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那一次，我懂得了關(guān)愛(ài)作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的那一次，我懂得了關(guān)愛(ài)作文，希望對大家有所幫助。
那一次，我懂得了關(guān)愛(ài)作文1
在我的記憶深處珍藏著(zhù)許多美好的回憶，它們猶如沙灘上的貝殼，看似平凡卻閃爍著(zhù)奇異的光澤。
那件事還要從上個(gè)星期天說(shuō)起。那天，我外出購物回來(lái)，天黑沉沉的，就像一口大鍋扣在頭頂，一絲光線(xiàn)都透不過(guò)來(lái)。氣壓很低，我覺(jué)得有點(diǎn)胸悶，感覺(jué)一場(chǎng)大雨就要來(lái)了，我不由得加快了回家的腳步。這時(shí)，我看到路邊有位慈祥的老奶奶，正彎下腰在安撫著(zhù)一只全縮成一團的黑白相間的流浪貓。我并沒(méi)有太在意，因為這樣的`場(chǎng)景太過(guò)平凡。我繼續向前疾行，迎面看見(jiàn)幾位年輕的母親正帶著(zhù)嬰兒在空地上嬉戲，他們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。我依然沒(méi)有在意，因為這也是我司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景。我快步走著(zhù)，只想著(zhù)能快點(diǎn)兒回家，好躲過(guò)隨時(shí)可能落下的大雨。到了小區門(mén)口，幾位志愿者和平常一樣，在一絲不茍地給進(jìn)院門(mén)的居民測量體溫。我還是沒(méi)有在意，因為幾個(gè)月以來(lái)這已經(jīng)成了我最熟悉的畫(huà)面了。無(wú)論白天黑夜，無(wú)論大雪紛飛，還是狂風(fēng)來(lái)襲，他們都像一根根鋼針釘在大門(mén)口，從未動(dòng)搖過(guò)。
突然，大雨傾盆而下。我慌忙打開(kāi)雨傘，為自己的未雨綢繆而慶幸。而志愿者們，卻頂著(zhù)風(fēng)雨站在門(mén)口紋絲不動(dòng)，依舊在給進(jìn)門(mén)的居民測量體溫。我不禁驚呆了，忍不住問(wèn)一位叔叔：“下雨了，你們?yōu)槭裁床蝗ケ苡�？”他微微一笑，給我測了體溫后說(shuō)：“這是非常時(shí)期，馬虎不得，要堅守崗位�！闭f(shuō)完他轉過(guò)頭，又繼續給別人測體溫了。
這一刻，我突然意識到，這舉動(dòng)是多么偉大，因為它滲透了志愿者對居民的無(wú)私關(guān)愛(ài)。一轉頭，我看見(jiàn)剛才那幾位談笑風(fēng)生的母親，此刻正用自己的身體擋住從天而降的雨水，抱著(zhù)小嬰兒向居民樓飛奔。這一刻，我從心里升起敬意，為母親對兒女的關(guān)愛(ài)敬禮。緊接著(zhù)映入我眼簾的是那位身材單薄的老奶奶，只見(jiàn)她一手撐著(zhù)傘，一手抱著(zhù)流浪貓，正小心地挪動(dòng)腳步。這一刻，我意識到，這是她對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。我的心底突然涌起一股暖流。這一刻，我懂得了人與人之間，人與動(dòng)物之間的那份關(guān)愛(ài)是多么可貴。
雨果說(shuō)：“如果世界沒(méi)有了關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì )失去光芒�！鄙钚枰P(guān)愛(ài)，社會(huì )呼喚奉獻。雨中的一幕幕畫(huà)面讓我懂得了關(guān)愛(ài)的美妙與意義。
那一次，我懂得了關(guān)愛(ài)作文2
老師的關(guān)愛(ài)，是冬日的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們；老師的關(guān)愛(ài)，是夏日里的一杯涼爽的水，滋潤著(zhù)我們。它化作我們成長(cháng)的動(dòng)力，激勵著(zhù)我們前行……
那一天，像往常一樣，老師講完課，讓我們做練習。我寫(xiě)的很快，不一會(huì )兒便把老師留的題寫(xiě)完了，我興奮的抬起頭看向老師，希望得到一絲的鼓勵。但老師連看都不看我一眼，去關(guān)注其他沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)了。
我像泄了氣的皮球一樣，坐在椅子上，回想起之前老師對我的愛(ài)理不理，感覺(jué)異常失落。
待到同學(xué)們基本上寫(xiě)完了，老師開(kāi)始講題。我失落的趴在桌子上，眼睛無(wú)神的看著(zhù)老師，一句話(huà)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
在我發(fā)呆的時(shí)候，老師來(lái)到了我的身邊，把我的作業(yè)本抽走了！我被老師的一下冷不丁的“突襲”嚇了一跳，連忙坐起來(lái)，緊張的看著(zhù)老師。
老師竟然沖著(zhù)我笑了笑，轉身對其他同學(xué)表?yè)P道：“劉珈寧的作業(yè)完成的很好，思路很清晰，過(guò)程很完美，有條有理，大家都要向她學(xué)習哦！”說(shuō)完，老師拍拍我的肩膀，拿著(zhù)我的本子講起了題。
“老師表?yè)P我了！”我受寵若驚，呆呆的坐了好一會(huì )兒，才回過(guò)神來(lái)。老師的表?yè)P讓我重拾信心，我沖著(zhù)臺上的老師回了一個(gè)微笑。
下課了，老師把同學(xué)們的作業(yè)本收了上去，又從底下拿出了一個(gè)眼熟的本子放到最上面。這一系列的動(dòng)作在我看來(lái)是那么的`眼熟，我猛地想起，老師每天收作業(yè)時(shí)不都是這樣做的嗎？那個(gè)本子不就是我的嗎？莫非……
原來(lái)老師一直都在關(guān)注我的作業(yè)情況，這不就表明老師并沒(méi)有不關(guān)注我！我突然想起在我生病時(shí)的擔心，沒(méi)來(lái)時(shí)的焦慮，表現好時(shí)的滿(mǎn)意……原來(lái)一直老師都在關(guān)注我，只是我一時(shí)失落理解錯了而已。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。
老師的關(guān)愛(ài)永遠比任何鼓勵都更有價(jià)值，老師的鼓勵一直回蕩在我耳邊，它化作我成長(cháng)的動(dòng)力，激勵這我前行……
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