遠方高中作文2篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的遠方高中作文，希望能夠幫助到大家。

遠方高中作文1

　　遠方可能是山的那邊，可能是天之涯海之角，亦或是N年前的一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午。遙望童年，如同遙望迷失在煙霧中的遠方的故鄉。

　　由于種種緣故，我找到了我童年時(shí)的鋼琴啟蒙老師繼續學(xué)習鋼琴。我是一個(gè)慢熱的人，雖然已經(jīng)跟老師上了兩節課，依然還是很拘謹。下課后，老師送我到電梯口，等電梯時(shí)感慨的對我說(shuō)：“真的是跟小時(shí)候不大一樣了，以前你可活潑了，現在一看就是長(cháng)大了，拘謹了很多。你小時(shí)候總是時(shí)不時(shí)把我們逗笑了，連自己都還不知道�！蔽倚α诵�，電梯恰巧來(lái)了，匆忙跟老師道了聲“再見(jiàn)”便進(jìn)了電梯。電梯還是童年時(shí)的那個(gè)老舊樣子，但我已經(jīng)完全不記得自己小時(shí)候是個(gè)什么樣子的人，只是從老師父母還有妹妹的嘴里感受到，在他們的眼中，小時(shí)候的自己比現在的自己要討喜并且優(yōu)秀得多。

　　因為鋼琴特長(cháng)，我考上了市內的公立高中。高中的文化和音樂(lè )越來(lái)越讓我感到力不從心，以前的興趣在父母也漸漸變成了考學(xué)和謀求工作的工具，老師也在替我著(zhù)急：“你以前不是這樣的啊，怎么現在會(huì )變成這個(gè)樣子！”說(shuō)實(shí)話(huà)，我是真不知道自己怎么會(huì )變成這個(gè)樣子，對于小時(shí)候的我除了電腦上的照片和視頻外，我幾乎不大有什么特別清晰的印象。我很苦惱，不知道怎么做才能做的和小時(shí)候一樣。有一天晚上，一個(gè)許久沒(méi)見(jiàn)的初中同學(xué)加了我微信，她問(wèn)我想不想聽(tīng)聽(tīng)她講自己的事。我正一個(gè)人在家，于是說(shuō)好啊。她問(wèn)了問(wèn)我的近況，說(shuō)：“我是初中時(shí)一直是一個(gè)不被大眾喜愛(ài)的人，不惹事，但也不怕事。高中后我沒(méi)有初中那么勇敢了，我變得世故了很多，處事圓滑了，但絕不是兩面三刀，我還和原來(lái)一樣正直。重點(diǎn)是我喜歡現在的自己，我知道自己要的是什么，但是你也要知道，你想要的到底是什么�！�

　　我要的是什么，我好像不是很清楚，但是我一直記得N年前一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我的父親拉著(zhù)我鋪開(kāi)幾張泛著(zhù)淡黃的草紙，潤筆，然后在上面寫(xiě)上幾個(gè)蒼勁有力的大字，那是我的名字。他問(wèn)我：“你知道你的名字是什么意思嗎？”我心不在焉的拿著(zhù)毛筆，邊畫(huà)著(zhù)老鼠邊搖頭，老爸在我畫(huà)的老鼠旁邊用楷書(shū)一筆一劃的寫(xiě)下了一個(gè)“詠”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)道：“‘詠’自然是希望你能說(shuō)會(huì )道，不輕易怯場(chǎng)，拆開(kāi)后是個(gè)‘永’字，關(guān)于永字八法，王羲之曾說(shuō)能寫(xiě)好這個(gè)‘永’字就能寫(xiě)好所有字，‘馨’不只是希望你過(guò)的溫馨，更是希望你能做個(gè)品德高尚的人�！闭Z(yǔ)畢，他在我手上畫(huà)了只手表，我也不甘示弱的在他手上畫(huà)了半只老鼠腦袋。

　　好吧，除了過(guò)得還算溫馨，對著(zhù)熟人話(huà)比較多以外，父親的希望我真是一條也沒(méi)做到。但是我為什么會(huì )去學(xué)鋼琴？因為小時(shí)候的我看到鋼琴家演奏莫扎特的《音樂(lè )瞬間》的那種輕松愉悅激起了我想學(xué)鋼琴的沖動(dòng)。那為什么現在會(huì )把鋼琴當成我的任務(wù)壓力？因為我的出發(fā)點(diǎn)不再是彈好一首曲子愉悅身心了，而是想著(zhù)如何應付考試，如何利用鋼琴當成我未來(lái)謀求工作的跳板�？赡茉摳恼�自己的心態(tài)了，我到底想要的是什么？我覺(jué)得可能我想要的很多，小時(shí)候的我對于我來(lái)說(shuō)是遠方，但那已經(jīng)是真真實(shí)實(shí)永永遠遠的遠方了，已經(jīng)不是我能到達的了。但是，我還有更多個(gè)遠方，是可以踩在腳下成為“當下”的遠方。如果人生是一場(chǎng)馬拉松，當我跑到一半感到力不從心時(shí)，就算在起點(diǎn)時(shí)我的狀態(tài)再好，我也不會(huì )回過(guò)頭去與終點(diǎn)背道而馳。如果不朝著(zhù)遠方前進(jìn)，遠方或將永遠成為遠方。

　　莫扎特是音樂(lè )神童，從小就經(jīng)常去宮廷里表演，每天好吃的伺候著(zhù)，也并不缺什么名利，所以他的曲子大多較為輕松陽(yáng)光；而貝多芬被稱(chēng)為“樂(lè )圣”，身高不高，臉上有麻子，父親對他苛刻的近乎暴力，貝多芬的曲子比較偏革命性，但他依然無(wú)法被取代，也依然優(yōu)秀。我知道我也不可能一直只彈一種風(fēng)格的曲子，不可能永遠只是莫扎特或貝多芬，我應該試著(zhù)彈彈別的了。

遠方高中作文2

　　細細的雨絲，蒙蒙的飄著(zhù)……

　　又到清明，我撐著(zhù)姥爺笑瞇瞇的抱著(zhù)我的曾舉過(guò)的那把傘，緩緩的走過(guò)坎坷不平的山間小路，來(lái)到姥爺住著(zhù)的墳前，我憂(yōu)郁的心愈加沉重。伴著(zhù)雨絲，我靜靜地站著(zhù)，望著(zhù)，想著(zhù)，思緒，早已飛向遠方……

　　“喂！姥爺！你知道嗎，今天我有了一個(gè)有趣的事呢！我和同桌呀！……”小時(shí)候，一放學(xué)回到家我就要和姥爺打電話(huà)，告訴他我身邊發(fā)生的故事，聽(tīng)聽(tīng)姥爺的聲音。姥爺家遠，我從未和姥爺見(jiàn)過(guò)面，但姥爺的聲音特別的親，那聲音里，我感覺(jué)姥爺一定很慈祥，就象媽媽告訴我的——姥爺是一位特別特別好的'老人一樣，每次，他都聽(tīng)得津津有味，時(shí)不時(shí)地，他還聲音不大的樂(lè )上幾聲。這所也許就是親情吧，姥爺，姥爺，我真的好想你��！

　　在我上一年級那年的四月份的一天，姥爺突然對我說(shuō)：

　　“小耕呀！姥爺下個(gè)月過(guò)去看你好不好？”

　　“真的？好呀！好呀！真是太好了！”電話(huà)那頭不等說(shuō)完，電話(huà)這頭的我已是高興地手舞足蹈了。我就要見(jiàn)到姥爺了，姥爺下個(gè)月就要來(lái)了！我數著(zhù)日子，盼著(zhù)，盼著(zhù)！

　　這一天的日歷不知道被我在上面圈了多少個(gè)圈了，終于到了。我早早的就來(lái)到車(chē)站等姥爺。車(chē)剛一進(jìn)站。我便擠到出口的最前面。憑著(zhù)媽媽地描述，我在人群中一下子就認出了姥爺。他高挺的鼻梁，一雙炯炯有神的眼睛微微內陷。七十多歲的老人了，歲月不但沒(méi)有在他的臉上留下蒼老的痕跡，道更加突出了他豪爽的氣概。我急忙跑上去問(wèn)到：

　　“姥爺，你一定是姥爺吧，我是小耕啊，你怎么來(lái)的這么慢��！”

　　呵呵，姥爺一下子把我抱在懷里，那笑，跟我想象中的一樣！

　　“因為我從遠方來(lái)��！”

　　“遠方有多遠��？”

　　“當然很遠啊�！�

　　“那很遠的遠方有多遠呢？”

　　“額……你這孩子��！”

　　見(jiàn)到了姥爺，我簡(jiǎn)直高興的要飛上了天！

　　那段日子，可以說(shuō)是我童年中最快樂(lè )的了。每天放學(xué)后都要急急地回家，依偎著(zhù)姥爺，聽(tīng)他講那遠方的故事�？晌覅s不知道，那些故事卻成了我最后的留念……

　　兩個(gè)月后的一天，天下著(zhù)雨，姥爺“不辭而別”了，我回到家怎么也找不到姥爺。我急的哭了，問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>

　　“媽媽?zhuān)�姥爺去哪了？�?/p>

　　“他去很遠的遠方了�！薄澳撬�什么時(shí)候回來(lái)��？”

　　媽媽苦笑著(zhù)不答。

　　我生氣了不理媽媽——媽媽為什么不告訴我姥爺去哪了呢？

　　一連好多天，我放學(xué)回到家就坐在家門(mén)口，望著(zhù)遠方的藍天，等待著(zhù)姥爺的回來(lái)。我聽(tīng)媽媽跟爸說(shuō)：“小耕這閨女，想姥爺象是想病了啊”。

　　媽媽見(jiàn)我每天都坐在這干等了好幾天，有一天媽媽把我攬在懷里，輕聲地對我說(shuō)：

　　“小耕，別再等了，你姥爺他走了，駕鶴西去了！不會(huì )再回來(lái)了�！�

　　“怎么不會(huì )回來(lái)？他既然駕鶴西去就一定能駕鶴回來(lái)唄！”媽媽聽(tīng)了，無(wú)可奈何的搖了搖頭，任我倔強的等著(zhù)。

　　時(shí)間一天天過(guò)著(zhù)，姥爺卻不見(jiàn)歸來(lái)，我對著(zhù)遠方的天空問(wèn)道：“姥爺，你到底要去那‘遠方’多長(cháng)時(shí)間��！什么時(shí)候才能回來(lái)呢！”

　　遠方，我恨遠方了——為什么要有遠方呢？

　　時(shí)間不緊不慢的向前晃悠著(zhù)，我從那不懂事的小孩成長(cháng)到少年。也懂得了人走了，駕鶴西去了是怎么回事了�？晌疫�是會(huì )不自覺(jué)的想起姥爺，想起他豪邁的氣概；想起他給我講遠方的故事；想起他在送傘；想起他給我做的可口飯菜；想起他……

　　那些記憶我不愿再想起，一想起我就會(huì )傷心�？刹辉敢庀雲s時(shí)不時(shí)地想起，揮不去，忘不掉。那遠方的天空像擁有魔力一般，看到它，記憶就猶如開(kāi)了閘的水庫一般，怎么也止不住。

　　這會(huì )兒，我又帶著(zhù)這些記憶，來(lái)到姥爺的墳前，和那天一樣，天仍下著(zhù)雨……

　　我舉著(zhù)那把彌留著(zhù)他味道的雨傘，來(lái)到他的墳前，和雨水摻雜在一起的還有兩行具有熱度的“水滴”，它們從我臉龐無(wú)聲地劃落，劃落。

　　我將雨傘舉到墳碑上，喃喃道：

　　“姥爺，您在‘遠方’，過(guò)得還好嗎？”……