高考滿(mǎn)分作文《課內課外，上下求索》
探究是我國現行課程標準倡導的學(xué)習方式，它便于我們在課內或課外求索知識、探求真理，它既是一種重要的學(xué)習方式，也能夠給同學(xué)們留下許多終身受用的寶貴財富。
探究性學(xué)習是讓同學(xué)們在老師的引領(lǐng)或指導下，自主地探索知識，在知識的海洋中暢游，它可以有效避免“填鴨式”教育單純地向學(xué)生灌輸知識的方法，讓學(xué)生自由尋求知識，增加課堂互動(dòng)，從而極大地調動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng )造性與積極性。正如領(lǐng)袖鄧小平所說(shuō)：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)�！惫膭钤趯W(xué)習中探究，正是落實(shí)“三個(gè)面向”的重要舉措。
在課內探究，主動(dòng)出擊掌握知識與真理。正如千百年前的屈子所說(shuō)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！碧骄孔鳛橐环N學(xué)習方式，允許并鼓勵同學(xué)們“上下求索”。在課內進(jìn)行探究，我們需要主動(dòng)出擊，或探究課本中的人物事跡、數理知識，從而拓展自己的視野，深化對知識的認識。微軟在中國的`執行總裁李開(kāi)復就曾坦言，自己在耶魯大學(xué)便是在探究中學(xué)習，他所有的學(xué)習資料，課內知識的大半都是通過(guò)自己的查閱獲得，而在課堂上，他也被老師稱(chēng)為“最大膽的提問(wèn)者”。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。探究使我們將學(xué)與思相結合，在課內探究，更允許我們騎著(zhù)思想的馬兒奔馳在知識的草原上。
課外探究，豐富精神世界。培養健全的人格，在影片《放牛班的春天中》，女老師帶領(lǐng)孩子們上課外音樂(lè )課，孩子們在大自然美景的陶冶中學(xué)習樂(lè )理知識，主動(dòng)編寫(xiě)、吟唱出了許多美妙的歌曲。正是在課外的這種探究，培養了孩子們對自然的熱愛(ài)與對音樂(lè )的喜愛(ài)，豐富了他們的精神世界。而我國“兩彈一星”元勛朱光亞身處過(guò)艱苦的年代，然而他憑借著(zhù)自己的報國志向，在郊野中邊放牛邊讀書(shū)，進(jìn)行對知識的探究，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想，培養起健全的人格，受人敬仰。
聯(lián)合國教科文組織負責人曾說(shuō)：“今天的文盲是目不識丁的人，明天的文盲是不會(huì )學(xué)習的人�！痹谡n內課外的學(xué)習中勇于探究，求索真理，有助于我們更好地在知識的海洋中遨游，成為一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習者。
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