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參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感（通用33篇）
看完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 1
今天，我們家長(cháng)們參加了幼兒園組織的參觀(guān)孩子在幼兒園生活的活動(dòng)，讓我們看到了孩子們在幼兒園里的集體生活。
一早，老師們?yōu)楹⒆觽兊脑顼堊鰷蕚涔ぷ�，先是對孩子們的飯桌消毒，讓孩子們洗手�？吹胶⒆觽兂缘慕蚪蛴形�，我們家長(cháng)真高興��！飯后就是活動(dòng)時(shí)間了，老師把活動(dòng)區域分成了幾個(gè)區域組，孩子們可以根據自己的喜好選擇小組。有的孩子堆積木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼圖、有的孩子翻閱圖書(shū)。孩子們玩的很開(kāi)心，他們用自己的智慧、用自己的小手、用自己的愛(ài)心做著(zhù)自己喜歡的事情。
通過(guò)我們家長(cháng)參加幼兒園的這次孩子們生活觀(guān)摩活動(dòng)，我們看的出幼兒園為孩子們的一天生活下了很大的辛苦，為孩子們養成了良好的日常生活習慣，也展現出孩子們的興趣愛(ài)好，鍛煉了孩子們的獨立性，讓孩子們在幼兒園里玩的也很開(kāi)心、很快樂(lè )，我們家長(cháng)也很放心。
教育局組織的張家港考察活動(dòng)，參觀(guān)了兩所幼兒園。實(shí)驗幼兒園、白鹿幼兒園。一所是歷史悠久的老牌名園，一所是新建的鄉鎮幼兒園。非常具有代表性。
一、用相機記錄環(huán)境的精彩
整理相機，發(fā)現竟然拍了150多張照片。在電腦前一一品味，回憶著(zhù)現場(chǎng)、思考著(zhù)設計的巧妙與寓意，也在遺憾著(zhù)一些沒(méi)有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了專(zhuān)門(mén)關(guān)于張家港實(shí)驗幼兒園的環(huán)境介紹。
有思想有韻味的環(huán)境。建構式里的大齒輪造型啟動(dòng)孩子智慧的輪軸、圖書(shū)室里的錯層結構讓孩子靜靜品讀書(shū)的意境、門(mén)廳里“向著(zhù)太陽(yáng)走”的巨型裝飾畫(huà)讓孩子的心靈陽(yáng)光……
二、積極靈品味管理的藝術(shù)
劉慧園長(cháng)，人如其名，充滿(mǎn)智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時(shí)時(shí)處處散發(fā)著(zhù)知性的美。實(shí)驗幼兒園“原色是源，繽紛是園”的`辦園理念，讓我回味無(wú)窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說(shuō)出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無(wú)窮。文字表達簡(jiǎn)潔，“原色為源”反應著(zhù)尊崇幼兒的特別;“繽紛是園”則體現著(zhù)幼兒多彩的發(fā)展。簡(jiǎn)單的八個(gè)字，寓意深遠。
我想，這句話(huà)也同樣適合老師的發(fā)展。每位教師都有特別、有特長(cháng)、也有缺點(diǎn)與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善于以“原”為“源”，讓教師們在幼兒園這塊天地里繽紛呈現，美麗綻放。
不禁思考，我園下學(xué)期即將搬遷進(jìn)東倉幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉鎮幼兒園。東倉幼兒園一個(gè)拆遷小區的幼兒園。我們的孩子是新農民的希望。如果說(shuō)孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點(diǎn)點(diǎn)“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨特的。
園所地點(diǎn)的變化、環(huán)境、設施的變化、讓幼兒園的發(fā)展處于轉型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品味的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長(cháng)，對比劉園長(cháng)的精彩，我感到惶恐。
三、用數字對比前進(jìn)的步伐
近期，我面對的是園舍的土建、裝修工作。幼師畢業(yè)的我，對這些一無(wú)所知。在一次次地請教、詢(xún)問(wèn)中，漸漸進(jìn)入狀態(tài)。因此，對兩所幼兒園所呈現給我們的數字，特別敏感。張家港實(shí)驗幼兒園占地面積22畝，投資5500萬(wàn)，建筑面積12000平方米，32個(gè)教學(xué)班，110名教職員工，在園幼兒1058名，行政崗位7個(gè)。白鹿幼兒園情況基本類(lèi)似。這一串串的數字，給人的震撼是“多”“大”“規范”。投資多、面積大、管理規范�；丶液�，對兩個(gè)幼兒園在網(wǎng)上進(jìn)一步了解。發(fā)現他們的管理脈絡(luò )相當清晰。各個(gè)行政崗位職責明確，上通下達。
四、我們的建設任重而道遠
非常感謝局領(lǐng)導安排這樣一次感性的培訓活動(dòng)。讓我能在感受有形的幼兒園外觀(guān)的同時(shí)，感受到無(wú)形的園所文化。
我們在回去的車(chē)上討論起園標的問(wèn)題。園標、辦園特色的表述，時(shí)能讓人能看得見(jiàn)。我想，對于我們幼教中心體制下的幼兒園分層管理。每個(gè)幼兒園一個(gè)園標、每個(gè)幼兒園一個(gè)特色，是否可行是有待商榷的。我們要學(xué)的不僅僅是張家港幼兒園能用眼睛看到的精彩。更重要的是他們的辦園思路、園所文化。在行政分工這塊，正職園長(cháng)一個(gè)重要的工作內容是“清晰辦園思路”。是的，這塊是一個(gè)幼兒園的靈魂。每個(gè)幼兒園都有各自的“源”，都有自己的原色。我們必須找到自己的原色。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 2
今天晚上和老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時(shí)候我想了很多。
作為一名幼兒園老師，在沒(méi)有生孩子之前看到那些孩子第一次離開(kāi)媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會(huì )想，老師這么愛(ài)你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒(méi)有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長(cháng)為什么送孩子來(lái)上學(xué)看到孩子哭泣時(shí)依依不舍的樣子，當時(shí)就在想，家長(cháng)就不能狠點(diǎn)心說(shuō)走就走開(kāi)，或許孩子也不會(huì )這么長(cháng)時(shí)間的傷心，老師也能輕松一點(diǎn)。
今天看到紀錄片里一個(gè)小男孩剛入園時(shí)那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時(shí)發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開(kāi)？心里有個(gè)聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時(shí)，我能從一個(gè)媽媽的角度去感受，感受孩子當時(shí)離開(kāi)媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開(kāi)孩子的那份不舍和不放心。
寶寶百天的時(shí)候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見(jiàn)到我叫我小語(yǔ)老師的'那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動(dòng)！回想過(guò)去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時(shí)候，我將會(huì )多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心和愛(ài)心，更多的理解和信任。
寶寶的到來(lái)讓我成長(cháng)，同時(shí)在成長(cháng)的過(guò)程中我會(huì )面臨更多新的問(wèn)題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習和調整。不僅要調整我的時(shí)間，更要調整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個(gè)媽媽?zhuān)灰泴W(xué)習做好一個(gè)妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 3
當夏日的陽(yáng)光映射我們喜悅的面龐，當朵朵絢爛，嬌艷的花兒竟相開(kāi)放，我們又迎來(lái)了自己的節日----六一國際兒童節!
這天，我們幼兒園的全體師生和家長(cháng)在操場(chǎng)都興高采烈地，迎接這一年一度屬于自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )。特別是看到舞臺上的同學(xué)們各個(gè)都象精靈一般。
節目開(kāi)始了!我們激動(dòng)的心跳的很快，首先，上場(chǎng)的是音樂(lè )組，他們的樂(lè )器有古箏、葫蘆絲、小提琴……那聲音好聽(tīng)的不能再好聽(tīng)了。下一個(gè)節目是：四小天鵝，那一個(gè)個(gè)的小女孩，穿上了一身潔白的衣服，動(dòng)作是那么的美，那么的優(yōu)雅，真像四個(gè)美麗的的天鵝小姐!這是我認為最好的節目了。我參加的是板羽球，排在健美操后面，所以穿的衣服是綠色的。健美操一完，就是我們板羽球了，我們穿著(zhù)整齊綠色上衣，白色短褲，個(gè)個(gè)精神抖擻，我們要把最好的節目展現在我們的老師和同學(xué)面前，我們一起喊著(zhù)口號口號：“1234!飛得更高!1234!飛得更遠!嘿嘿嘿!”然后，拿著(zhù)兩個(gè)球拍，在地上拍四個(gè)八拍，再站起來(lái)拍四個(gè)八拍，然后，自由托球。我們的精彩表演引來(lái)了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲，我們表演的更加有勁，演出結束，我們雖然累，但我們的'心里比吃了蜜還甜臉上樂(lè )得像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。
回到教室，大家歡聲笑語(yǔ)，情緒還十分高漲，我們拿出自己帶的零食，搞起了大聚餐，直到放學(xué)鈴聲打響，我們還一直沉浸在歡聲笑語(yǔ)之中……
放學(xué)的時(shí)候，我歡快的向家跑去，慢慢的，沒(méi)有了身影……
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 4
當初夏的第一縷陽(yáng)光映射我們喜悅的面龐，當朵朵絢爛，嬌艷的花兒竟相開(kāi)放，我們又迎來(lái)了自己的節日——六一國際兒童節!
這天，我們都興高采烈，那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )。特別是晚上，中央電視臺為全國少年兒童準備了一臺豐富多彩的晚會(huì )，看到舞臺上的同學(xué)們各個(gè)都像精靈一般，真的好美。
伴隨《大風(fēng)車(chē)》的'歡快旋律，歌舞《飛旋的夢(mèng)》開(kāi)場(chǎng)。270人參與的演出隊伍，150余把轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)傘，瞬間抓住觀(guān)眾眼球。更有陜西省安塞縣第一小學(xué)的孩子們帶來(lái)的安塞腰鼓，氣勢非凡。歌舞《繽紛嘉年華》堪稱(chēng)晚會(huì )一大亮點(diǎn)。
由青少年自主設計的航模、來(lái)自恐龍故鄉常州的仿真恐龍等配以動(dòng)漫化視頻技術(shù)處理，讓小朋友們切實(shí)感受到嘉年華的熱潮。特別是恐龍一出現的場(chǎng)景，我記憶猶新，真是太震撼人了，就如同有真的恐龍從遠古走來(lái)，和我問(wèn)一起慶祝我們的節日。
還讓我久久不能忘記的是來(lái)自北京心靈呼喚殘疾人藝術(shù)團的六個(gè)女孩表演了舞蹈《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。她們雖聽(tīng)不見(jiàn)，但一舉手、一投足都與常人無(wú)異，而且始終面帶笑容、充滿(mǎn)自信。節目最后，她們用不太標準的發(fā)音高聲呼喊
在這一天里，我相信所有觀(guān)看這臺晚會(huì )的的同學(xué)都是幸福和快樂(lè )的。雖然小學(xué)六年級的的同學(xué)馬上就要畢業(yè)成為初中生了，但今年六一國際兒童節會(huì )很難忘，因為只是最后兒童時(shí)代了。
初中將是美好人生的開(kāi)端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基，希望同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )，腳踏實(shí)地的過(guò)好每一天。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 5
20年5月24日星期五，很榮幸被邀請參加幼兒園的開(kāi)放日。我是第一次參加家長(cháng)開(kāi)放日，說(shuō)心里話(huà)，但是我也不知道在哪里看到孩子們的生活會(huì )是什么樣子?各位家長(cháng)也想知道孩子們每天在園里的情況吧，我把我看到的孩子們半天的生活記錄在這里。
跟往常一樣，7點(diǎn)40我和鹿鹿就到了教室，教室里只有兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)叫劉鈺，因為他很喜歡跟我聊天，所以我記住了這個(gè)小男孩。老師開(kāi)始給孩子們發(fā)早點(diǎn)，孩子們能安靜的吃早點(diǎn)，并且也和老師溝通。吃完飯的孩子們洗手、刷牙，然后去看書(shū)了，等待其他小朋友吃完早點(diǎn)。接著(zhù)，大家把自己選的圖書(shū)放回書(shū)架上，喻老師帶領(lǐng)大家到樓道里站成一排溫習學(xué)過(guò)的小歌謠。然后小朋友按組回到了教室。 9點(diǎn)左右教育活動(dòng)時(shí)間，喻老師帶來(lái)了一本大書(shū)，孩子們圍坐在一起，和老師一起來(lái)看書(shū)。每一頁(yè)孩子們觀(guān)察的很仔細，也聽(tīng)的很認真，觀(guān)察的也很仔細，還能舉手回答問(wèn)題，特別棒!9點(diǎn)多加餐，喝奶并喝水，每?jì)蓚�(gè)小朋友一袋。喝完了每人要再喝1-2杯白水。一邊喝水孩子們互相聊天。9 :30左右，戶(hù)外活動(dòng)的'時(shí)間到了，大家排隊到了操場(chǎng)，先圍圈做操，再分開(kāi)男女兩隊各自活動(dòng)。器械都是老師自己制作的，比如隔物跳、鉆障礙等等，大概40分鐘，孩子們都很配合。差不多10:100回到班里，孩子們洗手、喝水 、上廁所，自由活動(dòng)。
我在幼兒園的半日生活結束了，看到了可愛(ài)的孩子們都能按照老師的要求上廁所、洗手。并且孩子們之間的溝通也增加了，也知道互相學(xué)習并講道理。短短的幾個(gè)小時(shí)，也看到了老師們的辛苦，幼兒教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)神圣的職業(yè)，她們要有極大的耐心和愛(ài)心，真正走進(jìn)孩子們的心靈，和孩子們打成一片，我覺(jué)得我們的老師做到了。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 6
幼兒園，多么遙遠而又熟悉的記憶啊，那是最純真的年代，也是最值得回憶的年代。雖然看著(zhù)幼兒園好像離我們的記憶很遙遠，但那是記憶最初萌芽的時(shí)候，雖然幼稚，但很多事還是依稀存在于我的腦海中。
都說(shuō)小孩子和動(dòng)物是最令導演頭疼的兩個(gè)，而卻有人能夠聚焦于小孩，拍攝出《幼兒園》這樣的紀錄片，聽(tīng)起來(lái)著(zhù)實(shí)令人敬佩。本片拍攝于2001年，歷時(shí)14個(gè)月，真實(shí)記錄了湖北一幼兒園小班、中班和大班孩子們的生活。沒(méi)有劇本創(chuàng )作，拍攝場(chǎng)景也沒(méi)有選擇明顯的主題，基本上是拍一段小班拍一段中班拍一段大班然后又拍小班。
影片活動(dòng)從鏡頭上來(lái)講，場(chǎng)景多用長(cháng)鏡頭，搖鏡頭虛焦鏡頭、平拍極少俯拍、統一交叉疊化轉場(chǎng)大量運用中遠景，特寫(xiě)多用固定鏡頭，極少推拉，使影片風(fēng)格統一、畫(huà)面切換流暢、情節發(fā)展自然、情緒變化平穩。此外，《幼兒園》講述的還是一個(gè)完整的故事，從小班講到小孩子幼兒園畢業(yè)，真實(shí)還原了小孩子一個(gè)完整的幼兒園故事，若干年后的今天，這群孩子已經(jīng)長(cháng)成我們這般大的年紀，回憶起來(lái)應該是感慨萬(wàn)千的吧。
多年之后，觀(guān)看《幼兒園》會(huì )引起許多共鳴。影片中一個(gè)男孩子左顧右盼地守侯家長(cháng)，這也是我們每天遇到的事情。小時(shí)候，我的家離幼兒園很遙遠，每天父母需要騎行很遠的`距離來(lái)接我放學(xué)，由于工作繁忙，接我時(shí)遲到是常有的事，但有幼兒園老師和小伙伴的陪伴，現在想來(lái)心里還是暖暖的。此外，片中小孩子之間的大鬧也是常有的事，但多年之后，如果有一個(gè)從小打到大的小伙伴，豈不是一種幸事？
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 7
今年開(kāi)學(xué)第一課的第二課講了“武以振魂”，中華民族五千年文化中，隨歲月流逝，多少藝術(shù)被人淡忘，化蝶向人們遺忘的地方，可千百年的風(fēng)吹雨打并沒(méi)洗刷一種藝術(shù)，那便是武術(shù)。
武術(shù)表演那空曠的舞臺上等待著(zhù)開(kāi)始。忽然，簾幕慢慢拉開(kāi)，臺前小桌上供奉著(zhù)一尊達摩相，兩旁是雕龍的紅燭，后臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。
一個(gè)一身雪白的人出來(lái)了。手中握著(zhù)長(cháng)劍。真是“唰”地一閃，她向觀(guān)眾行了一個(gè)劍禮。她用她的劍，她的發(fā)，她的.身，她的意，她劍上的劍穗，用她斗轉的步法，精妙的不時(shí)傳來(lái)的劍身抖抖聲，游龍飛鳳，白鹿躍空，舞出廠(chǎng)古典的懷念。
我不是劍客，看不出它的真諦，但卻和劍一起幻動(dòng)!看她忽而劍舞升空，獨鶴動(dòng)翅;忽而劍鋒纏身，游龍指身;忽而挽劍破罕，猛虎狂吼，忽而劍疾如閃，蛟龍戲雨;而劍緩如云，巨龜吐息;忽而振劍定神，氣蓋山河，使人想起相思長(cháng)劍。像安塞腰鼓一般，一舞起來(lái)就發(fā)恨了，忘情了，沒(méi)命了。她與劍是早已融合的水乳，人就是劍，劍便是人!
太極劍落君子劍，君子劍破長(cháng)虹出。一招接一招，一式踏一式，一氣接一氣，一態(tài)尋一態(tài)。
無(wú)論是柔和的太椎劍，還是剛勁的武當劍，如火蓮花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，鳳凰的傲視群鳥(niǎo)，都能淋漓盡致，盡態(tài)極研!最精彩的玄清，劍隨腕動(dòng)，由手及劍尖，一次一次，劍氣近身，近可掃牛毛，這景，怕是劍圣也造不出吧!
看了劍的表演，使可知中華武術(shù)之精，之美，之絕，之幻，之悠了。一華武術(shù)，意貫千秋，直沖四海。
它是藝術(shù)的高標，它，是美的雅號，它是中華的驕傲。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 8
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼三年過(guò)去了，女兒要從幼兒園畢業(yè)了。
三年前，她剛背上小書(shū)包，快快樂(lè )樂(lè )的上幼兒園的情形似乎在昨天。清楚的記得為了讓她適應上幼兒園，我提前給她講了好多好多幼兒園的趣事，消除了她對幼兒園害怕恐懼的心理。所以她第一天上幼兒園就很開(kāi)心的和我說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)幾天就會(huì )和老師一起在門(mén)口迎接小朋友，到了半學(xué)期她已經(jīng)會(huì )幫老師做一些小事情，成為小幫手了。當我去幼兒園接送她的時(shí)候，聽(tīng)到老師和別的家長(cháng)對她的評價(jià)都是贊美和表?yè)P，心里別提有多美了，因為她是我的女兒，我最?lèi)?ài)的寶貝。
慢慢的，適應幼兒園的生活以后，她開(kāi)始積極的學(xué)習各種本領(lǐng)，唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)講故事，讀兒歌認字寶寶學(xué)英語(yǔ)，偶爾還會(huì )了幫老師照顧小朋友。每學(xué)一樣，她都是力爭做到最好，都是積極向上的。我驕傲，因為她是我的女兒，我最?lèi)?ài)的寶貝。
三年的培養，成就了現在自信、勇敢、樂(lè )于助人的她。今天，在她的畢業(yè)典禮上，我百感交集，有高興，有不舍，有感激。高興的是女兒終于長(cháng)大了，要當小學(xué)生了;不舍的是她要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)朝夕相處的老師和小朋友了，感激老師對她三年的.教育培養。我覺(jué)得女兒非常的幸運，人生中的第一位啟蒙老師是最重要的，而恰恰她遇到的又是最好的;一個(gè)好的幼兒園能給予孩子的除了玩具和場(chǎng)地，應該還有好習慣的養成和快樂(lè )的氛圍，她讀的幼兒園又是最適合的。
所以今天我和女兒都哭了， 哭得稀里嘩啦，連讀稿都讀不清楚，對幼兒園、對老師的感情都任由淚水宣泄，也許這也是我和女兒唯一能表達最真實(shí)的感恩之情。再次謝謝老師們，謝謝您們一直以來(lái)的關(guān)心和呵護，我們會(huì )永遠銘記在心!
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 9
看到這樣一篇文章，是關(guān)于幼兒園安全方面的，在幼兒園工作的我們，每天最關(guān)注的話(huà)題，便是安全，幼兒在園內的一日生活離不開(kāi)老師的精心照顧，不管是組織任何的活動(dòng)，老師們都會(huì )把安全放在首位，只有保證了幼兒的安全，我們才能有序，有效率的進(jìn)行各項的活動(dòng)。
這篇文章中說(shuō)道了許多關(guān)于幼兒安全的問(wèn)題，其中一項，與我們平常的'工作是非常密不可分的，文章中是這樣說(shuō)的。
一日生活常規中各個(gè)環(huán)節滲透著(zhù)安全教育的重要性。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節都是安全教育的好時(shí)機，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶(hù)外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機會(huì )對幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)、玩耍，以防噎著(zhù)、燙傷。而戶(hù)外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發(fā)生不測；而自由活動(dòng)時(shí)：教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶(hù)，以發(fā)生不必要的安全事故。
以上這幾方面，在我們每天的工作中都會(huì )出現在我們身邊，了解了這些，深知自己在工作中的責任，我們要把安全放在首位，保證班內每個(gè)幼兒的安全，讓家長(cháng)們放心。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 10
今天晚上與老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時(shí)候我想了很多。
作為一名幼兒園老師，在沒(méi)有生孩子之前看到那些孩子第一次離開(kāi)媽媽那種歇斯底里的哭泣與獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會(huì )想，老師這么愛(ài)你們，到幼兒園還有這么多小朋友與你們一起玩，有很多家里沒(méi)有的玩具與食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長(cháng)為什么送孩子來(lái)上學(xué)看到孩子哭泣時(shí)依依不舍的樣子，當時(shí)就在想，家長(cháng)就不能狠點(diǎn)心說(shuō)走就走開(kāi)，或許孩子也不會(huì )這么長(cháng)時(shí)間的傷心，老師也能輕松一點(diǎn)。
今天看到紀錄片里一個(gè)小男孩剛入園時(shí)那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時(shí)發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開(kāi)？心里有個(gè)聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時(shí)，我能從一個(gè)媽媽的角度去感受，感受孩子當時(shí)離開(kāi)媽媽的那份不安與焦慮，感受到媽媽離開(kāi)孩子的那份不舍與不放心。
寶寶百天的時(shí)候我與老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見(jiàn)到我叫我小語(yǔ)老師的.那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動(dòng)！回想過(guò)去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時(shí)候，我將會(huì )多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心與愛(ài)心，更多的理解與信任。
寶寶的到來(lái)讓我成長(cháng)，同時(shí)在成長(cháng)的過(guò)程中我會(huì )面臨更多新的問(wèn)題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習與調整。不僅要調整我的時(shí)間，更要調整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個(gè)媽媽?zhuān)灰泴W(xué)習做好一個(gè)妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 11
孩子們的樂(lè )園在哪呢？
對，沒(méi)錯是在這兒。它是孩子們的游樂(lè )園，讓孩子快樂(lè )成長(cháng)；它是孩子們的醫護所，讓孩子健康成長(cháng)；
它是孩子的健身所，讓孩子茁壯成長(cháng)——幼兒園。
星期六，老師帶著(zhù)我們去了丹陽(yáng)新區幼兒園。一進(jìn)校園，瞬間感到一股親切迎面襲來(lái)。一想到我們五年之后，就在這樣朝氣蓬勃，充滿(mǎn)歡笑的幼兒園教書(shū)，那該是一件多么幸運的'事��！
根據老師的安排我們先去參觀(guān)了“樂(lè )園”，感到的是一種溫馨，里面有許許多多的玩具，眼鏡。呵呵，孩子們多么幸福��！然后去看了一段視頻，聽(tīng)了幼兒園老師的講課。他告訴我們幼兒園的一日安排：老師該做什么事，學(xué)生該做什么
事。他講的一清二楚。
原來(lái)我天真的以為只要在這里認真的學(xué)習五年，學(xué)好一些專(zhuān)業(yè)的工作技能，就能做一位合格而又優(yōu)秀的幼兒教師。然而這次去了幼兒園以后，徹底地否定了我的看法。做一位合格而優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有一顆愛(ài)孩子的心，更要時(shí)時(shí)刻刻地注意孩子發(fā)生的一切。這是我們在學(xué)校學(xué)習不到的。
我覺(jué)得要做一名合格而又優(yōu)秀的幼兒教育工作者必須從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。首先是寬容，要善于原諒別人所犯的過(guò)錯，因為孩子是無(wú)知的，他們不會(huì )在意他們所說(shuō)的話(huà)，所以必須寬容他們。第二是有一顆愛(ài)孩子的心，要時(shí)刻關(guān)心孩子，不要因此而感到厭倦，讓他們感受到“第二個(gè)家”給他的溫暖。最后我覺(jué)得就應該是技能了吧。
這次參觀(guān)丹陽(yáng)新區幼兒園，讓我印象很深，我要把這一刻刻在心里，讓它無(wú)時(shí)不引領(lǐng)我，讓我現在就從小事做起，把成績(jì)學(xué)好，為了我們美好的明天，一起努力沖刺吧！
幼兒園，孩子們，我們來(lái)了······
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 12
拍記錄片的程序可分為素材的選擇，結構的發(fā)掘，聲音、色彩的處理，現場(chǎng)的控制，素材的整理，團隊的組建。（引用自新浪共享文件——《賈樟柯如何拍攝制作紀錄片》）我對其中的“結構的發(fā)掘”與“聲音色彩的處理”提出以下思考。我認為幼兒園的影片結構可總結為：一條持續采訪(fǎng)一個(gè)學(xué)生的主線(xiàn)，另一條副線(xiàn)是大中小班的孩子的生活起居。而主線(xiàn)是按照時(shí)間順序發(fā)展的，副線(xiàn)則是平行的時(shí)間空間關(guān)系，或者說(shuō)不明顯的時(shí)間空間順序。主線(xiàn)中對一個(gè)心算班優(yōu)等生的持續采訪(fǎng)不僅在時(shí)間上暗示了幼兒園孩子的成長(cháng)，影片的前進(jìn)，也揭示了幼兒園的教育消磨了孩子的靈性與創(chuàng )意這一引人深思的社會(huì )問(wèn)題。
其他孩子的采訪(fǎng)都分別從具體細節方面體現了小孩獨有的天真與快樂(lè )。而副線(xiàn)則從群體的角度來(lái)觀(guān)察小孩的第一次社會(huì )群體生活。長(cháng)鏡頭運用和長(cháng)時(shí)間講述一件事情的情況比較多，如一個(gè)孩子學(xué)穿衣服，一個(gè)孩子學(xué)搬椅子，一個(gè)孩子等家長(cháng)。這些較冗長(cháng)的鏡頭和敘事，形象傳達了孩子剛開(kāi)始學(xué)習獨立的困難疑惑。在人生中的第一次社會(huì )群體生活中，會(huì )發(fā)生各種矛盾。小孩子間打斗吵架，老師嚴厲地斥罵，孩子艱難的學(xué)習新事物，這些都一一體現著(zhù)幼兒園里孩子們經(jīng)常遇到的'挫折，以及并不倡導溫柔贊揚的教育。而這種教育一直持續到小學(xué)中學(xué)大學(xué)，我們遇到的挫折也總是讓我們產(chǎn)生小時(shí)候為難想哭的表情。以至于影片使人感到熟悉，不僅與我們自己的幼兒園相似，甚至和現在的我們，現在的社會(huì )相似�！队變簣@》中的聲音都是采用現場(chǎng)的聲音，有明顯的空間感與現場(chǎng)感，顯得更真實(shí)生動(dòng)。色彩方面，對比度不強，沒(méi)有強烈的光影感覺(jué)，使畫(huà)面顯得樸實(shí)，也稍顯灰暗。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 13
在這個(gè)穿著(zhù)綠裝的初夏，又一個(gè)國際“六一”兒童節，滿(mǎn)懷熱情地向我們走來(lái)。今年的“六一”與往常的格外不同，這次的“六一”和我國傳統的“端午節”走到了一起，我們一家人享受著(zhù)“兩大”節日的快樂(lè )。另外，中央電視臺還為我們少年兒童奉獻一臺《在五彩繽紛的節日里》的大型晚會(huì )。我期待著(zhù)節目的開(kāi)始。
晚上我和爸爸媽媽早早地電視機前， 晚會(huì )開(kāi)始了，我們都非常激動(dòng)，開(kāi)場(chǎng)的節目真是火爆，歌舞《飛旋的`夢(mèng)》震撼全場(chǎng)。
最吸引我的還是恐龍故鄉常州的仿真恐龍，太逼真了，仿佛恐龍就要從電視里出來(lái)了，真想不到，現在的叔叔阿姨們這么厲害，利用現代打高科技，給我們展現了一場(chǎng)十足的視覺(jué)盛宴�！稒烟倚⊥枳印�、《少年阿凡提》、《大頭兒子小頭爸爸》等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片的主題曲，都很吸引我。
六個(gè)女孩將用優(yōu)美的身姿表演舞蹈《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，講述聾啞人一步步打開(kāi)心門(mén)，勇敢追逐明天的故事，向觀(guān)眾展現無(wú)聲世界的斑斕夢(mèng)想。她們雖然聽(tīng)不見(jiàn)，舞步卻毫不含糊，一舉手、一投足都與常人無(wú)異，而且始終面帶笑容、充滿(mǎn)自信。節目最后，她們用不太標準的發(fā)音高聲呼喊“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，感動(dòng)全場(chǎng)�？吹饺绱嗣篮玫那榫�，我想應該好好地珍惜現在，努力學(xué)習，長(cháng)大了做好共產(chǎn)主義接班人，把我們的祖國建設的更加美麗和富強
晚會(huì )最后以《歌聲與微笑》結尾。晚會(huì )雖然結束了，但那里的感動(dòng)人的事，激勵人的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)回響在我的耳畔，這個(gè)兒童節，這臺晚會(huì )感染了我，鼓舞了我，我要帶著(zhù)這種激情，努力學(xué)習，不辜負領(lǐng)導人，不辜負爸爸媽媽?zhuān)还钾摾蠋煂ξ覀兊囊笄邢Ｍ?
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 14
7月14日晚上，我園在萊茵學(xué)院大禮堂隆重舉行了以“一起成長(cháng)●一起分享”為主題的畢業(yè)典禮。與其說(shuō)是一場(chǎng)畢業(yè)典禮，不如說(shuō)是老師、孩子和家長(cháng)們之間的一場(chǎng)感情的洗禮。畢業(yè)典禮有歡快的舞蹈、舞臺劇、音樂(lè )劇、情景劇等�；顒�(dòng)在園長(cháng)畢業(yè)贈言中拉開(kāi)序幕，接著(zhù)畢業(yè)班孩子時(shí)而唱、時(shí)而吹笛子來(lái)表演《畢業(yè)歌》，接下來(lái)是每班孩子們?yōu)榱藲g送畢業(yè)的小朋友而舉行的文藝表演。孩子們表演的節目?jì)热莺茇S富、很精彩�？吹轿枧_上的孩子們的表現，個(gè)個(gè)都像可愛(ài)的小精靈，真的好美，看到他們這么棒，我相信在場(chǎng)的每位家長(cháng)都和我一樣為孩子的精彩表現而感到高興。孩子們，你們是最棒的`，你們是我們一生的驕傲…
整場(chǎng)節目，孩子們很興奮，老師們很緊張，家長(cháng)們很激動(dòng)。這次活動(dòng)，無(wú)論從場(chǎng)地還是時(shí)間上都體現了幼兒園老師們的良苦積極，從演出時(shí)的化妝，節目的服裝，表演的動(dòng)作到舞臺的設計，無(wú)不顯示著(zhù)老師們的辛勤的付出。
在此，我想感謝幼兒園的所有老師們，是你們，讓我們欣賞到這樣一場(chǎng)精彩的文藝匯演;是你們，給我們的孩子創(chuàng )設了一個(gè)展示自己的平臺;是你們，讓我們的孩子變得更加自信更加有活力。親愛(ài)的老師們DD你們辛苦!
當柔緩的背景音樂(lè )輕輕的響起，畢業(yè)班的孩子們用飽含深情的話(huà)語(yǔ)道出了心底的無(wú)限感激和依依不舍之情。接著(zhù)園長(cháng)和家長(cháng)代表為畢業(yè)班孩子們頒發(fā)了畢業(yè)紀念冊�？粗�(zhù)老師和孩子們那種傷感的表情，相信在場(chǎng)的每位家長(cháng)特別是畢業(yè)生的家長(cháng)都會(huì )感慨萬(wàn)分：感慨孩子三年的成長(cháng);感慨孩子即將失去無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒園生活;感傷孩子們將和自己朝夕相處了三年的朋友們的分離……但無(wú)論多么留戀和不舍，這一切將成為歷史，必須得面對分離，在離別中成長(cháng)，體會(huì )感動(dòng)，學(xué)會(huì )珍惜。
最后一首《唱得響亮》把所有的演員和老師們帶出來(lái)了，她們用手語(yǔ)祝福畢業(yè)的孩子們，在人生路上越飛越高，越唱越響!
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 15
幼兒園本來(lái)是一個(gè)充滿(mǎn)童真與單純的世界。如果說(shuō)校園是現在社會(huì )中唯一的一塊凈土，那么幼兒園本應該就是凈土中的凈土。然而，在紀錄片《幼兒園》中，我們看到：在很多方面幼兒園跟成人社會(huì )是重和的，這不得不引起我們每個(gè)成人的深思。
當有人問(wèn)一個(gè)小朋友為什么他能長(cháng)這么高時(shí)，小朋友嫻熟的回答道：“我在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的幫助下長(cháng)這么高的�！边@不禁讓我心生詫異：一個(gè)幼兒園的孩子居然可以把這樣的`問(wèn)題回答的如此“圓滿(mǎn)”。但仔細想來(lái)，其實(shí)這未必是孩子的真實(shí)想法，只是我們成人的世俗在他們身上留下的烙印。
當記者問(wèn)到有關(guān)警察的問(wèn)題時(shí)，一個(gè)小男孩告訴我們，交警會(huì )收蠻多錢(qián)，還收車(chē)子。一個(gè)小小的孩子對我們國家公職人員就有了這樣的認識，我不敢想象這些印象留在他們的世界里伴隨他們成長(cháng)后將來(lái)會(huì )這樣，但可能“我在馬路邊撿到一分錢(qián)，把它交給警察叔叔手里邊”的事會(huì )很難上演了。
我們不難看到，孩子們在成人的影響下儼然已經(jīng)有了小小“思想者”的姿態(tài)了，而且這些孩子的成熟與我們想象中的天真無(wú)邪相距甚遠。紀錄片《幼兒園》不僅在主題上寓意深刻，其運用的表現手法和拍攝技巧也值得我們稱(chēng)贊。
導演所拍攝和表現的場(chǎng)景并不是我們一提到幼兒園頭腦中就會(huì )閃現的諸如上課、六一、游戲等常見(jiàn)景象。我們看到的是看似平凡，但仔細品味后卻能讓人有意想不到的收獲而且非常態(tài)的內容。
整個(gè)片子看完，你會(huì )發(fā)現自己完全處于一個(gè)比平時(shí)低矮的世界，該片采取平視的手法，用孩子們的高度和視野看待這個(gè)世界。這樣不僅剔除了成人的紛擾，讓我們更真實(shí)的感受孩子們眼中的一切，而且極富感染力。
剛看完《幼兒園》給人一種零散的感覺(jué)，我們似乎很難用一句話(huà)將其內容全面的概括。但細細想來(lái)，導演正是通過(guò)各個(gè)看似零散雜亂的片段不斷延伸主題，提升內涵。然后用蒙太奇手法深層次的表現這片幼兒的世界，其實(shí)更是成人世界的折射。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 16
游戲是兒童的天性，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展需要。角色區的創(chuàng )設就是為幼兒提供一個(gè)自由、開(kāi)放的角色游戲環(huán)境，鼓勵幼兒自由選擇，大膽表現和創(chuàng )造，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中全面發(fā)展。
開(kāi)元實(shí)驗幼兒園之行，最大的感受是體會(huì )到該幼兒園老師對環(huán)境布置的理念和對區域活動(dòng)創(chuàng )設的重視，老師們能夠充分利用空間、走廊和現有的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )設，每個(gè)班級各有特色。在環(huán)境創(chuàng )設上很多都是利用我們生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )意和加工，如：夏天的蒲扇，老師們刷上了顏料，拼成了大樹(shù)；小竹筐反過(guò)來(lái)做成了立體的瓢蟲(chóng)；家里蒸饅頭用的篦子在老師們的改造下成了裝飾品；還有用紙袋做成的玩偶、瓦片做成的裝飾畫(huà)等。
在角色游戲的設置上也別有新意：一樓大廳里設置有門(mén)診、小超市、美容美發(fā)廳、老灶房等。小銀行里孩子們都拿著(zhù)仿真貨幣進(jìn)行角色扮演，小吃店里老師用真的面粉和水讓小朋友們嘗試和面、搟面皮等。我感覺(jué)到她們老師能充分利用各種材料和紙板把場(chǎng)景設置的栩栩如生，真是積極良苦！
參觀(guān)過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)教室內都設置了4到5個(gè)區域，如建構區、美工區、益智區等，材料并不是很多，但是卻很富有操作性。娃娃家、圖書(shū)角都安排在落地窗前，區角設計的十分溫馨，還有一些材料擺著(zhù)我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。孩子們有的和老師一起玩，有的按自己的想法能玩出更多的花樣，充分發(fā)揮孩子們的.想象力和創(chuàng )造力。
在參觀(guān)了開(kāi)元實(shí)驗幼兒園之后，讓我更加懂得教師為孩子創(chuàng )建區域活動(dòng)所付出的努力和汗水。在我們的幼兒園由于空間的限制，很多區域活動(dòng)無(wú)法有序開(kāi)展，短短半天時(shí)間，我的觀(guān)察不是特別仔細，但收獲真不少，我會(huì )盡量將我們學(xué)習到的經(jīng)驗運用到工作中去，多為幼兒提供豐富的游戲材料，促進(jìn)其活潑、有特別的發(fā)展。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 17
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作，他用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級時(shí)的成長(cháng)故事，寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力的孩子。純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……
他們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛(ài)，對父母，師長(cháng)，朋友的真摯之情。書(shū)中敘述的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼都如此的細膩，讓人向往，讓人感動(dòng)。
這本書(shū)用樸實(shí)平凡的語(yǔ)言，講述著(zhù)100個(gè)與孩子們有關(guān)的故事：掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩、吵架、告別等等，體現了他們的純真善良。
從中使我感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)東西——愛(ài)！這本書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群孩子們聽(tīng)的故事。一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的孩子們受到啟迪，同樣讓我被這些人的高尚品質(zhì)所震撼。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。
同學(xué)，老師，校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的.生命而救助朋友的人” 通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，是把學(xué)生當親人的老師。
當安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！
我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他，也讓我對這群學(xué)生十分羨慕。讀了《愛(ài)的教育》之后，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 18
幼兒園是一個(gè)特殊的地方，基本每個(gè)人都在那個(gè)地方度過(guò)了幾年光陰，都在那里歡笑，哭泣，成長(cháng)�，F今的幼兒園不斷有問(wèn)題爆料在社會(huì )上，例如前不久曝光的三色幼兒園事件，讓人們對幼兒園的現狀不斷擔憂(yōu)，上節課觀(guān)看了張以慶導演的紀錄片《幼兒園》，再對比如今讓人感概萬(wàn)分。
張以慶在簡(jiǎn)介中這樣寫(xiě)道：“在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的，孩子們成長(cháng)是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時(shí)的一切對人的影響是久遠的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(cháng)中的生活碎片，總會(huì )承載點(diǎn)什么，那便是當我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界�！边@是導演對自己作品的解釋。在我看來(lái)，這也是導演創(chuàng )作本片想極力表達的一點(diǎn)：審視過(guò)去。
俗話(huà)是“橫看成嶺側成峰”，不同的人看不同的事物所聯(lián)想的也不同，兒童眼里的兒童，是同學(xué)，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。中年眼里的兒童，是頑皮的小家伙，是可愛(ài)的小寶貝，也可能是自己生命的延續。老年眼里的兒童，是希望，是遙遠的回憶和下一世的未來(lái)。而青年眼里的兒童，是難以言說(shuō)的過(guò)去和現在，是最尷尬的懷念和祭奠。影片是在哭聲中開(kāi)始，在集體的沉默中結束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們人生的`軌跡啊，歡樂(lè )有時(shí)，痛苦有時(shí)，最終歸于靜寂。給了觀(guān)眾更多的聯(lián)想空間。
這部紀錄片多條線(xiàn)索聯(lián)合，并采用了豐富的轉場(chǎng)方式，在我看來(lái)最大的特色在于導演采用了平拍的方式，在面對成人時(shí)采用了仰拍的方式，所以鏡頭的視角就是孩子所看到的世界，這讓本片的畫(huà)面感十分強烈，樸實(shí)平和，卻又不失樂(lè )趣。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 20
前幾日，我參加了幼兒園的家長(cháng)半日活動(dòng)。寶寶入園2個(gè)月來(lái)，我們欣喜地看到孩子這期間各個(gè)方面的進(jìn)步，也深知孩子進(jìn)步是與幼兒園老師所付出的心血分不開(kāi)的。我們對幼兒教育工作充滿(mǎn)了敬佩的同時(shí)，也非常想知道孩子是如何在幼兒園度過(guò)每一天的，家長(cháng)半日親子活動(dòng)提供了這樣一個(gè)機會(huì )�；顒�(dòng)中，時(shí)間安排的很緊湊，活動(dòng)也很豐富，能最大層面地展示孩子在幼兒園的情況。
看著(zhù)朵朵的表現，讓我發(fā)現了他與其他孩子之間的差距（孩子有點(diǎn)靦腆，不太愛(ài)舉手回答老師的問(wèn)題），讓我了解了孩子參與學(xué)習的方式方法和態(tài)度，更讓我有了一個(gè)反省自己教育觀(guān)念的機會(huì )，老師引導孩子，注意鼓勵，善于看到孩子的閃光點(diǎn)，而我作為家長(cháng)缺少的是耐心，施加在孩子身上的更多的是威脅和指責。最辛苦的當然是三位老師，整個(gè)上午孩子們的一舉一動(dòng)都在她們眼中，對孩子高度負責的.態(tài)度很讓家長(cháng)感動(dòng)。
這一次近距離走進(jìn)幼兒園的課堂，我才發(fā)現做幼兒教師真的很不容易，要有耐心，要有愛(ài)心，要多才多藝……我不得不為之欽佩，佩服老師們的教學(xué)態(tài)度與教育方法�？鞓�(lè )玩，有效學(xué)是班級教師的教育理念，我們家長(cháng)在半日活動(dòng)中也能體會(huì )到這重要的一點(diǎn)。
感謝幼兒園和老師，為我們創(chuàng )造這樣一個(gè)機會(huì )，期待下一個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日，期待孩子變得更加聰明可愛(ài)，期待老師的教學(xué)成果更加顯著(zhù)。我覺(jué)得，幼兒園的家長(cháng)半日是家長(cháng)學(xué)習幼兒園老師啟發(fā)孩子智力的一種途徑，也是了解自己孩子認知特征和性格特點(diǎn)的有效方式，有助于家長(cháng)配合幼兒園在家中開(kāi)展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養孩子的各種能力，發(fā)展孩子的智力水平。因此，我建議：多開(kāi)展這樣的家長(cháng)半日活動(dòng)！讓家長(cháng)真正的走進(jìn)孩子的小小世界。當然，我也希望更多家長(cháng)能主動(dòng)地參與這項活動(dòng)，并支持幼兒園的老師多組織幾次這樣的半日活動(dòng)。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 21
通過(guò)觀(guān)看紀錄片《幼兒園》，里面的8個(gè)場(chǎng)景深深感染著(zhù)我，分別如下：
1、孩子由最初上小班時(shí)的哭鬧不止，到升到中班后的訓練有素，可誰(shuí)知兩個(gè)簡(jiǎn)單畫(huà)面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無(wú)私付出��！
2、有一個(gè)孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒(méi)有成功，但是孩子絲毫沒(méi)有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個(gè)人都肅然起敬，也深深感覺(jué)孩子是那么的無(wú)助，幫助每個(gè)生命，該是多么重要��！
3、獨特的馬玉蘭，本應也是活潑可愛(ài)的小女孩，可是被無(wú)情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導有時(shí)或許真的可以改變孩子的一生��！
4、周五放學(xué)了，可是還有一個(gè)孤獨等待的孩子，遲遲沒(méi)有人來(lái)接，()那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時(shí)真的只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，真的會(huì )帶給孩子莫大的快樂(lè )或痛苦，好好想想自己的行為吧！
5、對于不聽(tīng)話(huà)的`、不乖的孩子，老師簡(jiǎn)單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請積極呵護吧！
6、通過(guò)采訪(fǎng)孩子，孩子們對愛(ài)的曲解，對愛(ài)的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛(ài)吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛(ài)開(kāi)始，然后學(xué)會(huì )去愛(ài)別人，愛(ài)家人，愛(ài)祖國。
7、孩子拿著(zhù)杯子喝水時(shí)，吃午飯或玩玩具時(shí)，都會(huì )互相交流，我感覺(jué)那就是一個(gè)小社會(huì )的縮影，多么值得贊嘆呀！
8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂(lè )，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長(cháng)把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個(gè)家的舒適度與否、老師的關(guān)愛(ài)程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福��！
發(fā)掘每個(gè)孩子的聰明，發(fā)掘每個(gè)孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個(gè)祖國未來(lái)的花朵越來(lái)越芬芳，越來(lái)越充滿(mǎn)蓬勃生機吧！
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 22
觀(guān)看了南師大博士生導師虞永平教授關(guān)于嬰幼兒早期教育的專(zhuān)題報告，雖然，虞教授這次講座的主題是針對0~3歲嬰幼兒早期教育，但是仔細回味，我覺(jué)得其中的理念也同樣適合我們3―6歲的幼兒教育，讓大家受益良多。
講座中提出看待幼小兒童的眼光，必須具有以下三種眼光:一是專(zhuān)業(yè)的眼光，要有專(zhuān)業(yè)知識和技能、態(tài)度的準備，這種準備是科學(xué)教育的起點(diǎn)。二是親情的眼光，要有慈愛(ài)、歡喜之情，有心靈的接近和契合，有一種真正的依戀。三是發(fā)現的眼光，只“看到”幼兒，那是常人的眼光，在幼兒的表現里發(fā)現他的能力、渴望、需要，并以此作為課程的根源。這對有教師提出了嚴格的要求，我們必須不斷學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)，才會(huì )具備這樣的眼光。
講座中又重點(diǎn)分析了看待兒童的三種不同的眼光:第一種是縮小的眼光，不能正確看待兒童的存在，無(wú)視兒童本身的價(jià)值，更看不到兒童的驚人和偉大之處。第二種是普通的眼光，知道兒童的存在，看到兒童的`表現，但沒(méi)有在意兒童行為的意義，看不到細節。第三種是放大的眼光，這是對兒童教育者的特殊要求，在意兒童的每一個(gè)細節，關(guān)注兒童的點(diǎn)點(diǎn)需要，為他們創(chuàng )造一個(gè)適宜的環(huán)境。作為老師一定要具有一雙“慧眼”，要善于讀懂孩子的每一個(gè)舉動(dòng)、每一個(gè)眼神。他說(shuō):“腦子里能浮現每個(gè)孩子的行動(dòng)細節的老師，才是好老師�！�
觀(guān)看虞永平教授講座視頻最大的感受就是，我們幼兒教師都要成為教育的有心人。既要潛心研究教育教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，包括教學(xué)的方式方法是否得當，課程的材料、內容是否適合幼兒，對幼兒具有吸引力。還要積極創(chuàng )設有益于孩子快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境，包括了美觀(guān)實(shí)用的硬環(huán)境，更包括溫馨如家的軟環(huán)境�？傊�，只有真正愛(ài)孩子、愛(ài)幼教的老師，才能潛心于幼教，才能真正成為一名合格的幼兒教師。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 23
《幼兒園》是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實(shí)的情況，包括教師的教學(xué)方法是否科學(xué)得當。
記錄片中，有幼兒哭鬧——吃飯——午睡——戶(hù)外活動(dòng)——洗澡——上課——晚休——離園等鏡頭，都有教師參與。其中給我印象最深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。
離園時(shí)，其實(shí)每個(gè)孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個(gè)來(lái)接自己。影片中記錄了一個(gè)幼兒從開(kāi)始放學(xué)到最后自己一直是一個(gè)人默默的'等待著(zhù)，手里拿著(zhù)自己的小書(shū)包做在陽(yáng)臺上可憐巴巴的望著(zhù)自己的父母可能來(lái)的方向。然而，老師卻一直沒(méi)有出現在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來(lái)分散幼兒的注意力，如：玩搭積木——插塑等，讓幼兒感覺(jué)不到等待自己的父母是那么的無(wú)聊，看到別的小朋友走了會(huì )那么失望和傷心。這樣玩自己的能很好的轉移幼兒的注意力，而且還能從中得到樂(lè )趣。
其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著(zhù)隊等著(zhù)自己被“虐待”.依我看，在著(zhù)里我們可以放一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩了洗澡，在玩樂(lè )中洗，靜靜地一個(gè)或兩個(gè)小朋友一起相互幫助，洗完后讓老師檢查，看誰(shuí)洗的最干凈，最符合老師的要求等。這樣不僅可以讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中洗澡，而且還可以得到樂(lè )趣等體驗。
我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。作為一名幼教工作者，身上負著(zhù)的不僅只是教育兒童，還好根據幼兒的發(fā)展特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)，把努力落到實(shí)處，讓每一個(gè)幼兒都學(xué)會(huì )保護，關(guān)愛(ài)他人。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 24
在幼兒園里面究竟充斥著(zhù)些什么東西？我們在片子里面看到的是無(wú)數的打鬧、耍無(wú)賴(lài)，有的時(shí)候成人以為那也許不過(guò)是小孩子們常有的交往方式，但是乖巧懂事的往往被嬌生慣養的孩子打到鼻腔流血，隨性豁達的常常被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。
所謂的友愛(ài)，恐怕只能是一種假象。張以慶經(jīng)常在片子當中出現一個(gè)孩子獨處的場(chǎng)景，教室外面陽(yáng)光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個(gè)人的方式存在著(zhù)，盡管很多時(shí)候他們常常會(huì )給人一種群體活動(dòng)的錯覺(jué)。午睡結束之后，會(huì )有一個(gè)孩子慢慢地穿著(zhù)衣服，或者是系著(zhù)鞋帶，他們以這樣的方式有意無(wú)意的掉隊了，最終在自己的努力中掙扎，走的時(shí)候也許會(huì )若無(wú)其事地打個(gè)噴嚏。都與他人無(wú)關(guān)。
所以即使是在幼兒園里面，我們都還只是一個(gè)人。這種獨處讓我們都會(huì )感到孤獨，劇照當中的那個(gè)女孩子在片子開(kāi)頭哭得梨花帶雨，背景音樂(lè )是《茉莉花》，幼兒園的門(mén)把孩子們和這個(gè)世界隔開(kāi)，讓他們只能通過(guò)院門(mén)向外張望。他們希望從那門(mén)縫里面看到什么呢，只有每一個(gè)孩子自己才知道，而往往等到他們長(cháng)大之后，又會(huì )將這一切忘記，然后把自己的孩子也送進(jìn)幼兒園。片子當中那個(gè)等著(zhù)父母來(lái)接自己回去的孩子，看得我非常揪心，他總是不停地在幼兒園的前門(mén)后門(mén)張望，每一分鐘都顯得充滿(mǎn)期待卻又焦躁不安。孩子們在這一時(shí)刻是柔弱的，我見(jiàn)猶憐。也許我們把孩子的想法看得太簡(jiǎn)單，但是對于這個(gè)社會(huì )上的很多事情，他們門(mén)兒清著(zhù)呢。
最經(jīng)典的莫過(guò)于他們對美伊戰爭的評價(jià)，所謂的國家之間的恩恩怨怨，其實(shí)就和小孩子打架沒(méi)什么本質(zhì)區別。但是孩子又畢竟只是孩子，對于曾經(jīng)帶著(zhù)這個(gè)民族無(wú)限傷痛的日本人，他們的仇恨又顯得有點(diǎn)盲目和糊涂。但是即使是成人，又有幾個(gè)真的.是成熟的？所以我們無(wú)法苛求孩子。除了幼兒園當中的影像，很多孩子的訪(fǎng)問(wèn)被穿插在片子當中，他們狡猾地在那里笑著(zhù)，不愿意透露自己心中的秘密，顯得真實(shí)而又可愛(ài)。他們用稚嫩的聲音心算著(zhù)數學(xué)，練習著(zhù)八百標兵的順口溜，他們有的時(shí)候會(huì )因為能力不足而答不上來(lái)，有的時(shí)候偏著(zhù)腦袋卻說(shuō)出了比大人還要專(zhuān)業(yè)的答案。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 25
移民美國的熱潮已經(jīng)持續了幾代人，現在若問(wèn)人們移民美國的原因，很多人都會(huì )回答：為了下一代的教育。那么，移民后的他們，其子女在美國得到了怎樣的教育，又面臨著(zhù)哪些教育問(wèn)題呢?上周五(20年4月12日)晚上八點(diǎn)，相楠老師將通過(guò)一位曾在美國硅谷幼兒園工作的幼兒老師視角，一窺美國華人家庭的育兒生態(tài)，她將帶來(lái)專(zhuān)題講座：美國幼兒園的華裔孩子和家庭。
美國父母在孩子來(lái)到人世間，就會(huì )對寶寶說(shuō)：無(wú)論你長(cháng)大以后是健康還是病危;聰明還是愚笨;聽(tīng)話(huà)還是搗亂;美麗還是丑陋;成績(jì)好與壞;爸爸媽媽都永遠愛(ài)你，養育你直至能夠獨立自主。
中國式的教育是：父母能干的堅決不讓孩子干;父母對孩子的愛(ài)不是無(wú)私的而是自私的。
美國人的愛(ài)是無(wú)條件的，并不是溺愛(ài)，因為這是他們的孩子，和他是一個(gè)什么樣的孩子無(wú)關(guān)。他們愛(ài)孩子，是享受孩子成長(cháng)的過(guò)程，享受孩子帶給他們快樂(lè )，他們會(huì )用準中、鼓勵、欣賞、相信的態(tài)度去對待孩子。當孩子面對困難的時(shí)候，會(huì )說(shuō)“有父母支持我，肯定我，做任何事情為什么沒(méi)有自信”?
美國小孩從出生，從家庭到學(xué)校社會(huì )，一直注重培養獨立人格，所以自信。 獨立人格是指人的獨立性、自主性、創(chuàng )造性。它要求人們既不依賴(lài)于任何外在的精神權威，也不依附于任何現實(shí)的政治力量，在真理的追求中具有獨立判斷能力，在政治的參與中具有獨立自主精神。
中國的孩子只有分數，在學(xué)校要分數，在家里分數，就連帶孩子出去見(jiàn)到熟人也是關(guān)心分數，在這樣的環(huán)境下孩子的內心能自信嗎?特別對于學(xué)習不好的孩子，他在學(xué)校幾乎就是一無(wú)是處了，還指望有多少人能賞識他?這一點(diǎn)真的應該學(xué)習人家。
通過(guò)學(xué)習講座，深切的感到真的`需要改變一下自己對孩子的態(tài)度，孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不要總是說(shuō)能不能線(xiàn)畫(huà)得直點(diǎn)，寫(xiě)數字的時(shí)候希望孩子寫(xiě)的漂亮點(diǎn)，吃飯的時(shí)候希望孩子別弄得到都是，其實(shí)這些都是孩子在摸索學(xué)習中前進(jìn)，總是想讓孩子跟著(zhù)自己的想法走，多給孩子一些空間，多給孩子一點(diǎn)鼓勵，不要泯滅孩子的想象。
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“或許是我們的孩子，或許就是我們自己�！薄@是紀錄片《幼兒園》一開(kāi)頭的兩行字幕，前一句是片子中所拍攝的、清晰可見(jiàn)的客觀(guān)事物，而后一句便是站在攝影機后、坐在剪輯臺前的編導想要通過(guò)片子來(lái)表達的主觀(guān)思想�？梢哉f(shuō)，張以慶的《幼兒園》是一部通過(guò)對真實(shí)記錄畫(huà)面的重構，從而恰如其分地滲透創(chuàng )作者主觀(guān)傾向的紀錄片。
這部片子的細節將孩子們的內心世界展現得淋漓盡致，也讓觀(guān)眾體會(huì )到了孩子們有趣、純真的一面。入托第一天哭鬧的小男生、第一頓飯時(shí)潑飯的小女孩、睡覺(jué)時(shí)千奇百怪的睡姿，都盡顯小朋友們的天真無(wú)邪。同時(shí)，導演還捕捉到了穿衣服、系鞋帶和擺凳子等一些細節。這些細節都表現了孩子們內心的執著(zhù)，也反映了大人們對于事業(yè)或生活的執著(zhù)追求。
在這部片子中，采訪(fǎng)占據了很大的戲份。心算高才生熊經(jīng)緯、參加了四個(gè)補習班的馮夢(mèng)然都是被采訪(fǎng)的對象。他們小小年紀便被父母施以重壓，借他們批判了家長(cháng)們“望子成龍”的心理。同時(shí)，當記者問(wèn)及孩子們對“愛(ài)”的理解時(shí)，孩子們有的覺(jué)得“愛(ài)”是惡心的象征，有的認為“愛(ài)”是種難以啟齒的東西。其實(shí)，孩子們的內心并非完全純真潔凈，他們有時(shí)會(huì )存在邪惡的歪念，他們扭曲了“愛(ài)”美好的含義。記者也問(wèn)了孩子們一些關(guān)于政治事件的看法，孩子們各抒己見(jiàn)，有些孩子很有智慧，但立場(chǎng)卻極易改變。這一點(diǎn)也與大人們極為相似，編導通過(guò)孩子們天真無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)來(lái)反映大社會(huì )中的種種，從一個(gè)孩子的眼里觀(guān)察整個(gè)社會(huì )的精神面貌。
值得一提的是導演對光線(xiàn)的刻意安排和追求，每一個(gè)細節都追求最好的光線(xiàn)效果，將孩子們的世界展現得柔美、動(dòng)人。如教室里上課從窗外透射進(jìn)室內的柔和光線(xiàn)灑在孩子們身上、空空的教室下單獨一個(gè)小孩子坐在那里的`光線(xiàn)安排、一個(gè)小女孩站在門(mén)縫邊上向外看，光線(xiàn)從外灑滿(mǎn)孩子的臉頰、一個(gè)小女孩扒著(zhù)百葉窗的光線(xiàn)安排、夜晚月光灑向熟睡的孩子們的身上......這些細節上的光線(xiàn)追求使得畫(huà)面變得柔和曼妙，容易觸動(dòng)觀(guān)眾的神經(jīng)，描繪給大家的是一個(gè)美好的孩子們的小小世界。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 27
《小人國》和《幼兒園》是兩部紀錄片，這兩部紀錄片中，我個(gè)人比較喜歡《小人國》，更準確的來(lái)說(shuō)，或許我更喜歡的是大李老師的教育方式。
《小人國》中，紀錄的不單單是幼兒園的小朋友們，還有那群可愛(ài)的老師們。巴學(xué)園是小朋友們喜歡的地方，是他們成長(cháng)的樂(lè )園。在巴學(xué)園里，小朋友們可以自由的游戲，他們的行動(dòng)不受限制，辰辰和南德可以玩扮家家，遲亦洋他們可以自由的在院子里玩耍，小朋友可以和老師一起踢足球等等。
同時(shí)他們也在這玩耍中被教育著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。當然，他們也學(xué)會(huì )了勇敢與尊重。
遲亦洋是一個(gè)調皮的男孩，并且他還三番五次的辱罵大李老師，讓大李老師“滾”，但是大李老師并沒(méi)有嚴厲的責罵他，而是給他講道理，讓他知道錯在了哪里，再讓他思過(guò)。大李老師的做法是一種尊重人的`教育方法，不同于別的老師的責罵，給人足夠的尊重，同時(shí)也教會(huì )了孩子尊重。在一次玩耍中，遲亦洋搶了陳柄棟的棍子，陳柄棟哭了，讓老師幫他要回棍子，但老師告訴他，棍子是他自己的，只有他自己才有資格要回棍子，權利在他自己的手里。這是一件平常的小事，但老師卻由此來(lái)教育了陳柄棟要學(xué)會(huì )勇敢的面對，要維護自己的權利，這樣的老師，這樣的教育是被我們需要的。
在巴學(xué)園的校車(chē)上有這樣一句話(huà)“孩子是腳，教育是鞋”，我想每一雙腳都需要一雙適合自己的鞋，我們不能胡亂的讓不同的腳穿同一雙鞋子，這樣對不適合這雙鞋的腳來(lái)說(shuō)是不公平，也是不利于腳的行走的。同樣的，每一個(gè)孩子都有其自身的特別，我們不能用同一個(gè)標準來(lái)規范每一個(gè)孩子，這對他們來(lái)說(shuō)也是不公平的，是不利于他們成長(cháng)的。巴學(xué)園的老師們深深的明白這一道理，他們因材施教，給不同的孩子不同的教育。
《幼兒園》則完美的展現了童年生活的本身，片頭一開(kāi)始的一聲“我要回家！”展現了小朋友們剛來(lái)幼兒園的情景，他們體現的是大多數幼兒園的情景，我原以為的幼兒園不是這樣的，但是《幼兒園》讓我們認識到了幼兒園真正的樣子，小朋友的樣子。我們現在都已經(jīng)忘了幼兒園的生活，而《幼兒園》又讓人們想起來(lái)了什么，重新上了一遍幼兒園。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 28
《幼兒園》的第一幕是一個(gè)小孩第一次上幼兒園，他哭著(zhù)鬧著(zhù)找媽媽?zhuān)盒牧逊�，哭得面目猙獰。我想到我第一次上幼兒園，應該也是這般情景，不禁覺(jué)得好笑�，F在的我身處異鄉，幾個(gè)月不回家也不會(huì )如此想爸爸媽媽?zhuān)皇桥紶枙?huì )觸景生情，懷念家里的種種，但轉眼就又奔向了忙碌，流淚想家的情景怕是再難重現了。
片中還講到日本的問(wèn)題。有小孩會(huì )說(shuō)日語(yǔ)，會(huì )唱日文歌，有小孩說(shuō)日本鬼子是最壞的一種人。我當時(shí)心里疙瘩了一下，很好奇作為家長(cháng)會(huì )怎么跟小孩說(shuō)這么一個(gè)敏感的問(wèn)題。從小孩的回答來(lái)看，他們都覺(jué)得日本鬼子很壞，都覺(jué)得日本鬼子應該得到報應。所幸的是他們并不會(huì )認為所有日本人都是壞人。我想這些都是小孩耳濡目染從爸爸媽媽那里得到的結論。我并不反對小孩應該接受一些歷史的教育，只是認為大人不應該將自己的觀(guān)念灌輸給小孩。
一開(kāi)始看這部片子，真的是認為這部片子充滿(mǎn)了溫馨和愛(ài)意。越往下看，卻又一種笑不出來(lái)的感覺(jué)，茉莉花這首歌平時(shí)聽(tīng)得挺悅耳的，此時(shí)聽(tīng)來(lái)卻又一種悲涼的感覺(jué)。有影評說(shuō)“幼兒園里小孩子的社會(huì )，就是現實(shí)社會(huì )的映射、微縮，是大人世界與小孩子純真天真秉性的一種奇怪的'組合�！蔽彝蝗幻靼琢诉@種悲涼從何而來(lái)。我們通常都認為小孩是單純天真的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。但他們還這么小，就知道民族仇恨，就知道中國足球隊差勁，就知道弱肉強食。突然有一種感覺(jué)，像是我們這些世俗的大人在無(wú)形中玷污了小孩的純潔。
而幼兒園的老師，粗暴的動(dòng)作和直白的語(yǔ)言讓我有一種壓抑的感覺(jué)，他們像是機器人，麻木不仁。經(jīng)常出現的恐嚇?lè )炊屛矣X(jué)得孩子是無(wú)辜的，孩子被嚇壞了，以后必然也會(huì )循規蹈矩地按照世上大部分人那樣生活，堅持所謂的善良，正直和堅強，摒棄邪惡，罪惡�？墒�，善良和邪惡卻從來(lái)沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。這樣下去，孩子終究也會(huì )變成機器人，不敢突破底線(xiàn)，變成了平庸的人當中的一個(gè)。 幼兒園這部片拍的很雜亂，都是一些生活情景的疊加。我想每一個(gè)人都從這部片里得到一些不一樣的看法。就像我，我并不認為我所看到的都是一些美好的東西，我覺(jué)得有很多東西需要我們去反省，對自己，或是對孩子。就如片頭所說(shuō)，或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 29
看完后心里有一種說(shuō)不出的感動(dòng)與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個(gè)個(gè)幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。雖然少不了離別的淚水，在剛開(kāi)始進(jìn)入如此一個(gè)陌生的環(huán)境的是多么無(wú)助，在掙扎中看著(zhù)父母離去的背影，面對周?chē)妥约耗挲g相仿的陌生面孔，就只有停不住的哭泣聲相伴。
可是，這段時(shí)光是人生最美也是人生第一寄居的場(chǎng)所。它是一個(gè)給人開(kāi)始脫離父母的鍛煉機會(huì )。
是的，在這里我們沒(méi)有父母可以依靠，沒(méi)有人會(huì )喂我們吃飯，沒(méi)有人幫我們穿衣服，穿鞋子。我們開(kāi)始靠你自己去實(shí)踐它，或許剛開(kāi)始并不是那么順利，可能我們會(huì )哭泣沒(méi)有人幫忙，可能我們會(huì )失去了耐心，可是慢慢的會(huì )發(fā)現自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了，幼兒園讓小小的心靈開(kāi)始獨立。
幼兒園同時(shí)也是開(kāi)啟我們啟蒙之路。我們同周?chē)暮妥约阂粯舆�是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著(zhù)幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡(jiǎn)單可在我們看來(lái)卻需要花費我們大把時(shí)間去磨練的阿拉伯數字，拿著(zhù)畫(huà)筆開(kāi)始我們人生的一場(chǎng)色彩世界。我們在其中收獲或多或少，卻是用金錢(qián)也買(mǎi)不到的。
在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂(lè )。我們和恕不相識的同齡人成為了朋友，我們彼此描述著(zhù)彼此的父母，我們彼此告知自己所知道的，我們同吃著(zhù)一碗飯，可是那時(shí)候的我們卻彼此不知道這就是所謂的友情。直到畢業(yè)我們沒(méi)有像現在一樣懷著(zhù)依依不舍的'心情。當我們真的意識到時(shí)，它已經(jīng)遠去了，再也無(wú)處可尋。那時(shí)的簡(jiǎn)單是再也不可能重演的了。
當多年后，我們去重尋那個(gè)曾經(jīng)庇護過(guò)我們童年的幼兒園時(shí)，或許建筑依舊，可物是人非了。當我們再看到那一個(gè)個(gè)新的幼小面孔時(shí)，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開(kāi)始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個(gè)角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著(zhù)，不知不覺(jué)得仿佛自己回到了過(guò)去，可是猛得又被拉回了現實(shí)。
人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 30
為人父母，最希望的是看到孩子成長(cháng)，可孩子真的長(cháng)大了，心中都是五味雜陳。轉眼我們懷中咿呀學(xué)語(yǔ)的寶寶就走進(jìn)了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會(huì )。一次感恩節活動(dòng)，讓我們看到了孩子在園內的一點(diǎn)一滴，讓我們強烈的感受到了孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
從9月的親子活動(dòng)開(kāi)始，寶寶入園已經(jīng)有9周多，如今的小大人兒會(huì )煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺(jué)前如何把衣服疊整齊，每天唱著(zhù)不一樣的歌，看著(zhù)她各方面的變化，我們成了她快樂(lè )的學(xué)生。每天放學(xué)看到孩子興奮快樂(lè )的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂(lè )的，可仍然有很多的問(wèn)題想問(wèn)她，想知道她今天學(xué)了什么、玩了什么、經(jīng)歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節活動(dòng)是個(gè)機會(huì )，我們就這樣滿(mǎn)懷期待的走進(jìn)了樂(lè )言二班的教室。
活動(dòng)從開(kāi)始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來(lái)的茶，那滋味無(wú)比甘甜。還有寶寶精心練習的舞蹈。老師還精心準備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見(jiàn)了她在吃飯、在睡覺(jué)、在學(xué)習、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學(xué)習的內容豐富多彩、課堂教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂(lè )。一顆心真的就放下了，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，再沒(méi)有比這更好的感恩節禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和辛勤付出。
單單從群文件中下載一個(gè)2G的影音文件就用了半天時(shí)間，老師上傳的時(shí)間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺(jué)之外，還進(jìn)行了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)等等，這背后的準備和付出可想而知，難怪博客的刷新時(shí)間總是很晚！作為家長(cháng)，我們感謝幼兒園領(lǐng)導的精心安排，感謝老師對班級的.愛(ài)、對孩子的愛(ài)、對工作的認真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場(chǎng)形式簡(jiǎn)單內容乏味的報告會(huì )了。
經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)特別的感恩節活動(dòng)，我們相信老師們是真的愛(ài)孩子，我們也理解為什么孩子那么聽(tīng)老師的話(huà)，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛(ài)和付出！
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 31
《幼兒園》的第一幕是一個(gè)小孩第一次上幼兒園，他哭著(zhù)鬧著(zhù)找媽媽?zhuān)盒牧逊�，哭得面目猙獰。我想到我第一次上幼兒園，應該也是這般情景，不禁覺(jué)得好笑�，F在的我身處異鄉，幾個(gè)月不回家也不會(huì )如此想爸爸媽媽?zhuān)皇桥紶枙?huì )觸景生情，懷念家里的種種，但轉眼就又奔向了忙碌，流淚想家的情景怕是再難重現了。
片中還講到日本的問(wèn)題。有小孩會(huì )說(shuō)日語(yǔ)，會(huì )唱日文歌，有小孩說(shuō)日本鬼子是最壞的一種人。我當時(shí)心里疙瘩了一下，很好奇作為家長(cháng)會(huì )怎么跟小孩說(shuō)這么一個(gè)敏感的問(wèn)題。從小孩的回答來(lái)看，他們都覺(jué)得日本鬼子很壞，都覺(jué)得日本鬼子應該得到報應。所幸的是他們并不會(huì )認為所有日本人都是壞人。我想這些都是小孩耳濡目染從爸爸媽媽那里得到的結論。我并不反對小孩應該接受一些歷史的教育，只是認為大人不應該將自己的觀(guān)念灌輸給小孩。
一開(kāi)始看這部片子，真的是認為這部片子充滿(mǎn)了溫馨與愛(ài)意。越往下看，卻又一種笑不出來(lái)的感覺(jué)，茉莉花這首歌平時(shí)聽(tīng)得挺悅耳的，此時(shí)聽(tīng)來(lái)卻又一種悲涼的感覺(jué)。有影評說(shuō)“幼兒園里小孩子的社會(huì )，就是現實(shí)社會(huì )的映射、微縮，是大人世界與小孩子純真天真秉性的一種奇怪的組合�！蔽彝蝗幻靼琢诉@種悲涼從何而來(lái)。我們通常都認為小孩是單純天真的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。但他們還這么小，就知道民族仇恨，就知道中國足球隊差勁，就知道弱肉強食。突然有一種感覺(jué)，像是我們這些世俗的大人在無(wú)形中玷污了小孩的純潔。
而幼兒園的`老師，粗暴的動(dòng)作與直白的語(yǔ)言讓我有一種壓抑的感覺(jué)，他們像是機器人，麻木不仁。經(jīng)常出現的恐嚇?lè )炊屛矣X(jué)得孩子是無(wú)辜的，孩子被嚇壞了，以后必然也會(huì )循規蹈矩地按照世上大部分人那樣生活，堅持所謂的善良，正直與堅強，摒棄邪惡，罪惡�？墒�，善良與邪惡卻從來(lái)沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。這樣下去，孩子終究也會(huì )變成機器人，不敢突破底線(xiàn)，變成了平庸的人當中的一個(gè)。 幼兒園這部片拍的很雜亂，都是一些生活情景的疊加。我想每一個(gè)人都從這部片里得到一些不一樣的看法。就像我，我并不認為我所看到的都是一些美好的東西，我覺(jué)得有很多東西需要我們去反省，對自己，或是對孩子。就如片頭所說(shuō)，或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 32
今天下午，老師要帶我們去參觀(guān)市博物館，那可是我夢(mèng)寐以求的地方啊。
下了車(chē)，一座古香古色的仿古建筑展現在我的面前，使我精神振奮。一進(jìn)門(mén)便是金碧輝煌的大殿，給人一種莊嚴與神圣的感覺(jué)。這大殿可真算的上是富麗堂皇。
正中間的一幅壁畫(huà)《嫩江母親河》金光燦燦！畫(huà)的正中間有一輪紅日散發(fā)著(zhù)耀眼的光輝！太陽(yáng)的正中間有兩只我們齊齊哈爾的市鳥(niǎo)——丹頂鶴。似乎這兩只鶴肩負和太陽(yáng)一樣神圣的使命。鶴的左旁是一頭大象的骨架，大象的`骨架下面有兩個(gè)獵人服裝的女人，乘在一條小船上，船在驚濤駭浪中行使，與橫行無(wú)忌的海面要比，她們的船太微不足道了，但因為她們無(wú)所畏懼，所以才能一直所向披靡，縱然有危險，也能化險為夷。鶴的右旁是當時(shí)人們勞動(dòng)的工具，智慧的結晶——手推車(chē)。
手推車(chē)下是一個(gè)威風(fēng)凜凜的戰士，騎在一匹精神抖擻的戰馬上�？此菄烂C的表情，好像隨時(shí)能為祖國和人民上戰場(chǎng)拋頭顱、灑熱血！一幅多么慷慨激昂的畫(huà)面��！壁畫(huà)上的沆沆洼洼見(jiàn)證著(zhù)歷史的腳步。這時(shí)邢鎧滌語(yǔ)出驚人，竟說(shuō)那是“甲骨文”！再一看，我不禁驚呆了，這里真不愧為市博物館！竟然有奧運火盆，這里面傳承了我們十幾億華夏子孫的奧運情！
接著(zhù)我們又看了許多令人目瞪口呆的展品，例如那對牛角，竟然長(cháng)達一百一十五厘米；那對猛犸象牙，單一個(gè)就長(cháng)達三十五厘米；再說(shuō)那把寶劍，雖然銹跡斑斑，但仍帶著(zhù)戰火的銷(xiāo)煙，我仿佛已看見(jiàn)，它的主人正拿著(zhù)它、血戰沙場(chǎng)……
最令人稱(chēng)絕的是一個(gè)用骨頭擺成的恐龍模型了。它可是用一片片碎骨頭擺成的，足見(jiàn)制造它的人得有多細心了。骨頭表面十分光滑，最招風(fēng)的當然是那雙眼睛，竟是用珍珠做的，真是價(jià)值連城��！這可太讓我瞠目結舌了。里面還有很多的古物：瓷器，服飾，古人留下的尸體……伴著(zhù)柔和的燈光，看著(zhù)仿佛看不完的歷史，這種感覺(jué)真好！我們依依不舍離開(kāi)了博物館�；氐搅藢W(xué)校，似乎還有點(diǎn)意猶未盡，這市博物館真叫人流連忘返。不過(guò)能去那博物館參觀(guān)一次，我已經(jīng)是如愿以?xún)斄耍?/p>
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 33
今天抽空去參加了幼兒園的家長(cháng)半日活動(dòng)，去了解一下陽(yáng)陽(yáng)平日里在園的生活情況。媽媽發(fā)現陽(yáng)陽(yáng)在很多方面比以前有所進(jìn)步，但是還是存在不少的缺點(diǎn)，需要媽媽的努力去幫陽(yáng)陽(yáng)改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
早晨八點(diǎn)，媽媽帶著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)來(lái)到幼兒園�；顒�(dòng)了一會(huì )兒，小朋友們開(kāi)始吃早點(diǎn)心，點(diǎn)心是曲奇餅干和牛奶，陽(yáng)陽(yáng)很快將餅干吃完了，由于牛奶有點(diǎn)燙，陽(yáng)陽(yáng)喝得比較慢，但是比起上學(xué)期，陽(yáng)陽(yáng)有所進(jìn)步，能把早點(diǎn)吃完了，還能自覺(jué)地去把小盤(pán)子和小杯子放好�？墒潜绕鹌渌∨笥�，陽(yáng)陽(yáng)的速度還是比較慢。
吃完點(diǎn)心后小朋友們自由活動(dòng)一會(huì )兒，陽(yáng)陽(yáng)老是粘著(zhù)媽媽?zhuān)辉敢夂推渌∨笥岩黄鹑ネ嫱婢�，這一點(diǎn)也是陽(yáng)陽(yáng)需要改進(jìn)的，獨立性不強，比較粘人。不過(guò)當放起音樂(lè )時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)知道這是將“玩具寶寶”送回家的音樂(lè )，馬上將看到一半的書(shū)放回了書(shū)架，搬好小凳子，坐到自己的位子上。
接下來(lái)，是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)間。老師開(kāi)始給小朋友們上課，今天的課程內容是教小朋友們一首小狗的歌，同時(shí)鍛煉小朋友們去運用和組織歌詞，并用到不同的.小動(dòng)物身上。當老師提問(wèn)時(shí)，很多小朋友都積極舉手，可是陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有一次舉手的，他默默地坐在自己的位子上，后來(lái)錢(qián)老師請陽(yáng)陽(yáng)出來(lái)和其他小朋友們一起表演，一開(kāi)始陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)不樂(lè )意，不過(guò)很快就適應了，跟著(zhù)張老師一起做動(dòng)作。這點(diǎn)媽媽很欣慰，因為陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)步了，我看到陽(yáng)陽(yáng)整節課雖然不積極舉手，但是他在認真聽(tīng)講。這學(xué)期也經(jīng)常會(huì )回家唱一些學(xué)會(huì )的歌，背一點(diǎn)兒歌，說(shuō)明陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始適應幼兒園的生活，能認真學(xué)本領(lǐng)了，不再是一個(gè)自說(shuō)自話(huà)，沒(méi)有紀律性的小寶寶了。不過(guò)媽媽希望陽(yáng)陽(yáng)以后能主動(dòng)舉手回答老師的問(wèn)題。
最后，張老師給我們家長(cháng)開(kāi)了一次簡(jiǎn)短的家長(cháng)會(huì )，讓我們了解到這學(xué)期小朋友們的進(jìn)步，以及我們家長(cháng)應該在生活和學(xué)習上注意哪些方面。聽(tīng)了張老師介紹羅福霖小朋友的進(jìn)步經(jīng)驗，媽媽覺(jué)得很慚愧，媽媽知道陽(yáng)陽(yáng)在動(dòng)手能力、自理能力方面很薄弱，可是媽媽沒(méi)有堅持花時(shí)間及精力幫陽(yáng)陽(yáng)改進(jìn)這些方面，導致陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)步緩慢。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，媽媽也看到了陽(yáng)陽(yáng)的許多進(jìn)步及不足，同時(shí)，也反省一下自己，覺(jué)得在很多方面媽媽做得不夠，需要和陽(yáng)陽(yáng)一起改進(jìn)，讓我們一起努力，希望下學(xué)期我們陽(yáng)陽(yáng)能取得更大的進(jìn)步。
參觀(guān)幼兒園的觀(guān)后感 34
今天是塘沽六幼的開(kāi)放日，作為一名家長(cháng)我已經(jīng)多次觀(guān)看幼兒園的公開(kāi)課。公開(kāi)課不僅是作為一項促進(jìn)教學(xué)工作的手段，也是家長(cháng)通過(guò)這個(gè)窗口來(lái)了解孩子在幼兒園的學(xué)習生活情況，是老師和家長(cháng)相互溝通學(xué)習的橋梁。
因為幼兒較多，老師將孩子們分為兩組進(jìn)行不同的教學(xué)。首先觀(guān)摩的是左老師的算術(shù)--4以?xún)鹊姆纸夥�。老師通過(guò)“我問(wèn)你答的”游戲先復習了2以?xún)群?以?xún)鹊姆纸夥�，孩子們的掌握程度比較不一。
接下來(lái)老師通過(guò)簡(jiǎn)述故事：小熊旅行途中發(fā)現的物品，進(jìn)行分解練習，讓孩子們掌握4的幾種分解。學(xué)習過(guò)程生動(dòng)有趣，孩子們踴躍發(fā)言。
不過(guò)我覺(jué)得幼兒園的教學(xué)與小學(xué)的不同之處在于讓孩子們自己動(dòng)手發(fā)現。而左老師的黑板課程更傾于小學(xué)。應該讓孩子們操作實(shí)物（如雪花片、小棒燈），自己動(dòng)手分兩組，讓每個(gè)孩子都感受4分成兩組后的變化。再讓孩子們將發(fā)現的不同說(shuō)出來(lái)，而不是用已經(jīng)分好的兩個(gè)數字讓孩子們照搬的貼到黑板上。
第二節課是楊老師的語(yǔ)言課，講述的是兩則有趣的小故事。楊老師畢竟是老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，從一開(kāi)始的上課常規一下就把孩子們引入故事中。鼓勵孩子們大膽發(fā)言，大膽想象，引得孩子們迫不及待的`想要知道故事的情節。而故事結尾，老師也是先讓孩子們想象，大膽的將自己想的結尾說(shuō)出來(lái)。楊老師講課聲音輕輕，但是很能吸引孩子們的目光，表情豐富，讓孩子們深入其中，連我也不知不覺(jué)的被楊老師的故事給吸引了。課程結束還讓孩子們動(dòng)手，用剪刀將故事剪下來(lái)，做成小書(shū)，便于回家講給家長(cháng)們聽(tīng)。今天晚上劉瑩就給外公外婆復述了這兩則故事。
孩子在學(xué)習和游戲相結合的教學(xué)模式中完成了兩節公開(kāi)課，我作為家長(cháng)對老師的辛勤付出表示感謝，孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習生活，做家長(cháng)的都會(huì )放心。劉瑩明年九月份就要大班畢業(yè)，代表著(zhù)幼兒園的生活就要畫(huà)上句號了，我想劉瑩以后無(wú)論在哪里求學(xué)乃至她以后走入社會(huì )參加工作，都不會(huì )忘記幼兒園，更不會(huì )忘記辛勤培育她的老師們，這段精彩而美好的幼兒園生活將會(huì )成為他人生中最珍貴的記憶。