成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

放牛班的春天觀(guān)后感

時(shí)間:2021-07-12 17:19:29 觀(guān)后感 我要投稿

放牛班的春天觀(guān)后感(通用5篇)

  當觀(guān)看完一部影視作品后,能夠給我們不少啟示,為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。在寫(xiě)觀(guān)后感之前,可以先參考范文,下面是小編為大家整理的放牛班的春天觀(guān)后感(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

放牛班的春天觀(guān)后感(通用5篇)

  放牛班的春天觀(guān)后感1

  其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂(lè ),生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗:只要你心中有春天。不管被什么壓制著(zhù),也同意擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,都是天上的一顆星星,所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面,就因為他們有自己獨自的特點(diǎn),是無(wú)法代替的。

  教師可以造就一個(gè)人,同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人, 我們在心理課上觀(guān)看了電影《放牛班的春天》,讓我感觸很深。因為電影特性把故事情感表現得淋漓盡致,"放牛班"孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們是有愛(ài)玩的天性,但是教育制度不向著(zhù)他們趨勢發(fā)展,而“春天”他們有得到了怎樣的希望呢?

  故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè )家作為代課老師到去教書(shū),其中親眼目睹了學(xué)校各項嚴厲的懲罰手段,管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對用強權制度壓迫學(xué)生的校長(cháng),他在樂(lè )譜上寫(xiě)下了專(zhuān)門(mén)為孩子們譜寫(xiě)的歌曲,試著(zhù)用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心,讓他們的心重新?lián)Q回希望。

  一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的性格,他非常叛逆但從不失去去音樂(lè )的愛(ài)好,他調皮是每個(gè)孩子的天性,但校長(cháng)善于用強權制度壓迫他,被關(guān)禁閉最長(cháng)時(shí)間至少為15天,還要干活。壓制了孩子的一切。這對學(xué)生有一定的震懾作用。他開(kāi)始壓制自己,這類(lèi)教師體罰學(xué)生不是為了達到某個(gè)教育的目的,他們在主觀(guān)意念上是沒(méi)有目的性的,純粹是因為情緒波動(dòng),行為沖動(dòng)的自然結果。這往往遏制了學(xué)生的成長(cháng)。

  影片是把這位校長(cháng)與馬修對比起來(lái)刻畫(huà)的,他們的教育理念有著(zhù)天壤之別,馬修利用了孩子的天性,他們的愛(ài)好,用另一種方式去感化他們,讓他們真正學(xué)到很多,從心靈上去了解。 馬修老師對孩子們的愛(ài)在于對于每個(gè)孩子,他都堅持不拋棄不放棄,用音樂(lè )重造他們的靈魂,得到了學(xué)生的認可、同事的認可。最后校長(cháng)一敗涂地。這也無(wú)不體現著(zhù)馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可,能夠成功,是因為他付出了真愛(ài),還有就是因為他愛(ài)好音樂(lè ),可以說(shuō)是用音樂(lè )讓孩子們快樂(lè )起來(lái)的,他們便成了有愛(ài)的精靈,紛飛在春的序曲中,有了希望如春天般。而叫自己最感動(dòng)的是在快結尾處,老師指揮全班合唱一曲。那個(gè)最具天分的男孩因為過(guò)錯被晾在一邊,神情顯得格外落寞。第一節音樂(lè )結束時(shí),老師突然轉向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后則帶著(zhù)一種幸福的滿(mǎn)足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈,拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。

  他的教育還是不能被校長(cháng)認可,在他被校長(cháng)解雇時(shí),害怕被關(guān)禁閉而不敢出來(lái)送行的孩子們在窗口揮動(dòng)著(zhù)小手,帶著(zhù)祝福的紙飛機從窗口不斷地飛出來(lái),這些都是把那些天真可愛(ài)的孩子們送給馬修老師的祝福,為他送別。孩子們都舍不得這位有著(zhù)父愛(ài)般的老師。至少在這個(gè)時(shí)間可以肯定的是他們接受的馬修老師這種教育方式。

  學(xué)生的心理雖在發(fā)展,但畢竟很不成熟,其承受力遠遠不及成人,長(cháng)期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調。學(xué)生的喜怒哀樂(lè )影響著(zhù)其成長(cháng),雖說(shuō)要培養其受挫能力,但大多時(shí)應使其處于良好的狀態(tài)中,以利于思考和發(fā)揮。學(xué)生倔強、逆反心理時(shí)常發(fā)生,教師若是把控不好,隨意無(wú)原則的處理,會(huì )有悖于學(xué)生的健康發(fā)展。我的母校前不久就有一個(gè)學(xué)生因為考試沒(méi)有考好就跳河自殺,這就體現了中國教育制度的致命點(diǎn),人的一生追求的不僅僅是學(xué)習,還有很多很多,只是我們不能發(fā)現自己。

  教師教育學(xué)生是一門(mén)極其復雜的藝術(shù)。教育可以改變學(xué)生的人生,它可以拯救一個(gè)人,也可以毀滅一個(gè)人,有的放矢的教育可以蕩滌學(xué)生的心靈,使其內心總能健康、明理;挖苦侮辱的教育言辭將使其內心時(shí);\罩陰影,長(cháng)此以往會(huì )變得怪癖、叛逆。教師要把握好教育語(yǔ)言的溫度,批評也好、鼓勵也好,總能讓學(xué)生心服口服,思想上有飛躍,行為上有指南。

  《放牛班的春天》不是刻意地去詮釋故事的情感,而是故事裸露地擺在我們面前,顯得那么真實(shí),那么親切。但它感人的故事、鮮明的人物刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)萬(wàn)千,并深深?lèi)?ài)上了這部電影。 我起初被學(xué)校的教育方式所震驚,后來(lái)春風(fēng)化雨式的教育方式的萌生又讓我看到了希望?墒,我們又能做什么呢,現實(shí)的殘酷永遠不會(huì )徹底泯滅。

  人活著(zhù)的理由太多,每個(gè)人都希望自己能有所作為,因為我們是獨一無(wú)二的,所以我們應該擁有自己的信念,擁有春天般的陽(yáng)光,教育制度跟著(zhù)時(shí)代發(fā)展,但是我們可以前進(jìn),當人的教育被權利制約著(zhù)那我們就可以試著(zhù)從心理去改造他,或許會(huì )重見(jiàn)另一種光明。人的一生不僅僅只有學(xué)習書(shū)本,當他有另外一種愛(ài)好時(shí)千萬(wàn)別錯過(guò)抓住它就會(huì )有另一種途徑去造化自己。

  放牛班的春天觀(guān)后感2

  深夜兩點(diǎn),伴隨著(zhù)那純凈、清新的童聲合唱,我再次靜靜地欣賞完電影《放牛班的春天》?吹侥莻(gè)微馱著(zhù)背,微禿的頭的身影消失在路的盡頭,心中不禁涌起一絲惆悵:馬修老師,你又將去哪里拯救失愛(ài)的孩子……

  故事講述一個(gè)失意的音樂(lè )家馬修來(lái)到了一個(gè)被稱(chēng)為“塘底”的學(xué)校任職,學(xué)校的孩子就如那校名一樣,一個(gè)個(gè)行為很不規范:愛(ài)說(shuō)謊、惡作劇、偷竊、吸煙……幾乎無(wú)惡不作,都是典型的問(wèn)題學(xué)生。這里的學(xué)生另老師們失去笑容,令老師們除了呵斥、怒罵,就只能采用“關(guān)禁閉”的懲罰方式。這里簡(jiǎn)直不能稱(chēng)為學(xué)校,而是一個(gè)“少年收容所”。但馬修老師的到來(lái),仿佛給孩子們吹來(lái)了一股春風(fēng),送來(lái)了一縷陽(yáng)光。他憑著(zhù)對孩子真誠的愛(ài),憑著(zhù)對音樂(lè )執著(zhù)的愛(ài),用音樂(lè )的力量感化了的學(xué)生,用愛(ài)的力量拯救了學(xué)生。

  初為人師時(shí)看到這部電影,除了感動(dòng),心中還會(huì )萌發(fā)一句誓言:要做一個(gè)像馬修先生一樣的老師,對孩子要充滿(mǎn)耐心,用真誠的愛(ài)對待每一個(gè)孩子。然而,理想是美好的',現實(shí)是殘酷的。幾年的教學(xué)生活,讓我對自己當初的誓言感到可笑,感到不可思議。學(xué)生行為不規范,反復提醒也不奏效,會(huì )讓我愁眉不展;學(xué)生脾氣頑劣,屢教不改會(huì )讓我抓狂;學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,啟而不發(fā)會(huì )讓我失望……那時(shí),細心、耐心、愛(ài)心似乎都離我遠去了。對于教師這個(gè)職業(yè)也有過(guò)深深地懷疑:我應該不適合當老師的吧?

  再次欣賞完這部電影,心中涌動(dòng)的不是感動(dòng),而是一種深深的敬意和淡淡的憂(yōu)慮。馬修先生面對著(zhù)這樣一群讓正常人看來(lái)很不正常的“問(wèn)題學(xué)生”,用校長(cháng)認為很不可思議的方法感化了學(xué)生,感動(dòng)了校園內一個(gè)個(gè)樸素的老師們。電影中的馬修先生沒(méi)有華麗的衣著(zhù),沒(méi)有俊美的外表,可卻贏(yíng)得了孩子們的信任和愛(ài)。馬修先生很平凡,很普通,因此他有著(zhù)普通人共有的情感——對孩子真誠的愛(ài)。他關(guān)心孩子的家庭環(huán)境,他關(guān)注孩子的內心情感;他懂得用音樂(lè )使孩子凝聚起來(lái),規范起來(lái)。組建合唱團雖是一個(gè)偶然,但卻是一次成功的嘗試,一個(gè)智慧的舉措。記得馬修老師拎著(zhù)行李箱被勢利、暴虐的校長(cháng)趕出校園時(shí),沒(méi)有一個(gè)孩子知道,沒(méi)有一個(gè)孩子送行,馬修先生心中很不是滋味,有無(wú)奈,有冤屈,有不舍,但是當他走過(guò)孩子教室的窗下,看到那高高的窗口飄下一只只小飛機,上面歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)孩子們心中最樸素卻又最真摯的話(huà)語(yǔ)時(shí),看到孩子們那一雙雙揮動(dòng)的小手時(shí),感動(dòng)的不僅僅是馬修先生,每一位觀(guān)眾都會(huì )為此潸然而下!這是一份感動(dòng),也是一種敬意!終于孩子們因為他的努力有了情感,有了質(zhì)的變化。

  對比“塘底”的孩子,我們教室里的孩子真是優(yōu)秀多了!孩子們會(huì )在老師繁忙時(shí)幫著(zhù)擦黑板、發(fā)本子;會(huì )在集體活動(dòng)中奮力拼搏,為集體爭光;會(huì )在上課時(shí)積極思考、響亮發(fā)言……我想我比馬修老師幸運多了。對呀,我的孩子們也有違反紀律時(shí),也有不愛(ài)學(xué)習時(shí),也有偷懶玩鬧時(shí)……然而馬修老師都能將頑石變成潤玉,我們又有何不能呢?教育需要教師的愛(ài),也需要教師的智。世界著(zhù)名指揮家莫朗,是在馬修先生智慧的雙眼中被發(fā)現的,是在馬修先生不斷地鼓勵中培養起來(lái)的。在我們的教室中,相信應該也有音樂(lè )家、運動(dòng)員、演說(shuō)家、科學(xué)家……的存在。

  聽(tīng)著(zhù)那悠揚、清朗又童真的合唱,我不禁也會(huì )跟著(zhù)輕輕哼唱,心靈因此被蕩滌著(zhù)。是呀,我只是一名平凡又普通的老師,但我應該如馬修老師一樣,盡管教育的路途上有很多阻礙,但應相信每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢(mèng),每一個(gè)孩子都有美好的向往,只要真誠付出我們的愛(ài),只要努力為孩子的未來(lái)發(fā)展著(zhù)想,我們也將無(wú)悔于教師這個(gè)職業(yè)!

  放牛班的春天觀(guān)后感3

  今天,老師帶我們去五樓多媒體教室觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影。

  這部電影是外語(yǔ)版,有中文字幕。電影講述了“池塘畔底育養院”中的調皮的學(xué)生和老師發(fā)生的事?巳R蒙馬 修老師剛進(jìn)來(lái)工作就發(fā)生了一件事:麥神父中了孩子們設下的陷阱,眼睛受傷了,幾個(gè)老師立刻對麥神父進(jìn)行護理。還有一個(gè)孩子叫孟丹,他脾氣很壞,喜歡抽煙、打架。有一次孟丹不見(jiàn)了,學(xué)校里所有的錢(qián)共20萬(wàn)法郎也不見(jiàn)了,殘暴的院長(cháng)便認為是孟丹偷的,在警察找到他后責問(wèn)他,他說(shuō)不知道,院長(cháng)就打他,并讓警察把他帶走了,這讓孟丹對院長(cháng)恨之入骨。之后發(fā)現錢(qián)竟然不是孟丹拿的。孟丹為了報復院長(cháng),把整個(gè)育養院都燒了,60多個(gè)孩子葬身火海。

  看完后,我覺(jué)得這個(gè)院長(cháng)太殘暴了,動(dòng)不動(dòng)就體罰學(xué)生,還把學(xué)生輪流關(guān)禁閉,還好幾個(gè)老師一起把他趕走了。大家可不能向院長(cháng)學(xué)習,也不要學(xué)習孟丹的所作所為。

  放牛班的春天觀(guān)后感4

  今天,我們看了一部電影,叫《放牛班的春天》,里面寫(xiě)了一群不守規矩,沒(méi)有教養的孩子,在一位失意的音樂(lè )家馬修的耐心指導下,脫胎換骨,變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒。

  電影中的校長(cháng),對孩子不僅沒(méi)有耐心,而且往往對犯了錯的孩子處以嚴酷的體罰,例如:將小孩關(guān)在密室里,無(wú)視這些孩子們的害怕,而新調來(lái)的馬修老師則完全不同,他對孩子充滿(mǎn)了愛(ài)心,對犯錯的孩子,也不是一位偏袒,而是給予他們一次又一次的機會(huì )。

  在這部電影里,有許多感動(dòng)人心的鏡頭。

  鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí),很多同學(xué)都不服氣,花招百出地捉弄他,每到上課時(shí)間,同學(xué)們都吵吵鬧鬧的,在馬修老師去校長(cháng)辦公室的時(shí)候,有一位同學(xué),畫(huà)了一個(gè)馬修老師的頭像,給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫(xiě),正巧馬修老師回到了教師,他不但沒(méi)生氣,而且也給那位同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà),因為那位同學(xué)鼻子上有一顆紅痣,所以馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫(xiě),變成了小丑頭像,惹得同學(xué)們哄堂大笑。

  鏡頭二:在影片快結束時(shí),馬修老師指揮全班合唱一曲,那個(gè)最有天賦的男孩因為犯了錯而晾在一邊,神情顯得十分寂寞。第一節音樂(lè )快結束時(shí),馬修老師突然轉向那個(gè)男孩,那個(gè)男孩很驚訝,但更多的是驚喜,他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師,同學(xué)們犯了錯誤,一定會(huì )不相信他們,而馬修老師卻給了他們許多機會(huì )。

  我真想去那所學(xué)校里,成為馬修老師的一名學(xué)生。

  鏡頭三當馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除時(shí),校長(cháng)下了一條命令:不準讓學(xué)生和馬修老師見(jiàn)面。于是,那些孩子們想出了一個(gè)辦法。當馬修老師快走到校門(mén)口時(shí),突然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機,上面寫(xiě)的都是對馬修老師的不舍,馬修老師抬頭一看,無(wú)數只小手在教室窗口擺動(dòng)著(zhù),孩子們都舍不得這位擁有著(zhù)父愛(ài)般的老師。

  看完影片后,我才知道這個(gè)“放牛班”是指那幫調皮的學(xué)生,“春天”,是代表希望的意思,而那位馬修老師就像一位放牧人,用他的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊,用愛(ài)為他們指引方向。

  放牛班的春天觀(guān)后感5

  一聽(tīng)到“放牛班”,你可不要以為是農村放牛娃的班級。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問(wèn)題學(xué)生組成的班級,影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開(kāi)始的。

  這兩位老人是派皮諾和莫昂奇,他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生!俺靥林住,顧名思義,是最差的學(xué)校,是一所專(zhuān)為問(wèn)題少年設置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古板,教室灰色斑駁,學(xué)生好似井底之蛙、籠中之鳥(niǎo),得不到愛(ài)的滋潤。這里的教育理念是“行動(dòng)一反應”原則,如果有學(xué)生觸犯了紀律,全校師生立即集合,肇事者將受到嚴厲的懲罰。若3秒內找不到肇事者,所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉,取消所有娛樂(lè )活動(dòng),直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……

  但他們是幸運的,他們遇見(jiàn)了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚的禿頂老頭兒,也是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家。他在事業(yè)低谷期選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監。他從不打罵學(xué)生,給學(xué)生最大的寬容和保護,尊重每一位學(xué)生,不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì )唱歌的小派皮諾當副指揮,讓老走音的郭邦當架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè )和集體合作的快樂(lè ),讓他們認識到自己的價(jià)值,給自己的人生帶來(lái)“春天”。

  和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比,我真是太幸福了!我不僅擁有疼愛(ài)我的父母,還擁有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是:以生命影響生命。學(xué)校就像我們的家,處處洋溢著(zhù)蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設有“溢香書(shū)吧”“彩虹閱讀”等閱讀角,讓我們走出教室,就進(jìn)入書(shū)的海洋。樓內設立了充滿(mǎn)想象力的“氣象萬(wàn)千”“奇思妙想”“E想天開(kāi)”“童心飛揚”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了民族樂(lè )團、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團活動(dòng),豐富我們的課余生活。作為新苑小學(xué)的學(xué)子,我感到自豪。

  童話(huà)作家鄭淵潔說(shuō)得對:“每個(gè)孩子都是天使,關(guān)鍵在于怎樣培養教育他們。正確的教育方式是發(fā)現孩子的長(cháng)處,鼓勵他能行!

  “黑夜中的方向,希望之光,生命的熱忱,榮耀之巷,童年的歡樂(lè ),轉瞬消逝被遺忘,一道絢爛金光,在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。