前行高二作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的前行高二作文，歡迎大家分享。
前行高二作文1
前行到清水河，距我家不過(guò)幾百米，不過(guò)，太名不副實(shí)了：清水，并不清，水像熔化的瀝青，還散發(fā)著(zhù)陣陣惡臭；說(shuō)是河，其實(shí)不過(guò)是個(gè)大溝子，各色垃圾占領(lǐng)了溝子的絕大部分領(lǐng)土，只有溝底一線(xiàn)的黑水靜臥著(zhù)——這里是蚊子和蒼蠅的極樂(lè )世界。
爸爸說(shuō)，清水河原來(lái)并不是這樣的，在他小時(shí)候，清水河是他們的樂(lè )園：春天，釣魚(yú)打水漂；夏天，紅蓮青荷飄香；秋天，菱藕滿(mǎn)口留香；冬天，溜冰嬉戲。聽(tīng)了爸爸的話(huà)，再看看現實(shí)中的垃圾溝，我真的不知道該不該信爸爸的話(huà)。
“五一”長(cháng)假回家，驚奇地發(fā)現河邊多了好多黃色的垃圾箱。這種垃圾箱在我們學(xué)校和鎮上的街道邊是見(jiàn)慣了，但在我們村里還是第一次出現。第二天一早去同學(xué)家，薄霧中，一個(gè)老人佝僂著(zhù)身子在河邊往三輪車(chē)上裝著(zhù)垃圾�！斑@老人真可憐！”我想，“這家子女該遭天遣，這么老了還讓老人出來(lái)自己掙錢(qián)�！敝形绨职珠_(kāi)摩托接我回家時(shí)，那老人還在河邊忙碌著(zhù)。
“吳老師，您好！”爸爸駛近老人時(shí)停下車(chē)子打招呼�！澳@把年紀了，您一個(gè)人怎么能清理好這條河？不要把您累著(zhù)了�！薄昂呛�，沒(méi)事，沒(méi)事。清理一點(diǎn)是一點(diǎn)，總比不清理好吧�！眳抢蠋熓昧耸妙^上的汗水，拄著(zhù)鐵鍬敲打著(zhù)腰眼回答著(zhù)爸爸。
吃飯時(shí)，爸爸告訴我，那吳老師就是他小時(shí)候的老師，后來(lái)調到外地工作了。落葉歸根，前段時(shí)間，剛回來(lái)�？吹轿羧盏那逅幼兂珊谒�，他痛心疾首，找村里干部談了半天，禁止村民再向河里倒垃圾。他出錢(qián)購買(mǎi)了垃圾箱，還雇了村頭的三叔每天負責處理垃圾箱里的垃圾。他自己每天雷打不動(dòng)地清理著(zhù)河里的陳年垃圾……
幾乎一夜沒(méi)睡，天剛蒙蒙亮，我就起床，找個(gè)大鍬就向河邊走去。出乎我的意料，爸爸和幾位叔叔已經(jīng)干得大汗淋漓了�？匆�(jiàn)我，他們都笑了，三叔還向我豎起了大拇指。一會(huì )，阿兵，小胖幾個(gè)也陸續加入了進(jìn)來(lái)，村后的李三爹也扛著(zhù)工具過(guò)來(lái)了。
吳老師騎著(zhù)三輪車(chē)到達時(shí)，我們已經(jīng)聚集了十多人了。吳老師愣了半晌，向我們拱了拱手，顫著(zhù)嗓子說(shuō)，“謝謝，謝謝大家！”“不，應該是我們謝謝您！”快嘴的三叔早接過(guò)腔來(lái)，“河是大家的河，有活大家一起干。我們也想吃清水河里的菱角和藕啦！”所有人哄的笑了起來(lái)。
前行中，我使勁地向岸上挑著(zhù)垃圾和淤泥，無(wú)意間，看見(jiàn)吳老師臉上掛滿(mǎn)了汗水，一滴晶瑩的汗珠順著(zhù)臉頰，滴落在腳下的黑土里。一剎那間，我仿佛看見(jiàn)滿(mǎn)河床的垃圾不見(jiàn)了，黑淤不見(jiàn)了，清水河清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在荷下愜意地甩著(zhù)尾巴，清風(fēng)拂動(dòng)著(zhù)田田荷葉，粉色的蓮花在風(fēng)中翩翩起舞……
前行高二作文2
懵懂彷徨，走在成長(cháng)之路的我們，正逐漸開(kāi)啟塵封的心靈，睿智地面對不可預測的事情，打造著(zhù)屬于自己的青春底座。走涉世之初，在花季，縱使有雨，依然選擇前行。
午后，陽(yáng)光傾灑，我揉醒慵懶的睡眼，望向窗外，幾只蝴蝶正伴著(zhù)一陣微風(fēng)，翩然起舞。
我悄悄地翻開(kāi)書(shū)，暖陽(yáng)下微風(fēng)輕拂，突然間思緒翻涌，我漸漸的沉下心來(lái)，靜靜地回想這一年多的學(xué)習生活，回想起經(jīng)歷過(guò)的新奇，緊張和迷茫。轉眼間，已經(jīng)過(guò)了十六個(gè)年頭。伴隨著(zhù)緊張的學(xué)習生活，我在迷糊中開(kāi)始，好像懂得卻又偏離航向，努力進(jìn)步卻原地踏步，起起落落仿佛歷經(jīng)世事沉浮。這讓我有些緊張和不安，我反復地詢(xún)問(wèn)自己，還是沒(méi)有得到答案。我的心情好像也與這暖陽(yáng)格格不入，只是想在這兒享受片刻的寧靜。
身邊傳來(lái)清脆的'響聲，我朝窗外一瞥，外面下起小雨，正滴滴答答的打在蝴蝶的纖薄的羽翼上，起初，它掙扎起飛，可小雨滴卻無(wú)情地摧毀著(zhù)它的意志，它逐漸地低垂，減緩了扇翅的速度，我的心好像被揪起一般，看著(zhù)它卻不敢驚動(dòng)。它扇動(dòng)它那破碎的翅膀，企圖逃出困住它的那片泥濘�？吹剿默F況，覺(jué)得它與我有幾分相似，在褪去了那層外殼后，卻被眼前的黑暗給擋住了。它好像沒(méi)有放棄，它在改變著(zhù)它的策略，它耐心的等待著(zhù)時(shí)機的來(lái)臨，這雨的打擊不但沒(méi)有消磨它的意志，反而讓它更加奮起。這一瞬間，它從中抽離出來(lái)，竭力準備再次起飛。此時(shí)，我不禁濕了眼眶。眼中是它奮力的掙扎和對自由的渴望，它自己用行動(dòng)詮釋了存在的意義。
我好想被點(diǎn)醒了，是這不起眼的小蝴蝶給我上了一課，此時(shí)的它，就好像是成長(cháng)的雨露，如山澗的琴聲，淙淙地流過(guò)我稚嫩的心田。那一刻起，我決定重新起航，即使是失去了信心和方向，我也能學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )成長(cháng)。朦朧中，溫軟的細雨一直下著(zhù)。走在花季的我，此時(shí)只想一路前行。
青春歲月里，總有一段難忘的時(shí)光，讓我們在靜默中邂逅意外的精彩，就像一本打開(kāi)就合不上的書(shū)，里面的故事流光溢彩，亦如一首意味悠長(cháng)的詩(shī)，留給我們耐心品味。
無(wú)論是北宋詞人蘇軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！边�是馬克思的“生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸�！倍紩r(shí)刻提醒我，要勇往直前，奮力前行。即使挫折停在成長(cháng)驛站，我們也無(wú)悔地成長(cháng)，把一切埋藏在心底，留下一層明晰的足跡。
成長(cháng)路上，走在花季，不愧于心，一路前行。
前行高二作文3
記憶定格在那瞬間，由心散發(fā)的溫暖，穿過(guò)肺腑，席卷全身。正如邯鄲學(xué)步一樣，我也做過(guò)與邯鄲一樣的蠢事，不過(guò)值得慶幸的是，我的下場(chǎng)沒(méi)他慘，因為及時(shí)懸崖勒馬，才沒(méi)能釀成苦果。
初中的時(shí)候，有段時(shí)間，大家都熱衷于比誰(shuí)的字好看。從小被父母吐槽字寫(xiě)得丑的我雖然面上不動(dòng)聲色，心里卻泛起了波浪，開(kāi)始重視這件事來(lái)。在那樣的場(chǎng)景，過(guò)目即是雋秀的字跡，面對他人的議論紛紛，又怎么可能不難過(guò)呢？我開(kāi)始很瘋地模仿周?chē)说淖舟E，看到誰(shuí)的字好看便仿著(zhù)那類(lèi)字寫(xiě)，只是這樣卻一點(diǎn)兒用也沒(méi)有，反倒將字寫(xiě)得奇奇怪怪的了�？稍谀莻�(gè)年齡，很幼稚卻又很固執，自己不肯放過(guò)自己，連下筆也極為慎重，反反復復，不肯放棄。
當時(shí)也是巧的很，跟我關(guān)系特別好的兩個(gè)女生都是公認的寫(xiě)字漂亮的，自卑心理一下子席卷了我的心。我開(kāi)始不敢在大眾面前動(dòng)筆，但當時(shí)是課代表，負責抄寫(xiě)作業(yè)的，沒(méi)辦法，只好跟放錄音的課代表?yè)Q了個(gè)工作，不再抄作業(yè)到黑板上去。我的閨蜜阿欣發(fā)現了我的不尋常，但她沒(méi)有直接問(wèn)我怎么回事，而是仔細觀(guān)察了我好幾天，然后找到了我放在課桌里的草稿本�？匆�(jiàn)上面奇形怪狀的字體，氣得教訓了我一頓。而我至今仍記得她當時(shí)那個(gè)惡狠狠的表情，明明是個(gè)極溫柔的女孩，卻偏生做出那個(gè)樣子。她說(shuō)：”就這點(diǎn)事，你至于嗎你，還瞞著(zhù)我！你是想干啥呢你，氣死我了！“罵完后卻是輕聲說(shuō)了一句，”你字寫(xiě)得又不丑，干嘛非要仿著(zhù)別人的寫(xiě)，做自己不好嗎?"
受了她一番批評的我似乎明白了些什么，但心里那種別扭的情緒還縈繞著(zhù)，“可是，她們都說(shuō)丑......”聽(tīng)了這話(huà)的阿欣氣得火冒三丈，“她們說(shuō)什么就是什么��？我還覺(jué)得好看呢，她們就是隨便一說(shuō)，你沒(méi)必要記在心里，再說(shuō)了，你要練字你找字典去啊，你瞎學(xué)啥呢，搞得四不像的，你是要做‘邯鄲’嗎？“我被她堵得啞口無(wú)言，只好揪著(zhù)衣邊，像個(gè)做錯事的孩子。她看我這樣，也不好意思再說(shuō)下去了，只好無(wú)奈的搖搖頭，”你呀，怎么怎么笨呢！“
如今我再想起這件事，不由得笑當時(shí)的自己，只是當時(shí)阿欣留下的那份暖意，一直存在我心底，從未散去。我也漸漸明白，要勇敢做自己，不該因為別人的看法，去輕易的，錯誤的改變自己。因為我們沒(méi)有辦法控制別人的思想和言語(yǔ)，更沒(méi)有辦法讓全世界認同。做錯事該悔過(guò)，迷茫了該清醒，卻不該隨波逐流，用為我就是我，是顏色不一樣的煙火！
我們都要勇敢做自己，勇敢向前行，越過(guò)荊棘，開(kāi)出屬于自己的花來(lái)！
前行高二作文4
上個(gè)世紀五十年代，愛(ài)林高中畢業(yè)，到鄰村中心小學(xué)教書(shū)。
學(xué)校很破舊，三個(gè)老師，兩個(gè)教室，一間辦公室，不同年級的學(xué)生在同一個(gè)教室里分批上課。幾十個(gè)學(xué)生中，只有幾個(gè)女生，愛(ài)林看了，嘆了口氣。
村里人聽(tīng)說(shuō)學(xué)校來(lái)了個(gè)年輕漂亮的女教師，紛紛來(lái)看，人們紛紛驚訝于這個(gè)二十出頭的姑娘竟識這么多字，一時(shí)間，愛(ài)林成了村民們茶余飯后的談資。
久而久之，人們談膩了，來(lái)看她的人也少了。偶爾，愛(ài)林會(huì )看到一個(gè)瘦弱的小姑娘偷偷站在窗口，若是被發(fā)現了，小姑娘便跌跌撞撞地奔走。愛(ài)林幾次放下門(mén)想喊住她，她卻頭也不回。
一次下課后，一個(gè)男孩羞澀地跑上講臺，偷偷地對愛(ài)林說(shuō)：“那個(gè)女孩是我姐姐，媽媽不讓她上學(xué)，讓她干農活，老師，求你別喊她，要是被媽媽知道她要被打了�！睈�(ài)林問(wèn)了小姑娘的情況，才知道她已經(jīng)十三歲了，連名字都不認得。
愛(ài)林若有所思。
那天晚上，愛(ài)林回家時(shí)在村頭農田旁坑洼的小路上跌倒，磕破了手腕，她癱坐在小路上，看著(zhù)旁邊被黑夜籠罩的農田，她不知道村里有多少女孩讀書(shū)認字的權利被埋葬在漆黑的農田里，想到這里，愛(ài)林的眼里充滿(mǎn)了淚水。
第二天，愛(ài)林在教室后門(mén)偷偷放了桌椅，一本嶄新的書(shū)，一支筆。
終于有一天，女孩再次出現在窗口，她看到那個(gè)空著(zhù)的位子，幾次想邁進(jìn)后門(mén)卻又退縮，她偷偷看愛(ài)林的反應，愛(ài)林朝她微微點(diǎn)頭，她才顫顫巍巍地坐了下來(lái)，臉紅了好久。
從那以后，女孩便頻繁的來(lái)聽(tīng)課，她悟性很高，認的字也越來(lái)越多，但愛(ài)林不在課上提她的名字，也從未和她講話(huà)，因為她不想讓女孩丟掉來(lái)之不易的學(xué)習的機會(huì )。
那以后，愛(ài)林又放了兩張桌椅在后門(mén)旁，不時(shí)有女生干完活坐在那聽(tīng)課，村里人見(jiàn)了也不說(shuō)什么。
冬天的晚上，愛(ài)林在辦公室備完課準備回家，看到女孩站在門(mén)口，便喊她進(jìn)來(lái)，女孩支支吾吾，十分不好意思地張開(kāi)手手心上放著(zhù)幾支蠟燭，她羞紅著(zhù)臉，結結巴巴地說(shuō)：“老師，謝…謝你，我…我家沒(méi)錢(qián)，付…付不起學(xué)費，這…這是我…收的短蠟燭，老師，村頭路難走，你…回家用這個(gè)�！睈�(ài)林接過(guò)被焐出手汗的短蠟燭，撫摸女孩粗糙的手，說(shuō)：“好好讀書(shū)，長(cháng)大也來(lái)做老師�！迸⑧嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
愛(ài)林回家時(shí)，點(diǎn)起一根短蠟燭，放在馬燈里，于是，山村漆黑的夜晚被照亮，愛(ài)林小心地避開(kāi)坑洼，腳步堅定。
當她回頭望向那個(gè)被黑夜籠罩的村莊，愛(ài)林深知，沖破村莊的黑暗，道阻且長(cháng)。
但她決意秉燭前行。
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