[通用]觀(guān)察作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的觀(guān)察作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

觀(guān)察作文 篇1

　　一天，我在水產(chǎn)店里看見(jiàn)了龍蝦，便興致勃勃地看起來(lái)。

　　龍蝦的頭大大的，身體一節一節的，尾巴像一個(gè)又扁又小的船漿，大鉗子緊緊地閉合，發(fā)出“咔咔”的聲響。它是暗紅的，身上還有小白點(diǎn)，像小星星一般，它長(cháng)長(cháng)的觸須微微動(dòng)著(zhù)，鼓出的'大眼睛東張西望。明天我決定再來(lái)看看這位“大頭將軍”。

　　第二天，我看了龍蝦，沒(méi)想到趕上了一場(chǎng)“地道戰”。打仗的正是“大頭將軍”和另一只龍蝦。只見(jiàn)“大頭將軍”的觸須直沖天，細小的腳不停地動(dòng)，眼珠子都快掉出來(lái)了，似乎在說(shuō)：“誰(shuí)輸了誰(shuí)是豬！”它們打得不可開(kāi)交，忽然“大頭將軍”停下來(lái)，趁另一只龍蝦分神的當兒，殺氣騰騰地揮著(zhù)大鉗子，以迅雷不及掩耳之勢夾掉了那只龍蝦的觸角�！按箢^將軍”勝了�！按箢^將軍”動(dòng)了動(dòng)尾巴，那神情似乎在說(shuō)：“小樣，敢跟我斗？！你還嫩了點(diǎn)！”

　　帶著(zhù)歡笑，我走了。誰(shuí)也不知道第三天它們怎么了。我一路哼著(zhù)歌又去看龍蝦，誰(shuí)知只見(jiàn)水面一片龍蝦肚朝天的景象，它們死了�？蓱z的龍蝦沒(méi)有自由，只能用死亡來(lái)抗拒對它的囚禁。

觀(guān)察作文 篇2

　　在溫嶺的田野里有一大片一大片的葡萄園呢！

　　葡萄樹(shù)的樹(shù)干像根木棍子，但它是彎彎曲曲的。農民們想讓葡萄長(cháng)的多一點(diǎn)，于是在葡萄樹(shù)邊搭起了葡萄架，當葡萄樹(shù)長(cháng)到了架子的頂瑞的時(shí)候，它就會(huì )長(cháng)出小枝條，枝條往四周展開(kāi)。

　　春天，葡萄樹(shù)長(cháng)出了一片片手掌那么大的葉子，葉子青里帶紅，半透明。夏天，葉子長(cháng)滿(mǎn)了葡萄架，陽(yáng)光照下來(lái)地上的點(diǎn)點(diǎn)斑光隨風(fēng)舞蹈，一眼望去整個(gè)葡萄園成了一個(gè)大涼棚。

　　秋天，葡萄掛滿(mǎn)了葡萄架，葡萄的顏色有很多，綠的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的，五光十色、美極了。

　　一串串圓圓的葡萄在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，像一顆顆珍珠瑪瑙，真是好看。我最喜歡坐在葡萄樹(shù)納涼了。

　　4觀(guān)察葡萄作文

觀(guān)察作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生的觀(guān)察力。

　　2、培養學(xué)生把所見(jiàn)、所聞、所想、所感寫(xiě)進(jìn)自己的文章中的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運用細節觀(guān)察法，把文章寫(xiě)生動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入.

　　茅盾在《創(chuàng )作的準備》一書(shū)中寫(xiě)道：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)??”正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。由此導入，讓學(xué)生明白要想有事可寫(xiě)，并且寫(xiě)得具體，必須養成觀(guān)察的習慣。

　　二、自由暢談，選定觀(guān)察對象

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題預設：

　　師：小朋友自愿組成學(xué)習小組，大家一起討論、探究觀(guān)察事物的方法。 生：自愿組成學(xué)習小組，共同觀(guān)察，討論、探究觀(guān)察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的方法寫(xiě)在紙上。

　　師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。

　�。ǘ�）學(xué)生任選一個(gè)方面嘗試寫(xiě)作。（時(shí)間7分鐘）

　　三、評議修改，學(xué)習觀(guān)察表達

　�。ㄒ唬┰u議所寫(xiě)片段。選出典型的習作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。

　�。ǘ�）師相機引導學(xué)生了解觀(guān)察事物的方法，引導學(xué)生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并把觀(guān)察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：

　　1.如是水果類(lèi)，指導學(xué)生全面細致地觀(guān)察的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀(guān)察什么，再觀(guān)察什么，最后觀(guān)察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀(guān)察的結果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感觀(guān)去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。 2.如是觀(guān)察植物，引導學(xué)生要觀(guān)察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn);要用眼睛仔細觀(guān)察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。 （三）分組討論觀(guān)察方法。并在全班展示。

　　師總結1．觀(guān)察要全面，調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)具體。 針對習作中可能出現的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師引導：觀(guān)察時(shí)，我們首先要會(huì )從多個(gè)個(gè)方面來(lái)觀(guān)察。

　　看：眼睛看到什么﹖聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大腦里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有沒(méi)有動(dòng)作？

　　教師結合學(xué)生的習作片段，引導如何從多個(gè)角度和側面描寫(xiě)，使內容豐富具體。從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)具體。

　　2．觀(guān)察要細致，化整為零，步步分解，寫(xiě)生動(dòng)。

　　在寫(xiě)具體基礎上，繼續結合學(xué)生的習作片段，引導學(xué)生細致觀(guān)察，學(xué)會(huì )化整為零、步步分解，抓住事物特征進(jìn)行形象描繪的`方法。

　　3.觀(guān)察要有一定的順序，如先觀(guān)察什么，再觀(guān)察什么，最后觀(guān)察什么。先對描寫(xiě)對象進(jìn)行分解——寫(xiě)清楚各個(gè)部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動(dòng) （四）學(xué)生用上述方法修改自己的習作片段，修改后展示修改稿。 （五）小結：會(huì )把重點(diǎn)寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)后，我們將點(diǎn)和面組合，并充分發(fā)揮想象，恰當地運用比喻、擬人的修辭方法，使文章更加生動(dòng)、形象。

　　四、布置作業(yè)，完成觀(guān)察日記

　　同學(xué)們課后，可以將自己的片段繼續修改完善，最好能點(diǎn)面結合，完成這篇觀(guān)察日記，寫(xiě)在自己的日記本上。注意日記的格式：正文的第一行寫(xiě)上時(shí)間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫(xiě)日記內容。

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