關(guān)于尼克胡哲觀(guān)后感1000字作文
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的關(guān)于尼克胡哲觀(guān)后感1000字作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課上老師給我們看了部視頻，介紹了一位澳大利亞的傳奇人物——尼克胡哲。在1982年12月4日的那個(gè)清晨，尼克的父母原本懷著(zhù)滿(mǎn)心歡喜迎接他們的頭生兒子，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì )是個(gè)沒(méi)有四肢的“怪物”。
這是一場(chǎng)艱辛的戰役，供應尼克所需的一切，是一場(chǎng)持續的掙扎，可以尋求幫助的對象和渠道并不多，這對夫婦只能獨自克服各種問(wèn)題，在嘗試和糾錯中不斷摸索，找尋或設計合適的輪椅設備，籌集資金支付一切，甚至與社會(huì )的律例抗爭。由于尼克身體上的殘障，澳大利亞當時(shí)的法律規定不允許他進(jìn)入正規學(xué)校，但他的母親力爭修改法律，經(jīng)歷萬(wàn)般艱難，令尼克成為第一個(gè)進(jìn)入正規學(xué)校就讀的殘障生。
在一次環(huán)游世界傳遞愛(ài)的演講中有臺下學(xué)生問(wèn)尼克，什么是支撐他最大的力量。尼克毫不猶豫地說(shuō)，“家庭”�！叭绻阌幸粋�(gè)家庭，不停在撒下愛(ài)的種子，你怎么可能愿意離開(kāi)你的家人，把痛苦留給那些愛(ài)你的人？”尼克感嘆。在尼克眼中，父母最讓他感動(dòng)之處在于，他們始終是他最好的聽(tīng)眾，聽(tīng)他訴說(shuō)一切煩惱和快樂(lè )，從不厭煩。從他6歲起，爸爸教他如何用腳趾往電腦里輸入文字，教他游泳，并鼓勵他學(xué)習踢足球、玩滑板。媽媽告訴他，在任何環(huán)境下都要微笑，告訴他：“別人再盯著(zhù)你看，你可以主動(dòng)去和別人搭話(huà)，以友好的姿態(tài)來(lái)面對這個(gè)世界，那樣世界也會(huì )對你友好�！薄拔覑�(ài)我的父母，比愛(ài)我自己更多。我不愿意把痛苦留給他們�！蹦峥苏f(shuō)，這份對愛(ài)的回饋和感恩，讓他不輕言放棄。
正是這樣的.家庭教育造就了樂(lè )觀(guān)的尼克胡哲，但是假如尼克胡哲出生在中國，那又會(huì )是怎樣的情形呢？也許當他在生下來(lái)的時(shí)候就被他的家長(cháng)剝奪了生存的權利，或者被拋棄在社會(huì )的某個(gè)角落靜靜地等待死亡，又或許他“幸運”地存活下來(lái)但是他接下來(lái)的生活也不會(huì )很如意。
當想到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我腦海里浮現出躺在街上乞討的殘疾人們用著(zhù)他們殘破的身軀向路過(guò)的行人博得憐憫。當胡克尼哲在世界各地用他激情洋溢的演講打動(dòng)著(zhù)著(zhù)所有聽(tīng)眾時(shí)，同樣是身體上有著(zhù)巨大缺陷的人，為什么他們的現狀差別是如此的巨大。尼克的父母從未放棄過(guò)他，無(wú)論是在身理上還是心理上，他們始終是尼克最大的精神支柱，他們給了尼克最好的教育，不單單給他提供學(xué)習的環(huán)境還教育尼克正確面對人生的方式，讓尼克重拾對生命的熱情。而當中國的父母遇到有著(zhù)巨大身理缺陷的孩子時(shí)，絕大部分家長(cháng)會(huì )拋棄這個(gè)孩子，即使當時(shí)一時(shí)憐憫接受這個(gè)孩子，但是在之后的養育中他們會(huì )把這個(gè)孩子當做他們的累贅，對這個(gè)孩子的態(tài)度很差，更不用提對孩子的教育了。他們不僅僅不會(huì )去給孩子創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，也不給孩子進(jìn)行生命教育和抗挫教育。反而可能在生活中不斷地用言語(yǔ)或者其他方式來(lái)刺激孩子增加孩子的自卑感。
最后，當很多人將目光投射到尼克胡哲的眾多優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們不能忽視他受到的家庭教育，正是這樣的教育使得他一步步走向成功。
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