位置高二作文
位置高二作文篇1
沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
韓寒，一位曾經(jīng)讓老師頭疼的學(xué)生。一位門(mén)門(mén)功課掛紅燈的學(xué)生，一位文采出眾寫(xiě)出的作文讓老師認為是抄來(lái)的的學(xué)生。學(xué)習，真的不適合他，不因為別的，就因為那門(mén)門(mén)都掛著(zhù)紅燈的科目。他也沒(méi)有因為自己的學(xué)習成績(jì)不好，而加倍努力。他全心全意得投入到寫(xiě)作當中，即使他的家人都極力反對，他找準了自己的位置，以至他在寫(xiě)作上取得了成功。
當狂風(fēng)在你的耳邊呼哮時(shí)，你只當是微風(fēng)拂面；當暴風(fēng)雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當是屋檐滴水；當閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當是螢火流逝。人，要找準自己的位置，不能被外界所影響。
小時(shí)候，我們有著(zhù)不同的夢(mèng)想。有的想成為科學(xué)家、發(fā)明家；有的想成為偉人，名垂千古；有的想成為歌手、明星。但說(shuō)到頭，那只是夢(mèng)想，只能在夢(mèng)里想想。夢(mèng)想，絕大多數人都不能實(shí)現。所以我們要找準自己的路，找準自己的位置。
當前方的路長(cháng)滿(mǎn)荊棘，我們我試著(zhù)往旁邊的平坦大路移；當前方波濤洶涌，我們因換航向。
有人說(shuō)做任何事都不能放棄，堅持就是勝利。不錯，當我們找到了正確的路時(shí)的確需要如此。但我們的位置不對，方向南轅北轍時(shí)。我們還需要如此嗎？這樣堅持不懈的去做一件南轅北輒的事還有意義嗎？找準一件適合自己的路，在永不言敗的走下去，這才是王道。
蒼鷹之所以可以那么雄偉，是因為它找準了自己的位置，它能翱翔藍天；信鴿之所以可以那么悠閑，是因為它們懂得自己的方向，它們能夠回家；獅子之所以可以成為百獸之王，是因為它明白，它能夠成為百獸之王。動(dòng)物尚能找準自己的方向，何況人呢？
也許你只是一株幼苗，然而只要堅韌不拔，終會(huì )成為參天大樹(shù)；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會(huì )擁抱大海。
人生會(huì )有很多十字路口，并不是只有一條路通向成功，選擇一條適合自己的路，這樣我們離成功才會(huì )越來(lái)越近。
位置高二作文篇2
盡管在公交車(chē)上讓一個(gè)位子的故事已經(jīng)成了小學(xué)生作文模本，但我仍愿為你講一個(gè)這樣的故事。
沒(méi)有了系紅領(lǐng)巾扎羊角辮的女孩，沒(méi)有了車(chē)子晃一晃，他便搖三搖的老人，更沒(méi)有用一車(chē)冷漠烘托那唯一跳動(dòng)的心，獨獨不變的，只有暖暖的感動(dòng)。
同樣搖晃的車(chē)廂，同樣擁擠的人群，我很幸運的占到了一個(gè)位置，狹窄的座椅下地面高高的隆起，仿佛能感受到厚厚的車(chē)板下悠悠旋的車(chē)輪，靜靜體會(huì )搖晃的車(chē)廂里跳躍的光線(xiàn)。同安排好的戲碼般，或早或晚，蹣跚而入，不多不少，剛巧坐滿(mǎn)，不偏不斜，停在我跟前。
低頭，起身，鉆進(jìn)人隙里，看老人微笑，點(diǎn)頭，坐到我原本的位置上，應是水墨般的黑白影片，毫無(wú)勾勒的渲染，恣情寫(xiě)意，仿佛畫(huà)者腦海中淳樸的.構想。
卻是點(diǎn)墨滴入硯池中，渲染出一番新的景象：“姑娘，麻煩你再等一下�！崩先朔畔率种械目姘荚谖恢蒙�，生怕別人搶了去似的，我只頷首，微笑，暗忖：“怎么，嫌座位小了？”終無(wú)言，只抬起微垂的眼眸，看老人小步的挪著(zhù)，在濃墨般密集粘稠的人群中緩緩撕開(kāi)一角缺口，將自己淹沒(méi)，隨即開(kāi)口閉合，哪再有老人漾起的波？
不知幾瞬，人們看到了被占卻無(wú)人的位置，淡淡的不悅，微微的騷動(dòng)。
未幾，人縫中又看到老人的影子，一雙嶙峋的手自濃影中伸出，豁開(kāi)一個(gè)狹窄的縫。這才看到老人的臉，神情溫和，帶著(zhù)欣喜，卻忽然又身，輕輕地自人群中牽出一個(gè)小小的孩子。一手提起挎包，一手將小孩引到位子上，神情專(zhuān)注，像捧在手心的臘冬花，夾著(zhù)對來(lái)年的希望，被老人呵著(zhù)，溫彧的手中柔膩的瓣不曾在寒風(fēng)中戰栗。
許是心中暖了，便覺(jué)得一車(chē)人都在躁動(dòng)擁擠中平靜下來(lái)，沒(méi)有人去問(wèn)那是不是他親孫兒，不重要了，只看到的是一個(gè)老人愿意讓出位置給一個(gè)孩子，只看到垂暮之年的老人對下一輩的關(guān)心和愛(ài)護。
那個(gè)位置是老人用操勞一生的白發(fā)換來(lái)的尊重，老人卻讓出它，等未來(lái)的主人去攀登
車(chē)子徐徐開(kāi)動(dòng)著(zhù)，一車(chē)老少看著(zhù)夕陽(yáng)緩緩移下山峰，等明日再看旭日東升。
位置高二作文篇3
若為星和月，便照亮夜空；若為虹與霞，便渲染藍天；若為枝和葉，便點(diǎn)綴世間，找準自己的位置。
人人都有屬于自己的位置，只在于是否能夠找準，亦或是否能夠為之傾倒，為之付出。找準自己的位置，不在于時(shí)間的早晚。歌德曾熱衷于美術(shù)，但在他參觀(guān)著(zhù)名畫(huà)家的畫(huà)作后，方才認識到自己并不善于繪畫(huà)，無(wú)論怎樣努力都無(wú)法成為著(zhù)名畫(huà)家。那時(shí)，他偶然為一家出版社隨手寫(xiě)的幾篇文章，卻被這家出版社的總編贊賞，于是他發(fā)現自己在寫(xiě)作上的才華，開(kāi)始專(zhuān)心于文學(xué)創(chuàng )作。此時(shí)，他年已四十。但最終，他的成就如何？因而，無(wú)論是何人，無(wú)論何時(shí)，找準自己的位置，為之傾倒，并為之付出，終將創(chuàng )造人生的輝煌。找準自己的位置，不在于時(shí)間長(cháng)短。美國有一位這樣的人，在高三時(shí)，他的老師對他說(shuō)他不適合讀書(shū)，希望他退學(xué)，于是他很沮喪，因為他的父母最大的希望便是他能夠讀好書(shū)出人頭地。但他的老師同時(shí)也對他說(shuō)每個(gè)人都擁有自己的位置，只在于是否會(huì )尋找，于是退學(xué)后伴隨著(zhù)這種希望，二十年后，他一如既往地在修剪花壇里的樹(shù)木。但此時(shí)，他已然成為當地最大的園藝公司的老板。找準自己的位置，需要正確認識自己。
李白，在詩(shī)壇中聲名顯赫，世稱(chēng)詩(shī)仙。但他在政壇又如何？“仰門(mén)大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人”的豪情壯志后，卻也終賜金放還�？v使留下“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”“明朝散發(fā)弄扁舟”的的亙古神話(huà)，終醉死于宣城，結束他浪漫的一生。若非他收起些許的浪漫、癲狂與不羈，又豈會(huì )壯志難酬。若讓居里夫人去構思四大悲劇，恐怕她幾十年都寫(xiě)不出片章文稿。相反，假如莎士比亞坐在實(shí)驗室中，他一生都不會(huì )發(fā)現鐳吧。找準自己的位置，無(wú)論是否平凡。能在成就事業(yè)的人們畢竟為數不多，只要堅守崗位，即使平凡，也可在自己的崗位之上，找準自己的位置，默默地付出。寫(xiě)出一份屬于自己的豐功偉績(jì)。
梅花之所以芬芳，是因為她懂得于冬天開(kāi)放，在眾芳零落之時(shí)，找準自己的位置。寶劍之所以鋒利，是在于無(wú)數次地向著(zhù)某一位置捶打，方鑄造成利器。若為清風(fēng)，便吹拂大地；便若為雨露，便滋潤稻禾；若為鮮花，便馥郁人間；若為塵埃，便沉淀往事；若為平凡，便書(shū)寫(xiě)只屬于自己的篇章。
位置高二作文篇4
生命賦予萬(wàn)物以“位置”。當嬰兒哭著(zhù)降臨人世時(shí)，他的哭聲便宣告天地間從此有他的一個(gè)位置；當花兒開(kāi)放、小草萌芽時(shí)，它們用無(wú)聲的語(yǔ)言訴說(shuō)自己擁有了位置；當旭日初升光芒萬(wàn)丈時(shí)……萬(wàn)物都有其位置。
位置不可須臾或缺。當老人無(wú)聲無(wú)息地走向天堂時(shí)，當殘花凋零、枯草飄搖時(shí)，當夕陽(yáng)收盡蒼涼殘照悄悄走下山去時(shí)……它們的位置仍在。
我讀過(guò)兩句話(huà)：“悄悄地讓出多余的位置，為心靈輕松而寧愿遠離�！蔽耶敃r(shí)不解其意，“遠離”，為什么要遠離呢？又為什么要讓出“多余的位置”？難道擁有一個(gè)屬于自己的位置有不妥嗎？
一天我去散步。正是秋風(fēng)蕭瑟的季節，路邊的草木毫無(wú)生氣，只是一片衰敗與凄涼。憔悴的枯葉在風(fēng)中顫抖著(zhù)，搖晃著(zhù)，似乎要用殘力去對抗寒風(fēng)，對抗季節，卻不知，冬天已在眼前。我不禁閉上眼睛，因為我不忍看這番毫無(wú)意義的對抗。
往前走，似有蝴蝶起舞——原來(lái)是銀杏樹(shù)葉。它們在風(fēng)中輕揚著(zhù)，悠悠地墜落，那么坦然，那么平靜，沒(méi)有絲毫矯飾與做作。它們把“秋”的內涵詮釋得如此淋漓盡致，它們把生命的真實(shí)演繹得如此精彩生動(dòng)。
是它們沒(méi)有留戀嗎？不，它們也深知枝頭的輝煌；是它們沒(méi)有依眷嗎？不，它們也沉醉母親的庇護。但它們選擇了離開(kāi)，選擇了飄落——坦坦蕩蕩的飄落。因為，它們更知道“化作春泥更護花”是一種更為高尚的舉動(dòng)。于是，它們把位置讓給了來(lái)年的點(diǎn)點(diǎn)新綠。
我恍然大悟�！皩幵高h離”，不是逃避現實(shí)，放棄自我，而是順其自然、追求怡然處得的逍遙。朱敦儒有言曰：“不消計較與安排，領(lǐng)取而今現在”，大概就是說(shuō)要“讓出多余的位置”罷。史鐵生說(shuō)“那一天，我也將沉靜著(zhù)走下山去。扶著(zhù)我的拐杖”，這難道不是更為從容，更為安然，更為平靜的“讓出”與“遠離”嗎？
銀杏樹(shù)葉飄落的季節，真的好美。
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