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觀(guān)察能力在作文中很重要
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的觀(guān)察能力在作文中很重要，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、觀(guān)察是發(fā)現生活、積累作文材料的前提
葉圣陶在《文章例話(huà)》序中說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的晝夜不息�！比~老的話(huà)，形象地說(shuō)明了生活是作文的源泉，離開(kāi)了生活，作文的生命就會(huì )枯竭。學(xué)生作文之所以無(wú)話(huà)可說(shuō)，空話(huà)套話(huà)太多，就在于沒(méi)有生活。學(xué)生寫(xiě)作文最怕什么？最怕的是沒(méi)什么可寫(xiě)。學(xué)生普遍存在觀(guān)察力差的情況，導致寫(xiě)不出好作文。因此，作文教學(xué)應該首先注重培養學(xué)生的觀(guān)察力，交給學(xué)生一雙發(fā)現的眼睛，從而積累豐富的寫(xiě)作材料，克服寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)、虛構編造的現象，寫(xiě)出內容充實(shí)，富于生活氣息，充滿(mǎn)真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。
二、觀(guān)察激發(fā)寫(xiě)作愿望，產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)
沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有思考;沒(méi)有思考也就無(wú)從產(chǎn)生作文的動(dòng)機愿望。白居易說(shuō)：歌由事而作 ，詩(shī)緣情而發(fā)，它說(shuō)的就是這個(gè)道理：寫(xiě)詩(shī)歌有一定的原因，這個(gè)原因就是頭腦中有了“事”和“情”;頭腦中怎樣產(chǎn)生事和情呢？這就要細致地觀(guān)察體驗生活;沒(méi)有因觀(guān)察而產(chǎn)生的事和情，就寫(xiě)不出詩(shī)歌。陸游也說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！薄霸�(shī)外”、“躬行”指的就是到生活中去觀(guān)察、體驗、思考，使之達到“非寫(xiě)出不可”的境地�！凹覈恍以�(shī)家幸”，如杜甫、辛棄疾、陸游等人的寫(xiě)作歷程無(wú)不生動(dòng)說(shuō)明觀(guān)察之于寫(xiě)作的意義。作文教學(xué)是寫(xiě)作的教學(xué)，我們要提高學(xué)生的作文水平，首先就要提高學(xué)生的觀(guān)察力，引導他們到大自然和社會(huì )生活中去，使之觀(guān)察思考，在頭腦中產(chǎn)生豐富的“事”和“情”，產(chǎn)生出非寫(xiě)不可的強烈愿望，改變目前“硬”寫(xiě)的情況，使作文教學(xué)由被動(dòng)走向主動(dòng)。
三、觀(guān)察是把學(xué)生的理論知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的有效方法
學(xué)生對社會(huì )生活的觀(guān)察感受不敏銳，頭腦中就不可能積累其豐富的生活實(shí)際，學(xué)到的文章理論去聯(lián)系什么呢？理論沒(méi)有了實(shí)際做基礎，也就變成了空洞無(wú)力的說(shuō)教，學(xué)生對你的理論也就失去了興趣，理論也就難以產(chǎn)生良好的效益。因此，我們要深刻領(lǐng)會(huì )葉老的教誨，切實(shí)重視觀(guān)察力的培養，使學(xué)生能夠敏銳地觀(guān)察社會(huì )生活的深刻內涵，敏銳地感受時(shí)代的新鮮氣息，積累其豐富的實(shí)際的直接的知識，并產(chǎn)生運用這種直接知識去驗證反思學(xué)到的間接的理論知識的愿望、行為，發(fā)生實(shí)際與理論的對接、碰撞。這樣，作文教學(xué)就會(huì )走出一條以實(shí)際觀(guān)察促進(jìn)書(shū)本理論的運用，實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際的良性循環(huán)的成功之路。
觀(guān)察能力在作文中很重要
一、明確觀(guān)察的目的、任務(wù)和意義
首先，成功的經(jīng)驗表明如果學(xué)生理解了觀(guān)察的意義和作用，把所觀(guān)察的事物和所了解的生活同他們的思想情感聯(lián)系起來(lái)的話(huà)，他們就會(huì )以更大的熱情去注意它、感受它、認識它。如：以《春天》為題作文，雖然每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了許多個(gè)春天，但是春天的景象對許多同學(xué)來(lái)說(shuō)如過(guò)眼云煙，留下的印象并不是很深的，假如老師稍加指導，闡明意義就會(huì )引起學(xué)生前所未有的興趣，他們會(huì )發(fā)現：陽(yáng)光是暖的、風(fēng)是柔的、雨是潤的；山是青的、水是綠的；草是嫩的、花是香的；人們的臉上是喜洋洋的，學(xué)生會(huì )感到曾被他們無(wú)數次經(jīng)歷過(guò)，接觸過(guò)卻并未精心留意過(guò)的事物，充滿(mǎn)了無(wú)限的趣味。
其次，要明確觀(guān)察的目的和任務(wù)。觀(guān)察的目的和任務(wù)是否明確是影響觀(guān)察效果的主要原因。目的任務(wù)明確，學(xué)生就知道觀(guān)察什么，不觀(guān)察什么，哪些是觀(guān)察的重點(diǎn)，哪些可以作一般了解，哪些還應該更深入細致一些，這樣就會(huì )收到更好的效果。
二、在觀(guān)察中培養觀(guān)察能力
培養學(xué)生的觀(guān)察能力不能只停留在架空說(shuō)教上，培養學(xué)生的觀(guān)察能力最有效的的辦法就是在觀(guān)察中培養觀(guān)察能力。換句話(huà)說(shuō)，就是讓學(xué)生在具體的觀(guān)察活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察，并練成觀(guān)察的能力。這種培養途徑有二：
1.引導學(xué)生在直接觀(guān)察和調查中學(xué)會(huì )觀(guān)察。生活是豐富多彩的，湖光山色、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、日月星辰……一個(gè)人，一件事，一個(gè)場(chǎng)面……這些豐富復雜的自然、社會(huì )、生活現象都是學(xué)生觀(guān)察的對象。老師可以結合日常學(xué)習生活，隨時(shí)擬一個(gè)小題目，如：“我愛(ài)我家的……”、“我們來(lái)到農貿市場(chǎng)”、“新來(lái)的英語(yǔ)老師”等，引導學(xué)生隨時(shí)注意自己身邊的事物，認真細心的進(jìn)行觀(guān)察、感受、思考，并以寫(xiě)隨筆，日記的形式及時(shí)記錄觀(guān)察的結果，之后進(jìn)行交流講評，以激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，調動(dòng)寫(xiě)作的積極性。
與此同時(shí)，可以有目的、有計劃的開(kāi)辟語(yǔ)文第二課堂，專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生深入農村、工廠(chǎng)、軍營(yíng)、企事業(yè)單位、大自然進(jìn)行參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)習，與工人、農民、機關(guān)干部、軍人交流、對話(huà)，了解他們的生活、學(xué)習、工作、訓練情況，讓學(xué)生了解并親身感受生活，體驗生活，直接獲取最真實(shí)、最生動(dòng)、最感人的生活素材，為寫(xiě)作提供豐富的生活題材。
2.指導學(xué)生在間接地觀(guān)察中學(xué)會(huì )觀(guān)察。人的精力畢竟是有限的，而自然現象和社會(huì )生活又是豐富、復雜而多變的，學(xué)生不可能對所有的事物都直接進(jìn)行觀(guān)察，因而除指導學(xué)生直接感知事物外，還可以利用其他各種手段進(jìn)行間接觀(guān)察，如：書(shū)籍、報刊、雜志，唱片、幻燈、光盤(pán)、電影、電視、錄像、特別是將多媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代化教學(xué)手段充分、合理地運用到作文教學(xué)上來(lái)，一定會(huì )收到顯著(zhù)效果。
魯迅曾預言：“用活動(dòng)電影教育學(xué)生，一定比教員的講義好，將來(lái)恐怕要變成這樣�！爆F今的生活實(shí)事證明，視聽(tīng)教具在發(fā)展視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象上的作用超過(guò)了其他力量和手段。如，電影教學(xué)、錄像教學(xué)，尤其是多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)就能打破時(shí)間和空間的限制，把歷史的或遠方的人、事、物、甚至宇宙空際的事物，通過(guò)各種形式的畫(huà)面，多層次、多方位，清晰、鮮明、生動(dòng)、形象地呈現在學(xué)生面前，讓他們可以看到他們未曾見(jiàn)過(guò)的事物，并且還可以通過(guò)反復重播畫(huà)面或展示特寫(xiě)鏡頭，使學(xué)生得到更細致、更具體、更深刻、更透徹的觀(guān)察機會(huì )，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教給學(xué)生觀(guān)察的方法
1.指導學(xué)生抓住重點(diǎn)和特點(diǎn)細致觀(guān)察。抓住重點(diǎn)細致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)留心觀(guān)察，只有抓住重點(diǎn)觀(guān)察細致，才能寫(xiě)好細節，只有抓住特點(diǎn)才能寫(xiě)得逼真。指導學(xué)生可以按：部分-整體-部分，或整體-部分-整體的順序進(jìn)行；可由遠及近，也可由近及遠；或由中心到四周……觀(guān)察的順序不是固定不變的，要依觀(guān)察目的，所觀(guān)察事物的具體特點(diǎn)，具體情況而定。不論用哪一種順序觀(guān)察，都要做到全面、精細、深刻，尤其要善于抓事物的本質(zhì)特征。不僅要注意事物的靜態(tài)，還要注意事物的動(dòng)態(tài)。只有做到全面的了解，才能進(jìn)行概括分析，才能認清事物的本質(zhì)進(jìn)而更好、更準確地反映事物的特點(diǎn)。
2.啟發(fā)學(xué)生積極思維。在觀(guān)察過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生對觀(guān)察到的每一個(gè)事物，甚至事物的每一個(gè)細節，都要從不同的角度，不同的側面加以分析、思考，不要滿(mǎn)足現成的答案。毛澤東同志曾說(shuō)：“文章是客觀(guān)事物的反映，而事物是曲折復雜的，必須反復研究，才能反映恰當，在這里粗心大意，就不懂得文章的起碼知識�！庇柧殞W(xué)生觀(guān)察事物時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生積極思維，通過(guò)思考和分析發(fā)現新的問(wèn)題，觀(guān)察時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么？培養他們觀(guān)察，感受事物能力的同時(shí)培養他們分析生活的能力，養成多動(dòng)腦子，積極思維，分析研究的習慣，學(xué)會(huì )通過(guò)思考，透過(guò)現實(shí)生活的表面現象捕捉生活的本質(zhì)和主流。
3.還要考慮到觀(guān)察后如何寫(xiě)成文章。觀(guān)察與表達是相輔相成的，表達的需要可以促使觀(guān)察更細致、更準確、更有目的，而細致準確的觀(guān)察也有助于選擇恰當的語(yǔ)言來(lái)表達，因此在指導學(xué)生觀(guān)察時(shí)一定要考慮到表達的需要，考慮與否效果大不一樣。
四、指導學(xué)生寫(xiě)好觀(guān)察筆記
指導學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)察日記，將觀(guān)察的東西記下來(lái)，寫(xiě)出觀(guān)察心得體會(huì )，不僅積累了大量素材，而且是一種有效的寫(xiě)作練習。寫(xiě)觀(guān)察日記時(shí)要做到：真實(shí)，記錄必須來(lái)自對生活的觀(guān)察，而不是抄襲或編造出來(lái)的；集中，在一定范圍內只選擇、截取一個(gè)事、物或場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)；具體，既要寫(xiě)出自己看到聽(tīng)到的真事，實(shí)景，又要有自己的切實(shí)感受。這類(lèi)練習應給學(xué)生充分的自由，選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人、事、景�？捎洈�，可抒情，可議論，可描寫(xiě)，隨心所欲，洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少；有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。他們寫(xiě)的內容起初可能比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀(guān)察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)自然、社會(huì )、人生，內容越來(lái)越豐富：學(xué)校的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，社會(huì )萬(wàn)象等等，小到自我，大到宇宙，盡入筆底，不僅有話(huà)可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生活。
五、加強觀(guān)察分析能力訓練
可以通過(guò)范文或介紹作者的創(chuàng )作經(jīng)驗，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習作者是如何觀(guān)察分析客觀(guān)事物的。如：學(xué)習《看云識天氣》這篇文章時(shí)，教師可讓學(xué)生仔細體會(huì )作者如何勾畫(huà)出千姿百態(tài)的云，如何描繪隨著(zhù)云的變化而帶來(lái)的天氣的變化情況，既有靜態(tài)又有動(dòng)態(tài)，既從現象入手，又觸及事物的本質(zhì)�！逗酥塾洝芬晃闹詫�(xiě)得如此的生動(dòng)、形象、逼真，是作者細致入微觀(guān)察，認真思考、分析的結果。不少范文，所寫(xiě)者小，所見(jiàn)者大。若能有意識地引導學(xué)生思考，就能引起學(xué)生對生活中的小事、平常事的重視。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個(gè)典型的例子。還可以根據教學(xué)內容讓學(xué)生對某一實(shí)物和圖片進(jìn)行詳細觀(guān)察，當堂練習寫(xiě)看圖作文培養學(xué)生觀(guān)察能力。
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