我的爸爸叫焦尼觀(guān)后感
3月14日青年教師在中心小學(xué)看名家教師的講課光盤(pán)。走進(jìn)多媒體教室就看見(jiàn)大大的屏幕上就有著(zhù)大大的圖畫(huà)、大大的字-----《我的爸爸叫焦尼》。之前走馬觀(guān)花的看過(guò)這篇文章，里面的話(huà)樸實(shí)、溫馨。
我在圖書(shū)室里看過(guò)竇桂梅老師的書(shū)，對竇老師也略知一點(diǎn)。今天觀(guān)摩她的講課，讓我感觸很深。首先她的語(yǔ)言給我們大家留下了深刻的印象。她讀書(shū)的語(yǔ)音語(yǔ)調令我佩服，高、低、平和運用恰當。不同人物的對話(huà)，不同語(yǔ)氣的表達。從讀課文引導學(xué)生想象下文的表達�！斑@是我爸爸，他叫焦尼�！薄斑@是我兒子，最好的'兒子，他叫蒂姆�！眹@這兩句話(huà)展開(kāi)分析父、子二人的心理特征。竇老師對課文的品味比較深，引導學(xué)生慢慢地進(jìn)入高潮，慢慢地引導學(xué)生進(jìn)入父親對兒子的愛(ài)。
在課堂氣氛上讓我深思，竇老師能把整個(gè)課堂調動(dòng)起來(lái)，整個(gè)課堂氛圍活躍但不亂、學(xué)生思維很快能打開(kāi)。但是我自己上課的時(shí)候怎么就做不到，課堂活躍的時(shí)候里面會(huì )夾雜著(zhù)混亂。不混亂的時(shí)候整個(gè)課堂一片沉寂。
竇老師的這一課《我的爸爸叫焦尼》令我思考了很多，在今后的教學(xué)中應多看一些優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習他們的教學(xué)方法，運用到自己的課堂中。
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