觀(guān)《放牛班的春天》有感范文700字
從一開(kāi)始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到后來(lái)的愛(ài)戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓?zhuān)瑧{潤物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)潛移默化，用動(dòng)人心弦的音樂(lè )循循善誘，將一群放蕩不羈的少年引回正路。
構成全片的主要是對比。校長(cháng)與馬修大相徑庭的教學(xué)，學(xué)生前后翻天覆地的改變，孩子們對校長(cháng)和馬修截然相反的態(tài)度，無(wú)疑，造成這一切不同的，是愛(ài)。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有反抗。一味地鎮壓，迎來(lái)的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)�？俊耙员┲票鼻笕≌x，雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的小問(wèn)題，但卻義言傳身教地教會(huì )了很多人不文明的表達方式，更可能激化問(wèn)題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對抗情緒。綜上，以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。
然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報怨，仁愛(ài)待人。因為愛(ài)，是要付代價(jià)的。當選擇了愛(ài)，就必然招來(lái)傷害。校長(cháng)的不理解與施壓，學(xué)生的懷疑和叛逆，不錯，愛(ài)可以帶來(lái)令人心顫的美麗，但隨之而來(lái)的必然是讓人心碎的過(guò)程。若那句泰戈爾的詩(shī)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，就沒(méi)有可以鍛造出天堂的力量�！币磺型纯嗖粌H在奮斗中，其實(shí)更在愛(ài)與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛(ài)是一種本事。選擇恨帶來(lái)一時(shí)的滿(mǎn)足，選擇愛(ài)帶來(lái)長(cháng)久的心安。
影片更是十分真實(shí)地展示了現實(shí)的殘酷�！按盒Q到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的`馬修，最后居然被辭退了，而兩面三刀的校長(cháng)則將合唱團的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對劣質(zhì)鞋深?lèi)和醇�，追求鞋子結實(shí)耐用，但，卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會(huì )借著(zhù)那良善的品格叫人無(wú)路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無(wú)疑，這兩者都批判了社會(huì )的黑暗，現實(shí)的殘酷，但我更看到，這是他們面對黑暗勢力發(fā)出的戰斗的檄文！“雖千萬(wàn)人吾往矣！”若我幸運生于光明的社會(huì )，那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華，默默無(wú)聞獻上一點(diǎn)愛(ài)：若我不幸生于黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮�？v然星火不能燎原，縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車(chē)輪軋碾，我也愿做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。
我盼望這世界是美好，但我更知現實(shí)是殘酷。愛(ài)是一種立場(chǎng)，不是盲目不知后果地奮斗，而是終知必死而不后退的抗爭。
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