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參與高中作文

時(shí)間:2021-11-25 11:27:02 高中作文 我要投稿

參與高中作文

  我也記不清是在哪兒看的什么唱歌比賽了,唯一留下印象的是最后發(fā)獎:金牌一人,銀牌兩人,銅牌三人,參與獎無(wú)數,我自己對“無(wú)數”這個(gè)詞沒(méi)有應有的概念,反正我只知道,先前那個(gè)被我恥笑許久的五音不全的選手也混到了“參與獎”的名頭,我并不欽佩他的勇氣,反而對這種隨便的“參與”深?lèi)和唇^。

參與高中作文

  由此,在我看來(lái),“參與”并不是“遍地撒網(wǎng)”的代名詞,相反是對那些能夠揚長(cháng)避短,不跟風(fēng)盲從之人,最“實(shí)至名歸”的褒獎。

  莫名聯(lián)想到走在大街上回避不了的大紅色標語(yǔ)?偸且砸环N怪異且熱情洋溢的方式寫(xiě)著(zhù)“XX體育活動(dòng),人人都參與,共創(chuàng )美好社會(huì )”。暫且將后半句擱置不談,我對“人人都參與,共創(chuàng )美好社會(huì )”。暫且將后半句擱置不談,我對“人人都參與”就有一種極不情愿的忿忿,不是每個(gè)人都是天生(或者說(shuō)“可塑”)的體育健將,也不是每個(gè)人都愿意去參與所謂的“體育活動(dòng)”,就如同我們不能讓愛(ài)因斯坦去教音樂(lè ),也不能讓貝多芬勉為其難地教體育是一個(gè)道理,若是強行讓“老弱病殘”“參與”體育活動(dòng)了,結果恐怕也不盡人意!這種不符合人情道義的“參與”也是極無(wú)趣的!

  誠然,這種“人人參與”相對而言是一種“重視與平等”,可這平等卻有些強人所難!再有友人所勸,畢竟只是個(gè)宣傳標語(yǔ),口號式的而已,說(shuō)白了連美化環(huán)境的作用都不起!友人笑我癡于較真了,我想了想,好像真是,誠惶誠恐的“一定改一定改”,心里卻還存了那么一丁點(diǎn)兒不平:即便是“假大空”也不該如此自私地圈定所有人為“參與者”吧!

  依我看,能參與的(或者擴大范圍說(shuō)是“想參與的”),定是要有那么一點(diǎn)點(diǎn)體育能力和足夠的熱情的,對這些人而言,體育或許不是“最大的長(cháng)處”,但也絕非“短處”他們至少是有“揚長(cháng)避短”的意識的!若是改“人人參與”為“愿者參與”是否更有人情味呢?

  再想想,便一下想到了七八十年代的大學(xué)教育,其優(yōu)秀之處便是對其“參與者”(或者說(shuō)“大學(xué)生”更通俗些)“揚長(cháng)避短”的要求。那時(shí),還未成名的某名作家高考時(shí),理科幾乎一路紅燈閃爍,而文科一類(lèi)卻是一帆風(fēng)順。這位未成名的名家照樣踏入清華校園中文系,而后又是留校成為已成名的`中文教授,再往后就是名揚中國文學(xué)界。

  正因為照現在高考制度不斷演變的局勢,這種獲得贊譽(yù)的事情發(fā)生概率微乎其微,所以我們更感嘆于七八十年代大學(xué)教育的輝煌鼎盛:它讓每個(gè)參與者有揚長(cháng)避短的機會(huì ),有展現特長(cháng)的機會(huì ),有功成名就的機會(huì )!這種存在“選擇性”的參與是極有人情味兒的!

  我反復在提“參與是一種揚長(cháng)避短的行為”,因此到這里,我沖動(dòng)地想提一提我一直很欽慕的薛曉微學(xué)姐的一大妙作《沉默》。撇去同樣精妙的前半部分不談,對于后文我是極有感觸的,文中提到她對于自己并不感興趣的外語(yǔ)節寧可緘口不言,即便許多同學(xué)都有參與。我佩服于她敢于放棄的勇氣,同時(shí)更崇拜她“不參與”相較于那種“不知揚長(cháng)避短,盲目跟風(fēng)”的愚舉,不知要明智多少!我折服于她“不參與”的智慧。

  綜上的隨談,依我之愚見(jiàn),“參與”是一種揚長(cháng)避短,不盲目跟風(fēng)的智舉,而“深思熟慮,斟酌損益”的“不參與”也是一種理性的明智思考。

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