電影《心靈捕手》觀(guān)后感范文（通用8篇）

　　當品味完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編為大家收集的電影《心靈捕手》觀(guān)后感范文（通用8篇），希望能夠幫助到大家。

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感1

　　《心靈捕手》又譯《驕陽(yáng)似我》，這部電影主要講述了一個(gè)天才少年在一位心理咨詢(xún)師的幫助下，撫平童年傷痛，找到璀璨人生方向的故事。它以較為專(zhuān)業(yè)的視角讓學(xué)習心理學(xué)的人，通過(guò)觀(guān)看電影對本專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)有更直觀(guān)的感受。電影當中的心理咨詢(xún)場(chǎng)景看起來(lái)稀松平常，但是在漸進(jìn)的咨詢(xún)中，資訪(fǎng)雙方的關(guān)系卻在不斷地深入。最終他們甚至成為忘年之交，相互影響，相互促進(jìn)，讓人生轉變得更加美好更加奪目。在當今有許多心理咨詢(xún)師給自己“心靈捕快”這樣一個(gè)定位，從電影中我們也能夠體會(huì )心理咨詢(xún)時(shí)常是捕風(fēng)捉影的迷離，不得見(jiàn)其本來(lái)面目。所以也就要求咨詢(xún)師有著(zhù)敏銳的知覺(jué)，及時(shí)調整策略。并且能夠對于來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題和心境感同身受，而不是站在局外人的角度去說(shuō)教。對于我們，在觀(guān)看電影、欣賞藝術(shù)的同時(shí)，更該關(guān)注的是這一咨詢(xún)中的資訪(fǎng)關(guān)系，以及咨詢(xún)師是如何應對和化解這樣一個(gè)初看起來(lái)甚為棘手的咨詢(xún)。以便我們看完電影能所獲益，拓寬思維。

　　首先需要了解的是主人公威爾和咨詢(xún)師肖恩他們各自不同的人生遭遇，由于記憶的存在，讓生活成為一個(gè)連續體。在這種程度上，每一個(gè)今天的人都是由無(wú)數的昨天構成的，總是會(huì )不可避免地帶著(zhù)歷史的印記。資訪(fǎng)關(guān)系讓威爾和肖恩這兩個(gè)原本幾乎八竿子打不著(zhù)的人，存在于一個(gè)空間，開(kāi)始他們之間的交流。而所有的人際交往都是人與人之間的相互作用，影響勢在必行，不可避免。于是兩個(gè)帶著(zhù)不同歷史印記的人，他們的過(guò)去、現在、未來(lái)，在相遇的那一刻發(fā)生碰撞，或是閃爍智慧的光輝，或是流露煙花的凄美，或是干脆就是一道閃電，空前絕后，把人生徹底地分成兩半。有些東西已在昨日死，有些東西卻今日生。就像傳統意義上咨詢(xún)師幫來(lái)訪(fǎng)者換個(gè)活法，在影片中不得不說(shuō)肖恩也在一定程度上改變了威爾的人生，但這種改變主要是源于威爾自己內心的愿望，外因總是通過(guò)內因起作用的。

　　那么威爾經(jīng)歷了什么而使他成為今天的自己呢？從影片中我們可以了解到，他是遭父母拋棄的孤兒，輾轉幾個(gè)領(lǐng)養家庭，受到養父及同學(xué)的暴力。他很有數學(xué)天才，在麻省理工學(xué)院當清潔工。實(shí)際上由于他超常的記憶力和超脫的思維能力，他甚至是各科的天才，無(wú)論歷史經(jīng)濟還是生物化學(xué)。在他的世界里，還有二、三好友始終相伴，并且都是生死兄弟。整個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，他因打架或行竊屢屢犯科，卻能夠自如地在法庭上為自己辯護。由于種種經(jīng)歷塑造了他看似不羈的性格，還有他為保衛自己內心深處不受傷害的防御機制：在別人離開(kāi)自己之前離開(kāi)別人。以致于在遇到知心戀人時(shí)也不敢袒露自己，而選擇鬧翻、選擇放棄�？傊�，他給我留下的印象是一個(gè)很難信任、藏得很深的天才人物。

　　給他做咨詢(xún)的肖恩呢，因為是威爾的長(cháng)輩，人生經(jīng)歷更為豐富，并且有著(zhù)更深沉的情感體驗。他是那種行過(guò)許多地方、見(jiàn)過(guò)許多人、經(jīng)過(guò)許多事、見(jiàn)過(guò)人世盛放與凋零的悲歡的長(cháng)者。他曾經(jīng)參軍、打仗、與戰友情深。遇到一個(gè)正當好的人，卻又在相伴多年之后失去最?lèi)?ài)的她，即他深?lèi)?ài)的妻子。他在我的眼中是平凡的那一個(gè)，也是不俗的那一個(gè)。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注重信任，有著(zhù)深厚沉重的人生經(jīng)驗同時(shí)又保持著(zhù)溫和與善良。

　　在蘭博教授找到肖恩來(lái)給威爾做咨詢(xún)之前，有兩個(gè)心理咨詢(xún)師為威爾提供了咨詢(xún)服務(wù)。第一個(gè)咨詢(xún)師被威爾調戲說(shuō)他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在咨詢(xún)談話(huà)過(guò)程中，這個(gè)咨詢(xún)師總是使用“不要…”之類(lèi)的告誡。這樣的言行不但是不尊重來(lái)訪(fǎng)者的表現，也很容易讓來(lái)訪(fǎng)者在咨詢(xún)中形成阻抗。第二個(gè)咨詢(xún)師采用的是催眠療法，可惜威爾并不配合他，而是佯裝被催眠，并以此來(lái)戲弄咨詢(xún)師。在這段咨詢(xún)過(guò)程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場(chǎng)。這樣的非親非故人物的存在，簡(jiǎn)直就像一種監視，我想沒(méi)有一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者能夠做到在這樣的他人在場(chǎng)的情況下真正放松下來(lái)。第二個(gè)咨詢(xún)師也一樣自負出走。那么后來(lái)，蘭博無(wú)法只得找到肖恩。我相信肖恩本身是一直奉行著(zhù)一種理念的，這在他一出場(chǎng)的電影鏡頭里就有體現。他在講心理專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，反復提到“信任”一詞，這表現出了他對信任的強調和重視。

　　在蘭博教授的勸說(shuō)下，肖恩接下了這個(gè)咨詢(xún)。于是開(kāi)啟了一輪威爾與肖恩的心靈之旅，從第一次開(kāi)始咨詢(xún)的相互試探到最后一次結束咨詢(xún)關(guān)系的心意相通。這是一個(gè)有魔力的過(guò)程，不是上帝在其中施了魔法，而是兩顆真心的相互融合。我們來(lái)看他們的幾次咨詢(xún)，第一次是威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領(lǐng)域。從這里我們也可以看出，對咨詢(xún)人員經(jīng)驗和閱歷有無(wú)形的要求，因為他必得能夠跟來(lái)訪(fǎng)者聊得起來(lái)。第一次咨詢(xún)他們相互試探，威爾在發(fā)現自己對一幅畫(huà)的評論引起肖恩情緒反應的時(shí)候，便開(kāi)始利用這點(diǎn)來(lái)激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實(shí)則是出于對自己已故妻子的深切在乎。在第二次咨詢(xún)中，肖恩經(jīng)過(guò)反復的思考平靜了下來(lái)，認為威爾這樣輕巧的評論只是因為他不知道自己沉重的往事而已。他以一個(gè)長(cháng)者應有的風(fēng)度原諒了一個(gè)少年未經(jīng)世事的膚淺。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說(shuō)自己的故事，其實(shí)也是一種試探，只不過(guò)換了種靈巧的方法。第三次咨詢(xún)是難得甚至令人詫異的相對無(wú)言。、在這緊張焦灼的對峙后，迎來(lái)了資訪(fǎng)關(guān)系的轉折，他們開(kāi)始在咨詢(xún)中分享笑話(huà)，后來(lái)肖恩甚至對威爾袒露心扉說(shuō)出自己妻子的小毛病，并以自己的觀(guān)念去影響他，甚至逼著(zhù)他去面對現實(shí)、尋求改變。而威爾也在這樣的過(guò)程中逐漸放松身心，雖然他仍然防御著(zhù)。但當肖恩說(shuō)出自己童年有個(gè)酗酒的父親對自己使用暴力時(shí)，威爾也坦白了自己童年受虐的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對自己內心真實(shí)真正的想法，同時(shí)鼓勵他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最為可貴的是，雖然他是一個(gè)引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權交給威爾自己，這當然很大程度上基于他對威爾的了解。最后一次咨詢(xún)，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：“這并不是你的錯”，徹底卸下了威爾心中的防線(xiàn)，也是由于他敢于面對過(guò)往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。最終這兩個(gè)男人相擁而泣，十分感人。電影的最后，好像又回到了一開(kāi)始的時(shí)候。只是當朋友來(lái)叫威爾時(shí)，他終于已經(jīng)離開(kāi)了。威爾受了肖恩的影響，最先去做的是：去見(jiàn)一個(gè)女孩，也就是他的戀人。從此開(kāi)始了他自己獨特光芒的人生，不管未來(lái)世事如何發(fā)展，就像肖恩說(shuō)的，我們相信：“真情所在，何必言悔�！�

　　從這個(gè)電影給我們展示的內容來(lái)看，心理咨詢(xún)不再神秘，它尤其樸實(shí)無(wú)華，但人心改變卻盡在其中。我們需要學(xué)習、借鑒、領(lǐng)悟肖恩是如何解碼威爾深藏的心理，以及我們對于來(lái)訪(fǎng)者應有的態(tài)度和承諾。而威爾自身能夠得到如此改變，其實(shí)也能體現更易改變的來(lái)訪(fǎng)者的特點(diǎn)。要想使咨詢(xún)有效果，年輕、領(lǐng)悟能力強的咨詢(xún)者應該更符合條件�？偸钦�部電影給我的感受是心理咨詢(xún)是一個(gè)潤物細無(wú)聲的過(guò)程，愿我們日后如能工作在這樣的崗位上，也能夠提升自己并助力他人。

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感2

　　《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)似我》，講述的是一個(gè)心靈交互與救贖的故事。這個(gè)電影中沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，也沒(méi)有觸目驚心的情節，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門(mén)開(kāi)啟的全過(guò)程。其核心之處也就在于西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng )傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)的人生旅途。

　　看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……

　　影片從麻省理工大學(xué)著(zhù)名教授的一堂數學(xué)課開(kāi)始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現了威爾——聰明絕頂、數學(xué)天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著(zhù)這樣一個(gè)天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個(gè)心理醫生都無(wú)能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀(guān)點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達；一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終；只到西恩的出現，是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng )的孤獨天才。

　　幼年被棄，并且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個(gè)世界默然。長(cháng)大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著(zhù)他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說(shuō)，他根本沒(méi)有良好的自我意識。威爾太缺少愛(ài)了，他需要愛(ài)，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)歷的陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛(ài)甚至不敢承受愛(ài)。信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而捕捉到其內心深處的創(chuàng )傷。我們看到，信任不是一開(kāi)始就有的。

　　在第一次談話(huà)時(shí)，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫(huà)莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話(huà)碰觸了他冰封已久的心結�？少F的是，西恩率先敞開(kāi)心扉，以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話(huà)觸動(dòng)了威爾的內心。同時(shí)，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過(guò)程中，自己也在重新審視自己的過(guò)去。雖然在過(guò)去的婚姻生活中扮演了一個(gè)救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著(zhù)那美好的回憶。西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過(guò)，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。

　　從影片中我也看到，沉默應該是一個(gè)心理師必備的素質(zhì)，并且知道什么時(shí)運用最好。在心靈即將開(kāi)啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說(shuō)出自己心中的`痛，將一個(gè)透明的威爾展現在心理師的面前。但當時(shí)機成熟的時(shí)候，他是絕不會(huì )放過(guò)的。這也就是影片的高潮部分。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著(zhù)西恩，泣不成聲。在電影中還有一個(gè)非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個(gè)救贖者。但他的救贖顯然有著(zhù)功利目的，并試圖將自己的價(jià)值觀(guān)強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質(zhì)出發(fā)，不是出自平等的關(guān)愛(ài)，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動(dòng)不了他。影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開(kāi)著(zhù)車(chē)上路了，去追求屬于他的愛(ài)情了，去追尋一條自己向往的人生之路。

　　經(jīng)過(guò)一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢(xún)師的培訓，我回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對待孩子，對待學(xué)生，對待家長(cháng)，即使是一樣的行為也會(huì )有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會(huì )孩子們學(xué)習的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進(jìn)去，走進(jìn)那個(gè)黑暗不堪，充滿(mǎn)恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽(yáng)光和美好！

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感3

　　假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現了這道數學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　片中有這樣一句話(huà)：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨�！彪y道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(cháng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學(xué)相距甚遠，它是一個(gè)有著(zhù)重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來(lái)越深刻地發(fā)現，當今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

　　捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應該是學(xué)生“心靈捕手”，應該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長(cháng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì )從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì )使他們全身心地感到愉悅和激動(dòng)，并充滿(mǎn)了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著(zhù)來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長(cháng)。一次寫(xiě)不對，講給他聽(tīng)，報給他寫(xiě)。再不會(huì )，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢……讓他們能在成長(cháng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè )學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習。在經(jīng)意與樂(lè )意之中，收獲成功。

　　作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿(mǎn)渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著(zhù)每一個(gè)孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時(shí)候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話(huà)，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉變孩子，實(shí)現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀(guān)念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛(ài)和渴求，培養他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng )造美好的教育境界。教育是充滿(mǎn)著(zhù)生機的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊和對話(huà)。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著(zhù)微笑的面孔，教育里飽含著(zhù)真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著(zhù)生命之流，綻放著(zhù)成長(cháng)之花，展現著(zhù)智慧之境，培植著(zhù)理性之魂。

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感4

　　班級組織活動(dòng)觀(guān)看電影《心靈捕手》，傍晚，我開(kāi)始觀(guān)看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。

　　美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數學(xué)天才，塔可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學(xué)題。

　　卻是一個(gè)在教室門(mén)外打掃衛生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對于自己的生活確實(shí)一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現了威爾的天賦，他將面臨監禁的威爾保釋出來(lái)并擔當監護人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請他開(kāi)導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應該在于心靈，或者說(shuō)友誼�！缎撵`捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著(zhù)自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節，卻有著(zhù)好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng )傷所導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。

　　一步內涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細膩的內心去解讀。威爾，有著(zhù)不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話(huà)無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話(huà)，當影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾，卻發(fā)現人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

　　心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃。他開(kāi)著(zhù)車(chē)上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅定的前行。

　　觀(guān)看勵志電影活動(dòng)狠不錯，希望班干部以后多多開(kāi)展。

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感5

　　人，在其成長(cháng)過(guò)程中或多或少會(huì )產(chǎn)生迷茫，迷失在我，迷失方向。影片《心靈捕手》講述的就是一個(gè)青年在心理學(xué)家的幫助下發(fā)現自我，找到人生方向的故事。

　　主人公威爾是一位數學(xué)天才，一直在美國著(zhù)名大學(xué)做清潔工，成天和朋友們混在酒吧，夜總會(huì )里，干活，打架，喝酒，打球是他的日�；顒�(dòng)。但是，與一般社會(huì )上的小混混不同的是，威爾喜歡讀書(shū)，擅長(cháng)記憶，并且在數學(xué)上極有天賦。他時(shí)常在打掃教室的同時(shí)記下教授在黑板上為同學(xué)們留的疑難問(wèn)題，并在無(wú)人之際悄悄的在黑板上寫(xiě)下答案。他的數學(xué)天賦被一位數學(xué)教授—林保發(fā)現，從此開(kāi)始了林保請心理醫生為他進(jìn)行的漫長(cháng)的心理輔導過(guò)程。

　　威爾是個(gè)不幸的孩子，年幼時(shí)受到養父的虐待。痛苦的童年在他心中留下了濃重的陰影。他不愿脫離平庸，不斷隱藏自己，與人交往時(shí)敏感而戒備。但是，同時(shí)，他有著(zhù)極為敏感的自尊心，不甘于平庸，想要證實(shí)自身的價(jià)值，渴望別人接納他，希望社會(huì )承認他，然而深切的自卑又使得他無(wú)法坦然面對身邊的一切。他的個(gè)性矛盾，復雜而又難以捉摸。表面墮落的生活，掩蓋不了內心深處對新生活的向往和熱愛(ài)。沒(méi)有人會(huì )從心底希望自己墮落下去，人生中也有無(wú)數次選擇，人們也有無(wú)數次機會(huì )迎接新的生活，但是，大多數人卻選擇了繼續墮落下去，不是因為希望如此，也不是因為只能如此，而是因為害怕改變，或是不知如何改變。

　　威爾的才能被林保發(fā)現后，林保以每周一次心理輔導為條件將威爾保釋出獄。威爾對心理輔導有抵觸情緒，利用書(shū)本上的知識和敏銳的洞察力將前來(lái)為他進(jìn)行心理輔導的心理學(xué)專(zhuān)家全部氣走了。最后由同樣來(lái)自南方，同樣性情古怪的西恩教授解開(kāi)了他的心結。

　　第一節課進(jìn)行的十分不順利，威爾看出了西恩的痛處，隨意評論西恩的妻子，讓其大為惱火，但是，西恩沒(méi)有因此放棄威爾。第二節課，西恩帶威爾來(lái)到湖邊，以自己豐富的人生閱歷告訴威爾他那只是從書(shū)本中的到的知識的不足，并向他提出了輔導他的條件：說(shuō)出真正的自己。此后的心理輔導是長(cháng)時(shí)間的寂靜，西恩給了他足夠時(shí)間深入自己的內心。終于，內心深處渴望改變的威爾開(kāi)始向西恩展開(kāi)心扉。威爾不愿深入了解他的女朋友，唯恐那會(huì )破壞那人在自己心目中完美的形象，然而，西恩以自已和妻子的關(guān)系為例，告訴他，沒(méi)有人是完美的，缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在，愛(ài)一個(gè)人就要兼容對方的優(yōu)缺點(diǎn)。西恩向他述說(shuō)了愛(ài)情的美好與偉大，威爾也感受到了西恩對已故妻子始終不變的強烈的愛(ài)。

　　西恩是要通過(guò)引導使威爾找到自我，并對自己的未來(lái)做出自己的選擇，而林保卻要通過(guò)勸說(shuō)給威爾指明方向，結果林保的方法沒(méi)有起效。同時(shí)，威爾的女朋友要去加州上大學(xué)，邀請威爾與他同去，但是，威爾害怕女友會(huì )發(fā)現他的缺點(diǎn)和現狀而離他而去，他忍痛向女友說(shuō)“我不愛(ài)你�！痹谙乱浑A段的輔導中，西恩進(jìn)一步啟迪并幫助威爾思考自己真正想要做什么，真正理想是什么，但是，威爾卻無(wú)法說(shuō)出。女友的離開(kāi)，朋友的勸說(shuō)，加上西恩那一連十幾個(gè)“這不是你的錯！”徹底打開(kāi)了威爾內心的枷鎖。威爾接受了一個(gè)能發(fā)揮其數學(xué)才能的工作，并駕車(chē)前去加州尋找他的女友。西恩也在輔導中深受啟發(fā)，決定改變深居簡(jiǎn)出的生活，去世界各地游覽，林保，西恩兩個(gè)老友也重歸于好。

　　西恩是個(gè)名副其實(shí)的心理學(xué)家，他面對這這樣一位自以為是而又孤獨敏感，而又有強烈抵觸情緒的青年，沒(méi)有一味的說(shuō)教，而是通過(guò)自身同樣痛苦的經(jīng)歷與他進(jìn)行情感上的交流，他們之間是平等的，就像朋友一樣交流，沒(méi)有任何理論的灌輸。他沒(méi)有一味的勸說(shuō)威爾去選擇任何人生道路，而是把選擇權完全交給了威爾，讓他去深入自己的內心，讓他自己去探尋自己的人生理想，讓他自己去選擇自己的方向。

　　對于人生方向，每個(gè)人都有自己獨特的選擇，每個(gè)人都有選擇的權利。然而，威爾一開(kāi)始的選擇是沒(méi)有深入自己的內心的，不是他真正所想的。而我們也很少有人能真正讀懂自己的內心做出正確的選擇，我們的選擇往往隨破逐流，往往加入了過(guò)多他人的意愿，沿著(zhù)這樣的人生道路走下去，我們又如何能夠快樂(lè )，如何能夠問(wèn)心無(wú)愧呢？人生道路的確立，只能源自于自己的內心。

　　西恩那幾句“這不是你的錯”在對威爾的心理輔導中也起來(lái)很大的作用。兒時(shí)的悲慘遭遇會(huì )對人的性格產(chǎn)生深遠的影響，使人敏感，孤僻，恐懼，戒備，而西恩通過(guò)那幾句簡(jiǎn)單卻又震撼心靈的“這不是你的錯”，喚醒了威爾心靈深處的自信，從而使得威爾徹底擺脫了童年的陰影，迎來(lái)了充滿(mǎn)自信與希望的新生命。的確，人生中的許許多多痛苦的事情都不是我們自身的錯，但是我們卻用它們來(lái)拘束自己，懲罰自己，其實(shí)，我們只是沒(méi)有從內心深處意識到這不是我們的錯，這些枷鎖只有打破我們才能迎來(lái)新的生命。

　　沒(méi)有人是十全十美的，我們也不能要求任何人實(shí)現完美，威爾如此，西恩如此，我們每個(gè)人也是如此。威爾因為害怕發(fā)現別人的缺點(diǎn)而不愿與人深交，害怕別人發(fā)現自己的缺點(diǎn)而與別人保持一定距離，這些都是沒(méi)有必要的。正如西恩教授所說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人就要兼愛(ài)他的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在。追求完美是可以的，但是我們完全沒(méi)有必要因為自己不完美而自卑，自閉，自責，我們也沒(méi)有必要因為別人不完美而不去與之交往，畢竟，世界正因為不完美而豐富，社會(huì )正因為不完美而多彩，人生正因為不完美而真實(shí)。

　　威爾是幸運的，他得到了這次機會(huì )，有幸遇上了這么一位杰出的心理學(xué)家，想必他事后回想起來(lái)，會(huì )覺(jué)得自己當初的抵觸情緒十分可笑吧。諱疾忌醫本身就是一件十分可笑的事情，然而社會(huì )上又有幾個(gè)人有勇氣面對自己的心理疾病主動(dòng)尋求解決辦法呢？人們往往意識不到治療心理疾病的重要性，只是把精力放在解決肉體疾病上，然而，心理疾病往往比肉體疾病更加可怕，可能會(huì )對人生產(chǎn)生極大的影響，也可能會(huì )對社會(huì )造成巨大危害。因此，一旦發(fā)現自己有心理障礙，一定要及時(shí)接受心理輔導和心理治療，使自己身心健康發(fā)展。

　　《心靈捕手》這部影片講述了一個(gè)感人的故事，一個(gè)令人深思的故事。我們可以從威爾以及其他人的改變中領(lǐng)悟很多，學(xué)到很多。

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感6

　　那洶涌起伏的海水，泛著(zhù)妖異的紅紫，那如葦葉一般纖弱的小舟，那如狂怒的浪像是海獸張開(kāi)的巨口，那風(fēng)刀雨劍里看不清面容的水手，揮著(zhù)那將斷未斷的雙槳，背向著(zhù)我，駛向那波詭云譎的深海，義無(wú)反顧。

　　威爾說(shuō)："你娶了個(gè)錯的人。"一句簡(jiǎn)單的話(huà)，語(yǔ)氣篤定。這是威爾與西恩的第一次見(jiàn)面，再氣走了五個(gè)蘭博給他找的心理醫生之后，威爾遇到了西恩。這個(gè)同樣孤單的水手駕著(zhù)一艘同樣的孤舟。威爾的先聲奪人，反客為主，仿佛想用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)完西恩的人生：你娶了個(gè)錯的人。如此肯定而張狂的語(yǔ)氣，強烈的自我中心欲望，他對待陌生人的時(shí)候，首先亮出自己身上鋒利的刺，只有傷到別人，才能讓自己不受傷。就像海中的孤舟，面對驚濤駭浪，只有無(wú)畏才能卑微的存活。

　　被尖刺包裹著(zhù)的，都是柔軟而傷痕累累的心。就像威爾從來(lái)都只用他博聞強識的書(shū)中的內容來(lái)反駁他人，卻從不用第一人稱(chēng)開(kāi)啟對話(huà)。西恩說(shuō)的對，你不曾經(jīng)歷的你永遠都不會(huì )懂，固步自封的人永遠不會(huì )懂付出，也永遠不會(huì )懂愛(ài)。要走出自己給自己畫(huà)下的桎梏其實(shí)很簡(jiǎn)單：找到自己。不要在世俗的眼光里，兒時(shí)的經(jīng)歷中迷失了自己的心，要看清自己是誰(shuí)，想要的是什么，要學(xué)會(huì )去經(jīng)歷，去付出，去懂得，去不顧一切，去愛(ài)。

　　每個(gè)人都不完美，不要過(guò)分的苛責，也不要去選擇追求那所謂的完美，你要選擇的是讓誰(shuí)來(lái)進(jìn)入你的世界，讓誰(shuí)來(lái)了解你的不完美，讓誰(shuí)來(lái)適合和貼近你的心。當你遙望大海的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得它是那么的完美，可當你深入進(jìn)去，卻慢慢變成了一帆孤舟，你體會(huì )著(zhù)它的兇暴它的無(wú)情，卻還是要繼續前行，用你覺(jué)得正確的方式前行。沒(méi)有人能在忘記了自己的時(shí)候，還能找到自己的路，也沒(méi)有人能在人生中尋到完美，完美只是彼此習慣之后的那種默契。

　　其實(shí)，影片里的每個(gè)人都是心靈的捕手，威爾要找的是他自己，西恩要放下的是他對往事的執著(zhù)，而蘭博則是過(guò)于在乎外物，而恨鐵不成鋼的干涉，查克表面沒(méi)什么頭腦，卻有鼓勵威爾去追尋自己夢(mèng)想的智慧。而當查克發(fā)現威爾離去的時(shí)候，他的嘴角泛起微微苦澀的笑容，另一個(gè)同伴從后座坐到無(wú)人的前座，兩人相視一笑，然后瀟灑的開(kāi)車(chē)離去，這個(gè)場(chǎng)景讓我覺(jué)得心里微暖。原來(lái)，威爾并不是孤獨的，他的身邊有理解他信任他的朋友，只是威爾從未試圖去發(fā)現，他把自己重重包圍，裸露在外的，都是刺。所以無(wú)法靠近，所以孤單。

　　西恩說(shuō)，心靈伴侶就是那些與你匹敵的人。其實(shí)我覺(jué)得，那些能觸動(dòng)你的心靈，與你心靈進(jìn)行溝通的人，并不一定就是與你匹敵的人，無(wú)可辯駁，威爾是天才，可這個(gè)世界上又有多少天才？只要你放開(kāi)自己的心，去和他人平靜的溝通與交流，就會(huì )有理解你的人，也許他的思想深度不如你，也許你有很多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你需要的時(shí)候給你說(shuō)一句平淡卻直入你心的安慰，能讓你在那一剎那感到溫暖，這樣不就夠了么？

　　當威爾決定去找那個(gè)女孩，駕車(chē)在城鎮的公路上飛馳，兩側是矮矮的樓房，我想此刻他的心應該不再孤獨。

　　也許，人生就是這樣，嘗試去放開(kāi)自己的心，世界就會(huì )為你綻放。

　　也許，當一切風(fēng)平浪靜之后，你會(huì )發(fā)現海面遼闊，帆影重重，而你，也并非孤舟。

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感7

　　多年前，當我想追逐自由時(shí)，我反復的看《肖申克的救贖》，看他爬過(guò)50米長(cháng)的臭水溝，獲得了自由；當我人生迷茫時(shí)，我也會(huì )想起《阿甘正傳》，沒(méi)有目的的奔走在路上，不停的跑啊跑啊，一直跑到自己覺(jué)得很累了，不想跑了，然后人生開(kāi)始轉向；重新回看《心靈捕手》，也是因為我們內心的需求，分享給大家，也是希望在你需要的時(shí)候，成為你拐角口的一盞明燈。

　　藍波的同學(xué)尚恩教授，是一位教授心理學(xué)的老師，他的出場(chǎng)就抓住了我，因為他跟他的學(xué)生說(shuō)：“信任是什么？如果病患不信任你，他就無(wú)法對你坦誠相待，治療對他們來(lái)說(shuō)，就毫無(wú)意義�！边@就是心理治療的第一步，醫患先建立信任關(guān)系。

　　其實(shí)不只是醫患之間要建立信任關(guān)系，任何關(guān)系要深入，有真正的情感交流，都必須要有信任為基礎，這是良好關(guān)系的基礎。而心理醫生要與患者有真正的深度交流，更需要先建立信任關(guān)系，這種信任，不只是醫生要獲得患者的信任，還有醫生對患者的信任。

　　所以尚恩與威爾的第一次會(huì )面，除了尊重威爾的隱私，把不相干的人都趕出去了之外，也是為了創(chuàng )造一個(gè)安全的只有他們兩個(gè)敞開(kāi)交流的環(huán)境，這個(gè)不只是一種技巧，更是一種人性上的體貼，尚恩與威爾，他們更加像兩個(gè)朋友之間平等的交流，沒(méi)有套路，只有真誠。

　　可是對防御心很重的威爾來(lái)說(shuō)，這種只有兩個(gè)人的環(huán)境卻讓他感覺(jué)不自在了。不知道你們有沒(méi)有過(guò)這樣的感受，當你在人群中時(shí)，你反而感覺(jué)是安全的，這個(gè)時(shí)候你不會(huì )害怕被人關(guān)注，你也不需要去面對什么，可是只有兩個(gè)人時(shí)，你會(huì )感覺(jué)氣氛立馬緊張起來(lái)，你害怕對方說(shuō)什么，你無(wú)處逃避。有這樣心理的人，可能會(huì )害怕與人單獨相處，不會(huì )主動(dòng)創(chuàng )造這樣的相處環(huán)境，能回避盡量回避，當然也會(huì )很少與人主動(dòng)溝通，深度交流。

　　威爾即是這樣的人，當尚恩與他對話(huà)，他甚至都不敢直視，假裝淡定的顧左右而言他，評價(jià)尚恩的屋子裝璜，評價(jià)他的書(shū)，猜測他是自己印象里嘲笑的那一類(lèi)人，評價(jià)他畫(huà)的畫(huà)，盡管他并不是真的懂畫(huà)。而尚恩呢，就像一個(gè)完全不設防的人，威爾問(wèn)什么，他答什么，再自然的詢(xún)問(wèn)威爾的一些看法。這樣的一種無(wú)對抗，就像出手遇到了高手，你所有的招都泥入石流，被對方的無(wú)招解得一干二凈，毫無(wú)破綻。

　　當然，插刀子是威爾的強項，只要是人，還沒(méi)有修成神，他必定有他的軟肋，何況是完全敞開(kāi)的尚恩，就這樣被威爾東扎西扎，最后終于扎到了痛點(diǎn)。

　　威爾評論尚恩的一幅畫(huà)，暴風(fēng)雨中的小船，驚慌失措，暗示尚恩的內心。此時(shí)的威爾表現得就像一個(gè)狡猾的算命先生，一邊插刀子，一邊察言觀(guān)色。一般人被如此暗示的時(shí)候，必定要對號入座一番，想想，誰(shuí)的內心沒(méi)有過(guò)驚惶的時(shí)候呢，就像風(fēng)雨中的小舟，不知道方向，心無(wú)法安定的人，更是時(shí)時(shí)處于這種心境中，而尚恩除了承認這是他學(xué)心理學(xué)的原因，卻并沒(méi)有什么其他反應。

　　威爾仍不放棄，觀(guān)察到劃船的女人，來(lái)了一句更狠的：“你一定是娶錯了女人�！碑斏卸骶�告他說(shuō)話(huà)小心一點(diǎn)時(shí)，威爾知道他扎準了。他問(wèn)尚恩：“她怎么了？拋棄你了？跟別的男人跑了？”

　　尚恩終于被激怒，直接卡住了威爾的脖子，警告他再說(shuō)他太太的壞話(huà)，他將會(huì )殺了他。這不是通常的心理醫生該有的表現，而正因為尚恩沒(méi)有設防，沒(méi)有把自己當醫生，把威爾當病人，他的反應才更真實(shí)。

　　看到這里，其實(shí)我心里的有個(gè)問(wèn)題隱隱有了答案。相互設防的兩個(gè)人之間，為了維護表面的和平，必定要扭曲自己的行為，即使心里不爽，也會(huì )一臉微笑，而不設防的人之間，大家的棱角都自由的伸展著(zhù)，一不小心就會(huì )扎到對方。所以容易起沖突的，可能恰恰是關(guān)系比較好的人。當然也有另一種情況，對對方不信任，處處設防，哪看哪不對勁，總覺(jué)得對方針對你，無(wú)事生事，這又是另一種可能了。

　　威爾與尚恩的第一次過(guò)招贏(yíng)了，他“陰謀得逞”的離去，內心大概想著(zhù)又嚇跑了一位，而尚恩則一夜未眠。威爾的話(huà)觸動(dòng)到了他，他可能又憶起了妻子，或是從威爾身上看到了過(guò)去的自己。藍波說(shuō)威爾與尚恩一樣，絕不僅僅他們是一個(gè)地方的人。

　　與此同時(shí)，威爾開(kāi)始與哈佛女醫學(xué)生約會(huì )，像剛認識的所有男女生一樣，一切都開(kāi)始于互相喜歡，很單純，沒(méi)有任何顧忌。

　　那么尚恩還愿意繼續輔導威爾嗎？

　　面對不肯放棄的尚恩，威爾后面又會(huì )有什么招來(lái)對付呢？

　　電影《心靈捕手》觀(guān)后感8

　　那句臺詞一上來(lái)我就哭了，而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個(gè)屋子里，我也許也笑著(zhù)阻抗。

　　不是我的錯，不是我的錯，為什么二十年來(lái)沒(méi)有人告訴我不是我的錯。為什么沒(méi)有人明白？為什么我一定要成功？為什么你們不信？為什么我一定要走這一條路而不是那一條路？

　　我有自己的過(guò)人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書(shū)本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對方開(kāi)口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護自己的話(huà)后果很?chē)乐�，我吃過(guò)苦頭，我受夠了。

　　但正如影片中所說(shuō)的，那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)歷，我只有二十歲，我只是在賣(mài)弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺(jué)得被我一句話(huà)扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。

　　WILL說(shuō)：“我不愛(ài)你�！边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最?lèi)?ài)的人。為了保護自己，我們有什么做不出來(lái)呢？你好好想想我這句話(huà)。

　　我不是不愛(ài)你，我多么愛(ài)你，我幾乎要匍匐在你的腳下，為你的美麗而流淚顫抖�？墒俏矣质嵌嗝吹暮ε�，我知道自己承受不了如果你看見(jiàn)真實(shí)的我之后不愛(ài)我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

　　當我做出這些傷害別人的事情的時(shí)候，我并非毫無(wú)內疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會(huì )難過(guò)，我會(huì )自慚形穢，我知道更加沒(méi)有人理解我了，我卻在奢望有人會(huì )理解我，我真是可笑。

　　所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時(shí)，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢(xún)室走出來(lái)之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺騙，我不想還沒(méi)會(huì )說(shuō)話(huà)吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎！

　　所以坐在昏暗的教室里，聽(tīng)見(jiàn)那一句臺詞，我眼淚刷就下來(lái)了，越重復越哭得厲害。我比過(guò)去好多了，但還是難過(guò)。

　　而坐在我后面的女同學(xué)們嘿嘿地笑了：“這是什么？這算一種治療方式嗎？哈哈�！�

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