有關(guān)高中作文匯編8篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的高中作文8篇，希望對大家有所幫助。

高中作文 篇1

　　秋的夜晚多了一份凄涼，多了一份思念的痛苦與煩惱！

　　秋葉嗚咽著(zhù)在空中盤(pán)旋，似乎也很不情愿離開(kāi)，秋風(fēng)無(wú)情的徘徊，強制了那美好的眷戀。曾經(jīng)一片葉子的溫暖如今卻干枯的令人無(wú)法呼吸。

　　又是這樣的夜晚，又是這初秋的涼！

　　獨自一個(gè)人在路燈下徘徊懷念著(zhù)曾經(jīng)與她的夜晚種種畫(huà)面浮現在眼前淚水掩埋不了心中的傷痕，想起我們曾經(jīng)一起手牽手的度過(guò)手牽手的一起在路燈下漫步，看著(zhù)我們的影子一會(huì )長(cháng)一會(huì )短一起嘲笑者彼此的說(shuō)話(huà)的笑臉一起開(kāi)心的享受著(zhù)彼此許下的誓言一起。

　　想不出分手的理由卻分了手想不出在重逢的借口卻永遠成了自己的包袱都是愛(ài)情若的禍讓自己寂寞的心永遠上了一把鎖曾經(jīng)的生活在也無(wú)法擺脫想念她卻無(wú)法對她說(shuō)孤獨的夜里只有自己一個(gè)人享有這孤獨的生活第一次喝醉卻也無(wú)法脫那寂寞難耐的夜！

　　看著(zhù)她遠去的背影，漸漸消失在人群中，愛(ài)過(guò)的心真的好累，失去了她我第一次喝醉此去的你真的讓我無(wú)法釋?xiě)堰�苦苦盼望你能歸！

　　愛(ài)過(guò)了你的心有誰(shuí)能撫憑！

　　那么多年的感情到最后卻化烏有！

　　再也沒(méi)有沒(méi)有了以后我們的結束就這樣的幾乎沒(méi)有任何的挽留！

　　又這個(gè)初秋的夜我們走到了盡頭秋風(fēng)無(wú)情的帶走了秋葉而你卻也無(wú)情的帶走了你給的溫柔！

高中作文 篇2

　　孤獨，是在人生每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的，而那種感覺(jué)卻是十分難受，孤獨，我們也不想有這種感受啊……

　　那天我在大街上一個(gè)人靜靜的走著(zhù)，天氣十分的冷，我卻絲毫感受不到冷的感覺(jué)，有可能是因為心早已經(jīng)被麻痹了吧……今天是新年，新年的夜晚格外熱鬧，而我卻與這熱鬧的氣氛格格不入。

　　這種感覺(jué)應該是從那一天開(kāi)始的吧，背叛，出賣(mài)是我最怕的，也是我最不敢觸碰的。

　　那是一個(gè)冬天，與今天一樣，天氣十分的冷，那一天正逢我們期末考試，我的成績(jì)一向很好，所以根本不用擔心�？纪暝嚭�，我便跟我的閨蜜一起出去玩了。

　　她對我說(shuō)：“秘秘，我好怕我這次考差了，我媽肯定又得罵我，然后拿我跟你比較，唉，好煩��！”我安慰她說(shuō)：“沒(méi)事的，努力了就好了嘛！”“可是……可是我還是怕！”閨蜜內心還是有點(diǎn)忐忑。我繼續說(shuō)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的�！焙髞�(lái)因為吃完飯要結賬了便沒(méi)有多聊。

　　第二天拿成績(jì)，我很意外，居然有一科是零分，后來(lái)老師便叫我去她辦公室。

　　老師直接將卷子甩到地上，對我罵道：“我沒(méi)想到像你這樣的好學(xué)生居然也會(huì )作弊！”“不，老師，我沒(méi)有作弊��！”“你看看！”老師將兩封檢舉信扔到了我的面前，沒(méi)有名字，但是字體我卻很熟悉，一個(gè)是我的閨蜜，一個(gè)則是我的死對頭，我真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。

　　從那以后，我在也沒(méi)有跟她聯(lián)系過(guò)，這樣的人，不值得。

高中作文 篇3

　　一、材料作文審題原則

　�、僬�體性原則

　　仔細閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語(yǔ)，以局部代替整體。當然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。 一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問(wèn)她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的”雕塑家回答說(shuō)：“其實(shí)，這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已�！逼鋵�(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

　　我們該怎樣“審”這則材料呢？

　　有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，以此為話(huà)題，立意為“我勤奮努力塑造自我”、“我通過(guò)多讀書(shū)塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養自己高尚的情操來(lái)塑造自我”等等。有的同學(xué)更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因為每一個(gè)成功的人都有缺點(diǎn)錯誤�！边@樣行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片語(yǔ)”來(lái)立意，沒(méi)有能夠準確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應該審得全面，把材料作為一個(gè)整體來(lái)分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當做一個(gè)整體來(lái)分析就不難發(fā)現：除了“塑造自我”這個(gè)短語(yǔ)以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個(gè)信息�！叭サ簟�多余的邊邊角角’才能塑造完美的自

　　我”才是材料的中心內涵，圍繞這一點(diǎn)立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。

　　再如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文：

　　武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節，游人如織�？傄�(jiàn)一些青年朋友穿著(zhù)和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見(jiàn)此大為不解，她對她的導師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆�穿�?zhù)和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著(zhù)和服去同櫻花照像�！彼�的導師苦笑了一下，無(wú)言以對。

　　這則材料從導師的“苦笑”“無(wú)言以對”來(lái)看，表現了導師對那些穿著(zhù)和服照像的青年人的不滿(mǎn)和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀(guān)念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個(gè)：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個(gè)對象表現為材料的四個(gè)角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓練中，我們應當引導學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì )曲解原材料的意思。

　�、诙嘟嵌仍瓌t

　　很多材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)2-5個(gè)，然后找出一個(gè)對自己寫(xiě)作有利的分析角度去寫(xiě)。如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文：

　　有個(gè)魯國人，擅長(cháng)織麻鞋，他的妻子擅長(cháng)織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說(shuō)：“你們將會(huì )貧窮不堪了�！边@個(gè)魯國人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(cháng)，在越國是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”

　　1.橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著(zhù)原材料所告訴讀者的指向去考慮。

　　我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀(guān)點(diǎn)，因而不會(huì )出現偏題、走題的現象。

　　2.反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。

　　因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì )得出魯人未必會(huì )窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

　　3.類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。

　　辦企業(yè)、做生意，要根據當地的生產(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們既要考慮動(dòng)機與效益，又要揚長(cháng)避短，才能生財有道。

　�、勖飨拗圃瓌t

　　與話(huà)題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須明確材料題旨來(lái)確定立意。如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文：有一個(gè)生長(cháng)在孤兒院的男孩，悲觀(guān)地問(wèn)院長(cháng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著(zhù)究竟有什么意思呢”院長(cháng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對不能賣(mài)�！�

　　第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(cháng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。

　　最后，院長(cháng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。

　　院長(cháng)對男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值�！�

　　在進(jìn)行作文訓練的時(shí)候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習機會(huì )”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會(huì )明白這則材料的主旨才是話(huà)題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值�！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁�具體的限制。

　�、軆A向性原則

　　有些材料，客觀(guān)地敘述一件事，說(shuō)明事物或現象，不帶命題人任何主觀(guān)感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說(shuō)明

　　或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文：

　　當斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

　　材料中的情感傾向十分明顯�！昂檬轮�徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為“堅持就是勝利”就明顯偏離題意。

　　二、材料作文審題方法

　　審題方法1：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。

　　材料：燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。

高中作文 篇4

　　在森林里，住著(zhù)很多動(dòng)物。有聰明的狐貍、有漂亮的小兔、有傻呆呆的小熊、還有聰明的猴子。

　　這一天，小動(dòng)物們在一起做游戲，一只大公雞從外地回來(lái)了。他紅紅的冠子，金黃的羽毛，別提有多神氣了。大家拉著(zhù)大公雞的手不放，讓他講講在外面遇見(jiàn)的新鮮事。

　　大公雞哪里顧得上講什么新鮮事，迫不及待地問(wèn)：你們怎么和狐貍精在一起玩呢?小心被她騙了，你們還不知道吧?她曾經(jīng)騙過(guò)烏鴉嘴里的食物，還假裝送我花，想把我吃了，要不是我聰明警惕性高，我現在已經(jīng)在她肚子里了，你們怎么還跟這種壞人在一起做朋友呢?還是趕她走吧!“不”“不”她是我們的好朋友，小兔、還有小熊搶著(zhù)說(shuō)。

　　小兔眨著(zhù)眼睛繼續說(shuō)：“大公雞兄弟，你走了的沒(méi)過(guò)幾天，有個(gè)拿著(zhù)槍的獵人來(lái)到我們森林，把我們嚇壞了，在我們束手無(wú)策的時(shí)候，是狐貍幫我出的主意，讓我們躲避了一場(chǎng)災難�！�

　　他停頓了一下繼續說(shuō)道：“去年的冬天，這里下了一場(chǎng)雪，我們沒(méi)有吃的東西，是狐貍從很遠的地方給我們找食物，拿回來(lái)分給我們吃�！�

　　正在這時(shí)，狐貍低著(zhù)頭走過(guò)來(lái)，慚愧的說(shuō)：“公雞大哥，過(guò)去都是我不好。我太自私了，做了一些對不起大家的事，因此，大家都不理我，”

　　她揉了揉鼻子，接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)，我現在已經(jīng)改了，我要跟小伙伴一起玩，要用我的聰明才智為大家服務(wù)�！�

　　大公雞聽(tīng)大家的'話(huà)，跟狐貍的道歉，站起來(lái)對大家說(shuō)：“既然狐貍改邪歸正了，她就是我們的好朋友!”大家都高興的鼓掌，狐貍也開(kāi)心的笑了。

　　后來(lái)狐貍用她的聰明智慧幫助了森林里的小伙伴們!

　　在這片森林里，動(dòng)物們都和狐貍成為了好朋友�；ハ嚓P(guān)心，互相幫助，快快樂(lè )樂(lè )生活著(zhù)。

高中作文 篇5

　　一個(gè)人·喝彩

　　不知不覺(jué)又闖入春天的花園，這可不是一次美麗的誤會(huì )。

　　靜靜的夜，靜靜的屋子，靜靜的一個(gè)人。

　　畫(huà)里打滾，書(shū)里爬行，歌里跳躍，不再適合自己。

　　只愿，夢(mèng)里將那個(gè)影子一次次呼喚。

　　遠去的你漸漸走出了我的視線(xiàn)。

　　留下祝福的話(huà)語(yǔ)，為我伴行。

　　成為今天喝彩的唯一觀(guān)眾。

高中作文 篇6

　　淚水是感情的流露，或喜悅，或激動(dòng)，或悔恨，或委屈，或悲傷……而我便是因委屈而流露。

　　昨天中午，我正在看電視。突然媽媽跑到我跟前，對我說(shuō)：“去煮米飯!”我說(shuō)：“米飯不是從來(lái)都是你煮的嗎?去煮吧，別擋我看電視�！闭f(shuō)完后，我便換了一個(gè)位置看電視。"媽媽看我這樣，走到我的身邊對我說(shuō)：“你也是這個(gè)家庭的一分子，誰(shuí)規定米飯必須是我煮了?如果你再不去煮米飯我就把電視關(guān)掉�！甭�(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我有點(diǎn)生氣，怒氣沖沖地對媽媽吼：“就是我規定，米飯必須是你煮的!”媽媽聽(tīng)到這里生氣了，直接把電視關(guān)掉并問(wèn)我：“到底去不去?”我看媽媽生氣了，害怕她打我，怯懦地對媽媽說(shuō)了一聲：“去�！�

　　來(lái)到櫥房后，我先窊了兩蓋子的米，然后把石頭和稻撿掉，又放了一次水搖一搖，把沒(méi)有看到的石頭與稻撿掉。最后，把那些水放掉。就這樣我又來(lái)了一遍，可是就在第三遍的時(shí)候，我不小心把水弄了出來(lái)，結果被媽媽看到了。媽媽這人最?lèi)?ài)干凈，看我把水弄灑后十分生氣，打了我一下，我委屈地說(shuō)了一聲：“我不是故意的!”媽媽聽(tīng)我這樣說(shuō)后更加生氣，對我說(shuō)：“你竟敢狡辯”于是，又打了我幾下，我放聲大哭。媽媽說(shuō)：“哭什么哭，快把米飯煮好!”就這樣，這頓米飯被我哭著(zhù)煮好了。

　　唉!媽媽?zhuān)�您可知道您打我時(shí)，我有多么委屈?但是，我后來(lái)想一想其實(shí)是我之前說(shuō)話(huà)太過(guò)分了。如果是平時(shí)，您一定不會(huì )因為一點(diǎn)水打我;所以，歸根到底還是我的錯。因此，我要向您說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄?”

高中作文 篇7

　　電視里重復播放著(zhù)金甲浴血、兵戈鐵馬的亂世，勾心斗角耍盡心機的后宮，三十六計七十二變的職場(chǎng)。什么時(shí)候我們被車(chē)水馬龍威逼到心力交瘁了，電視關(guān)了，網(wǎng)絡(luò )拔了，一個(gè)人蜷縮在墻角：心墜得自己累。

　　如果這樣的生活，再抹上一層清凌凌的樂(lè )聲呢？

　　夢(mèng)回千年，讓心靈憩于高山流水之間。是“彈琴復長(cháng)嘯”的幽篁，還是“忽聞岸上踏歌聲”的清潭？是泣血哀婉的杜鵑還是唱斷夕陽(yáng)的歸雁？哪一種不能讓心靈匿于其間？聽(tīng)著(zhù)樂(lè )符從鐘子期的手上流出的溫度，眼前閃過(guò)摯友的笑靨；聽(tīng)著(zhù)樂(lè )符從王維嘴間嘯出的寂寞，心中感念念時(shí)時(shí)陪伴自己的一盞孤燈；聽(tīng)著(zhù)樂(lè )符從“玉人”簫聲傳出的空靈，心里便會(huì )找回那一方自己的靜寂與天地。千年之前的心情與故事一點(diǎn)點(diǎn)蔓延開(kāi)來(lái)，故鄉，摯友，親人。連同家門(mén)口的榕樹(shù)，城外的清溪都翻上心頭。靜靜體味著(zhù)擁有的一切，讓心靈靜靜沉淀。

　　一念清風(fēng)，讓心靈憩于暮鼓晨鐘聲里。

　　放下一切八面玲瓏，一切勾心斗角，一切明追暗趕的雜念，一聲晨鐘足以震碎你所有俗世的亂夢(mèng)。于寺廟制高處鳥(niǎo)瞰，松濤陣陣，泉水凌凌，木魚(yú)聲聲，眾生平等，無(wú)欲無(wú)求。我們雖然做不到“獨臥青燈古佛旁”，但總可以求一炷香，替親人朋友求愿，明知不能實(shí)現，但那種晨鐘暮鼓的生活節奏，那低首順眉的信徒，讓我們在離此處不遠的車(chē)水馬龍中解脫出來(lái)。心中蕩漾的，是誦經(jīng)聲的平和，木魚(yú)聲的清遠，松濤聲的悠然。那不是梵音，那是威嚴之音，慈悲之音，讓心靈在此地忘卻一切，自在憩息。

　　觸摸當前，讓心靈憩于無(wú)盡平常聲中。

　　每天晚自習后十點(diǎn)多回家。父親總會(huì )不聲不響迎我進(jìn)門(mén)，想說(shuō)什么也說(shuō)不出來(lái)，心里堵得慌。那天，父親出去散步時(shí)，和母親嘆息這么好的春光女兒也看不到，但父親想讓她看到。于是他就想法折回一兩根柳條，回家給我做了幾個(gè)柳哨，看似簡(jiǎn)單的柳哨，做時(shí)很需要技巧，尤其是哨口處要用小刀仔細的刮掉一點(diǎn)外皮，如若做不恰當，哨子就吹不響�？粗�(zhù)父親把柳梢給我的興奮如孩童的神情，聽(tīng)著(zhù)那哨子溫暖單一的聲響，我眼睛一濕，慌忙低下頭去。那哨聲圓和通亮，在心中久久揮之不去。我在父母的平凡的愛(ài)里感受春天的美，聆聽(tīng)春天的聲音，那是我聽(tīng)過(guò)的最美的樂(lè )章。心靈終于安睡在充滿(mǎn)愛(ài)的哨聲的懷里。

　　也許心靈需要的不過(guò)是幾個(gè)音符而已，在樂(lè )章中感受，在樂(lè )章中放松，體味遠離車(chē)水馬龍的溫度，讓心靈安睡在哨聲的懷抱。

　　明天陽(yáng)光躍入眼簾，眼前必有一片清明。

高中作文 篇8

　　有一種感覺(jué)叫幸福 有一種幸福叫感動(dòng)——題記

　　因為感動(dòng)，所以感激！因為感激，所以回報！感動(dòng)是水，它滋潤每一顆鮮活的心靈！感動(dòng)是風(fēng)，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾！感動(dòng)是山，蔥蔥郁郁，給人心顫，博大巍峨的氣勢，使人忘憂(yōu)銷(xiāo)愁！感動(dòng)是海，是路，是船，是帆，是槳……

　　因為感動(dòng)，我們會(huì )用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！心的顫抖，能給文人以靈感，給文字以生機，于是流水有情，落花有意！心靈的震撼，能給戰士以勇氣，于是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”，于是“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不回” 。靈魂的感動(dòng)能給政客以清廉，于是“鞠躬盡瘁死而后已”，“茍利國家身死以，豈因禍福避趨之”。學(xué)會(huì )感動(dòng)，為人民的幸福而感動(dòng)，為陽(yáng)光的恩澤而感動(dòng)，為英雄的義舉而感動(dòng)！

　　因為感動(dòng)，歷史就會(huì )變得悠遠而又親近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了幾千年猶不見(jiàn)衰，仍然“聲飛曹漢鳥(niǎo)去遲，響入深泉游魚(yú)出”。何也？因為感動(dòng)，人們的心弦被撩撥引發(fā)共鳴！因而每一個(gè)心靈的深處都奏起同一首動(dòng)人的歌謠！“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！� 因為感動(dòng)，月亦有情，天也有淚！

　　因為感動(dòng)，山水變得情深義重，纏綿悱惻。江山如此多嬌，人心因而寬廣博大，人心在自然的滋澤下成長(cháng)，因而純潔無(wú)瑕，清麗脫俗。有人因為感動(dòng)，把楊柳折下，贈予友人，于是，楊柳不再無(wú)為，不再寂寞�！皷|邊一棵柳，西邊一棵柳，南邊一棵柳，北邊一棵柳，任你千絲萬(wàn)縷，難系離人去�！倍嗝赖母袆�(dòng)，千古不衰！

　　因為感動(dòng)，人世變得脈脈多情，多姿多彩！父母的養育之恩感天地泣鬼神，最令人感動(dòng)，于是人們孝敬父母，對父母愛(ài)戴不已！愛(ài)人情人的關(guān)懷最令人感動(dòng)，于是有了“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節”的佳句！友人兄弟的思念也令人感動(dòng)，于是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”便廣為流傳！

　　因為感動(dòng)，所以幸福；因為幸福，所以友愛(ài)和諧！

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