電視劇虎媽貓爸觀(guān)后感

　　最近把電視劇《虎媽貓爸》看完了，想寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感。

　　看這部劇之前，對其早有耳聞。作為主演的趙薇和佟大為，本身就是個(gè)人比較喜歡的兩位演員，再加上主題還是孩子教育問(wèn)題，感覺(jué)這部電視劇是非看不可了。但是本著(zhù)藝術(shù)是取之于生活，而高于生活的原則，對其現實(shí)意義并沒(méi)有抱太大希望，只是想看個(gè)熱鬧。然而在看完全劇以后，其龐大的信息量，和其對現實(shí)的教育意義，還是使我頭腦有些發(fā)蒙，一時(shí)不知該從何說(shuō)起了。

　　這部劇名字叫做虎媽貓爸，看起來(lái)似乎是以夫妻兩個(gè)作為共同的主角。但是看完才發(fā)現，畢勝男才是第一主角，作為貓爸的羅素，充其量只是最重要的一個(gè)配角（專(zhuān)注和稀泥）而已。既然畢勝男是絕對的主角，那就從她說(shuō)起吧。

　　畢勝男的扮演者趙薇，是我一直都很喜歡的女演員。演員本身長(cháng)的漂亮，個(gè)人事業(yè)上也很努力，從最近的作品《親愛(ài)的》和這部電視劇看，比之前演技的進(jìn)步是很明顯的。然而喜歡演員是一回事，回到這部劇來(lái)看，可以說(shuō)前在二十集，我對于畢勝男這個(gè)角色是恨到骨頭里去的。神經(jīng)病，偏執狂，不近人情，這些詞用來(lái)形容前二十集的她一點(diǎn)都不過(guò)分。作為一個(gè)天性好強，事業(yè)有成的女強人，在孩子的教育問(wèn)題上可以做到這種程度，也算是極致了。為了茜茜能上所謂的第一小學(xué)，固執的換學(xué)區房，大鬧售樓處，“劫持”教導主任，推遲一年上學(xué)，辭職在家軍訓式教育等等，無(wú)所不用其極。很明顯，這是電視劇的藝術(shù)化手法，將許多現實(shí)中的情況，集中到畢勝男一個(gè)人的身上，反映出大城市的父母為了孩子上學(xué)問(wèn)題，真是八仙過(guò)海各顯神通。與此同時(shí)，換一個(gè)角度也容易想到，父母們在孩子還未上學(xué)時(shí)，就已經(jīng)帶給他們多么巨大的精神壓力。

　　在唐琳出場(chǎng)之后，人物情感發(fā)生了變化，使我對畢勝男的看法也有了很大轉變。唐琳是羅素在大學(xué)時(shí)期的前女友，這次以國外教育專(zhuān)家的身份回國，目的似乎只有一個(gè)，就是“奪回本該屬于她的東西”。說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，唐琳在劇中只做了一件事，就是專(zhuān)注拆散畢勝男和羅素。然而編劇也很給力，怎么刺激怎么編，對于我這樣不愛(ài)看狗血劇的人，心臟真是有些受不了。

　　然而就是在這樣的背景之下，畢勝男為了更好的教育孩子，或者說(shuō)為了找到更好的教育方法，親自多次去向唐琳請教，也主動(dòng)按照唐琳的建議，讀書(shū)學(xué)習提升自己。并且在各種事情的影響下，畢勝男開(kāi)始質(zhì)疑，雖然考上了好大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后事業(yè)有成，但是經(jīng)常被噩夢(mèng)驚醒，有輕度偏執狂和強迫癥，“一點(diǎn)也不浪漫”，自己究竟算不算成功，質(zhì)疑自己從小被父親的“必勝決”教育的究竟對還是不對。

　　最后，羅茜茜在各種教育方法的教育下，終于抑郁了，天天不講話(huà)，偶爾發(fā)發(fā)神經(jīng)。畢勝男也最終找到了屬于自己的教育方法，治好了女兒的兒童抑郁癥，并與唐琳合作，嘗試將這套教育方法向他人推廣。至于是不是能夠推廣成功，劇情并沒(méi)有表述，但孩子們在農場(chǎng)里，玩得都很開(kāi)心。

　　縱觀(guān)全劇，基本就是以畢勝男的心路歷程作為主線(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)劇情，并最終收尾的。而電視劇的主要沖突，就是來(lái)自于圍繞孩子的教育問(wèn)題，各種教育理念的碰撞。后半段雖然有離婚，小三等狗血劇情亂入，甚至老一輩的長(cháng)輩也開(kāi)始存私房錢(qián)“養小三”，看起來(lái)和教育孩子這條主線(xiàn)有所偏離，但個(gè)人感覺(jué)這些內容，都是從另外一個(gè)角度，描述父母在受到社會(huì )影響以后，將情緒帶回家，進(jìn)而影響到孩子的成長(cháng)，應該也算不上跑題。劇中茜茜姥爺告訴孩子，只要使用必勝決，好好學(xué)習，爸爸媽媽就能和好。然后茜茜就真的“和著(zhù)了魔一樣”，天天背必勝決，天天做題到晚上11點(diǎn)，最終不堪壓力病倒了。雖然有所夸張，但是家庭對孩子的影響由此可見(jiàn)一斑。

　　劇中充滿(mǎn)了各種教育方式，比如奶奶的女孩要教育成公主，將來(lái)嫁個(gè)好人家；爺爺的孩子要學(xué)點(diǎn)國學(xué)，有文化修養；爸爸的快樂(lè )健康童年；姥爺的軍訓式教育；姥姥的寵愛(ài)溺愛(ài)任其自由發(fā)展。但是每一種教育都在劇中給出了反例。比如奶奶的教育理念，劇中就有姑姑被拋棄；爺爺的教育理念，劇中有剪宣紙當手紙；爸爸的，他自己就是反例，軟弱，沒(méi)有競爭力；姥爺的，學(xué)生聚會(huì )都不愿意告訴他，甚至自己外孫女得了兒童抑郁癥；等等。劇中并沒(méi)有說(shuō)哪種教育方式對，哪種不對。而是用劇情展開(kāi)的方式，描述了各種教育方式有可能導致的后果。用畢勝男的話(huà)說(shuō)，本劇似乎就是要“不同的教育理念互相沖擊，看看有沒(méi)有我想要的”。最終畢勝男找到了自己的教育方法，但是很明顯各位家長(cháng)并不會(huì )買(mǎi)帳，因為大家那么辛苦的把孩子送到第一小學(xué)，很明顯不是為了所謂的“快樂(lè )成長(cháng)”。對于這一點(diǎn)，劇中退休教育部長(cháng)說(shuō)出了事實(shí)：“現在社會(huì )競爭這么激烈，家長(cháng)們也都是被逼的，相信這種情況以后會(huì )慢慢改變的�！�

　　從角色的塑造的角度來(lái)看，畢勝男無(wú)疑是最成功和豐滿(mǎn)的一個(gè)。羅素作為貓爸，為了緩和婆媳之間的關(guān)系，天天和稀泥，兩頭哄，也算盡職盡責。很多人說(shuō)他軟弱無(wú)能，沒(méi)有主意，我倒是覺(jué)得他這是舍生取義，大局為重。劇中也有他教育杜冰冰，拳打薛子峰，最后拒絕唐琳的橋段，說(shuō)明他是一個(gè)有主意，明白事理，并且可以出頭的人。只是有虎媽在，他只用“好好玩游戲”就行了。唐琳這個(gè)人，之前說(shuō)過(guò)了，專(zhuān)注拆散家庭。從劇情來(lái)看，她是一個(gè)自私自利，自作清高，不懂得珍惜，作為教育專(zhuān)家，卻連自己都女兒也不會(huì )教育的人。只會(huì )生活在回憶里面，不肯面對現實(shí)，雖然出國留學(xué)，并有著(zhù)令人羨慕的工作，卻應該是一個(gè)徹底的失敗者。羅丹應該就是在奶奶教育理念下的小公主，長(cháng)大了，嫁給了薛子峰。后來(lái)老公出國打拼，她自己在國內經(jīng)營(yíng)一個(gè)紅酒莊，天天也沒(méi)啥事，就喝喝酒，再找同學(xué)朋友八卦一下。然后薛子峰回國要離婚，她哭的一塌糊涂，如果不是畢勝男幫她要資產(chǎn)，真不知道她怎么要活下去，應該也算是失敗者。

　　姥爺畢大千，一位村鎮中學(xué)教書(shū)四十多年的老教師，據他自己說(shuō)，“后來(lái)又當上了校長(cháng)”，看起來(lái)也是蠻得意的。他靠自己發(fā)明的必勝決，培養出了一大批優(yōu)秀學(xué)子，實(shí)現了大家成功的夢(mèng)想。乍一看這樣的教育方式是美好的，為了以后的成功，小時(shí)候吃點(diǎn)苦也是值得的。但是拿羅素的話(huà)說(shuō)“不是還有畢然嗎，你的成功率不是也才50%嗎？”事實(shí)也正如此，這樣教育出來(lái)的孩子，從小抗壓能力強的，只是稍微會(huì )有點(diǎn)心理疾病，好歹也能上個(gè)好大學(xué)，有個(gè)好工作，比如畢勝男；抗壓能力差的，好一點(diǎn)的，像羅茜茜得了兒童抑郁癥，差的就像畢然，坑蒙拐騙，混子一個(gè)。電視劇到了后期，畢大千也開(kāi)始了反思，思考自己的教育方式到底對不對，當然，沒(méi)有結果。然而從劇中姥爺的眼淚可以看出，雖然他的教育方式也許不夠完善，但是他對孩子的愛(ài)是如此的真實(shí)，代表了部分家庭的父愛(ài)形象，包括我自己的父親在內，不善于溝通，卻有自己獨特的表達方式。

　　其他的人物就不說(shuō)了。每個(gè)人都有自己的故事，但是作為配角，有個(gè)別較為扁平的角色也在所難免。

　　現實(shí)總是殘酷的，但是有希望總歸是一件好事。這部都市輕喜劇，每一集，甚至每一個(gè)場(chǎng)景都充滿(mǎn)愛(ài)，母愛(ài)，父愛(ài)，夫妻之間，祖孫之間，朋友之間，同事之間等等，是一部充滿(mǎn)愛(ài)的電視��；然而卻又每一集都充滿(mǎn)著(zhù)沖突，一大家人天天打的不可開(kāi)交，看的我大呼過(guò)癮（這是什么心態(tài)？）。就是在這樣的愛(ài)與爭吵之中，既描寫(xiě)出了血淋淋的教育現實(shí)，也對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，是一部腳踏實(shí)地的好劇，個(gè)人感覺(jué)非常值得一看。

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