。起初，同學(xué)們嘲笑她的叫聲像老鼠“吱吱”。還編了一首rap，但奈娜老師，并不生氣，反而同他們一同唱。
這些學(xué)生墮于學(xué)習，她被這群孩子玩弄于股掌中，上課的粉筆被裝了火柴沫，凳子被鉆散架，化學(xué)課發(fā)生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙堅持，她用不同尋常的教學(xué)方式，因材施教，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)。從不同的切入點(diǎn)，不同的上課環(huán)境，學(xué)習多種文化交融，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習氛圍。
然而他們，卻受到9A個(gè)別學(xué)生的歧視，將他們參加全國科技展的模型炸毀。這些學(xué)生因惡作劇被休了學(xué)。但奈娜仍堅信“沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師”的觀(guān)點(diǎn)，日月兼程，風(fēng)雨無(wú)阻對孩子們關(guān)懷備至。在四個(gè)月的學(xué)習下，奈娜的不懈堅持使得9f班的同學(xué)們，變得優(yōu)秀起來(lái)。讓他們也可以擁有徽章。
這聽(tīng)著(zhù)可能有些不可思議，但事實(shí)就是如此。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量，有更大的威力�！笔前�！奈娜的堅持與執著(zhù)，是感化學(xué)生的重要因素。奈娜便是學(xué)生的北極星，在這地球上照亮他們的燈塔。奈娜就是生命樂(lè )觀(guān)的寫(xiě)照，她曾用粉筆舉例過(guò)，“為什么與為什么不的差別只是打個(gè)嗝而已�！彼瑫r(shí)也是自信的，她曾笑著(zhù)對校長(cháng)說(shuō)：“我天生就是當老師料�！�
只有堅定信念，才會(huì )挖掘潛力。在她優(yōu)秀身影的折射下，我們看到了一顆堅定的心。她帶領(lǐng)學(xué)生逆襲，這讓我懂得了不是沒(méi)有希望，只是沒(méi)有毅力。所有覺(jué)得不可能的事，都還只是，等在被完成一天的路上。每個(gè)人身上都有亮點(diǎn)，只是等待被挖掘的那一天。只有這樣你才能知道自己的極限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潛力。
老師好電影觀(guān)后感 篇6
馬復興是一位愛(ài)崗敬業(yè)，一心一意抓教學(xué)的園丁，用自己無(wú)聲的行動(dòng)在下麻爾村民的心目中樹(shù)起了一座豐碑，他是中國教師中的優(yōu)秀代表，也是民族團結的橋梁紐帶，他獨特的人生體驗和殘疾人自強不息的精神不但影響和激勵著(zhù)他的學(xué)生，也激勵著(zhù)我們這個(gè)時(shí)代的每一位建設者。若要拍攝好這樣一個(gè)人物，我們編導者不深入這個(gè)行業(yè)之中，不懂得這個(gè)行業(yè)規律性的東西那是天方夜譚。我們曾觀(guān)摩了許多不同小學(xué)教師的課堂，但最能感動(dòng)我們編導的還是馬復興老師給孩子們上課的過(guò)程。用樸素的語(yǔ)言告訴人們一個(gè)不凡的人生經(jīng)歷……在我們尋找最適合的外景地、本片主場(chǎng)景的選擇就成了一大難題。
前期籌備之初，我就帶領(lǐng)劇組主創(chuàng )人員踏遍了青海境內的淺山和腦山地區，最后在湟中縣西堡鄉的鮑家溝村找到了本片較為合適的小學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)，采訪(fǎng)過(guò)馬復興的家人、同事、學(xué)生，拜讀了馬復興老師精心設計的教案，只有這樣才能夠和馬復興老師對話(huà)，你才能夠在對話(huà)中找到你所需要的東西。經(jīng)過(guò)一年多的深入體驗，劇作家和導演對劇中所有人物的刻畫(huà)找到了一種生命的元素，較為準確的設計了劇中人物的性格，沒(méi)有受到紀實(shí)新聞材料的羈絆和束縛，在原有的事跡基礎上能捭闔隨意地發(fā)揮和取悅人心的想像，使創(chuàng )作出來(lái)的作品讓人有如鯁在喉的同情和令人慚愧的震顫。
若說(shuō)所謂的身殘志堅，馬復興的志向卻不是那么有遠大的抱負，他的思想抱負只是讓貧困的山區孩子不能輟學(xué)，希望通過(guò)自己的知識傳授讓家鄉不再如此貧瘠下去而已，另也只是想讓村民明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，就是沒(méi)有文化就沒(méi)有出路，全片沒(méi)有華而不實(shí)的走秀。馬復興這個(gè)人物是平凡的，所做的事情也是平凡的，但是在這么多平凡的事件中所折射的意義卻不是平凡普通的，那就是弱小的一方向根深強大的世俗和偏見(jiàn)的另一方的較量，是一種對意志的歌頌，對真情的禮贊。馬復興的敦厚、老支書(shū)的質(zhì)樸、趙玉花的賢惠、周局長(cháng)的務(wù)實(shí)、麻二蛋的懶散、陶娟子的善良，等等人物無(wú)不在觀(guān)眾面前得以淋漓盡致地呈現。想像導演及劇作家可能對該劇人物做了充分的了解和剖析，換句話(huà)說(shuō)，你要拍攝這種行業(yè)性較強的影視作品，你就必須是半個(gè)專(zhuān)家，我想這就是規律、創(chuàng )作就是需要這樣的過(guò)程，這樣的體驗，這樣的經(jīng)歷;就如同施耐庵在創(chuàng )作《水滸傳》時(shí)，把每個(gè)人物都進(jìn)行了前期定性，心里有了堅實(shí)的概念。
老師好電影觀(guān)后感 篇7
昨晚下課后團建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一群社會(huì )底層叛逆難管的學(xué)生，不劇透，推薦大家影院觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)感受吧：電影最打動(dòng)我的是讓我感受到“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的大愛(ài)�！�
還記得第一次上課的時(shí)候，內心緊張到睫毛都在顫抖，于是把自己上課要說(shuō)的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)一字不差的背出來(lái)，整整一個(gè)小時(shí)的內容，我背了一個(gè)星期，每一句話(huà)，每一個(gè)字，每一個(gè)該互動(dòng)的地方(現在還保留著(zhù)這個(gè)習慣，公開(kāi)課還是會(huì )把逐字稿寫(xiě)下來(lái))�？墒巧险n的時(shí)候還是緊張到衣服全部汗透了，現在教師這個(gè)職業(yè)的第三個(gè)年頭，有了上千節課程的積累，控場(chǎng)能力越來(lái)越好，對于教育這件事情也有更多的理解。就像電影里面說(shuō)的那樣：很多東西不止是大綱里面才有的，也不是一定要從書(shū)本里面才能學(xué)到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個(gè)并不理想的社會(huì )里，也能勇敢接受自己，面對恐懼。
印度的貧窮，生理上的缺陷，階級的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個(gè)北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多么幸運的事情。在好老師眼中沒(méi)有差學(xué)生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開(kāi)這些“壞小孩”心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，還用寓教于樂(lè )的方式教學(xué)。
A班的男老師則認為“卓越一定是來(lái)源于艱苦而不是有趣”。男老師錯了嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)有錯，我們都堅信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的。
可這一套理論并不適合每一個(gè)孩子，尤其是那些自我放棄的學(xué)生。你跟他們說(shuō)卓越和努力，只能換來(lái)無(wú)動(dòng)于衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學(xué)方式成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習知識的熱情，這才是一個(gè)好老師，為人師表，永不言棄。
結尾被美化了，孩子們通過(guò)努力終于證明了自己，贏(yíng)得尊重，并且真的都成功做到了，雖然過(guò)于理想化的劇情有點(diǎn)難引發(fā)共鳴，但是我喜歡這個(gè)結局，無(wú)論現實(shí)情況如何，我希望每一份努力都有回報。
最后的最后，希望在這條路上向每一位優(yōu)秀的教師看齊，永遠銘記：優(yōu)秀的教育，是點(diǎn)石成金，春風(fēng)化雨!
老師好電影觀(guān)后感 篇8
《老師好》這部電影由于謙湯夢(mèng)佳等主演，這是一部教育電影，在教育道路上，有很多不一樣聲音，但是對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己學(xué)生在能今后道路上能選擇正確方向就足夠了。下面給大家帶來(lái)是電影老師好觀(guān)后感影評。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下小說(shuō)中，外星人不理解居然人類(lèi)會(huì )有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專(zhuān)業(yè)從事“知識代際傳遞”群體�！多l村教師》然而，在我們這個(gè)弱小種群發(fā)明新知識學(xué)習方法之前，這樣“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問(wèn)題班級”模范高中教師，希望孩子們實(shí)現自己未完成夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧�？倎�(lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化學(xué)生形象，刺頭學(xué)霸班花……八十年代兄弟情閨蜜情都有較好展現�！白孕熊�(chē)”作為全片線(xiàn)索，“癌癥”“早戀”“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒(méi)有對“高考”眾人結局描寫(xiě)，僅突出苗老師“不告而別”難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎？覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7。5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上演技還是遠勝郭老師�？∧忻琅律輪T演技在線(xiàn)，期待他們今后發(fā)展。吳京艾倫張國立喬杉孫越等一大批“德云一家人”友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計較影片中所有細節可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似原型，而通過(guò)“臉譜化”“戲劇化”加深，最終在“理想”“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì )追求學(xué)校分福利房，會(huì )在意一年又一年評比“”榮譽(yù)，也會(huì )在妻兒落魄中動(dòng)課外輔導掙錢(qián)心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富社會(huì )經(jīng)驗知識儲備，給青春我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己桃李滿(mǎn)天下。
老師好電影觀(guān)后感 篇9
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；
還有人說(shuō)，老師就是一份職責，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是學(xué)校青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在感情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著(zhù)師生們日常發(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現出的人物也都幾乎來(lái)源于現實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀(guān)影現場(chǎng)的不少觀(guān)眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？我說(shuō)是真正的老師，前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識，還應當“育人”，而好老師的教育應隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。應對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自我的”。苗宛秋無(wú)私奉獻也最終讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最終把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
老師好電影觀(guān)后感 篇10
前天和小孫一起翹課去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因為那天是她脫單的第一天，她興奮著(zhù)，我也興奮著(zhù)，于是前一夜雙雙失眠。她興奮是因為結束了母胎solo，我興奮是為什么我也不知道。
第二天一早我們坐在寢室頭暈，揉著(zhù)腦袋想該干點(diǎn)兒什么好。窗外春光明媚，我們決定外出，于是點(diǎn)開(kāi)最近的電影邊選邊討論一會(huì )兒是吃嫩牛五方還是火鍋。
電影院沒(méi)什么人，我們捧著(zhù)嫩牛五方笑的顛三倒四，雖然故事發(fā)生在遙遠的1985，但是并沒(méi)有太大的陌生感。小孫一邊說(shuō)這個(gè)事兒她干過(guò)，我一邊笑這個(gè)人跟我高二一模一樣，代入感極強。但是笑著(zhù)笑著(zhù)我們漸漸安靜了，抽出了紙巾，連烤翅也不想吃了，抹起了眼淚。劇情本身并沒(méi)有太大的起伏，但是難得的代入感讓我們各自想到了高中時(shí)代。我們也一樣經(jīng)歷過(guò)不達目的不罷休，經(jīng)歷了與老師斗智斗勇，經(jīng)歷了對某個(gè)人的眼神念念不忘，經(jīng)歷了眼淚與絕望，最重要的是，經(jīng)歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。于是在那樣一個(gè)放松的時(shí)刻，對于猛然回憶起的壓迫與緊張，我只好用眼淚表達自己的情緒。
于謙老師的京腔擲地有聲�！岸且驗橛鲆�(jiàn)了你們，我才擁有了這最好的時(shí)光�！蔽以诟咧杏龅搅嗽S多人，有的人讓我永遠懷念，讓我對生活燃起了希望，但我同時(shí)挺小心眼的，所以也有的人讓我永遠記仇。我最好的時(shí)光可能不在高中，但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護。
我總是說(shuō)活在當下，及時(shí)行樂(lè )。但隨著(zhù)步入二十歲的大門(mén)，發(fā)現及時(shí)行樂(lè )的后遺癥就是容易后悔。心境在愈加成熟，記憶卻借以某個(gè)時(shí)機點(diǎn)發(fā)作，讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來(lái)，才頓覺(jué)自己失去了許許多多。后悔這種情緒一旦滋生便一發(fā)不可收拾，在每個(gè)失眠的夜晚細碎的折磨著(zhù)我，卻不留下任何疑點(diǎn)。
高中的我過(guò)于沉浸自己的世界觀(guān)，偏執的認為自己的準則才是正確的，忽略了多變性和復雜性，“一刀切式”幼稚的處事態(tài)度讓我對生活望而卻步。幸好世界上有那么多好電影和好書(shū)，它們在溫柔的幫我成長(cháng)，幸虧我身邊有最好的朋友，永遠包容，永遠有愛(ài)，也幸虧生活對我的敲打從不止步，讓我從憂(yōu)慮煩惱到接納煩惱，讓我從難以接受失去到坦然面對失去，讓我明白宇宙的守恒規律，向每一個(gè)過(guò)客再見(jiàn)。
生活不會(huì )因為我的念念不忘給予我特殊獎勵，所以無(wú)論是在炎炎夏日里懷念寒冬，還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓，都是沒(méi)有必要的，對季節應該如此，對人也應該如此。歲月蹁躚，我一路擁有，一路失去，我還是常常后悔，卻再也不固執，因為人生的每一刻都有遺憾。
每個(gè)人，都只是經(jīng)過(guò)。
老師好電影觀(guān)后感 篇11
隨著(zhù)情節的展開(kāi)，我陶醉在明暗交替的光影里……
幽默與歡笑夾雜著(zhù)感動(dòng)與懷念，構成了整部影片的敘事基調。那些學(xué)生時(shí)代的情誼亦真亦幻，虛虛實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)歲月的淘洗再次浮現在眼前時(shí)，感動(dòng)在所難免。不管你是穩坐第一排的“學(xué)霸”，還是盤(pán)踞后兩排的“學(xué)渣”，對學(xué)生時(shí)代的追憶，總是繞不開(kāi)的話(huà)題�；貞浝镉絮r衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)，有漂亮女生，帥氣學(xué)長(cháng)，當然也少不了“名動(dòng)江湖”的班主任。
《老師好》這部影片，非常準確地捕捉到了師生之間由最初的敵對，到亦敵亦友，最后化敵為友的曲折心路歷程，師生共同成長(cháng)，相互成就。正如劇中苗宛秋老師所言：“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇到了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！�
拋卻技術(shù)性的話(huà)題不論，大多數影片終歸還是會(huì )落腳在一個(gè)“情”字上：親情、愛(ài)情、友情、師生情。每段故事的講述，都是一份情感的表達，或纏綿悱惻，或滄海桑田，或平平淡淡，真真切切�！独蠋熀谩氛侵�(zhù)眼于師生形象的刻畫(huà)與師生情誼的抒發(fā)，人物鮮活，劇情生動(dòng)，言猶在耳，如影隨形。
故事結束，燈光亮起，片尾曲音色深沉，讓人留戀。觸景生情的往事歷歷在目，我坐在位子上看著(zhù)字幕匆匆閃過(guò)，一同閃過(guò)的還有自己的青春歲月。那些年，在教室閃爍的日光燈下，在夜色闌珊的操場(chǎng)上，在落滿(mǎn)雪花的小徑旁，背過(guò)的課文，投出的籃球，畫(huà)過(guò)的她的模樣，都隨時(shí)間呼嘯而去，那些曾經(jīng)堅持以為非此即彼的選項，漸漸有了新的答案。一切都在歲月的更迭中迎來(lái)了新的轉變，連同昨天的念念不忘，兒女情長(cháng)。
“青春不會(huì )消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷，歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有，丟在地上冰涼，握在手里滾燙�！卑橹�(zhù)優(yōu)美的旋律，電影悠悠落幕。我離開(kāi)影廳，步入電梯，心中仍是起起伏伏，電梯門(mén)即將合上的一剎，我無(wú)意中抬頭一瞥，轉角處，曾經(jīng)的高三班主任李新芳老師拉著(zhù)一個(gè)五六歲的女孩緩步朝電梯走來(lái)。正如苗宛秋老師之于他的學(xué)生，李老師之于我們，同樣是難以忘卻的存在。那一刻，我只能暗自慨嘆造物主的神奇。
記得有朋友發(fā)來(lái)消息說(shuō)，最喜歡電影落幕、觀(guān)眾漸次散去的感覺(jué)。當時(shí)我就表達了不同意見(jiàn)：電影散場(chǎng)，觀(guān)眾離席，是一段夢(mèng)幻的結束，而我更喜歡燈光轉暗，電影開(kāi)場(chǎng)時(shí)的氛圍，那預示著(zhù)你正從現實(shí)的繁蕪叢雜中，步入一段神奇的旅程，或悲或喜都能讓你沉浸其中，獲得尋夢(mèng)的樂(lè )趣。而燈光大亮，人群散去，多少有些回歸庸常的失落感在里邊。
歲月凝成的珍珠，是上天賜予我們的珍貴禮物，兜兜轉轉后，終會(huì )溫暖每一顆不曾辜負它的赤誠之心。
老師好電影觀(guān)后感 篇12
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學(xué)生稱(chēng)為“苗霸天”（霸道威嚴），他那輛榮獲“區級優(yōu)秀教師”被獎勵的自行車(chē)成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過(guò)懵懂、調皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對學(xué)生的真摯熱愛(ài)和學(xué)生對他的尊敬與愛(ài)戴。在觀(guān)看影片的過(guò)程中，我被深深感動(dòng)，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個(gè)學(xué)生
班級學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對高昂的醫藥費，他號召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復習資料幫助學(xué)生解決困難；學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個(gè)挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒(méi)收的商品；在學(xué)生受到社會(huì )上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個(gè)人安危，讓學(xué)生重返校園。苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著(zhù)想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，將愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標桿”，被學(xué)生稱(chēng)為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師�！边@是學(xué)生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏(yíng)得的尊重與殊榮！
深遠影響改變學(xué)生一生
苗老師當年高考時(shí)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問(wèn)題，被取消錄取資格。苗老師沒(méi)有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無(wú)奈。這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書(shū)匠，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“為人師”的責任。學(xué)生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長(cháng)安靜自信地對苗老師說(shuō)：“我要考北大中文系，我一定能考上”時(shí)，苗老師特別欣慰、自豪。苗老師給學(xué)生深遠的教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來(lái)的前程！
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車(chē)丟失了，學(xué)生們比他還要著(zhù)急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車(chē)。自行車(chē)找到了，學(xué)生滿(mǎn)心歡喜本以為會(huì )得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵的話(huà)，想不到等來(lái)的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車(chē)值不了幾個(gè)錢(qián)，時(shí)間失去了，去哪里找呢？”學(xué)生尷尬地站在原地。對于高考而言，時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著(zhù)他認為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著(zhù)苗老師的苦心，飽含著(zhù)對學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的期望，他期望每位學(xué)生都能實(shí)現自己的夢(mèng)想，創(chuàng )造自己的精彩！
無(wú)私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”；學(xué)校分配福利住房，沒(méi)有他的名額；優(yōu)秀教師表彰，沒(méi)有他的名字。當這些“好事”與他無(wú)緣，受到這些看似不平等待遇之時(shí)，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長(cháng)申訴，卻在回來(lái)的路上意外遭遇車(chē)禍�？吹竭@樣的畫(huà)面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來(lái)這些事情都不重要。他依然滿(mǎn)腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責任，是使命！他不僅教書(shū)，更是育人，他用自己博愛(ài)的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己！
影片最后，在高三畢業(yè)合影時(shí)，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話(huà)：“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記！
老師好電影觀(guān)后感 篇13
電影講述了苗老師學(xué)生送外號苗霸天三班孩子從高一到高三，三年間普通平凡故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對他是怕，后來(lái)受不了他專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有師生大戰，大戰以苗老師自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深故事。
隨著(zhù)時(shí)間推移，交往加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當年高考狀元，卻因時(shí)代原因北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師鼓勵下，他報考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力動(dòng)力，三班班長(cháng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補課被停職苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當年高考，之后連續兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀(guān)影人表現，大概是笑淚比較合適。整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師嚴厲學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄報復老師等情節都是以詼諧幽默搞笑方式呈現。因此，觀(guān)影現場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結束，時(shí)不時(shí)又會(huì )傳來(lái)抽泣聲。是，是影片中師生情同學(xué)情深深感動(dòng)著(zhù)我們。同時(shí)，雖嚴厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著(zhù)想，正直苗老師受到不公正處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。
能達到這樣效果，得益于導演藝術(shù)上亦莊亦諧莊諧并用處理。這是一個(gè)相對嚴肅主題，但是編劇導演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。
這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣老師是老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應該是當下對那個(gè)年代教師一種反思。他究竟算不算是個(gè)教師？算嗎，似乎不對，他將當年自己沒(méi)實(shí)現夢(mèng)想強加到學(xué)生頭上，逼著(zhù)學(xué)生去實(shí)現�？蛇@難道又錯了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(cháng)腦瘤學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊伍中男一號。他悲傷著(zhù)學(xué)生悲傷，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生快樂(lè )，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭分奪秒學(xué)習。這樣老師難道不嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當然有，學(xué)生好成績(jì)能給他好聲譽(yù)。但他不收補課費，免費給學(xué)生補課，又說(shuō)明了什么？
這些只能說(shuō)明，這部影片中苗老師是立體多元復雜�，F實(shí)中老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼顫巍巍苗老師拄著(zhù)拐杖去看截肢安靜，也許是發(fā)現了把自己意志強加給學(xué)生，那是不合理。他當年離開(kāi)是反思，三十年后看望是愧疚，是懺悔！
身為老師，影片中許多鏡頭在我育人歷程中也真實(shí)出現過(guò)，我學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車(chē)”故事，我也有過(guò)如苗霸天般強勢專(zhuān)制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也學(xué)生上演過(guò)聚聚散散故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括。
影片是首尾呼應。以“每個(gè)人人生都因相聚而幸福，當然也有離別痛苦�！贝笠馊绱�，記不準了開(kāi)頭結尾。
最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺詞演員。這應該是對每一個(gè)勞動(dòng)者尊重。
老師好電影觀(guān)后感 篇14
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，可是對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自我的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下頭給大家帶來(lái)的是電影老師好觀(guān)后感影評。
首先，先感激一下“老師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類(lèi)會(huì )有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專(zhuān)業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉村老師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識學(xué)習方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代應對“問(wèn)題班級”的模范高中老師，期望孩子們實(shí)現自我未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現�！白孕熊�(chē)”作為全片的線(xiàn)索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒(méi)有對“高考”和眾人結局描述，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民老師就不該對妻兒負起職責嗎)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的�？∧忻琅男律輪T演技在線(xiàn)，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而經(jīng)過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“夢(mèng)想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì )追求學(xué)校分的福利房，會(huì )在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì )在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會(huì )經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感激在最完美的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有老師身體康健，能有幸看到自我的桃李滿(mǎn)天下。
老師好電影觀(guān)后感 篇15
前段時(shí)間，電影《老師﹒好》火了，豆瓣評分9.4。打開(kāi)手機，鋪天蓋地都是這部電影評論。在學(xué)校組織下，我也觀(guān)看這部電影。
這是由張欒執導，于謙等主演教育一部電影。說(shuō)實(shí)話(huà)，看完電影，我并沒(méi)有覺(jué)得這部電影有多好。主演于謙，是個(gè)相聲演員，其他演員也不太符合我心中俊男美女標準；情節也很老套，這些情景在很多表現校園生活影視劇里都有出現；結局也不完美……
但是，為什么這部電影這么火呢？因為它是時(shí)代需要。
現今階段，老師很多負面報道，使教師這個(gè)行業(yè)不再那么被尊重；老師在管理學(xué)生過(guò)程中，偶爾言語(yǔ)或者手段過(guò)激，動(dòng)輒就會(huì )被通報批評甚至開(kāi)除；孩子不懂事，加上一些家長(cháng)無(wú)理取鬧，都使老師背負著(zhù)很大心理負擔。以至于很多情況下面對學(xué)生出現問(wèn)題，作為老師很為難，想管又不敢管，或者想管又管不了；同樣，面對現在孩子，很多情況下，家長(cháng)也無(wú)能為力，只能寄希望于學(xué)校，希望老師能幫忙管好自己孩子。
《老師·好》中苗宛秋老師就很符合現在家長(cháng)社會(huì )期望。苗老師學(xué)歷高，省高考狀元，以當年第一名成績(jì)被北大中文系錄取，這個(gè)偉績(jì)?yōu)槊缋蠋熜蜗蠹臃植簧�；苗老師無(wú)私，為癌癥學(xué)生組織募捐，并拿出自己工資；苗老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生去派出所要東西，為不耽誤學(xué)生復習，自己分文收為學(xué)生補課；苗老師負責，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；苗老師膽大，面對拿著(zhù)磚頭學(xué)生，毫不退縮……這些都是家長(cháng)社會(huì )想要。
看了這部電影，我意識到，我不一定非要做一個(gè)讓學(xué)生現在喜歡老師，而是要做一個(gè)讓學(xué)生將來(lái)感激老師。讓學(xué)生喜歡不一定是個(gè)好主意。因為學(xué)生心智水平并不高，很多人并沒(méi)有特別客觀(guān)判斷能力，所以我為什么要迎合他們？為什么要做讓學(xué)生喜歡老師？我就做嚴厲老師，教他們課堂嚴謹作業(yè)嚴謹；我就做專(zhuān)制教師，教他們克制自己遵守紀律；我就做霸道老師，教他們尊師敬師。我要像苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑教學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用人，作為自己職業(yè)追求。
老師好電影觀(guān)后感 篇16
除了父母，誰(shuí)陪伴我們時(shí)間最長(cháng)？老師長(cháng)。除了母親嘴里那句“開(kāi)飯了”，我們聽(tīng)到最多是哪句話(huà)呢？是“上課！”。除了父母，天下哪個(gè)人不用回報地對你好，為你付出？是老師。
非常有幸能夠同學(xué)們一起相約潞州劇院，觀(guān)看這部具有教育意義影片。影片主人公是苗婉秋老師，影片主要苗老師三班學(xué)生們斗智斗勇為核心，影片搞笑有趣，貼近生活。苗老師改變了他們人生，卻不料開(kāi)始了一場(chǎng)他。影片看似打打鬧鬧，但卻可以感受到苗老師對學(xué)生愛(ài)付出。師恩熠熠閃光。
老師對我們默默付出了很多。我們知道或是不知道。老師身上閃爍著(zhù)母愛(ài)光輝，每個(gè)老師都很愛(ài)我們，將他學(xué)生們視為掌上明珠，或嚴厲，或溫柔只是他們每個(gè)人表達方式有所不同罷了。
教師是個(gè)光榮職業(yè)，教書(shū)育人，傳識解惑。常常在夜深人靜夜晚嘔心瀝血地批作業(yè)，各課制作課件。他們不是天使，會(huì )老，會(huì )死，會(huì )生氣。當我們學(xué)有所成時(shí)，不妨回過(guò)頭來(lái)，看看那年歲已老，兩鬢花白，容顏不再老師。都說(shuō)老師好，可老師心酸又有多少人知曉？難道我們不該報答老師恩情嗎？不該裝有一顆感恩心？
舉個(gè)例子吧，就拿我們小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，她姓高，個(gè)頭卻不高，長(cháng)得文靜又漂亮，愛(ài)笑，汪汪眼睛總是眨呀眨，高老師很年輕，平日里我們打成一團，就是我們大姐姐。
雖然如此，她依然能將我們管服服帖帖，她有八個(gè)淡色厚厚小本子，記錄八個(gè)組成員表現。她很細心觀(guān)察我們，一有發(fā)現我們身上存在某些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，像記日記似，將我們作為記錄下來(lái)，再加入自己對這件事理解，感悟特點(diǎn)整理出來(lái)，這樣就完成了一份某某同學(xué)性格特點(diǎn)，也可以通過(guò)這些日記似文序幫助孩子們找到學(xué)習方面突破口。
老師還會(huì )把某一同學(xué)“性格特點(diǎn)評價(jià)表”拿到班上讀，希望同學(xué)們可以取長(cháng)補短，表?yè)P過(guò)程中還會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)注意事項一筆帶過(guò)。這樣就可以培養班上學(xué)習氛圍，還不會(huì )讓同學(xué)們太過(guò)尷尬。
每到學(xué)期末時(shí)候，都會(huì )收到一大張來(lái)自老師賀卡問(wèn)候。賀卡是根據我們性格而購買(mǎi)，背面是用書(shū)信方式寫(xiě)出寄語(yǔ)大小根據書(shū)信長(cháng)短而改變。高老師特別了解我們，賀卡都是根據我們喜好購買(mǎi)，她帶了我們四年，整整八張，一張不少，沒(méi)有一張重復。書(shū)信內容也大都是這個(gè)學(xué)期優(yōu)缺點(diǎn)，下學(xué)期目標期望。
老師有很多，方法也有很多。苗老師做法令我潸然淚下，高老師則是讓我在學(xué)習中收獲前進(jìn)快樂(lè )，收獲知識。兩位老師都是我最?lèi)?ài)老師。抱著(zhù)一顆感恩心去對待老師，足矣。
老師好電影觀(guān)后感 篇17
一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開(kāi)記憶的門(mén)，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現？
電影開(kāi)場(chǎng)，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線(xiàn)。立刻，電影的畫(huà)面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著(zhù)斧頭的“猴王”。他們的出現瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著(zhù)眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線(xiàn)。他一出場(chǎng)，展現著(zhù)他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最終的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。
多么熟悉的片段，多么熟悉的場(chǎng)景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來(lái)新班時(shí)，前后左右環(huán)顧一圈，周?chē)际悄吧拿婵�，他們有的在談�?huà)，有的在嬉笑，有的擦自我的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著(zhù)老師的到來(lái)，當時(shí)的我，還很羞澀�？墒沁@只是我成為猴王的表象。沒(méi)過(guò)多久，我就和大家混了個(gè)臉熟，每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎。之后我便開(kāi)始上課講話(huà)，偷吃東西，打撲克，真的是無(wú)“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當我們洋洋得意之時(shí)，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓苦口婆心反復教誨之后，我最終決定改過(guò)自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著(zhù)初中一程，十萬(wàn)八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。
記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個(gè)個(gè)瞬間，都是我在取經(jīng)之路上的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲。滿(mǎn)滿(mǎn)感動(dòng)。感激妖怪們對我的歷練，感激同伴們對我的幫忙，感激老師們對我的指引。感激我的青春有每一個(gè)你，和身邊每一個(gè)您，讓我的青春滿(mǎn)滿(mǎn)的都是回憶。有歡樂(lè )，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難，如果給我機會(huì )，我也愿再走一遍！
青春是那么的完美，留下了我們奮斗的足跡。
青青，將成為我難忘的.回憶！因為，青春里，有每一天讓我叫著(zhù)“老師好”的您！還有攜手奮斗，同伴的你！
老師好電影觀(guān)后感 篇18
4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì )組織全體老師到安江新城觀(guān)看電影。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀(guān)看后我深有感觸。
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠;
還有人說(shuō)，老師就是一份責任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。
這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
于謙飾演的老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著(zhù)師生們日常發(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現出的人物也都幾乎來(lái)源于現實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀(guān)影現場(chǎng)的不少觀(guān)眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該 “育人”，而好老師的教育應隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課;為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最后把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺譜寫(xiě)生命樂(lè )章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。
老師好電影觀(guān)后感 篇19
近日，學(xué)校組織全體老師觀(guān)看了由張欒執導，于謙等主演的電影，這是一部關(guān)于教育的電影，勾起了很多人對于學(xué)生時(shí)代的懷念，也讓大家想起了以往教過(guò)自我的老師。
電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現八十年代的師生百態(tài)及純真情感。片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的故事。這不是我們的故事，卻能讓我們產(chǎn)生共鳴，為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節、爭分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補習……每一個(gè)點(diǎn)都好像存在我們的記憶中。
這個(gè)故事展現的師生情一代傳一代，時(shí)間在變，故事在變，師生情不變。師生關(guān)系，好老師的標準，這些經(jīng)常在微博等社交媒體上被被討論的話(huà)題，一言不合就被廣大網(wǎng)友群攻的老師職業(yè)，讓從事教育行業(yè)的我們往往感慨，懷念80年代的師生情。當下，作為教育工作者，我們應用現代老師的四個(gè)標準時(shí)刻勉勵自我，做好老師，要有夢(mèng)想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識；做好老師，要有仁愛(ài)之心。
老師好電影觀(guān)后感 篇20
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對知識渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補充能量，使我有了夢(mèng)想，是您讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。
如今，我也成為了一名教師，在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著(zhù)感恩收獲的氣息，我們所有的老師也迎來(lái)了自己的節日——教師節，在這幸福、溫馨的時(shí)刻，我的腦海里更迭播放著(zhù)一幕幕感人的畫(huà)面：“為了真誠賞識每一位幼兒，讓幼兒健康快樂(lè )每一天！”為了讓每一名幼兒都能在我們五一幼兒園都得到長(cháng)足的發(fā)展，有多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴冬，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔，為當好“白日里媽媽”而盡心盡職；多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入；多少老師工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室！每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話(huà)世界一般的幼兒園，每一次滿(mǎn)懷真誠貼近純樸心靈的家訪(fǎng)，每一次敲響鍵盤(pán)辛苦備課，都讓我真切地感受到：我們五幼的教師團隊是一支團結、和諧、創(chuàng )新、奮進(jìn)的優(yōu)秀團隊，此時(shí)，所有的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：五一幼兒園因你們而精彩美麗！
在這樣一個(gè)屬于我們自己的節日里，我想把以下“五個(gè)一”作為節日禮物送給大家，和大家共勉：
一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(cháng)、在同事、在上級、在家庭、在社會(huì )中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著(zhù)我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
一塊手表：現在的社會(huì )是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì )，我們都應該走在時(shí)間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)等各方面都在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，使各方面均衡全面發(fā)展。
一雙運動(dòng)鞋：現在的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè )樂(lè )。
親愛(ài)的姐妹們，播種希望與快樂(lè )，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚；倡導真誠與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節，讓我們一起努力，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，賦幼兒園內涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(cháng)以陽(yáng)光，讓愛(ài)和責任永駐我園，共同譜寫(xiě)五幼教幼更加燦爛的明天！
老師好電影觀(guān)后感 篇21
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對知識渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補充能量，使我有了夢(mèng)想，是您讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。
如今，我也成為了一名教師，在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著(zhù)感恩收獲的氣息，我們所有的老師也迎來(lái)了自己的節日——教師節，在這幸福、溫馨的時(shí)刻，我的腦海里更迭播放著(zhù)一幕幕感人的畫(huà)面：“為了真誠賞識每一位幼兒，讓幼兒健康快樂(lè )每一天！”為了讓每一名幼兒都能在我們五一幼兒園都得到長(cháng)足的發(fā)展，有多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴冬，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔，為當好“白日里媽媽”而盡心盡職；多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入；多少老師工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室！每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話(huà)世界一般的幼兒園，每一次滿(mǎn)懷真誠貼近純樸心靈的家訪(fǎng)，每一次敲響鍵盤(pán)辛苦備課，都讓我真切地感受到：我們五幼的教師團隊是一支團結、和諧、創(chuàng )新、奮進(jìn)的優(yōu)秀團隊，此時(shí)，所有的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：五一幼兒園因你們而精彩美麗！
在這樣一個(gè)屬于我們自己的節日里，我想把以下“五個(gè)一”作為節日禮物送給大家，和大家共勉：
一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(cháng)、在同事、在上級、在家庭、在社會(huì )中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著(zhù)我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
一塊手表：現在的社會(huì )是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì )，我們都應該走在時(shí)間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)等各方面都在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，使各方面均衡全面發(fā)展。
一雙運動(dòng)鞋：現在的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè )樂(lè )。
親愛(ài)的姐妹們，播種希望與快樂(lè )，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚；倡導真誠與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節，讓我們一起努力，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，賦幼兒園內涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(cháng)以陽(yáng)光，讓愛(ài)和責任永駐我園，共同譜寫(xiě)五幼教幼更加燦爛的明天！
老師好電影觀(guān)后感 篇22
法國思想家盧梭在他著(zhù)名的教育論著(zhù)《愛(ài)彌兒》 中談到人的道德面貌形成時(shí)認為，人在開(kāi)頭的一剎那間，也就是尚處于天真純清時(shí)期所接受的感知，將對他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無(wú)小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個(gè)好習慣或壞毛病。家長(cháng)對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。
我們一方面要非常注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時(shí)，也不過(guò)分大驚小怪。盡量以輕松快樂(lè )的表情相對，讓她覺(jué)得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著(zhù)了，除了皮肉痛，心理上也會(huì )產(chǎn)生恐懼。
教孩子“給小板凳揉痛”與其說(shuō)是一個(gè)技巧問(wèn)題，不如說(shuō)是一個(gè)教育觀(guān)或哲學(xué)觀(guān)的問(wèn)題。家長(cháng)一定要注意你所有的言行中蘊含的價(jià)值觀(guān)的和諧統一，只有前后統一的東西，才能潛移默化到孩子身上，并穩定在他們的心中，成為他們做事的風(fēng)格。
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(cháng)大后他的處事態(tài)度會(huì )更自如，人際關(guān)系會(huì )更和諧，會(huì )獲得更多的幫助和機會(huì )。當“給小板凳揉揉痛”成為孩子的一種思維方式時(shí)，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的，也正是這些。
《老師·好》觀(guān)后感5
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！�
——《老師.好》苗宛秋語(yǔ)錄
《老師.好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學(xué)生斗智斗勇的故事�？赐赀@部電影，感觸頗深，有爭吵，有溫情，有淚點(diǎn)，更有幸福。
愛(ài)是教育的底色，影片苗老師中在無(wú)意中得知學(xué)生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫藥費時(shí)，他動(dòng)員班里學(xué)生為他捐款，并把自己一個(gè)月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當然一起寄去的還有學(xué)習資料。教育不僅僅是一份職業(yè)，更重要的是沉甸甸的愛(ài)和責任。作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學(xué)生，及時(shí)給予他們溫暖和關(guān)懷。
我覺(jué)得最真實(shí)的反而是關(guān)于苗老師的細節，一些更有人情味的細節—— 比如電影開(kāi)頭別人說(shuō)自行車(chē)是縣先進(jìn)的獎品，苗老師認真糾正說(shuō)是“地區先進(jìn)”，我一下子就喜歡上了這個(gè)有些小虛榮但又真實(shí)得角色。
比如說(shuō)選班長(cháng)的時(shí)候，既有能力很強的關(guān)婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專(zhuān)行地指定班長(cháng)是他心目中的“好苗子”安靜，這是一個(gè)老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特征“偏心”，就跟我們當年上中學(xué)的時(shí)候成績(jì)最好的幾個(gè)同學(xué)就是霸占著(zhù)教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒(méi)脾氣，跟現在排個(gè)座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了，我們老師的原話(huà)是“想坐前面中間？可以，下次考班上前三！”這可能就是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物吧。
比如去派出所把“投機倒把”的學(xué)生撈出來(lái)之后，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實(shí)的，那個(gè)威脅小舅子“以后不許進(jìn)我家家門(mén)”的苗老師是真實(shí)的，那個(gè)拿到東西走到門(mén)口頭也不回地說(shuō)了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實(shí)的；
比如說(shuō)當安靜給原來(lái)初中同學(xué)在小飯館門(mén)口補課的時(shí)候，苗老師說(shuō)了一句：“那你就不用復習了？回去！看你的書(shū)去！”這點(diǎn)兒小心思，真實(shí)地讓我感動(dòng)，可是，苗老師又放不下那些礦業(yè)中學(xué)的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學(xué)，他自己在家里給他們免費補課，讓我心里升起敬佩之情。
比如苗老師的鄰居在家里辦班補課，他偷偷貓在人家門(mén)口偷聽(tīng)，我猜他一定沒(méi)有檢舉告發(fā)之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個(gè)坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個(gè)真實(shí)的人。
比如苗老師在安靜車(chē)禍之后、冤屈被澄清之后、校長(cháng)獎勵他一套住房之后選擇離開(kāi)，我在內心揣測他到底是怎么想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無(wú)法原諒借自行車(chē)給安靜導致車(chē)禍的自己？也許是無(wú)法面對用安靜的一雙腿換來(lái)的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會(huì )選擇離開(kāi)。
那個(gè)開(kāi)學(xué)第一天就給學(xué)生下馬威的苗老師讓我覺(jué)得痛快，雖然有些借著(zhù)在派出所工作的小舅子的威風(fēng)的小市儈的感覺(jué)，但是依然覺(jué)得痛快。
現在不缺少火眼金睛發(fā)現學(xué)生問(wèn)題的老師，但是還敢罰學(xué)生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經(jīng)很少了，因為教師這個(gè)職業(yè)現在儼然已經(jīng)成為高危職業(yè)，我們?yōu)橹?zhù)一群毫無(wú)血緣關(guān)系的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話(huà)、一個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的舉動(dòng)，動(dòng)輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動(dòng)輒被打被捅，丟掉小命。
于是，家長(cháng)不管，老師不敢管，哄著(zhù)求著(zhù)甚至跪著(zhù)做教育，我們不知道，沒(méi)有懲戒的教育會(huì )造就一群什么樣的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我們這個(gè)社會(huì )還心存對規則的敬畏。
每個(gè)孩子都是天使，要對孩子一視同仁。足夠的耐心，加上足夠的愛(ài)，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。苗老師在面對問(wèn)題學(xué)生洛小乙時(shí)，目光依然是充滿(mǎn)溫情的，他在小乙缺課之后，依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終，他也用他的愛(ài)和真誠找回了小乙，更是打動(dòng)了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯(lián)結和碰撞！是心靈與心靈之間的對話(huà)！
找到自己的生命原型，在最好的時(shí)光里與未來(lái)的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學(xué)中文系，后來(lái)因為某些原因，上了師范大學(xué)。這是他的一個(gè)心結�？烧沁@個(gè)心結卻成了孩子們高考路上的動(dòng)力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學(xué)。很多時(shí)候，我們不經(jīng)意地就成為了別人的榜樣！我們也在努力尋找著(zhù)自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學(xué)生同樣不例外，他們更需要在別人身上發(fā)現美好，從而成為更好的自己。
影片看著(zhù)笑著(zhù)就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光里是對學(xué)生的期盼。表達方式有所不同，但目標一致。只是想，當孩子們在回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無(wú)聞而羞恥。
一個(gè)教師，如果能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”，他的生命就是非常有價(jià)值的了。電影故事雖然結束了，但作為教師，作為班主任，責任一直在路上……
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