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小鴨子王玲高三作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的小鴨子王玲高三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小鴨子王玲高三作文 1
王玲和我同窗共宿將近兩年，耳聞目睹，朝朝暮暮，我覺(jué)得她非�？蓯�(ài)。又因為她總著(zhù)鴨子步，我便送她一個(gè)美名──“小鴨子”。
“小鴨子”初來(lái)時(shí)很嬌氣，常因為一兩句話(huà)就哭一場(chǎng)。一天晚上，不知哪位說(shuō)了她，熄燈后，她就蒙著(zhù)被子抽抽嗒嗒哭起來(lái)，聽(tīng)得人好心疼。她也很會(huì )撒嬌。一次，她要我一本書(shū)看，我不給，她便扭著(zhù)身體纏著(zhù)我，最后竟坐到地上，用勁地踢著(zhù)腿“哇哇”大哭起來(lái)！我趕忙“投降”，她立刻笑嘻嘻地抱著(zhù)書(shū)看起來(lái)。那副娃娃臉，讓在場(chǎng)的人哭笑不得。
不過(guò)，她也有“威風(fēng)”的時(shí)候。你看，她叉著(zhù)腰，瞪著(zhù)眼，豎著(zhù)眉，跺著(zhù)腳，在教室門(mén)口大發(fā)雷霆：“噢！地掃得太‘干凈’了，紙屑沿著(zhù)地面跳舞�！卑l(fā)過(guò)火后，拿起笤帚，細細地掃起來(lái)�？赡阋矂e以為她好欺負，她能繃著(zhù)小臉，不動(dòng)聲色地監督值日生值日，不干凈，重做！還不干凈，再重做！她奉陪到底。
“小鴨子”缺點(diǎn)實(shí)在不少，丟三落四，用完的東西總是失蹤，幾經(jīng)周折才會(huì )從別人床上尋回。但是看她在床上轉著(zhù)圈找東西，在地上撒嬌，也真是課余一大樂(lè )趣。
然而，第一次從小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)回來(lái)后，她沉默了，一整天都沒(méi)說(shuō)什么，一個(gè)人怔怔地想事。這太不像平素的“小鴨子”了。
晚上，她悄悄問(wèn)我：“喂，雪玉，你說(shuō)我適合當老師嗎？”
我立即明白了──昨天在小學(xué)，她……于是我說(shuō)：“有什么不適合？你天真、稚氣，正合小孩子性格，不過(guò)──”我故意把話(huà)停住。
“什么？你說(shuō)��！快說(shuō)！”她著(zhù)急了。
“你站在講臺上就是老師，不能和學(xué)生吵，不能衣著(zhù)不整，不能反復無(wú)常，不能……”
“哎呀呀！老師這么難當！”她截斷我的話(huà)，瞪大眼睛。
“難當？不！昨天小朋友不是對你特別感興趣嗎？”我半認真半開(kāi)玩笑地說(shuō)。
“還不是我出的‘洋相’多！”她不好意思地作了個(gè)鬼臉，一下跳到了床上。
以后，我發(fā)現她愛(ài)照鏡子，服飾也整齊多了，還常去圖書(shū)館、閱覽室。在教室里，她也常拿紙張比比畫(huà)畫(huà)，不知在玩兒什么游戲。而且她還能在床上穩穩地坐會(huì )兒，轉著(zhù)那機靈的大眼睛想事情，有時(shí)突然獨自笑起來(lái)，嚇別人一跳……
一天下午，小朋友過(guò)隊日，由我們這些“小老師”負責。10分鐘后，我留下同組另一位同學(xué)帶班，自己去四(1)班看王玲的情況。隔著(zhù)玻璃窗，遠遠地就能看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在抹眼淚。
“這個(gè)王玲！又把小朋友訓哭了！”我快步走到門(mén)口，只聽(tīng)王玲在講：“鵝毛般的大雪伴著(zhù)呼嘯的北風(fēng)漫天飄著(zhù)，小雷鋒光著(zhù)凍腳，穿著(zhù)破爛的單衣，空著(zhù)肚子，在雪地上走著(zhù)，走著(zhù)……”
噢！是雷鋒悲慘的童年讓小朋友落淚。我站在門(mén)口，一直把故事聽(tīng)完。正當我準備離開(kāi)時(shí)，王玲發(fā)現了我，向我吐了吐舌頭，聳了聳肩。小朋友們樂(lè )了，而且一笑不可收拾。我只好走進(jìn)教室，把急得無(wú)奈的王玲從講臺上請下來(lái)，和藹地望著(zhù)小朋友們，示意安靜。教室里漸漸靜下來(lái)。我說(shuō)：“小朋友們，王老師最喜歡守紀律的孩子，你們愿意她以后再來(lái)講故事嗎？”
“愿意！”小朋友們齊聲答道。
“那好，現在讓王老師繼續和你們活動(dòng)�！蔽易叱鼋淌�，聽(tīng)到王玲的一項提議贏(yíng)得一片歡呼。
……
時(shí)間真快，“六一”兒童節到了，我們這些未來(lái)的`人民教師各有不同任務(wù)。我被分到公園門(mén)口，為各小學(xué)師生游園帶路。遠遠地，看到身著(zhù)長(cháng)裙的王玲領(lǐng)著(zhù)四(1)班的小朋友唱著(zhù)歌來(lái)了。在她身邊，是四(1)班班主任、市級優(yōu)秀青年教師和其他青年教師。她們邊走邊談，王玲的臉上不時(shí)泛起微笑……
“小鴨子”要成“白天鵝”了！
小鴨子王玲高三作文 2
王玲蹲在溪邊，看著(zhù)那只毛茸茸的小鴨子在淺水里撲騰。這是她在放學(xué)路上撿到的，不知為何與鴨群走散了。夕陽(yáng)的余暉灑在水面上，泛起粼粼波光，小鴨子橙黃色的絨毛在光影中閃爍，像是一顆跳動(dòng)的小火苗，瞬間點(diǎn)燃了王玲內心最柔軟的角落。
高三的生活緊張而壓抑，每天被試卷和書(shū)本填滿(mǎn)，仿佛置身于一個(gè)密不透風(fēng)的牢籠。王玲的成績(jì)在班級里不上不下，父母殷切的期望、老師鼓勵的眼神，都像沉重的枷鎖，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。而這只突然出現的小鴨子，成了她生活中唯一的慰藉。
她把小鴨子帶回了家，用紙箱給它做了一個(gè)溫暖的小窩，還特意去菜市場(chǎng)買(mǎi)了新鮮的菜葉和小蝦米。每天清晨，當第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑進(jìn)房間，小鴨子就會(huì )發(fā)出 “嘰嘰” 的叫聲，催促王玲起床。王玲也會(huì )輕輕撫摸著(zhù)它的腦袋，溫柔地說(shuō)：“別急，我們一起加油�！�
在喂養小鴨子的過(guò)程中，王玲感受到了生命的`頑強與美好。小鴨子從最初的跌跌撞撞到如今能在院子里歡快地奔跑，每一次成長(cháng)都讓王玲驚喜不已。她突然意識到，自己也正處于人生的關(guān)鍵成長(cháng)期，就像這只小鴨子一樣，雖然會(huì )遇到困難和挫折，但只要堅持不懈，就一定能迎來(lái)屬于自己的春天。
一天，王玲在做模擬試卷時(shí)，遇到了一道難題，無(wú)論怎么思考都找不到解題思路。她煩躁地扔下筆，看向一旁玩耍的小鴨子。小鴨子似乎察覺(jué)到了她的情緒，搖搖晃晃地走到她腳邊，用腦袋輕輕蹭著(zhù)她的鞋子。王玲的心瞬間被治愈，她重新拿起筆，告訴自己不能輕易放棄。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，小鴨子漸漸長(cháng)大，它開(kāi)始向往更廣闊的天地。王玲知道，是時(shí)候讓它回歸自然了。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，她帶著(zhù)小鴨子來(lái)到了當初撿到它的溪邊�？粗�(zhù)小鴨子歡快地游向遠處的鴨群，王玲的眼眶濕潤了。但她也明白，放手也是一種愛(ài)，就像她即將面臨高考，也要勇敢地去追尋自己的夢(mèng)想。
回到家后，王玲的心中充滿(mǎn)了力量。她不再害怕高考的挑戰，因為她知道，只要像小鴨子一樣，保持積極向上的心態(tài)，不斷努力，就一定能實(shí)現自己的目標。在接下來(lái)的日子里，她全身心地投入到學(xué)習中，用汗水和努力書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于自己的青春篇章。
小鴨子王玲高三作文 3
王玲站在陽(yáng)臺上，望著(zhù)籠子里的小鴨子王玲，眼神中充滿(mǎn)了迷茫與困惑。高三的學(xué)習壓力如同一座大山，壓得她有些喘不過(guò)氣來(lái)。成績(jì)的起伏、未來(lái)的不確定性，讓她的內心時(shí)常感到焦慮和不安。而這只與她同名的小鴨子，卻成了她傾訴心事的對象。
小鴨子歪著(zhù)腦袋，睜著(zhù)圓溜溜的眼睛，似乎在認真聆聽(tīng)王玲的每一句話(huà)。王玲輕輕嘆了口氣，說(shuō)道：“小鴨子，你說(shuō)我能考上理想的大學(xué)嗎？我真的好害怕讓父母和老師失望�！� 小鴨子 “嘰嘰” 地叫了兩聲，仿佛在回應她：“別擔心，你一定可以的！”
在與小鴨子的相處中，王玲學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)自己內心的聲音。她開(kāi)始反思自己的學(xué)習方法，發(fā)現自己總是過(guò)于注重結果，而忽略了學(xué)習的過(guò)程。于是，她調整了心態(tài)，不再一味地追求分數，而是更加注重知識的積累和能力的提升。
一天晚上，王玲在復習功課時(shí)，又一次陷入了自我懷疑。她看著(zhù)小鴨子在籠子里自由自在地活動(dòng)，突然意識到，自己就像被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒，被各種壓力束縛住了翅膀。她決定改變自己，不再讓焦慮和恐懼支配自己的生活。
王玲開(kāi)始每天抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴小鴨子，和它一起在院子里散步，感受陽(yáng)光的`溫暖和微風(fēng)的輕撫。在這個(gè)過(guò)程中，她的心情逐漸放松下來(lái)，學(xué)習效率也得到了提高。小鴨子就像是她心靈的鏡子，讓她看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也讓她找到了前進(jìn)的方向。
隨著(zhù)高考的臨近，王玲的內心不再像以前那樣慌亂。她知道，無(wú)論結果如何，自己都已經(jīng)努力過(guò)了。她感謝小鴨子的陪伴，是它讓自己學(xué)會(huì )了面對困難，學(xué)會(huì )了堅強。在最后的沖刺階段，王玲帶著(zhù)小鴨子給予的勇氣和力量，向著(zhù)自己的目標奮力前行。
小鴨子王玲高三作文 4
高三的教室里，粉筆在黑板上沙沙作響，同學(xué)們都在埋頭苦學(xué)，王玲卻望著(zhù)窗外發(fā)呆。她的思緒飄到了家里那只可愛(ài)的小鴨子王玲身上。那是她在一次月考失利后，偶然在街上遇到的。小鴨子的'出現，給她灰暗的生活帶來(lái)了一絲光亮。
小鴨子的生活簡(jiǎn)單而快樂(lè )，它每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在院子里玩耍，餓了就吃，困了就睡�？粗�(zhù)小鴨子的樣子，王玲不禁反思自己：為什么自己要把生活過(guò)得如此疲憊和焦慮呢？難道學(xué)習就一定要充滿(mǎn)壓力和痛苦嗎？
她開(kāi)始嘗試像小鴨子一樣，以一種輕松的心態(tài)去面對學(xué)習。她不再給自己設定過(guò)高的目標，而是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事。她發(fā)現，當自己不再過(guò)于執著(zhù)于成績(jì)時(shí)，學(xué)習反而變得更加有趣和高效。
有一次，王玲在做數學(xué)題時(shí)遇到了困難，她沒(méi)有像以前那樣急躁，而是放下筆，去陪小鴨子玩了一會(huì )兒�？粗�(zhù)小鴨子歡快地追逐著(zhù)一只蝴蝶，她的心情也變得愉悅起來(lái)�；氐綍�(shū)桌前，她重新審視那道難題，竟然很快就找到了解題思路。
小鴨子教會(huì )了王玲如何在忙碌的學(xué)習生活中尋找快樂(lè )，如何保持一顆平常心。在小鴨子的陪伴下，王玲的心態(tài)發(fā)生了很大的變化。她不再害怕失敗，而是把每一次挫折都當作是成長(cháng)的機會(huì )。
高考結束后，王玲看著(zhù)小鴨子，心中充滿(mǎn)了感激。雖然她不知道自己的成績(jì)會(huì )如何，但她知道，自己已經(jīng)收獲了比分數更重要的東西 —— 樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)和面對困難的勇氣。小鴨子王玲就像是她生命中的一盞明燈，照亮了她前行的道路，讓她明白，無(wú)論未來(lái)遇到什么困難，都要保持一顆純真的心，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。
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