2022芬芳電影觀(guān)后感（通用22篇）
如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉被泥石流帶走了一切，此時(shí)你會(huì )怎么辦？也許你會(huì )說(shuō)這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔。下面是小編收集整理的芬芳電影觀(guān)后感，歡迎閱讀參考！
芬芳電影觀(guān)后感 篇1
《芬芳》這部電影，是用2010年8月7日晚至8日凌晨，發(fā)生在甘肅省甘南州舟曲縣的強降雨引發(fā)泥石流災害為背景拍攝的。
序幕拉開(kāi)，一夜之間，一切都毀了。泥石流不光卷走了房屋和樹(shù)木，還卷走了一批無(wú)助少年的親人和面對美好世界的希望。
故事情節講的是，在泥石流中活下來(lái)的孩子，被新舟中學(xué)收納，有老師們教學(xué)，其中有兩位老師——江老師和周老師，幫助許多孩子走出了漆黑的陰影。
第一個(gè)少年名叫多吉，從泥里爬出來(lái)，當他發(fā)現爸爸媽媽找不見(jiàn)了，又看見(jiàn)妹妹半身被埋入泥中，已經(jīng)死了，悲痛不已，想過(guò)自殺，但被周老師和江老師帶回家鄉，給予幫助，最終醒悟，自己要為父母和妹妹好好活著(zhù)。第二位少年名叫井曉曉，她的媽媽在這次泥石流中去世。她自己認為全是自己的錯，是因為自己沒(méi)能抓住媽媽的手，所以媽媽去世了。她后悔不已，也不說(shuō)話(huà)，而她又恐懼爸爸。又是老師幫助她和爸爸和好。第三位少年名叫苗郎，由于父母常年在外打工，他就和爺爺相依為命，泥石流發(fā)生后，爺爺賣(mài)攪團的三輪車(chē)散架了，他認為他自己沒(méi)有了親人沒(méi)有了家，最后是老師和同學(xué)幫著(zhù)修好了三輪車(chē)，幫他樹(shù)立起生活的信心，他又變成活潑開(kāi)朗的少年。第四位少年名叫小云草，她原來(lái)喜歡跳舞，常常和她的舞伴翩翩起舞，但泥石流過(guò)后，他被壓在了一些東西下面，當她被救出來(lái)后，她就認為自己的腰被壓斷了，成天坐在輪椅上。其實(shí)她很好，最后江老師和周老師幫助她解除心魔，離開(kāi)輪椅站了起來(lái)，又開(kāi)始跳起自己喜歡的舞蹈。
影片的最后展現出：當這一批少年都長(cháng)大成人后，周老師卻又因又一次泥石流失蹤了，這些當年被周老師幫助過(guò)的少年和江老師苦苦尋找，但一無(wú)所獲。
看完這部電影，讓人深深地感受到：人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)也有急轉，我們不能只看到腳面，要勇往直前，不怕艱險，更應該把自己變強大，幫助他人，做人學(xué)習兩不誤。我們要象老師那樣，把愛(ài)傳播。愛(ài)在，花朵就會(huì )綻放，就會(huì )有不盡的芬芳。
其實(shí)，看完電影，媽媽又給我講了幾位親人親歷舟曲泥石流并幸免于難，在此，分享給大家：
先講我媽媽的表哥，泥石流發(fā)生那天晚上，他在自己的電腦上工忙完工作，準備到廚房找點(diǎn)吃的，突然風(fēng)雨交加、電閃雷鳴，全城停電、警笛長(cháng)鳴，借著(zhù)雷電的光亮，他看見(jiàn)對面的山上象霧又象云的泥水一浪接一浪地往下翻滾，他是學(xué)地質(zhì)的，一下子就明白是泥石流來(lái)了，立刻叫醒睡夢(mèng)中的妻子和孩子，告訴他們：“泥石流來(lái)了，快跑，上樓敲門(mén)叫醒鄰居，快跑�！�
于是，他們分頭上樓，敲門(mén)叫醒每一樓層的鄰居，一邊往安全的地方跑一邊打電話(huà)。當我媽媽的表姐，接到電話(huà)時(shí)，泥石流已經(jīng)淹沒(méi)了一樓，只看到白色的東西在床邊咕嚕嚕翻滾，電話(huà)中哥哥說(shuō)：“不要走前門(mén)，走后門(mén)，出來(lái)后爬著(zhù)走，不要直立走……（通訊中斷）”。但一樓沒(méi)了，哪有門(mén)��？這時(shí)，被泥石流吹來(lái)的一輛車(chē)把房屋的墻砸開(kāi)了一個(gè)窄縫，她和兩個(gè)女兒出去了。
但一出屋，三人一下子就掉了下去，這時(shí)泥石流沒(méi)過(guò)了這位媽媽的胸，娘三人喊“救命啊、救命啊……”至今也不知名的好心人把兩個(gè)孩子救了出來(lái)，這幾個(gè)好心人努力了，發(fā)現這位媽媽比較胖，陷入太深無(wú)法救出，情急之下，她們拉著(zhù)孩子跑，可是，兩個(gè)孩子哭著(zhù)不走，苦苦哀求，那幾個(gè)好心人又返回來(lái)，努力救出了媽媽?zhuān)齻兒貌蝗菀着赖礁咛�，發(fā)現家所在的地方一片汪洋。
這次泥石流，給最小的女孩留下了陰影，她只要遇見(jiàn)大風(fēng)大雨或打雷的夜晚，她就會(huì )穿戴整齊，坐在床上，一夜不合眼不睡覺(jué)，雖然每年的假期都去蘭州治療，如今還是這樣。
好在這個(gè)姐姐被政府安置到定西上學(xué)，并于2019年考上了大學(xué)。我真希望她象云草一樣，早日走出陰影，一直陽(yáng)光快樂(lè )！
芬芳電影觀(guān)后感 篇2
2010年8月7日，甘肅藏族自治州舟曲縣突降特大暴雨，引發(fā)泥石流。一瞬間，美麗的舟曲成了魔鬼和死神的舞臺，脆弱的生命在強悍的大自然面前顯得那么渺小，許多人失去了生命，幸存者眼睜睜地看著(zhù)親人離世，心靈飽受傷害。這次災難的降臨，我的心被深深地刺痛，全國人民的心都被深深地刺痛。舟曲人民怎樣生活？同學(xué)們沒(méi)有學(xué)上可怎么辦？救人重在救心，黨和政府決定在蘭州新區為孩子們建造一所全新的學(xué)校，并特地請來(lái)了心理專(zhuān)家和優(yōu)秀的老師幫助孩子們走出陰霾，適應新環(huán)境，重樹(shù)新理想。
“未來(lái)不可預料，我們并不知道，明天和災難，哪個(gè)來(lái)得更快”。正如這幫孩子們的處境一樣，當他們還在歡快舞蹈時(shí)、專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)時(shí)、享受親情時(shí)，泥石流便奪走了他們所擁有的一切。身處危難中，每個(gè)人的心靈都被扭曲了，多吉對生命的仇視，井曉曉對親人的依賴(lài)，云草不能正視災難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導著(zhù)孩子們，全心關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們。帶多吉重返故里，重拾生活的信念；讓井曉曉與父親重歸于好，知道自己還有依靠；讓苗郎放下心中執念，與父母冰釋前嫌；幫云草破繭成蝶，重回舞臺……“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。他們的無(wú)私關(guān)愛(ài)，讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。
是啊，是災難摧毀了你們本該燦爛怒放的青春花蕾，迫使你們離開(kāi)了自己眷戀的家園�？蓮淖蛱斓臏I水中，我看到了你們向厄運宣戰的勇氣，又在今天的笑容中，看到了你們無(wú)比的堅強和自信。你們成立了民間志愿者救助服務(wù)隊，去救助那些像你們一樣身處災難的人們。信念是力量的寶劍，只要有信念就能磨煉出創(chuàng )造天堂的力量。你們一路向著(zhù)夢(mèng)想邁進(jìn)，昂首走出陰霾。多吉擁有了雪山一樣的顏色；井曉曉樹(shù)起了志愿救援的旗幟；云草在舞臺上綻放自我……尊嚴成就了你們頂天立地的脊梁。我堅信，你們的生命之花一定會(huì )綻放出絢麗的色彩，噴搏出屬于你們自己的芬芳。
人低著(zhù)頭只能看到自己的腳，抬起頭才能看到整個(gè)世界。年幼時(shí)，你們身處災難，長(cháng)大后，你們戰勝心魔，在奮進(jìn)中夢(mèng)想著(zhù)未來(lái)，即使傷痛和淚水一路相伴，但我堅信——奇跡一定會(huì )降臨！
我的生活陽(yáng)光明媚，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)災難。但從你們身上，我感受到了你們對生命的熱愛(ài)，對理想的堅守，對夢(mèng)想的追求，你們正視困難的勇氣、戰勝困難的信心時(shí)時(shí)激勵著(zhù)。長(cháng)大后，我就成了你，我會(huì )成為江雨涵一樣的師長(cháng)，立足崗位，無(wú)私奉獻；我會(huì )成為多吉一樣的學(xué)子，學(xué)有所長(cháng)，服務(wù)人民；我會(huì )堅守理想，不負時(shí)代，用自己全部的精力幫助別人，奉獻社會(huì )，與你們一起共建美好明天！
芬芳電影觀(guān)后感 篇3
都說(shuō)男兒有淚不輕彈�？戳穗娪啊斗曳肌�，我已淚流滿(mǎn)面，我的心被電影的鏡頭和情節深深感動(dòng)了，我的情緒久久不能平靜。
序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了本來(lái)的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅卷走了少年們親人的生命，同時(shí)也帶走了少年對世界的美好向往。他們眼里的淚流干了，心中一片迷惘，只剩下無(wú)助和悲傷。他們坐上校車(chē)，不知何去何從……
電影最動(dòng)人心的故事情節，是要告訴我們“賑災救人，教育救心”的這樣一個(gè)主題，天使般的老師用愛(ài)心呵護著(zhù)孩子們，是敬愛(ài)的老師用愛(ài)心喚醒了失去親人處在傷痛中的孩子。第一個(gè)少年多吉，他不能放下妹妹和父母的離世，把自己封閉起來(lái)，不言不語(yǔ)，那里只有黑暗和無(wú)望……他不愿與別人交流，對未來(lái)充滿(mǎn)了絕望，最后發(fā)展到他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為了幫助他走出陰影，把他帶回家鄉，讓他自己慢慢學(xué)會(huì )面對不幸，代替父母和妹妹繼續好好的活著(zhù)。第二個(gè)少年井曉曉，她因為沒(méi)能抓住媽媽的手，悔恨不已，認為是她害死了最?lèi)?ài)她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸對她簡(jiǎn)單粗暴，對她責備、辱罵，她內心充滿(mǎn)恐懼。周老師為了幫她，讓她的爸爸給于井曉曉更多心靈上的關(guān)注。最后，井曉曉懂得了父愛(ài)。第三個(gè)少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他受不了爺爺的離世打擊，當看到爺爺的攪團車(chē)被砸毀時(shí)，他覺(jué)得爺爺真的已經(jīng)不在了。當同學(xué)們和老師為他還原了爺爺的攪團車(chē)，他終于放下了心中哀傷，能面對爺爺去世的事實(shí)。第四個(gè)少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，自我封閉。為了讓她重新站起來(lái)，周老師費盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領(lǐng)下，她從輪椅上站起來(lái)了。四個(gè)少年，在他們最害怕，最無(wú)助的時(shí)候，兩個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，讓他們看到了生活的希望。讓他們能勇敢的面對慘酷現實(shí)。
電影《芬芳》每一個(gè)情節都扣人心弦，感人至深，結尾江老師對著(zhù)空曠的山呼喊，尤其催人淚下，這既是對在災難中逝去的鄉親們的安慰，也是對同事周老師失蹤的苦苦的尋找。影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì )堅強和勇敢。愛(ài)在，花兒就會(huì )開(kāi)放，芬芳就會(huì )依舊。而愛(ài)的傳播，離不開(kāi)無(wú)私的人民教師。老師給我們不僅要講授知識，更重要的傳遞了愛(ài)心。
我在心里祝愿，電影《芬芳》能啟迪每個(gè)教育有失誤的父母能重視孩子的教育；愿天底下每個(gè)老師在教授知識的同時(shí)能傳播愛(ài)心；愿身處災難中的孩子們，勇敢站立起來(lái)，笑著(zhù)活下去！
芬芳電影觀(guān)后感 篇4
星期五下午，學(xué)校組織全體老師和同學(xué)們在釘釘群觀(guān)看了電影《芬芳》。
影片《芬芳》主要講述的是。在一個(gè)寧靜的縣城里，有幾個(gè)孩子在操場(chǎng)上踢足球。突然，天空中烏云密布。瞬間就下起了傾盆大雨，不一會(huì )兒，雨水侵蝕了整個(gè)山頭。雨越下越大，引發(fā)了泥石流。這次的自然災害，使很多孩子失去了父親、母親、沒(méi)有了家。部分孩子還患上了心理疾病，他們傷心、難過(guò)，他們彷徨無(wú)助。之后，這些孩子被送去蘭州新建的一所學(xué)校里上學(xué)生活。在影片中幸好有周老師和江老師不僅為孩子們講授知識，更重要的是傳遞了愛(ài)心。他們?yōu)楹⒆觽冏鲂睦硎鑼�，漸漸地把他們從迷霧中帶領(lǐng)了出來(lái)，老師們無(wú)私的愛(ài)讓孩子們勇敢地站立了起來(lái)，笑著(zhù)面對人生。在影片的最后，周老師在回家的路上再次遭遇了泥石流后失蹤了，最終江老師和學(xué)生們還是沒(méi)找到周老師。但是，他說(shuō)的一句話(huà)讓我感觸很深：在隱長(cháng)的雨霧中，也要夢(mèng)想著(zhù)未來(lái)，即使傷痛和淚水一路相伴，最終，光明和希望，一定會(huì )降臨在那些真心相信夢(mèng)想，一定會(huì )成真的人身上。這句話(huà)我會(huì )牢記心中，伴我成長(cháng)。
電影《芬芳》每一個(gè)情節扣人心弦，感人至深，催人淚下。影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì )堅強和勇敢。因為我相信，愛(ài)在，花兒就會(huì )開(kāi)放，芬芳就會(huì )依舊。
芬芳電影觀(guān)后感 篇5
如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉被泥石流帶走了一切，此時(shí)你會(huì )怎么辦？也許你會(huì )說(shuō)這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔。
打開(kāi)電影，進(jìn)入眼簾的不是自治區藍天白云，而是一場(chǎng)令人聞風(fēng)喪膽的特大暴雨。特大暴雨引來(lái)了怪獸般的泥石流，泥石流把孩子們的親人一個(gè)個(gè)帶走了。當我看到這一幕時(shí)，那充滿(mǎn)憐憫和憤怒的淚珠情不自禁的掉落下來(lái)。
然而這些孩子被送上了大客車(chē)，去一個(gè)自己未知的地方。他們被送到了學(xué)校，學(xué)校的江老師和周老師用母親般的愛(ài)心去關(guān)心他們，幫助他們，教導他們，使孩子們覺(jué)得像在家里，在親人面前一樣。然而有四個(gè)心里受到非常嚴重的打擊的孩子使老師操碎了心。
有一個(gè)同學(xué)叫多吉。他有一個(gè)可愛(ài)的妹妹和年長(cháng)的父母，但他們被泥石流奪走了生命，剩下多吉一個(gè)人。到學(xué)校后，他不喜歡與人交流，不久便覺(jué)得活著(zhù)沒(méi)意思，然后便在澡堂自殺了，幸好江老師及時(shí)發(fā)現把他救活了，并及時(shí)的開(kāi)導他，關(guān)心他。
還有一個(gè)學(xué)生叫井曉曉。她和她媽媽逃了出來(lái)，但不幸的是她媽媽失足掉了下去，被淹死了。她的自責和父親的責聲使她有了輕生的想法。但在老師的努力下，使她對生活又充滿(mǎn)了信心。
還有一個(gè)學(xué)生叫苗郎。苗郎從小跟著(zhù)爺爺相依為命，不幸的是爺爺被這次泥石流奪走了生命。他非常想念爺爺，經(jīng)常在砸壞了的混凝土車(chē)前發(fā)呆。老師發(fā)現后就和同學(xué)們一起把車(chē)修好了。苗郎含著(zhù)眼淚高興的看著(zhù)修好了的車(chē)，仿佛爺爺還在他身邊。
還有一個(gè)學(xué)生叫云草，她非常喜歡跳舞。當她被人從屋子底下救出來(lái)時(shí)，她看見(jiàn)許多失去的親人，心里有了障礙，沒(méi)有勇氣再站起來(lái)跳舞。老師為了幫助她，叫來(lái)了她的舞伴開(kāi)導她跳舞，使她恢復了自信。
這個(gè)電影告訴我們，一定不要對生活失去信心和希望，不論遇到什么樣的困難，遇到多大的災難，都有許多的親人在你們身邊，都會(huì )有無(wú)私的人幫助你們。我們是祖國的希望，是祖國的未來(lái)，更因為我們有一個(gè)強大的祖國——中國。
我們要珍惜自己的生命，要有一顆堅強的、戰勝困難的決心，將來(lái)為祖國，為人民貢獻自己的力量！
芬芳電影觀(guān)后感 篇6
校園，為何如此芬芳？
早就聽(tīng)說(shuō)，今年有部大片講述的是發(fā)生在我身邊的故事，我帶著(zhù)無(wú)比自豪的心情和一位來(lái)自遠方的朋友一起觀(guān)看了這部影片。出乎意料，我們沒(méi)想到它真的如此精彩，如此感人，每個(gè)環(huán)節都扣人心弦，讓我們淚流不止，就在影片結束的一霎那，我突然明白了：我們的校園為何如此芬芳？！
舟曲是個(gè)美麗的地方，它就在咱甘肅，去年夏天我和爸爸媽媽還去過(guò)那里。清晨，沉浸在薄霧里的山村就像童話(huà)世界里的仙境一般迷人，但沒(méi)想到這么美麗的地方曾遭受過(guò)泥石流。災難吞沒(méi)了一千多人的性命，也吞沒(méi)了孩子們快樂(lè )的家園，留下了遍地的創(chuàng )傷，但幸運的是，我們的國家又為他們重建了一個(gè)家園，那就是博飛中學(xué)，也就是我們蘭州新區的舟曲中學(xué)，在那里他們遇到了可愛(ài)的江老師和周老師。
影片主要講述了四個(gè)被災難籠罩著(zhù)心靈，痛苦抑郁的大哥哥、大姐姐，如何在老師的拯救下重新開(kāi)始生活、學(xué)習的故事。他們是：想要去見(jiàn)死去妹妹的多吉，認為害死了自己媽媽的井曉曉，不能正視沒(méi)有爺爺這一現實(shí)的苗郎和不敢站立、一直坐在輪椅上的云草。災難無(wú)情，人間有愛(ài)，在陌生的環(huán)境下，如果沒(méi)人關(guān)注他們的心理疾病，沒(méi)人在意他們的憂(yōu)傷，可能故事就要重新被改寫(xiě)，但正是在周老師和江老師的全力營(yíng)救下，才驅散了他們的心魔，他們的心才慢慢向我們敞開(kāi)，重新面對生活，并找到了生活的信心和學(xué)習的意義，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習和頑強拼搏，都成了拯救他人于災難的戰士。
看完這部影片我才知道老師是多么辛苦的一份職業(yè)，他們就像周老師和江老師一樣絞勁腦汁，全力以赴拯救每個(gè)孩子的靈魂，深怕一不留神就可能被魔鬼奪走生命，但我們還不如遭受過(guò)災難的孤兒，并沒(méi)有理解老師的良苦用心，貪玩、淘氣，不聽(tīng)話(huà)。從今往后我要樹(shù)立健康向上的學(xué)習信心，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，像祖國的花朵一樣茁壯成長(cháng)，讓辛勤的園丁打理出一片片芬芳的土地來(lái)裝扮我們的美麗的國家。
芬芳電影觀(guān)后感 篇7
讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶涌，江老師用她的母愛(ài)之心要讓孩子們坐在新舟學(xué)校的教室里安心的學(xué)習，周醫生也用他善解人意的心理救輔意識為心靈受傷后的孩子們找到歸宿
甘肅舟曲，受災學(xué)生撫平心靈創(chuàng )傷，重振生活希望，健康茁壯成長(cháng)，用愛(ài)心回饋社會(huì )的故事，展現在我們的面前。
電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災后重建為背景，講述了在黨和政府以及社會(huì )各界的關(guān)懷下，老師們無(wú)私忘我的崇高形象和自強不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災害和困難面前，生命的堅韌不拔和人性的真善美。
這部電影中的故事有很多個(gè)，但令我印象深刻的是以下三個(gè)。
第一個(gè)故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開(kāi)始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發(fā)，還割腕自殺，幸好江老師及時(shí)發(fā)現，否則會(huì )有生命危險。當他醒來(lái)時(shí)，兩位老師帶他去他的家鄉龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對著(zhù)深淵吶喊，從此以后，他變得開(kāi)朗起來(lái)，成為了白醫生麥吉。
第二個(gè)故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因為沒(méi)有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以后，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴(lài)性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺(jué)，后來(lái)周老師去找她的父親，并給他做了心理引導，這才讓他的性格變得溫和起來(lái)，也使井曉曉感受到了家的溫暖和愛(ài)。不再膽小怕事，成為了救援隊隊長(cháng)。
第三個(gè)人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學(xué)的職業(yè)是跟救援有關(guān)的，他們不顧一切艱難險阻，誓死都要找到當初挽救他們心靈的恩師。
看了這部電影后，我懂得了一個(gè)道理人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)也有急轉，我們要保有一顆積極樂(lè )觀(guān)、善良的心，才能有足夠的勇氣面對疾風(fēng)。
我堅信，只要有足夠的勇氣，枯萎的花朵也會(huì )重新綻放！
芬芳電影觀(guān)后感 篇8
災難縱使可怕，但災難過(guò)后，生者仍要繼續。發(fā)人深省的是，我們究竟是沉浸在災難的悲痛中，還是干干脆脆地走出這陰郁的災難。
——題記
人們懼怕災難，但人們又不得不去面對災難，這就是災難之后，人們的故事。
電影開(kāi)始，一場(chǎng)暴雨，打破了夜里的寧靜，一夜之間，全沒(méi)了，擁有的，未曾擁有的，帶走的不僅有物質(zhì)上的，房子，財產(chǎn)，還帶走了親人，昨天還給自己講著(zhù)故事的母親，今天便沒(méi)了氣息，死在自己的眼前，而自己卻無(wú)能為力！
災難面前，我們又是多么的弱小，無(wú)力，不光帶走了這些，還帶走了期盼，希望，仿佛所有活下去的意義都不復存在，生活陷入死寂，前途一片灰暗，人沒(méi)了信念，也失去了對前途的憧憬，這，就是災難。
一件高興的事不會(huì )使人高興一年，但是如果經(jīng)歷過(guò)一次災難，那陰影便是終身難忘，而電影中也有所表現。
災難面前我們多么的脆弱。我們多么的弱小，又是多么的無(wú)力。連自己愛(ài)的事物，都無(wú)法保護。
之后，我們坐上了校車(chē)，雖然校車(chē)走的路依稀可見(jiàn)，但我們的路似乎已經(jīng)沒(méi)了方向………
救災的來(lái)了，我們算是被救了吧。
但是不知道該從何做起，似乎想要真正的救災，還是需要把受到災難重創(chuàng )的心靈重新安撫吧。
可能就是因為我沒(méi)有抓緊母親，母親才會(huì )死，不，不是！老師打斷了我，對我說(shuō)，我沒(méi)有必要自己背負這種罪惡感，況且，母親的死，固然難過(guò)，但是并不是任何一個(gè)人的責任。
也許這就是扶貧先扶志，救人先救心吧！我，我應該告訴老師吧，是他帶我，又出去的，不然的話(huà)，這所做的一切，都是沒(méi)有任何意義的，所以，我決定拾起自己的夢(mèng)想。
正是因為自己經(jīng)受過(guò)災難，所以，不想讓別人也經(jīng)歷和自己相同的痛楚，我踏上夢(mèng)想的船舶，看的更遠了，也明白的更多了。
那時(shí)年少，我們身處無(wú)災難之中，長(cháng)大后，走出了災難的陰影，長(cháng)出了翅膀，成功走出陰影，是個(gè)奇跡，但需要人相信，而老師就是那個(gè)相信奇跡的人，相信奇跡的人，本就和奇跡一樣偉大！
走出電影的視角，我深知，我的生活安定，沒(méi)有經(jīng)歷災難，但是，若是災難來(lái)臨，我們該怎么辦，我們又會(huì )怎么辦，或許大多數人，會(huì )和電影中的曉曉一樣，無(wú)法走出陰影……
但是，我們也應該有一顆克服困難的心，去走出這一切，重新做那花朵，開(kāi)出沁人心脾的芬芳，同樣，我也希望自己可以像影片中的江雨涵一樣的師長(cháng)，立足崗位，無(wú)私奉獻！
一切災難最后，都會(huì )被克服，人們依然砥礪前行，走向屬于自己的芬芳！
芬芳電影觀(guān)后感 篇9
人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉�！}記
災難來(lái)臨之際，一切美好都會(huì )被毀滅所定格，前一刻還是萬(wàn)里無(wú)云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個(gè)個(gè)真實(shí)感人，引人深省的故事。
朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實(shí)？自信耀眼？如果沒(méi)有那場(chǎng)災難，他們或許與我們一樣美好吧�？商煊胁粶y風(fēng)云，人有旦夕禍福，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨引發(fā)了一場(chǎng)特大泥石流，奪走了數千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無(wú)邊的陰影中。
那一天，你正在球場(chǎng)踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場(chǎng)巨大的危機悄然來(lái)臨，天空不知何時(shí)陰云密布，黑沉沉的，太陽(yáng)也埋進(jìn)了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來(lái)，你挎著(zhù)藏族特色的小包，笑著(zhù)聊著(zhù)，這天似乎和平常沒(méi)啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂(lè )聲中，你邁開(kāi)腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來(lái)了！
那天，你渾身污泥，踏過(guò)泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒(méi)有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無(wú)奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著(zhù)的你，頭頂傳來(lái)人聲，幾乎失去知覺(jué)的你靠著(zhù)頑強的意志，敲響了生命之鐘。
可是，這僅僅是開(kāi)始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無(wú)法磨滅的陰影。大家來(lái)到新學(xué)校重新打開(kāi)十七歲！可曾經(jīng)的傷痛并未淡化，反而隨著(zhù)時(shí)間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著(zhù)表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個(gè)個(gè)躲在桌子下，哀嚎著(zhù)，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內心……
所幸，你們身后有一個(gè)強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進(jìn)的人；所幸，你們戰勝了災難后自己的心魔。懷揣著(zhù)夢(mèng)想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來(lái)，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個(gè)災難志愿隊，因為經(jīng)歷過(guò)絕望過(guò)，所以要讓悲傷之花上結出希望之種。
影片中還有兩位功不可沒(méi)的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實(shí)現了“教育救心”堪稱(chēng)楷模。
我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫(huà)面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會(huì )發(fā)人深省，基辛格說(shuō)過(guò)，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒(méi)有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶(hù)，并且為母親報名了農民技能培訓班，為我們這個(gè)布滿(mǎn)陰霾的家送來(lái)了希望的曙光，學(xué)校的老師和同學(xué)也格外關(guān)心我們，為我和弟弟的學(xué)習費心費力。沒(méi)念過(guò)書(shū)的母親時(shí)常對我說(shuō)，要感恩每一個(gè)幫助過(guò)你的人，這時(shí)，弟弟就會(huì )說(shuō)出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個(gè)強大的中國，我感謝所有基層工作者的無(wú)私付出，更感謝南梁的黨和政府。
艾青說(shuō)過(guò)，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)的深沉。生活中，常有大人問(wèn)我，為什么你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛(ài)你，中國。
芬芳電影觀(guān)后感 篇10
愛(ài)心，是黑暗中的一束光亮，讓瀕臨絕望的人看到希望；愛(ài)心，是沙漠的一泓清泉，給予人們前行的勇氣。愛(ài)心，是一曲悠揚的音樂(lè )，給孤獨無(wú)依的人帶來(lái)慰藉；愛(ài)心，是一把打開(kāi)心房的鑰匙，讓生命噴薄出花朵的芬芳。
一場(chǎng)突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨引發(fā)的泥石流，像惡魔一樣，沖毀原本平靜的家園，吞噬了許多鮮活的生命。舟曲草原的上空陰云籠罩，美麗的蘇氌花風(fēng)雨飄搖，幸存的少年眼里透出無(wú)盡的凄涼、迷惘、無(wú)助和絕望……
多吉在這場(chǎng)災難中失去了所有親人，不幸的遭遇扭曲了他對生命的認識，想要通過(guò)自殺和天堂的親人們團聚。
井曉曉無(wú)法忘記從她手中滑落的母親，深深的內疚和自責緊緊地纏繞著(zhù)她。
苗朗的爺爺再也無(wú)法推著(zhù)賣(mài)攪團的小三輪，出現在苗朗的面前，苗朗覺(jué)得失去了生活的依靠，陷入了思念的苦海,無(wú)法自拔。
云草在恐懼中喪失信念，緊鎖自己熱愛(ài)的舞臺，沒(méi)有勇氣站起來(lái)展示自己的才華。
江老師和周老師望著(zhù)不幸的少年，心如刀絞,幫助他們走出災難的陰影霾，便成了兩位老師最大的心愿。
他們帶多吉重回故鄉，撿拾生活的信念；幫井曉曉重修父女關(guān)系，找到未來(lái)的依靠和抬頭看天的勇氣；讓苗朗放下執念，與父母冰釋前嫌；給云草戰勝心魔的力量，讓她在舞臺上綻放自己的光彩。
在這場(chǎng)心靈的救贖中，老師們的無(wú)私關(guān)愛(ài)，如春風(fēng)，如雨露，拂去孩子們內心的塵埃，潤澤舟曲草原上即將枯萎的花朵，讓生命之花綻放出絢麗的色彩，吐露出屬于自己的芬芳!
芬芳電影觀(guān)后感 篇11
走出電影《芬芳》故事情節和藝術(shù)氛圍，我已經(jīng)淚眼迷離。
久違了的電影院，如此親切，讓人情感暴發(fā)的同時(shí)，百感交集！觀(guān)眾們紛紛離去，我仍沉浸在這感人的藝術(shù)作品中，冶情、冶志，領(lǐng)悟教子的真諦，回憶影片中四個(gè)過(guò)目難忘的故事和學(xué)高德馨的老師們高妙的育人“奇招”。
序幕拉開(kāi)，往事不堪回首。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人與人、人與災難、人與社會(huì )、人與命運的決戰打響……沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰爭。有的是矛盾沖突中的太多無(wú)奈引發(fā)的人間真情！痛失親人、家園和學(xué)校而哀傷絕望的孩子們，憂(yōu)郁的眼里，沒(méi)有眼淚。無(wú)神的目光，不知停留何處……
故事發(fā)展，扣系心弦。黨中央關(guān)懷，人間大愛(ài)浸潤，異地重建的博飛中學(xué)，成了缺父少母的孩子們生活、成長(cháng)的“新港灣”。以愛(ài)育愛(ài)的老師們，成了他們終生難忘的親人。在這個(gè)群體中，凝聚著(zhù)各界關(guān)愛(ài)的優(yōu)質(zhì)教育，潤物無(wú)聲。這些重生的孩子們，“破繭化蝶”，順利讀完高中。大學(xué)畢業(yè)后，他們知恩圖報，服務(wù)社會(huì )。文縣泥石流發(fā)生后，他們沖鋒陷陣……
編導匠心獨運，取材頗具慧眼。聚焦苦難，讓人唏噓嘆惋，但不只賺觀(guān)眾的眼淚，而是痛定思痛，把重頭戲放在“賑災救人，教育救心”的深遠主題上，讓集聚著(zhù)大愛(ài)和智慧的教育，結出希望之果，使芬芳永續！而教育的突破口，則為愛(ài)潤智化和超前而絕妙的心理疏導。影片以現實(shí)主義和浪漫主義相結合的表現手法，兼融蒙太奇手段，巧妙地講述了手執金鑰匙的老師，如何打開(kāi)四個(gè)孩子沉重的心靈枷鎖的故事。
人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞后的陣痛，黑夜中尋找光明的迷惘和執著(zhù)，都被“精神不死”引向重生。這四個(gè)故事就是例證。然而，作品呈現故事，沒(méi)有平鋪直敘，而是在矛盾沖突中，情節交織，跌宕起伏，緊緊扣系著(zhù)觀(guān)眾的心弦，頗具藝術(shù)感染力。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法，無(wú)不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表，躍然銀屏，不能不折服觀(guān)眾。
結尾處的天問(wèn)，既是女主角對遇難同胞在天之靈的告示；又是對難舍難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找；更是堅守初心、為理想而戰的宣告，劇終而意無(wú)窮。
影片啟迪每一個(gè)教子無(wú)方的家長(cháng)學(xué)會(huì )愛(ài)與溝通；啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無(wú)法自拔的青少年懂得珍惜生命；啟迪經(jīng)歷自然災害仍心有余悸的父老鄉親看到陽(yáng)光與美好；啟迪青年們不負韶華和時(shí)代，用理想和智慧再譜新時(shí)代的青春之歌。
文學(xué)藝術(shù)是人們不可或缺的精神大餐。愿《芬芳》給甘肅救心育人的教育錦上添花！愿教育給無(wú)常的人生培育滿(mǎn)園芬芳！愿所有孩子在良師益友的教誨中，不懼挫折，直面人生，活出精彩！
芬芳電影觀(guān)后感 篇12
驀然地，從電影《芬芳》中抽出身來(lái)，帶出一串婆娑的淚珠，淚珠紛紛如雨。
序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流災害，悄無(wú)聲息地降臨到藏鄉江南甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣。頃刻，數萬(wàn)人受災，上千人遇難。然而大災無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆，老師既是師者亦是父母，一個(gè)個(gè)飽受摧殘的孩子走進(jìn)高中，走進(jìn)他們新的家園。他們曾經(jīng)絕望，曾站在黑暗的淵底吶喊，曾在雨夜中瑟瑟發(fā)抖，但在彩虹下，他們卻重新心結憧憬，向朝陽(yáng)綻出青春的花朵賑災救人、育人救心，這不正是人類(lèi)靈魂工程師的職要所在嗎？
老師，是我們心靈上的白衣天使，又像一株熏衣草，用自己的全部來(lái)豐盈我們的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，老師是遠遠超出春蠶與蠟燭的；老師是基礎，并非升華；老師是固元，并非是補品。
記得有一個(gè)故事是這樣講的，說(shuō)民國時(shí)期有一個(gè)叫徐特立的老師，他熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，每頓卻只吃學(xué)生們吃剩的殘羹剩飯。這是因為他無(wú)法糊口嗎？不是這樣的。他每月有很高的工資，可大多都用來(lái)資助學(xué)生，又因為他生性節儉，才經(jīng)常這樣做。毛澤東曾稱(chēng)贊徐特立道革命第一，工作第一，他人第一，可見(jiàn)老師真得是至關(guān)重要大愛(ài)無(wú)疆，老師卻已三分有二，這大概就是高尚師德的體現吧！
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花是啊，一腔熱血盡灑在我們身上，您不悔耶？滿(mǎn)頭銀絲終為我們操勞，您不怨耶？您任勞任怨，獻身于育人生涯，匠心誨人，夫復何求哉！
《芬芳》，現在我終于解讀你的意思了！芬芳芬芳，不僅是人性的芬芳，更是師德的至上芬芳。然而這芬芳卻不是憑空而現的，就像史鐵生所說(shuō)：我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚氓舉出了智者，我常以為是懦夫襯照了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖那樣是大環(huán)境與噴薄的鮮花教化了這芬芳，使它像落紅那樣，以另一種形式化作點(diǎn)點(diǎn)春泥守護著(zhù)人類(lèi)的希望。
感恩老師即使我們做不到張良拾履或秦皇拜荊，但對老師最基本的尊重與關(guān)切還是要有的；要有程門(mén)立雪的敬意，以仁愛(ài)之意回報老師的一片仁愛(ài)之心！
理解并尊敬我們的老師吧！他們帶著(zhù)一顆赤誠的心，用高尚的師德與空靈的芬芳澆鑄著(zhù)一個(gè)又一個(gè)純真的靈魂可以說(shuō)，成功者之所以能夠飛向太陽(yáng)，是因為他們是伏在老師的背上這是難得的好影片《芬芳》給觀(guān)眾的啟示！感謝《芬芳》出品人給我們烹調的這一不可多得的、滋養靈魂的精神大餐！
芬芳電影觀(guān)后感 篇13
一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，一夜之間打破本該寧靜，安逸的夜晚，一夜之間全都沒(méi)了。一場(chǎng)突如其來(lái)的泥石流帶走少年對生活的向往，同時(shí)，也帶走了他們對情人的依靠。他們一群人陷入了無(wú)盡的黑暗中，看著(zhù)他們眼中少了一些東西，只有無(wú)盡的恐懼和憂(yōu)郁。但是在此刻黨和政府出現了，讓他們坐上校車(chē)去了新的家園，然而，這些少年卻渾然不知開(kāi)往哪里。
一夜之間什么都變了，原本，一個(gè)個(gè)美好的家園在一夜之間成了廢墟。昨天還在家中和自己玩的妹妹，一夜之間成了一半身體在外，一半在泥土中的小女孩，衣服還是昨晚的，只是原本哪個(gè)活波小女孩靜靜的躺在哪里一動(dòng)不動(dòng)了，手里還拿著(zhù)昨晚上的佛珠�？粗�(zhù)昨晚還是完美無(wú)缺的家園，一夜之間成了地獄。那個(gè)陪伴自己長(cháng)大的爺爺的攪團車(chē)，在一夜之間被碾壓在了泥土中，從此失去自己本該最值得的東西。那個(gè)在特殊環(huán)境中長(cháng)大的'女孩本該不應再承受痛苦，然而在一夜之間，失去了自己最親愛(ài)的人，看著(zhù)自己最親愛(ài)的人從自己手中離去，是多么的痛苦。在一夜之間，一場(chǎng)泥石流奪走了他們所擁有的一切，危難之中，每個(gè)人的心靈受到了巨大的打擊，處于多吉對生命的仇視，井曉曉對親人的依賴(lài)，云草不能正視災難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的親人般的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導著(zhù)孩子們，全心關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們。他們帶著(zhù)多吉重回故鄉，找到了生活的信念，讓井曉曉與父親修復關(guān)系，讓她重拾親人的依靠，讓苗朗放下執念，重新接受父母，幫云草破繭成蝶，重回舞臺，是他們一直在背后默默無(wú)聞的支持，鼓勵，幫助這些孩子，給你溫暖和希望。支撐著(zhù)他們重新綻放，開(kāi)出更美了的花朵。
正是在他們老師的影響下，他們每個(gè)人眼光中都透露出無(wú)比自信的眼神，也許這就是經(jīng)歷了災難后的磨練出來(lái)的意志吧。長(cháng)大后我就成了你，他們成了和自己老師一樣的人，去救助那些像你們一樣身處災難的人們。給他們傳遞溫暖和希望，幫助他重拾信心。最后江老師對著(zhù)空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的一種尋找方式吧。
通過(guò)影片，我感受到了你們對生命的熱愛(ài)，對理想的堅守，對夢(mèng)想的追求，你們正視困難的勇氣、戰勝困難的信心時(shí)時(shí)激勵著(zhù)。愿不再有災難的發(fā)生。
芬芳電影觀(guān)后感 篇14
眼角殘留的淚珠隨著(zhù)片尾的序幕慢慢劃下……
人間自有真情在——這句溫暖人心的話(huà)就在這部樸實(shí)無(wú)華的電影上展現出來(lái)。
電影的開(kāi)頭是一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨。這暴雨猶如受驚的野馬，從天空中直奔地面，拉著(zhù)草叢，拽著(zhù)泥土，和它們混合在一起，最后從山坡上跌落下來(lái)，打破了原本的安寧。
一夜間，驚恐的叫聲，悲哀的哭泣，憤怒的嚎叫，響徹山谷……
一些幸存者的眼里，只有憂(yōu)郁和無(wú)盡的傷悲。學(xué)生們都被送到博飛中學(xué)，在那里，天使般的老師手持愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)孩子們沉重的心靈枷鎖。
其中讓我印象深刻的是一個(gè)叫多吉的少年，他本是在一個(gè)十分溫馨的家庭�？蔀碾y突然發(fā)生，房子倒塌，把他們埋在下面，他死里逃生，但他又親眼目睹自己那可愛(ài)活潑的妹妹陷入泥里，瞬間消逝，他悲痛欲絕，久久不能平靜……
他不愿與別人交流，對世界充滿(mǎn)絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開(kāi)他的心結帶他回到家鄉，讓他自己釋?xiě)�，代替父母和妹妹好好活�?zhù)。
還有井曉曉，苗郎，云草，都在這些天使的撫慰下重獲希望，勇敢面對生活，面對未來(lái)。
電影的結尾，江老師對著(zhù)空曠的山呼喊，既是對遇難同胞在天之靈的告示，又是對周老師的尋找，更是堅守初心，為理想而戰的宣告，劇終而意無(wú)窮
我終于明白，人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神，面對困難和挫折，我們必須要學(xué)會(huì )堅強和勇敢。
“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急彎”“低著(zhù)頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)，這也是對老師的無(wú)上贊美，他們以“大愛(ài)”的方式去感動(dòng)孩子們，師德，師魂，師表，躍然熒屏，也深入人心。
愛(ài)在，花兒才會(huì )永開(kāi)不敗，芬芳才會(huì )永久不散。而愛(ài)的傳播，離不開(kāi)人民教師，老師不僅要講授知識，更要傳遞愛(ài)。
愿《芬芳》給人的教育錦上添花，愿教育給無(wú)常的人生培育滿(mǎn)園芬芳，愿所有孩子在良師益友的教誨中，不懼挫折，活出精彩！
芬芳電影觀(guān)后感 篇15
此時(shí)此刻，我的心情依舊在感動(dòng)之中。因為《芬芳》這部電影中感人的故事讓我的心情久久不能平靜。
電影中那些在山村快樂(lè )生活著(zhù)的孩子們，有一天卻不幸遭遇了一場(chǎng)暴雨引發(fā)的泥石流，一夜之間，他們的家被沖毀了，他們的親人也被這場(chǎng)突如其來(lái)的災難傷害、離去。在災難面前，生命是那么的脆弱。面對親人的離去，家園的被毀，他們的眼里沒(méi)有了光，剩下的只有憂(yōu)郁和悲傷。我為他們的遭遇感到心痛。
天災無(wú)情人有情，在政府的關(guān)懷下，這些少年被轉到了市里為他們新建的學(xué)校。一下雨，他們就害怕地悟著(zhù)耳朵，想起逝去的親人感到無(wú)助、無(wú)望、自責，甚至有人絕望想結束自己的生命。而此時(shí)，在他們的這個(gè)新“家”里，兩位老師——江老師和周老師，向這些少年敞開(kāi)溫暖的懷抱，用愛(ài)帶他們走出了心理的陰影，幫助他們克服了困難，讓他們更堅強更勇敢地生活下去。少年們刻苦學(xué)習，大學(xué)畢業(yè)后也用同樣的“愛(ài)”回報社會(huì )。
我很感動(dòng)，真是“賑災救人、教育救心”！老師用無(wú)私的愛(ài)去澆灌，讓枯萎的花朵重新盛開(kāi)，給了他們堅強、勇敢。而少年們在愛(ài)的培育下也以愛(ài)來(lái)回報社會(huì )，讓愛(ài)的“芬芳”充滿(mǎn)人間。
是啊，人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉，但別忘了我們心中的愛(ài)和熱情。所以，我們要勇敢地克服困難，堅定地走下去！
芬芳電影觀(guān)后感 篇16
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”……今天，看了由甘肅省電影制片廠(chǎng)拍攝的電影《芬芳》后我感動(dòng)地哭了。我心疼哥哥姐姐們的遭遇，感動(dòng)老師們的高尚師德。老師們用愛(ài)和關(guān)心讓遭受重創(chuàng )的哥哥姐姐們從困境中走出來(lái)，最后成為有用人才。
“天有不測風(fēng)云�！辩R頭轉到甘南舟曲迭部一個(gè)學(xué)校里，當操場(chǎng)里大哥哥們正熱火朝天踢足球時(shí)，突然雷聲震耳，烏云密布，這里發(fā)生了特大降雨引發(fā)的泥石流災害。
這次災難中有個(gè)叫多吉的大哥哥失去了疼愛(ài)他的阿爸、阿媽和可愛(ài)的妹妹。有個(gè)叫井曉曉的姐姐因為沒(méi)能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最?lèi)?ài)她的媽媽。苗郎失去了從小到大一直陪在他身邊寵他的爺爺，還有愛(ài)跳舞的百草姐姐，這次災難給她心里敷上了冰霜，其實(shí)她身體并沒(méi)有任何問(wèn)題，但她卻站不起來(lái)，她把自己封閉了起來(lái)。
當哥哥姐姐們經(jīng)受著(zhù)心理陰影生活在痛苦之中的時(shí)候，是那個(gè)漂亮的江老師給了他們親人一樣的關(guān)心，媽媽一樣愛(ài)護。還有那個(gè)陽(yáng)剛帥氣的周老師挖空心思的心里疏導讓他們從痛苦中走出來(lái)，克服困境，敢于面對生活。他們努力學(xué)習，大學(xué)畢業(yè)后，選擇回報社會(huì )。在文縣泥石流災害中，他們個(gè)個(gè)沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。
從電影《芬芳》中我知道了要在困難和挫折中要學(xué)會(huì )堅強，要珍愛(ài)生命；知道了老師不光是傳授知識者，更是愛(ài)的傳遞者。我還知道我們從小要有感恩之情，長(cháng)大后才能釋放自己的芬芳，實(shí)現自己的理想。
芬芳電影觀(guān)后感 篇17
師：秋天的味道是什么？是蘋(píng)果的味道，更是愛(ài)的溫馨。本文以“我”為線(xiàn)索，見(jiàn)證了一場(chǎng)愛(ài)的演繹，在矛盾沖突中，揭開(kāi)層層的面紗，為我們展示了一個(gè)感人的愛(ài)的故事。大家感覺(jué)本文采用的最明顯的寫(xiě)作手法是什么？
秦政：我感覺(jué)是懸念，文章開(kāi)頭寫(xiě)抓住了一個(gè)“偷”蘋(píng)果的少年，他為什么“偷”蘋(píng)果？作者會(huì )如何處理這個(gè)事件？這些問(wèn)題一下子抓住了我的心，讓我特別好奇，一直想知道事情的結果。
孫欣：同意秦政的看法，“我”在叔叔的果園幫忙，抓到了一個(gè)“怯怯”的偷蘋(píng)果的少年。如何處置成了本文的焦點(diǎn)，“我媽媽病了，想吃蘋(píng)果，可是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)�！边@個(gè)老套的理由，又怎能讓“我”這個(gè)“成年人”相信？但“我”還是按著(zhù)教育家的方法去做了，因為我知道，“很多時(shí)候，我們的不信任是孩子說(shuō)謊的催化劑�！�
師：文章如果這樣結束可以嗎？肯定不行，這樣就顯得太沒(méi)有波瀾了。那么事情是如何繼續發(fā)展的呢？
袁文婷：故事的發(fā)展卻出乎“我”的意料，這個(gè)孩子卻“朝相反的方向跑去”，好奇心驅使“我”看個(gè)究竟，“我”看到的一幕卻讓“我”的“心里一陣刺痛”。這一幕，讓“我”的心理崩潰：“不是因為受騙，而是為我們的教育感到悲哀�！弊髡呃^續設置懸念，讓我們的心再次懸了起來(lái)。
孫金妮：是啊，我也是追隨著(zhù)作者的懸念一直讀下去的。故事的結局卻讓我眼睛濕潤了。原來(lái)我所忖度的故事，我所看到的、想到的，至此全部真相大白：一個(gè)看似無(wú)可救藥的孩童卻有著(zhù)天使般的心靈。
師：這樣的事實(shí)讓我們感動(dòng)，這樣的結局更讓我反思我們成人的慣常的認識。真的，“很多時(shí)候，我們的不信任是孩子說(shuō)謊的催化劑”。懸念的設置燃起了我們閱讀的欲望，我感覺(jué)更是愛(ài)的主題縈繞著(zhù)全篇才使本文充滿(mǎn)感染力，大家找一下有哪些方面的愛(ài)呢？
李潔：少年的愛(ài)，是對眼睛看不見(jiàn)的妹妹，是對患病的媽媽?zhuān)瑸榱怂齻�，少年爬上�?shù)頂，尋找最好的蘋(píng)果。
李寧：母親的愛(ài)是勇于擔當，敢于讓孩子承認錯誤，讓孩子明白，再窮也有尊嚴，心靈始終澄澈。
袁野：文章中“我”的行為又何嘗不浸透著(zhù)愛(ài)呢？雖然“我”自始至終都持懷疑的態(tài)度，但“按著(zhù)教育家的方法去做了”，讓一個(gè)稚氣的孩子始終保持著(zhù)“人格的尊嚴”，沒(méi)有一顆愛(ài)的心靈，又怎能有如此的良善的表現？
師：同學(xué)們分析得很好，文章以“我”的所見(jiàn)所思為線(xiàn)索，處處設置懸念，使故事情節跌宕起伏，一波三折；少年的形象，在文中是描寫(xiě)的重點(diǎn)，但是作者卻更多的用側面描寫(xiě)，展現出一個(gè)讓成人“我”都曾“看錯”的愛(ài)的天使形象，不僅手法新，更能引發(fā)我們對生活的思考，飽含著(zhù)深深的用意。
芬芳電影觀(guān)后感 篇18
人們都說(shuō)，老師是辛勤的園丁，是無(wú)私奉獻的蠟燭，是海上的燈塔，是人類(lèi)靈魂的工程師……這些說(shuō)法都沒(méi)錯畢竟每個(gè)人都對老師的印象不同，對老師的看法也不同。
但看完《芬芳》之后，我覺(jué)得老師是我們人生路上的引路人，是他們讓我們從黑暗中，陰影中走出來(lái)，重新開(kāi)始自己的人生！破碎的心理也因此得到了溫暖，重新實(shí)現了自己的人生價(jià)值。
序幕拉開(kāi)，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，打破了原本的安寧。這場(chǎng)暴雨猶如受驚的野馬從天空中直奔地面，拉著(zhù)草叢卷著(zhù)泥土從山坡上跌落下來(lái)。一夜之間驚恐的叫聲，悲哀的哭泣聲響徹山谷，災區幸存下來(lái)的學(xué)生被轉移到了新的學(xué)校，開(kāi)始了新的生活。
來(lái)到了新校園，他們卻毫不興奮，只有無(wú)盡的憂(yōu)傷絕望。一個(gè)叫多吉的少年原本有一個(gè)十分溫馨的家庭，但災難發(fā)生的突然，他和他的家人來(lái)不及反應被埋在在房屋之下，災難過(guò)后他死里逃生，卻看見(jiàn)妹妹陷在廢墟之下，剛剛那張可愛(ài)的小臉瞬間消失，他的阿爸阿媽又不知所蹤，他只看見(jiàn)妹妹的小手中攥著(zhù)一串珠子。
多吉悲痛欲絕，久久不能平靜，但江老師和周老師帶多吉來(lái)到了高山之巔向天空吶喊，終于多吉放下了妹妹唯一留下的手鏈，鼓起了勇氣，開(kāi)始了新的生活。
井曉曉把對母親的所有情感都轉移到了江老師身上，她自責、內疚，責怪自己沒(méi)抓住母親的手，所以時(shí)常流淚�！暗皖^只能看到自己的腳，抬起頭才能看到整個(gè)世界”，周老師對她說(shuō)，后來(lái)她和她的父親吐露真心，他們相擁而泣，她終于抬起頭看到了希望，看到了夢(mèng)想。
此后，苗郎、云草也相繼走出了陰影，在自己的青春年華盛開(kāi)著(zhù)自己的生命之花。
看完電影我心中感慨萬(wàn)千，人間處處有真情，當年那些“枯萎的花朵”已經(jīng)得到了園丁們的灌溉。
《芬芳》這部電影告訴我們人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉。面對苦難和挫折，我們必須學(xué)會(huì )堅持和勇敢，愛(ài)在，花兒終究會(huì )綻放，變得芬芳。
最后愿每個(gè)身在災難中的人不懼挫折，勇敢面對，生活一路芬芳。
芬芳電影觀(guān)后感 篇19
我看了電影《芬芳》后，我感動(dòng)地哭了。我心疼著(zhù)哥哥姐姐們的不幸遭遇，感動(dòng)著(zhù)老師們的涓涓暖意。
電影開(kāi)始，一些哥哥們在操場(chǎng)上踢足球，盡情揮灑汗水，可是就在當晚不幸的事情發(fā)生了：一場(chǎng)可怕的泥石流卷走了多吉哥哥的阿爸、阿媽和妹妹；一位叫井曉曉的姐姐因為沒(méi)有抓住媽媽的手永遠失去媽媽自責不已；有個(gè)叫苗郎的哥哥失去了寵愛(ài)她的爺爺，在這次泥石流敷上冰的百草姐姐本來(lái)熱愛(ài)跳舞而現在站不起來(lái)了……
是那個(gè)漂亮的江老師和陽(yáng)光正直的周老師，努力將那些哥哥姐姐們帶出了陰影，使他們陽(yáng)光快樂(lè )的成長(cháng)。
《芬芳》這部電影，讓我明白了面對困難和挫折我們一定要堅強，長(cháng)大后我要釋放自己的芬芳。
芬芳電影觀(guān)后感 篇20
天意我們無(wú)法揣測，人生要我們自己去體會(huì )，可是我們永遠不知道明天和災難哪個(gè)先來(lái)。
就在2010年8月7日，原本美麗安寧的舟曲縣就在狂風(fēng)暴雨的夜晚發(fā)生了特大泥石流災害，奪走了1000多人的生命，也奪走了少年們的親人和他們對世界美好的向往。黨和政府為了"賑災救人，教育救心"專(zhuān)門(mén)為失去親人的孩子建造了一所名叫博飛的學(xué)校，也請來(lái)了最優(yōu)秀的心理專(zhuān)家和老師，周醫生和江老師一同被分在高二15班。
這個(gè)班，有一位名叫多吉的少年，因在這個(gè)世界上再無(wú)親人而傷心欲絕，自我封閉，不言不語(yǔ)。最后最后選擇在浴室自殺，幸好江老師及時(shí)發(fā)現，讓他重新活了下來(lái)。也有一位名叫井曉曉的少女因為沒(méi)能抓住媽媽的手，使媽媽永遠離開(kāi)了人間，因家庭關(guān)系爸爸把責任全部推到了她身上，所以讓他變得自責，膽小懦弱，無(wú)依無(wú)靠。還有一位名叫苗郎的留守少年，從小被爺爺帶大，因他接受不了現實(shí)---爺爺去世了。最后我要說(shuō)的是云草，因為一時(shí)受傷，但原本可以站起來(lái)的她，因為心里害怕，在輪椅上度過(guò)了一天又一天。
為了讓他們心中枯萎的花朵重新綻放，讓他們重新面對現實(shí)，面對人生。周老師像船長(cháng)一樣引領(lǐng)著(zhù)毫無(wú)目標的學(xué)生。姜老師像母親一樣呵護著(zhù)受過(guò)心靈創(chuàng )傷的同學(xué)。最后多吉走出了陰影，井曉曉不再自責，和爸爸重歸于好。苗郎接受了現實(shí)，云草站了起來(lái)。
我的人生沒(méi)有他們一樣的挫折，沒(méi)有親人離別的痛苦。以前，我以為上天給我平凡的生活是應該的，看完《芬芳》這部電影，讓我對生活更加珍惜了。
人生原本就不是一條筆直的路，不管人生的路有多難走，我都要學(xué)會(huì )正視。低頭只能看見(jiàn)自己的腳，抬頭可以看見(jiàn)整個(gè)世界！
芬芳電影觀(guān)后感 篇21
2010年，甘肅省甘南舟曲由于連夜大雨，發(fā)生了泥石流。
在這場(chǎng)天災里，多吉失去了爸爸，媽媽和妹妹，同時(shí)他也失去了活著(zhù)的意義和對生活的向往。
2012年，新的舟曲學(xué)校在蘭州新區建成，多吉和他的同學(xué)們來(lái)到送來(lái)了新的學(xué)校。在新的學(xué)校里多吉曾經(jīng)自殺，被老師發(fā)現后及時(shí)送往醫院經(jīng)過(guò)搶救才得以生還。老師的關(guān)心和愛(ài)護讓多吉放下以前的舊事，不再自閉，慢慢的變得開(kāi)朗起來(lái)。
苗郎，在泥石流中失去了愛(ài)他的爺爺，他也陷入了對親人的思念中無(wú)法自拔。在同學(xué)們和老師們的關(guān)愛(ài)下，苗朗又變得開(kāi)心快樂(lè )起來(lái)。
云草的夢(mèng)想是成為一個(gè)芭蕾舞演員。因為泥石流受傷，她變得不自信無(wú)法站立。在老師和朋友的幫助下，她重新找到了自信，完成了自己的愿望———出色的表演了芭蕾舞。
因為在雨夜里哥哥姐姐們失去了他們摯愛(ài)的人，每當刮風(fēng)下雨打雷的時(shí)候，就觸動(dòng)了他們內心深處對親人的萬(wàn)般思念，使自己陷入無(wú)法形容的痛苦之中。
每當這個(gè)時(shí)候，班主任江老師就像媽媽一樣關(guān)心他們愛(ài)護他們，幫他們一起解開(kāi)這心里的痛苦。老師緊緊的把他們抱在懷里，給了他們親人般的關(guān)懷和溫暖。
在江老師和周老師的幫助下，哥哥姐姐們都打開(kāi)了心結努力學(xué)習。多年后，多吉成為了一名白衣天使，他的家鄉又一次發(fā)生了泥石流，他和苗郎，云草一起來(lái)到了災區，給那里受災的人們帶去溫暖和希望。
在災難面前，人的生命是脆弱的。那些平凡又偉大的人卻給了人們溫暖和希望，讓他們重新找到活下去的勇氣。別人傳遞給我們的愛(ài)，我們要用自己的雙手繼續傳遞給別人，這樣的愛(ài)才叫大愛(ài)！
芬芳電影觀(guān)后感 篇22
“人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉”、“低著(zhù)頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”、“賑災救人、教育救心”，這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實(shí)質(zhì)。影片采用現實(shí)主義和浪漫主義相結合的手法，兼用蒙太奇手段，跌宕起伏，力避拖沓沉悶和視角疲勞，巧妙而生動(dòng)地講述了四個(gè)災難中痛失親人和家園的高中生“破繭化蝶”的成長(cháng)故事。特大傷痛使他們徹底封閉了心靈。孤兒多吉痛不欲生想到了自殺；因未抓住手痛失唯一親人母親的井曉曉悲痛欲絕不敢直面生活；永別相依為命的爺爺心灰意冷的留守兒童苗朗；從泥濘中救出患了癔癥癱坐輪椅而萬(wàn)念俱灰的孤兒云草……手執金“鑰匙”的教師們，最終都用智慧和師愛(ài)，理性地一一打開(kāi)他們的“心門(mén)”，把他們送進(jìn)大學(xué)。畢業(yè)后成為醫生、志愿者、武警戰士和藝術(shù)工作者。每個(gè)故事都感人肺腑，每個(gè)情節都動(dòng)人心弦。
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