給老師媽媽的一封信(8篇)
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。相信許多人會(huì )覺(jué)得書(shū)信很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的給老師媽媽的一封信，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
給老師媽媽的一封信1
尊敬的家長(cháng)朋友：
歡迎-您了解并參與中國關(guān)心下一代家長(cháng)教育工程，也恭喜您有機會(huì )早期了解家長(cháng)教育的知識與內含，它會(huì )促進(jìn)您的生活知行合一，并帶來(lái)真正的改變。而由于您的改變會(huì )將愛(ài)傳出去，把幸福帶回家。
每天都有成千上萬(wàn)的年青人走上“為人父母”的崗位，步入漫長(cháng)的教子成才之路，他們的任務(wù)就是引導孩子逐步成為一個(gè)獨立、負責、善于與他人合作并有生存能力的人。這份工作可以說(shuō)是世界上最復雜的工作，也是最需要“崗前培訓”的工作。然而，我們的父母在從事人類(lèi)最偉大的產(chǎn)品·人的再生產(chǎn)時(shí)，卻從沒(méi)有接受過(guò)任何必要的預先性家長(cháng)教育培訓，因此家庭教育效果便可想而知了。許多家長(cháng)始終處于痛苦的“三無(wú)”狀態(tài);既“無(wú)知”(無(wú)知識準備)、“無(wú)法”(無(wú)科學(xué)方法)和“無(wú)奈”(教子無(wú)奈狀態(tài));有些家長(cháng)雖然知道家長(cháng)教育與家庭教育的重要性，但也始終處于“重要”但“不緊要”的狀態(tài)，并沒(méi)有將美好愿望列入時(shí)間計劃付諸行動(dòng)。讓我們從現在開(kāi)始為真實(shí)的生活而學(xué)習。
首先讓我們改變觀(guān)念：
父母≠家長(cháng)
父母是指人的生理血緣功能定義，家長(cháng)是指社會(huì )管理因緣功能定義。家長(cháng)是孩子成長(cháng)的接觸環(huán)境，包括父母、祖父母、保姆、鄰里和親屬等。
家長(cháng)教育≠家庭教育
家長(cháng)教育是家庭教育的前提與基礎，它是一個(gè)獨立的綜合學(xué)科
孩子是因你而來(lái)，但不是為你而來(lái)
成人應先學(xué)習而后施教，教子效果當會(huì )事半功倍
孩子問(wèn)題的本質(zhì)是家長(cháng)的問(wèn)題
未成年人教育問(wèn)題的本質(zhì)是成年人的家長(cháng)教育問(wèn)題
自然型父母要向教練型家長(cháng)過(guò)渡
國民素質(zhì)從娃娃抓起，娃娃素質(zhì)從家長(cháng)抓起
教育有兩個(gè)偉大目的，它不僅要使人聰慧，更要使人高尚
任何社會(huì )的教育體制改變都需要一個(gè)漫長(cháng)的滯后過(guò)程，而你的孩子卻在天天成長(cháng);有責任心、有智慧的家長(cháng)不應等待而是行動(dòng)，行動(dòng)才能自救，自救才不會(huì )后悔。
什么事都可以重頭再來(lái)，唯獨孩子的教育不可重頭再來(lái)!家長(cháng)的素質(zhì)決定家庭氣氛和生活態(tài)度，家庭氣氛和生活態(tài)度影響孩子情緒與價(jià)值，孩子情緒與價(jià)值決定孩子行為，孩子行為決定孩子學(xué)習成績(jì)、幸福指數與事業(yè)成就。
在家庭教育當中，家長(cháng)是施教者起著(zhù)主導作用。
這種主導作用不應僅停留在講道理及主觀(guān)的“認為”上，更多的應該體現在生活中的相互尊重、了解與自身榜樣作用的“行為”上，道德經(jīng)-中“處無(wú)為之事，行不言之教”所強調的也正是這個(gè)道理。
家長(cháng)教育是成人成長(cháng)中的成熟教育，其預前作用是所有教育不能替代的基礎與前提。
父母是你人生最忠實(shí)的觀(guān)眾，只要你的父母還健在，家庭教育的影響力便一直保持著(zhù);故而，大部分人的家庭教育是連續地伴隨一生，其功能更偏重于孩子的“做人”教育。而學(xué)校教育是斷續的發(fā)生在人生的不同階段，其功能更偏重于孩子的“做事”教育。
給老師媽媽的一封信2
親愛(ài)的家長(cháng)：
水是我們日常生活中隨處可見(jiàn)的資源，深受孩子們的喜愛(ài)。他們洗澡時(shí)總是賴(lài)著(zhù)不起來(lái)，路上的小水坑總是不忘踩上一腳。在你們看來(lái)是不講衛生，頑皮的行為，對于孩子來(lái)說(shuō)卻是難得的探索外界事物的時(shí)機。試著(zhù)參與孩子們的活動(dòng)中來(lái)，一起進(jìn)入“奇妙的水世界”吧，讓我們一起游戲、實(shí)驗、交流中感知水的特性，發(fā)現水的變化，探索水的秘密，了解水的作用，并一起用各種形式表現對水的喜愛(ài)，培養孩子對科學(xué)的探索精神，養成良好的個(gè)人衛生習慣以及節約用水的良好品德。在生活中，家長(cháng)朋友不妨抓住生活中的現象和孩子們一起探索水的秘密：下雨的時(shí)候，一起走雨中體驗雨滴落在傘上的感覺(jué);洗手的時(shí)候，一起和孩子玩玩吹泡泡的游戲;澆花的時(shí)候，觀(guān)察灑水壺里水噴射的樣子;吃冷飲的時(shí)候，觀(guān)察冰融化的現象......
抓住孩子的興趣就是抓住孩子主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力，讓孩子在玩水游戲中增長(cháng)知識，體驗其中的樂(lè )趣。我們期望您關(guān)注主題活動(dòng)的進(jìn)展，配合我們做好以下工作;
1、與孩子一起收集關(guān)于水的圖片。
2、玩關(guān)于水的游戲，或帶孩子去游泳等。
3、與孩子共同完成“水寶寶日記”調查表。
4、欣賞水的表演，豐富的經(jīng)驗，如噴泉、商店里的水景觀(guān)。
5、收集裝水的物品;瓶子、杯子、小勺等，收集可以吸水的物品;棉花、海綿、毛巾等。6、培養孩子的一些自理能力;自己洗臉、洗手帕。
給老師媽媽的一封信3
敬愛(ài)的老師：
你們好！
在你們的帶領(lǐng)下，我們班變得非常美麗，變得非常的優(yōu)秀。你們是我心目中最敬業(yè)的老師，你們?yōu)榱宋覀兤鹪缲澓�，琢磨研究�?zhù)更好的教學(xué)方法。你們就像蠟燭一樣，讓我們感到前途無(wú)限的光明，卻燃燒了自己的.豆蔻青春。
樹(shù)木的成長(cháng)，離不開(kāi)大地和土壤，因為陽(yáng)光雨露的滋潤，山野才生機勃勃，活力四射；花兒離不開(kāi)園丁，因為定期的修枝剪杈，花園里才會(huì )姹紫嫣紅，嫵媚動(dòng)人；而我們的生活，離不開(kāi)親愛(ài)的老師們，有了你們的諄諄教誨，才會(huì )有我們的茁壯成長(cháng)……
老師，親愛(ài)的老師，我非常感謝你們！師恩如魚(yú)得水，這一年來(lái)，你們苦口婆心、不厭其煩的教導我們，你們的每一句金玉良言，都深深地刻在我們的心里。由此，讓我情系祖國，夢(mèng)想馳騁。
老師，我想對您說(shuō)：“你們真偉大！”因為你們的啟發(fā)，我才有了今天的見(jiàn)識，才會(huì )有今天的才學(xué)；因為你們得呵護，我們這些“祖國的花朵”才會(huì )變得更艷；因為你們的點(diǎn)滴教誨，才使我們明白做人的真諦。你們好比一棵棵大樹(shù)，讓我們在您的樹(shù)蔭下茁壯成長(cháng)。你們給了我像媽媽一樣的關(guān)懷，讓我覺(jué)得無(wú)比的幸福。是你們給我了無(wú)窮無(wú)盡的力量；是你們辛苦的付出、精心的培養，才成就了今天的我，我前進(jìn)的每一步，都離不開(kāi)你們?yōu)⑾聯(lián)]灑的汗水。
謝謝您，親愛(ài)的老師媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)你們。
祝：三四班所有的老師媽媽?zhuān)?/p>
母親節快樂(lè )！
給老師媽媽的一封信4
高某某家長(cháng)：你好!
我是你孩子的語(yǔ)文老師，今天特別與你們溝通孩子在校學(xué)習的情況。應該說(shuō)，孩子的智力還是挺好的，上課能做到認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。但是，作為課業(yè)來(lái)說(shuō)，僅僅聽(tīng)講狀態(tài)好還很不夠，課后的復習和家庭作業(yè)更為重要，因為這是落實(shí)知識真正掌握的必要手段。你的孩子，長(cháng)期以來(lái)，作業(yè)都不能按時(shí)按質(zhì)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，拖欠非常嚴重，特別是雙休日的作業(yè)，幾乎不完成，往往都是在老師的監督下完成。語(yǔ)文練習冊有許多地方?jīng)]有做，不知道你們家長(cháng)是否清楚這一情況。如果你們明白，而又不管理，不教育，采取置之不理的態(tài)度，放任的結果只能是毀了孩子讀書(shū)努力的愿望。
作為家長(cháng)，我們更多的是要有更多的責任感，不僅僅是吃好，穿好，住好，我們更應該讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，對學(xué)習要努力，要有向上的愿望，要有更多的用知識來(lái)武裝自己的頭腦，用知識來(lái)洗滌自己的靈魂，用知識來(lái)提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。作為家長(cháng)，我們也應主動(dòng)加強與老師的溝通。因為，家長(cháng)的積極態(tài)度，讓老師心里明白你是關(guān)注你的孩子的，你是關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，關(guān)注孩子的成長(cháng)，關(guān)注孩子的未來(lái)的。家長(cháng)要有這樣一種態(tài)度，這樣一種精神，這樣一種追求，我們整個(gè)家庭充滿(mǎn)文化的氣息，會(huì )讓我們的生活別有情趣。
孩子的學(xué)習，除了他自身之外，作為家長(cháng)和老師我們都應該擔負起應有的責任。我想，在家里，有你們家長(cháng)的重視和關(guān)心，在學(xué)校，有老師的嚴中有愛(ài)的教育，孩子一定會(huì )好起來(lái)的。希望今天的告之，能引起你們心中小小的波瀾。讓我們共同攜手，為孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步、健康成長(cháng)付出應有的辛苦和努力!語(yǔ)文老師誠摯留言。
祝你們
一切都好!
語(yǔ)文老師
20xx年5.月30日
給老師媽媽的一封信5
敬愛(ài)的張老師媽媽?zhuān)?/p>
您好！請允許我這樣稱(chēng)呼您。您的身體還好嗎？工作還好嗎？您的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)吧。謝謝您一學(xué)期以來(lái)對我的教誨，謝謝您把我從一個(gè)幼稚的世界帶到一個(gè)成熟的世界。
張老師媽媽?zhuān)矣幸粋�(gè)壞習慣，就是寫(xiě)字的姿勢不正確。只要我在書(shū)桌上寫(xiě)字，我的頭就像升降梯。頭輕輕低下一點(diǎn)兒，您都會(huì )往上推，馬上糾正我寫(xiě)字的姿勢。這種滋味真不好受。張老師媽媽?zhuān)抑滥鸀榱宋夷芨牡暨@個(gè)壞毛病絞盡腦汁、想盡了辦法。雖然這種滋味這好受，但我還是從心底里感激您在幫助我。我會(huì )盡早地改掉這個(gè)壞毛病，不用您擔心。
張老師媽媽?zhuān)慨斘覀儗?xiě)出一篇篇好的文章時(shí)，您都會(huì )寫(xiě)上美妙的評語(yǔ)。每當我們的作文本發(fā)下來(lái)時(shí)我會(huì )迫不急待地看您寫(xiě)的妙筆連珠的評語(yǔ)。每當我們的作文參加了比賽，取得了好的名次，您的笑容就像一朵欣然怒放的花朵！
張老師媽媽?zhuān)谶�有發(fā)表作品嗎？真想看見(jiàn)您的文章在雜志或網(wǎng)絡(luò )論壇里。
時(shí)間不早了，就寫(xiě)到這里吧！
祝您
身體健康
工作順利
此致
敬禮
愛(ài)您的“兒子”：裕濤
20xx年11月17日
給老師媽媽的一封信6
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：大家好!
一直以來(lái)都不斷地接到家長(cháng)朋友的電話(huà)咨詢(xún)，也收到了很多家長(cháng)的來(lái)信，感謝各位家長(cháng)朋友對我工作的肯定、支持、配合、理解，特感謝牛華婷、梁巍繽、王璐瑤、李昊東、韓宇軒、申宇翔、陳炳文、田家裕等小朋友家長(cháng)的來(lái)信。有家長(cháng)提出孩子應何時(shí)開(kāi)始學(xué)習樂(lè )器，一般來(lái)說(shuō)中班后半學(xué)期就可以開(kāi)始正式學(xué)習，幼兒期是對孩子興趣培養的關(guān)鍵期，目前我們需要共同努力，使幼兒對此產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)各種渠道讓幼兒感受音樂(lè )，多給孩子欣賞、試聽(tīng)不同類(lèi)的音樂(lè )，還可以對孩子進(jìn)行節奏方面的訓練等。
有家長(cháng)提出害怕孩子日后苦練的單調生活致使孩子半途而廢，這方面我想談?wù)勎易约旱母惺�，有些時(shí)候確實(shí)存在這個(gè)問(wèn)題，這就要看家長(cháng)，家長(cháng)必須要有堅持的信念，在這個(gè)過(guò)程中我們盡量安慰、鼓勵幼兒，我們可以稍稍減少孩子的練琴時(shí)間，偶爾給孩子放一天小假，讓他暫時(shí)性的嘗點(diǎn)小甜頭，或者對孩子暫時(shí)進(jìn)行物質(zhì)的獎勵，比如好吃的，對孩子進(jìn)行精神的獎勵，比如獎勵小紅花，或看電影，或買(mǎi)本孩子愛(ài)看的書(shū)......
對孩子放松的時(shí)候有時(shí)也是我們家長(cháng)調整狀態(tài)的時(shí)候，再練習樂(lè )器的時(shí)候我覺(jué)得有時(shí)是我們家里人共同勉勵的時(shí)候，當孩子退縮時(shí)家長(cháng)會(huì )鼓勵孩子，當家長(cháng)準備放棄時(shí)，看到孩子有巨大的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，我想家長(cháng)一定會(huì )有一種瞬間的欣慰感而又一次的堅持下去。選擇老師方面我個(gè)人認為要選稍微專(zhuān)業(yè)一些的老師，這樣可能不會(huì )走太多的彎路，同時(shí)選擇上小課，針對性強，效率較高�？傊毩晿�(lè )器，是一個(gè)艱難的過(guò)程，酸甜苦辣的滋味都會(huì )有，但是最后我們可能會(huì )收獲快樂(lè )，喜悅，孩子也因此會(huì )養成堅持的品質(zhì)，認真的品質(zhì)，而且還會(huì )有很強的耐力......
我們相信孩子在學(xué)習過(guò)程中，將會(huì )得到最大的快樂(lè )和滿(mǎn)足;我們也相信，透過(guò)這樣的音樂(lè )藝術(shù)教育，我們將孕育出眼睛能看、耳朵能聽(tīng)、嘴巴會(huì )唱、手能演奏、身體能夠舞蹈并表現的孩子。期待家長(cháng)朋友和我們一起用心陪伴孩子成長(cháng)。以上都是我自己的一些想法，拿來(lái)和家長(cháng)朋友們共同探討，溝通，希望我們以后會(huì )有更多交流，為了我們的孩子，我愿和大家攜手共同努力!我的電話(huà)是xxx家長(cháng)可隨時(shí)咨詢(xún)或了解孩子的學(xué)習狀態(tài)。也可通過(guò)電話(huà)加我微信!
田老師
20xx.3
給老師媽媽的一封信7
敬愛(ài)的張老師媽媽?zhuān)?/p>
您好！請允許我這樣稱(chēng)呼您。您的身體還好嗎？工作還好嗎？您的學(xué)生很聽(tīng)話(huà)吧。謝謝您一學(xué)期以來(lái)對我的教誨，謝謝您把我從一個(gè)幼稚的世界帶到一個(gè)成熟的世界。張老師媽媽?zhuān)矣幸粋�(gè)壞習慣，就是寫(xiě)字的姿勢不正確。只要我在書(shū)桌上寫(xiě)字，我的頭就像升降梯。頭輕輕低下一點(diǎn)兒，您都會(huì )往上推，馬上糾正我寫(xiě)字的姿勢。這種滋味真不好受。張老師媽媽?zhuān)抑滥鸀榱宋夷芨牡暨@個(gè)壞毛病絞盡腦汁、想盡了辦法。雖然這種滋味這好受，但我還是從心底里感激您在幫助我。我會(huì )盡早地改掉這個(gè)壞毛病，不用您擔心。
張老師媽媽?zhuān)慨斘覀儗?xiě)出一篇篇好的文章時(shí)，您都會(huì )寫(xiě)上美妙的評語(yǔ)。每當我們的作文本發(fā)下來(lái)時(shí)我會(huì )迫不急待地看您寫(xiě)的妙筆連珠的評語(yǔ)。每當我們的作文參加了比賽，取得了好的名次，您的笑容就像一朵欣然怒放的花朵！張老師媽媽?zhuān)谶�有發(fā)表作品嗎？真想看見(jiàn)您的文章在雜志或網(wǎng)絡(luò )論壇里。
時(shí)間不早了，就寫(xiě)到這里吧！祝您
身體健康工作順利
姓名：
日期：
給老師媽媽的一封信8
向陽(yáng)花班的家長(cháng)們：
您們好!孩子升入向陽(yáng)花班已經(jīng)兩個(gè)多月了，每個(gè)孩子都發(fā)生了很大的變化，這和家長(cháng)的關(guān)心與支持是分不開(kāi)的。為了孩子我們必須付出!
對每一個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)，最關(guān)注的莫過(guò)于孩子的語(yǔ)文成績(jì)好不好，家長(cháng)和老師都會(huì )從語(yǔ)文考試的分數來(lái)判斷。所以我想說(shuō)說(shuō)每份語(yǔ)文試卷的構成。試卷基本上都由四部分構成：基礎知識與運用、口語(yǔ)交際、閱讀理解和寫(xiě)作。以這次期中考試試卷為例，基礎知識與運用部分共占41分，口語(yǔ)交際3分。閱讀理解部分共26分，寫(xiě)作部分共30分，總分100分。從試卷的構成上來(lái)看，書(shū)上的內容考的比較少(每份試卷只占40分左右)，更多的考的是學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。很顯然，怎樣想辦法提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力是老師教學(xué)的重點(diǎn)，也是家長(cháng)關(guān)注的重點(diǎn)。
為了提高孩子的閱讀和寫(xiě)作能力，我們五三班很幸運的被學(xué)校確定為新教育實(shí)驗班。為此，從開(kāi)學(xué)初到現在我們做了很多努力。相信你從孩子的口中也了解了一些。從晨誦到午讀，從孩子們的日記中我們會(huì )發(fā)現孩子們在一天天的變化�？蛇@些遠遠不夠，在學(xué)校我們師生共讀，在家里要親子共讀。
親子共讀，又稱(chēng)親子閱讀，是指在家庭中大人與孩子一起閱讀。從閱讀活動(dòng)的內容來(lái)看，除了核心的閱讀活動(dòng)外，親子閱讀可以從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)……”循環(huán)立體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)與孩子一起讀一起學(xué)習，不僅擴展了知識，又增添了孩子與家長(cháng)的感情交流。從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以大人和孩子一起看，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
新教育實(shí)驗中要求師生共讀共寫(xiě)，在學(xué)校教師從學(xué)生的日記中體驗到學(xué)生閱讀的快樂(lè )，教師從反思中和學(xué)生一起成長(cháng)。寫(xiě)日記已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一部分了，所以請您抽出時(shí)間留意孩子的日記，為孩子寫(xiě)點(diǎn)評。我相信有家長(cháng)和孩子一塊暮省，孩子的進(jìn)步會(huì )更大，您在孩子心中的分量會(huì )更大。我期待您對孩子真誠的付出，孩子會(huì )給你無(wú)限的回報!
最后再問(wèn)下，你的孩子每天閱讀了嗎?如果沒(méi)有，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!和孩子一塊閱讀，爭做智慧型家長(cháng)!每一個(gè)孩子都是一粒蘊涵潛力的向陽(yáng)花種子，只要有陽(yáng)光的引領(lǐng)，就會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、越開(kāi)越陽(yáng)光!相信種子!相信歲月!
祝大家身體好!工作好!
向陽(yáng)花班班主任：柴關(guān)紅
20xx.11.20
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